2025年大學(xué)《阿爾巴尼亞語》專業(yè)題庫——阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.科洛·費尼斯2.阿爾巴尼亞字母3.語言改革運動4.拉特語言文字二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述奧斯曼帝國統(tǒng)治時期阿爾巴尼亞語使用的主要特點。2.阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化進程中存在哪些主要的字母方案之爭？3.阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化對阿爾巴尼亞社會文化產(chǎn)生了哪些重要影響？4.談?wù)勀銓?biāo)準(zhǔn)阿爾巴尼亞語在當(dāng)代發(fā)展中面臨挑戰(zhàn)的看法。三、論述題（每題15分，共30分）1.分析阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化得以發(fā)生的社會歷史背景。2.結(jié)合具體事例，論述阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化的過程及其關(guān)鍵人物的作用。試卷答案一、名詞解釋1.科洛·費尼斯：阿爾巴尼亞19世紀著名的教育家、語言學(xué)家和政治活動家，被譽為“語言改革之父”。他積極倡導(dǎo)使用統(tǒng)一的拉丁字母書寫阿爾巴尼亞語，并參與設(shè)計了1908年被阿爾巴尼亞知識界大會最終確立的字母方案，為阿爾巴尼亞語言文字的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性貢獻。**解析思路：*考查對關(guān)鍵歷史人物的基本認知。答案需包含人物身份（教育家、語言學(xué)家、政治活動家）、稱號（語言改革之父）、核心貢獻（倡導(dǎo)統(tǒng)一拉丁字母、參與設(shè)計最終字母方案）。解析強調(diào)其歷史地位和對字母改革的具體推動作用。2.阿爾巴尼亞字母：指現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)阿爾巴尼亞語所使用的書寫系統(tǒng)。它以拉丁字母為基礎(chǔ)，于1908年由阿爾巴尼亞知識界大會正式確定，共28個字母。該字母方案的建立是阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化的重要成果，統(tǒng)一了此前阿爾巴尼亞語使用阿拉伯字母、希臘字母和拉丁字母等不同寫法的混亂局面。**解析思路：*考查對核心概念的掌握。答案需明確字母的來源（拉丁字母基礎(chǔ)）、確立時間與機構(gòu)（1908年知識界大會）、字母數(shù)量（28個），并點明其歷史意義（統(tǒng)一寫法、現(xiàn)代化成果）。3.語言改革運動：指在19世紀末至20世紀初，阿爾巴尼亞社會知識界為解決阿爾巴尼亞語缺乏統(tǒng)一書面語、不同地區(qū)方言差異大等問題，而進行的旨在創(chuàng)建統(tǒng)一、科學(xué)、易于推廣的現(xiàn)代書面阿爾巴尼亞語的運動。該運動圍繞字母方案的選擇展開激烈爭論，最終促成了以拉丁字母為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)字母的誕生。**解析思路：*考查對歷史事件的概括理解。答案需點明運動的時間背景、核心目標(biāo)（統(tǒng)一書面語、解決方言問題）、主要內(nèi)容（創(chuàng)建現(xiàn)代書面語、字母方案之爭），并指出其最終結(jié)果（標(biāo)準(zhǔn)字母誕生）。4.拉特語言文字：指歷史上在南阿爾巴尼亞地區(qū)（特別是吉諾卡斯特等地）使用的一種基于希臘字母的阿爾巴尼亞語書寫系統(tǒng)。它與其他地區(qū)使用的阿拉伯文、拉丁文寫法并存，是阿爾巴尼亞語言文字多樣化表現(xiàn)之一，也是語言改革運動需要考慮和統(tǒng)一的對象。**解析思路：*考查對特定歷史現(xiàn)象的認知。答案需說明“拉特”的地理位置背景（南阿爾巴尼亞/吉諾卡斯特）、字母基礎(chǔ)（希臘字母）、歷史狀態(tài)（與阿拉伯文、拉丁文并存）、在歷史進程中的作用（多樣化表現(xiàn)、改革對象）。二、簡答題1.奧斯曼帝國統(tǒng)治時期，阿爾巴尼亞語主要使用特點表現(xiàn)為：缺乏統(tǒng)一的書面語規(guī)范，不同地區(qū)和社群根據(jù)自身宗教和文化背景采用不同的字母系統(tǒng)，包括阿拉伯字母、希臘字母和拉丁字母等。語言文字使用呈現(xiàn)嚴重混亂和割裂狀態(tài)，阻礙了民族文化的統(tǒng)一和發(fā)展。同時，由于社會地位低下，阿爾巴尼亞語在官方和書面領(lǐng)域使用受限，主要在民間口頭傳承。**解析思路：*考查對特定歷史時期語言狀況的概括能力。答案需指出“缺乏統(tǒng)一規(guī)范”是核心問題，具體說明存在的不同字母系統(tǒng)（阿拉伯、希臘、拉丁），點明狀態(tài)（混亂、割裂），并闡述其負面影響（阻礙統(tǒng)一發(fā)展、官方使用受限、主要口頭傳承）。2.阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化進程中，主要的字母方案之爭主要發(fā)生在19世紀末至20世紀初的知識界。爭論的核心是選擇哪種字母系統(tǒng)來書寫統(tǒng)一的阿爾巴尼亞語。主要方案包括：以科洛·費尼斯和布特林蒂人為代表的倡導(dǎo)使用基于拉丁字母的方案；以貝薩拉米人為代表的堅持使用基于希臘字母的方案；以及部分人傾向于使用阿拉伯字母的方案。其中，拉丁字母方案最終勝出，成為現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)阿爾巴尼亞語的基礎(chǔ)。**解析思路：*考查對關(guān)鍵歷史爭論點的梳理能力。答案需點明爭論的時間背景、核心（字母系統(tǒng)選擇），列舉主要的方案及其代表人物（拉丁字母-費尼斯/布特林蒂人；希臘字母-貝薩拉米人；阿拉伯字母-部分人），并說明最終結(jié)果（拉丁字母勝出）。3.阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化對阿爾巴尼亞社會文化產(chǎn)生了深遠影響：首先，它創(chuàng)立了統(tǒng)一的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)書面語，打破了地域和方言隔閡，促進了民族意識的凝聚和民族認同感的增強，為現(xiàn)代民族國家的建立奠定了文化基礎(chǔ)。其次，統(tǒng)一文字極大地推動了教育和文化事業(yè)的發(fā)展，使得知識傳播和文化傳承有了共同的平臺。再次，它提升了阿爾巴尼亞語的社會地位和使用范圍，使其能夠更有效地服務(wù)于政治、經(jīng)濟和社會生活。最后，這一改革也成為阿爾巴尼亞民族解放和現(xiàn)代化進程中的重要象征。**解析思路：*考查對歷史事件影響的綜合分析能力。答案需從多個維度（民族認同、教育文化、社會地位、國家建設(shè)、象征意義）闡述現(xiàn)代化帶來的積極影響，并分點清晰列出。4.標(biāo)準(zhǔn)阿爾巴尼亞語在當(dāng)代發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn)包括：全球化背景下，強勢語言（如英語）的沖擊，導(dǎo)致部分阿爾巴尼亞語詞匯面臨被替代、語言使用場景減少的風(fēng)險，尤其是年輕一代可能存在語言能力下降或雙語/多語使用不均衡的問題。同時，阿爾巴尼亞內(nèi)部南、北兩種方言差異較大，雖然標(biāo)準(zhǔn)語致力于統(tǒng)一，但在實際使用中方言干擾依然存在，可能影響溝通效率。此外，如何平衡標(biāo)準(zhǔn)語推廣與保護地方方言和語言多樣性也是一個持續(xù)的課題。**解析思路：*考查對當(dāng)代問題的認識和思考能力。答案需結(jié)合當(dāng)前社會背景（全球化、強勢語言沖擊），指出具體挑戰(zhàn)（詞匯替代風(fēng)險、年輕一代語言能力、南北方言差異、標(biāo)準(zhǔn)語推廣與多樣性保護），體現(xiàn)對語言發(fā)展動態(tài)的關(guān)注。三、論述題1.阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化并非偶然，其發(fā)生具有深刻的社會歷史背景。首先，19世紀是阿爾巴尼亞民族意識覺醒的關(guān)鍵時期，擺脫奧斯曼帝國統(tǒng)治、爭取民族獨立的呼聲日益高漲，統(tǒng)一和復(fù)興民族語言成為民族解放運動的重要組成部分。其次，長期的奧斯曼統(tǒng)治導(dǎo)致阿爾巴尼亞社會分裂，語言文字使用混亂，嚴重阻礙了民族內(nèi)部的溝通和文化的傳承，實現(xiàn)語言統(tǒng)一成為迫切需求。再次，歐洲浪漫主義和民族主義思潮的影響，以及其他民族語言文字改革的成功經(jīng)驗，也鼓舞了阿爾巴尼亞的知識分子。最后，阿爾巴尼亞內(nèi)部不同地區(qū)和教派對統(tǒng)一語言文字的渴望，以及一批具有遠見卓識的改革先驅(qū)（如科洛·費尼斯）的積極推動，共同促成了語言改革運動的興起。**解析思路：*考查對復(fù)雜歷史背景的深入分析和多角度闡釋能力。答案需從民族主義興起、語言混亂的現(xiàn)實需求、外部思潮影響、內(nèi)部統(tǒng)一愿望、關(guān)鍵人物作用等多個層面，系統(tǒng)論述社會歷史背景的構(gòu)成要素及其如何共同推動了語言文字現(xiàn)代化。2.阿爾巴尼亞語言文字現(xiàn)代化的過程充滿曲折，關(guān)鍵人物在其中發(fā)揮了不可或缺的作用。過程大致可分為：早期探索階段（19世紀前期），一些有遠見的學(xué)者開始嘗試為阿爾巴尼亞語設(shè)計字母，但未獲廣泛認可；爭論與方案形成階段（19世紀末至20世紀初），圍繞字母方案的選擇展開激烈辯論，形成了拉丁字母、希臘字母等主要方案，科洛·費尼斯、布特林蒂人、貝薩拉米人等是各派代表，他們的理論主張和實踐活動深刻影響了方案的走向；最終確立與推廣階段（1908年后），阿爾巴尼亞知識界大會正式確定以拉丁字母為基礎(chǔ)的統(tǒng)一字母方案，隨后通過教育、媒體等途徑積極推廣。在這一過程中，科洛·費尼斯作為核心人物，不僅提出了基于拉丁字母的方案，更通過其教育實踐和著作，為拉丁字母方案的傳播和接受奠定了基礎(chǔ)，其“語言改革之父”的地位實至名歸。布特林蒂人等也通過翻譯、著述等方式推廣了統(tǒng)一文字。這些關(guān)鍵人物以其知識、勇氣和不懈努力，克服重重困難，最終促成了現(xiàn)代標(biāo)