2025年大學《柬埔寨語》專業(yè)題庫——柬埔寨語專業(yè)的國際化發(fā)展考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填入括號內，每題2分，共20分）1.以下哪項不是推動柬埔寨語專業(yè)國際化發(fā)展的主要外部動因？A.全球化進程加速B.中國“一帶一路”倡議的推進C.中柬全面戰(zhàn)略合作伙伴關系深化D.柬埔寨國內高等教育的自主發(fā)展需求2.柬埔寨語專業(yè)國際化發(fā)展的核心目標之一是培養(yǎng)具有國際視野的人才，這主要體現(xiàn)在人才的哪些方面？A.扎實的柬埔寨語語言基礎B.良好的跨文化溝通能力C.對柬埔寨社會文化的深刻理解D.以上所有方面3.在柬埔寨語專業(yè)國際化的背景下，以下哪種課程設置模式更能體現(xiàn)國際化的特點？A.完全照搬國內其他語種專業(yè)的課程體系B.增加柬埔寨歷史文化、政治經(jīng)濟等跨學科課程C.開設面向特定國家或地區(qū)需求的特色方向課程D.以上所有模式均可以4.柬埔寨語專業(yè)國際化過程中，引進國外優(yōu)質師資和教學資源的主要意義在于？A.提升本校專業(yè)在國內的聲譽B.直接復制國外成功的辦學經(jīng)驗C.實現(xiàn)教學內容、方法和理念的創(chuàng)新D.滿足學生出國留學的需求5.以下哪項不是柬埔寨語專業(yè)國際化發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)？A.高水平柬埔寨語師資的短缺B.缺乏系統(tǒng)性的國際化人才培養(yǎng)方案C.校際之間缺乏有效的合作機制D.柬埔寨語學習市場需求的持續(xù)增長6.利用網(wǎng)絡平臺和信息技術開展柬埔寨語教學，是國際化發(fā)展的哪種表現(xiàn)？A.師資國際化B.學生生源國際化C.教學資源與方法的國際化D.合作交流國際化7.柬埔寨語專業(yè)國際化與中柬文化交流之間存在怎樣的關系？A.互相促進，相輔相成B.國際化優(yōu)先，文化交流其次C.兩者沒有直接聯(lián)系D.國際化可能沖擊本土文化8.在推動柬埔寨語專業(yè)國際化過程中，哪項策略是基礎且關鍵的？A.大規(guī)模引進國外教授B.與國外高水平大學建立全面合作C.加強本土師資的國際化培訓D.直接購買國外成熟的教材9.分析一個柬埔寨語專業(yè)國際化項目的成功與否，應重點關注哪些指標？（選擇兩個）A.參與國際項目的學生數(shù)量B.師資國際背景的比例C.國外合作院校的數(shù)量與質量D.學生國際交流能力的提升程度E.專業(yè)排名的提升10.柬埔寨語專業(yè)國際化背景下，對教材提出的新要求主要是什么？A.必須完全使用柬埔寨本土教材B.增加西方視角下的柬埔寨研究內容C.注入更多反映時代發(fā)展和社會變遷的實例D.簡化語言難度以適應國際學生二、簡答題（請簡要回答下列問題，每題5分，共25分）1.簡述“柬埔寨語專業(yè)國際化”的基本內涵。2.簡述當前柬埔寨語專業(yè)國際化發(fā)展面臨的主要機遇。3.簡述推動柬埔寨語專業(yè)國際化發(fā)展對提升學生就業(yè)競爭力的重要意義。4.簡述在柬埔寨語專業(yè)建設中如何融合國際化理念。5.簡述利用信息技術推動柬埔寨語專業(yè)國際化的主要途徑。三、論述題（請就下列問題展開論述，不少于300字，10分）結合當前中柬關系發(fā)展背景，論述柬埔寨語專業(yè)國際化對于促進兩國人文交流與民心相通的作用與意義。四、分析題（請對下列情境進行分析，并提出看法或建議，不少于400字，15分）某大學柬埔寨語專業(yè)近年來開始重視國際化發(fā)展，嘗試與東南亞某國高校建立合作辦學項目，引進國外師資進行短期講學，并鼓勵學生赴該國進行短期交流。但在項目實施過程中，遇到了國內學生對外語能力要求不適應國外教學節(jié)奏、國外合作院校專業(yè)對接存在困難、以及項目成本較高等問題。請分析該項目在國際化過程中遇到的主要挑戰(zhàn)，并提出相應的改進建議。試卷答案一、選擇題1.D2.D3.B4.C5.D6.C7.A8.C9.DE10.C二、簡答題1.柬埔寨語專業(yè)國際化是指將國際化的理念、元素、標準和實踐融入柬埔寨語專業(yè)的建設與發(fā)展全過程，通過加強國際交流與合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升師資國際背景，拓展國際視野，使其更好地服務于國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域合作，培養(yǎng)具有國際競爭力的柬埔寨語人才，促進語言文化交流。2.主要機遇包括：全球化與區(qū)域合作（如“一帶一路”）的推進提供了廣闊平臺；中柬全面戰(zhàn)略伙伴關系深化創(chuàng)造了良好政策環(huán)境；柬埔寨經(jīng)濟社會發(fā)展及文化旅游發(fā)展提升了對相關人才的需求；國際高等教育合作日益緊密；信息技術發(fā)展為跨文化交流提供了便利條件。3.推動柬埔寨語專業(yè)國際化能提升學生的語言能力、跨文化溝通能力、國際視野和綜合素質，使其更符合國際社會需求；有助于學生獲得更多國際交流學習的機會，拓寬職業(yè)發(fā)展路徑，就業(yè)領域可涉及外交、外事、文化交流、教育、經(jīng)貿(mào)、旅游等多個涉外領域。4.在柬埔寨語專業(yè)建設中融合國際化理念，需要在課程設置上增加跨文化、跨學科內容；在師資隊伍建設上，有計劃地引進具有國際背景的教師，并加強本土教師的國際培訓；在教學方法上，借鑒國際先進經(jīng)驗，采用互動式、體驗式教學；在人才培養(yǎng)目標上，強調培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交際能力；在資源建設上，引進和開發(fā)具有國際水準的教材和教學資源。5.利用信息技術推動柬埔寨語專業(yè)國際化的途徑包括：建設在線柬埔寨語課程資源平臺，供國際學生或本國學生選修；利用網(wǎng)絡直播、錄播等技術開展遠程國際學術交流或教學活動；通過社交媒體、在線社區(qū)等搭建跨文化交流平臺；開發(fā)基于人工智能的柬埔寨語學習輔助工具；利用虛擬現(xiàn)實（VR）/增強現(xiàn)實（AR）技術創(chuàng)設沉浸式學習環(huán)境。三、論述題（因篇幅限制，以下為論述要點，非完整答案）論述要點應包含：*柬埔寨語作為溝通中柬兩國人民的橋梁作用。*專業(yè)國際化如何培養(yǎng)理解兩國文化、語言的人才。*人才在促進兩國政治互信、經(jīng)濟合作、文化交流、旅游發(fā)展等方面的重要作用。*國際化項目（如合作辦學、交換生、聯(lián)合研究等）如何具體促進民心相通。*論述應結合具體實例或設想，論證其可行性與有效性。*強調語言人才在構建“一帶一路”命運共同體，促進區(qū)域和平發(fā)展中的獨特貢獻。四、分析題（因篇幅限制，以下為分析要點，非完整答案）分析要點應包含：*挑戰(zhàn)分析：*國內學生外語基礎、學習習慣與國外教學模式的差異。*國外合作院校專業(yè)設置、學分互認、教學質量等方面的匹配問題。*國外師資的引進成本、簽證、工作生活安排等困難。*學生出國交流的經(jīng)濟負擔和安全問題。*項目管理經(jīng)驗不足，缺乏有效的質量監(jiān)控機制。*改進建議：*加強國內教學，提升學生外語基礎和跨文化適應能力。*優(yōu)選合作院校，建立清晰的合作協(xié)議和學分互認機制，加