2025年大學(xué)《斯瓦希里語》專業(yè)題庫——斯瓦希里語專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果評選考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：實(shí)踐情境理解與跨文化交際1.假設(shè)你是一名在坦桑尼亞參與鄉(xiāng)村教育的斯瓦希里語專業(yè)實(shí)習(xí)生。當(dāng)?shù)貙W(xué)校缺乏教學(xué)資源，你需要組織一次募捐活動(dòng)。請結(jié)合斯瓦希里語國家的文化習(xí)俗，簡要說明在動(dòng)員當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)成員參與募捐時(shí)，你會(huì)如何調(diào)整你的溝通策略和語言表達(dá)方式，以示尊重并提高成功率。請闡述你的理由。2.在一次為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┲悄苁謾C(jī)使用培訓(xùn)的實(shí)踐中，一位學(xué)員在操作過程中因語言溝通障礙而表現(xiàn)出明顯的不耐煩。作為培訓(xùn)者，你該如何運(yùn)用斯瓦希里語進(jìn)行安撫和引導(dǎo)，并解釋操作步驟，以化解尷尬局面并繼續(xù)教學(xué)？請寫出你可能會(huì)使用的部分對話或解釋性語句。第二部分：實(shí)踐材料分析與語言運(yùn)用3.閱讀以下一段來自某斯瓦希里語專業(yè)學(xué)生在肯尼亞醫(yī)療志愿者實(shí)踐報(bào)告中的反思文字（假設(shè)內(nèi)容）：“在診所工作期間，我深刻體會(huì)到語言障礙帶來的挑戰(zhàn)。有時(shí)，患者無法清晰描述病情，導(dǎo)致診斷困難。雖然醫(yī)護(hù)人員使用簡單的斯瓦希里語和肢體語言，但溝通效率仍有待提高。我嘗試制作一些關(guān)于常見病癥和健康常識(shí)的斯瓦希里語圖卡，希望能幫助患者更好地理解和表達(dá)。這個(gè)過程讓我意識(shí)到，作為語言學(xué)習(xí)者，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的工具是多么重要?！闭埛治鲞@段文字中體現(xiàn)的該學(xué)生在實(shí)踐中的觀察、思考和行動(dòng)。評價(jià)其在語言運(yùn)用方面（如嘗試使用斯瓦希里語解決實(shí)際問題）的積極性和可能存在的改進(jìn)空間。4.假設(shè)你需要為你的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目撰寫一份總結(jié)報(bào)告的開頭部分，介紹項(xiàng)目背景和目標(biāo)。請用斯瓦希里語寫一段約100字的引言，說明你選擇該實(shí)踐主題的原因、實(shí)踐地點(diǎn)、主要目標(biāo)以及你希望通過該項(xiàng)目達(dá)成的效果。第三部分：實(shí)踐成果評析與問題解決5.某學(xué)生在參與斯瓦希里語國家傳統(tǒng)手工藝推廣實(shí)踐時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟橙说漠a(chǎn)品由于包裝簡陋、宣傳不足而難以進(jìn)入城市市場。作為團(tuán)隊(duì)成員，他利用所學(xué)斯瓦希里語和跨文化溝通知識(shí)，協(xié)助匠人設(shè)計(jì)了一套包含手工藝品故事和文化背景說明的推廣材料，并嘗試聯(lián)系在線平臺(tái)。請?jiān)u價(jià)該學(xué)生實(shí)踐成果的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)際意義，并分析他在解決問題過程中可能遇到的困難以及如何克服。6.請結(jié)合你（或你了解的案例）在斯瓦希里語社會(huì)實(shí)踐中的經(jīng)歷，論述一次因文化差異導(dǎo)致溝通不暢或產(chǎn)生誤解的具體情境。請描述該情境，分析誤解產(chǎn)生的原因（語言層面、文化層面等），并說明最終是如何解決的或從中吸取了哪些教訓(xùn)，以提升未來跨文化溝通的有效性。第四部分：專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合7.在你的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，是否接觸或使用了任何斯瓦希里語俚語、地方方言或特定行業(yè)的專業(yè)術(shù)語？請舉例說明至少三個(gè)，并解釋在什么情境下使用這些語言變體是恰當(dāng)?shù)模约靶枰⒁饽男┪幕蛏鐣?huì)禁忌。8.通過社會(huì)實(shí)踐，你認(rèn)為斯瓦希里語專業(yè)的哪些知識(shí)和技能對你理解和融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)起到了關(guān)鍵作用？請結(jié)合具體事例，談?wù)勥@些知識(shí)和技能的重要性，并反思未來學(xué)習(xí)中有哪些方面需要加強(qiáng)，以便更好地服務(wù)于未來的跨文化實(shí)踐。試卷答案第一部分：實(shí)踐情境理解與跨文化交際1.答案要點(diǎn)：在動(dòng)員當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)成員參與募捐時(shí)，應(yīng)采用尊重當(dāng)?shù)匚幕姆绞?。語言表達(dá)需親切、真誠，避免過于直接或強(qiáng)勢?？梢赃\(yùn)用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)成員信任的本土語言（如混合語）輔助斯瓦希里語溝通。強(qiáng)調(diào)捐贈(zèng)的意義（如幫助兒童上學(xué)、改善教學(xué)環(huán)境），講述感人故事，利用社區(qū)領(lǐng)袖或知名人士的影響力。根據(jù)當(dāng)?shù)刈诮绦叛龊蛢r(jià)值觀，將募捐與社區(qū)福祉相結(jié)合，營造積極參與的氛圍。理由：尊重文化習(xí)俗能建立信任，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和溝通策略能提高信息接受度，強(qiáng)調(diào)共同利益能有效激發(fā)參與熱情。第二部分：實(shí)踐材料分析與語言運(yùn)用3.答案要點(diǎn)：該學(xué)生在實(shí)踐中觀察到了語言障礙對醫(yī)療工作的影響，并積極思考解決方案（制作圖卡）。體現(xiàn)了較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和將語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)。語言運(yùn)用方面，他嘗試制作圖卡，是積極將語言技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)工具的行動(dòng)。改進(jìn)空間可能在于：圖卡設(shè)計(jì)是否考慮了不同文化背景患者的理解能力；是否嘗試學(xué)習(xí)更多醫(yī)療相關(guān)的斯瓦希里語術(shù)語以直接參與溝通；是否探索了其他結(jié)合語言技能的輔助手段（如簡單視頻教程）。評析應(yīng)肯定其主動(dòng)性，同時(shí)提出建設(shè)性意見。4.答案要點(diǎn)（示例性斯瓦希里語內(nèi)容）：“MitoinayotiririkakwaJamhuriyaMuunganowaTanzania,inayotuakwaupindewamvuawaKito.Mitohiiinayotuakwasababuyakuwekamawingumeupeyenyemwangawadhahabnisawanakupitiakatikamawingumeupeyenyemwangawadhahab.MitohiiinayotuakwasababuyakuwekamawingumeupeyenyemwangawadhahabnisawanakuwanaupindewamvuawaKito.Mitohiinisawanakuwekamawingumeupeyenyemwangawadhahab.HiinininikwasababuyakuwekamawingumeupeyenyemwangawadhahabnisawanakuwanaupindewamvuawaKito?Mitohiinisawanakuwekamawingumeupeyenyemwangawadhahab.HiinininikwasababuyakuwekamawingumeupeyenyemwangawadhahabnisawanakuwanaupindewamvuawaKito?”*解析思路：*此處提供的是模擬斯瓦希里語內(nèi)容示例，實(shí)際寫作應(yīng)包含：清晰說明選擇該主題（如鄉(xiāng)村教育）的原因（與斯瓦希里語國家發(fā)展、文化傳承相關(guān)）；說明實(shí)踐地點(diǎn)（具體到地區(qū)或社區(qū)）；闡述項(xiàng)目核心目標(biāo)（如提升當(dāng)?shù)亟逃健⒋龠M(jìn)文化交流）；說明預(yù)期效果（如改善學(xué)生條件、增強(qiáng)社區(qū)凝聚力、體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值）。語言需符合書面語規(guī)范，表達(dá)流暢，邏輯清晰。第三部分：實(shí)踐成果評析與問題解決5.答案要點(diǎn)：該學(xué)生的實(shí)踐成果創(chuàng)新點(diǎn)在于：結(jié)合語言技能與文化推廣，設(shè)計(jì)了包含產(chǎn)品故事和文化背景的推廣材料，超越了簡單的產(chǎn)品包裝。實(shí)際意義在于：提升了手工藝品的文化附加值，有助于打破地域限制，連接城鄉(xiāng)市場，為當(dāng)?shù)亟橙藙?chuàng)造更多收入機(jī)會(huì)。可能遇到的困難：匠人對市場規(guī)則不熟悉；推廣材料成本；與在線平臺(tái)溝通協(xié)調(diào)；市場競爭。克服方法可能涉及：耐心講解、提供模板或合作設(shè)計(jì)、分階段實(shí)施、利用社交媒體輔助宣傳等。6.答案要點(diǎn)：情境描述示例：在肯尼亞參與環(huán)保宣傳時(shí)，當(dāng)?shù)鼐用癫焕斫鉃楹我Ｗo(hù)某類被視為“害蟲”的昆蟲，因語言表達(dá)不清和文化觀念差異導(dǎo)致討論陷入僵局。誤解原因：詞匯對應(yīng)問題（如當(dāng)?shù)貙ハx的稱謂與通用認(rèn)知不同）；文化觀念差異（當(dāng)?shù)厣罘绞脚c生態(tài)保護(hù)理念沖突）；缺乏耐心和有效的解釋。解決方法：尋找合適的本地專家或長者協(xié)助解釋該昆蟲的生態(tài)價(jià)值；使用圖片、實(shí)物等非語言輔助手段；學(xué)習(xí)并使用當(dāng)?shù)貙@類昆蟲的稱謂和描述方式；強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性對社區(qū)長遠(yuǎn)利益的重要性。教訓(xùn)：跨文化溝通需深入理解對方文化，保持耐心，善用多種溝通工具，尊重并嘗試?yán)斫獠煌暯?。第四部分：專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合7.答案要點(diǎn)：示例：①“JualaSiku”(星期天)，俚語，常指周末或空閑時(shí)間。情境：用于非正式場合指代周末，如“Hawahawajualasiku!”（咱們周末見?。Ｗ⒁猓赫綀龊匣驎嬲Z不宜使用。②“ChakulaChetu”(我們的食物)，常指學(xué)校食堂或單位食堂。情境：在校內(nèi)或單位內(nèi)部指代食堂，如“Sisichakulachetu,nafikirika?”（食堂，我們到了嗎？）。注意：指代私人廚房時(shí)需換用其他詞。③“Mito”(樹)，在沿海地區(qū)有時(shí)也指錢。情境：在商業(yè)或非正式交易中可能用“Mito”代指貨幣，如“Unatakamitonane?”（你想要四十塊錢嗎？）。注意：此用法地域性強(qiáng)，需謹(jǐn)慎，正式場合必須使用“Peso”或“Dola”。評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)對語言變體使用場合和潛在文化禁忌的認(rèn)識(shí)。8.答案要點(diǎn)：斯瓦希里語專業(yè)知識(shí)（語音、詞匯、語法、文字）是基礎(chǔ)，使溝通可能。文化知識(shí)（風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、社會(huì)結(jié)構(gòu)）是關(guān)鍵，幫助