2025年大學(xué)《大學(xué)阿拉伯語》專業(yè)題庫——阿拉伯跨界互動(dòng)與民俗文化交流合作計(jì)劃推進(jìn)會(huì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在阿拉伯語中，表示“和平”的詞是______。A.????B.????C.???D.???2.下列哪個(gè)選項(xiàng)是開齋節(jié)（Eidal-Fitr）的常見習(xí)俗？A.給窮人施舍（Zakat）B.參加守夜（Tahajjud）C.舉火慶祝D.埋葬逝者3.阿拉伯音樂中，哪種樂器屬于弦樂器？A.烏德（Ud）B.卡農(nóng)（Nay）C.列班（Rabab）D.達(dá)夫（Darbuka）4.在阿拉伯國家，人們通常用______來表示尊敬和禮貌。A.握手B.點(diǎn)頭C.擁抱D.深鞠躬5.阿拉伯語中的詞根“K-T-B”（書寫）可以派生出哪些詞？（請(qǐng)列舉兩個(gè)）例如：????(book),????(writer)6.根據(jù)阿拉伯文化習(xí)俗，以下哪個(gè)場(chǎng)合不適合贈(zèng)送禮物？A.生日慶祝B.探望病人C.參加婚禮D.日常拜訪7.“阿拉伯語專業(yè)題庫建設(shè)”對(duì)于大學(xué)阿拉伯語教學(xué)的意義在于______。A.僅僅用于期末考試B.提供系統(tǒng)化的語言和文化學(xué)習(xí)資源C.僅限于教師使用D.限制學(xué)生的知識(shí)廣度8.跨界互動(dòng)在阿拉伯民俗文化傳播中的作用之一是______。A.導(dǎo)致文化同化B.僅僅關(guān)注語言教學(xué)C.促進(jìn)不同文化間的理解與借鑒D.削弱阿拉伯文化的獨(dú)特性9.阿拉伯國家的茶文化中，通常用什么來增添風(fēng)味？A.咖啡豆B.橙皮C.肉桂粉D.薄荷葉10.“民俗文化交流合作計(jì)劃”的提出，反映了當(dāng)代大學(xué)教育注重______。A.純粹的理論研究B.與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求的脫節(jié)C.培養(yǎng)具有國際視野和跨文化能力的復(fù)合型人才D.減少課程設(shè)置二、填空題（每空1分，共15分）1.阿拉伯語中，表示“國家”的詞是______。2.節(jié)日______是阿拉伯社會(huì)生活中一項(xiàng)重要的社交活動(dòng)。3.阿拉伯書法藝術(shù)有______、______等多種風(fēng)格。4.在阿拉伯文化中，綠顏色通常象征著______。5.“阿拉伯跨界互動(dòng)”可以包括教育、______、科技等多個(gè)領(lǐng)域。6.阿拉伯語中的詞尾變化（Sarf）是其一大特點(diǎn)，它包括______、______和______等。7.許多阿拉伯國家的傳統(tǒng)服飾中，頭巾（Hijab）或蓋頭（Niqab）具有重要的______意義。8.中國與阿拉伯國家的文化交流合作，有助于加深兩國人民之間的______。9.阿拉伯語中的連詞“?”表示______關(guān)系。10.閱讀理解阿拉伯語報(bào)刊文章是提高_(dá)_____能力的重要途徑。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述阿拉伯語中名詞的“三格”體系及其基本功能。2.描述阿拉伯傳統(tǒng)市場(chǎng)（Souk）的特點(diǎn)及其文化意義。3.闡述在阿拉伯國家進(jìn)行跨文化交際時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)文化禁忌。4.結(jié)合“題庫建設(shè)”，談?wù)勅绾螌⒗袼孜幕R(shí)融入語言教學(xué)過程。四、論述題（10分）試論大學(xué)阿拉伯語專業(yè)開展“民俗文化交流合作計(jì)劃”的必要性和可行性，并說明其在人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展方面的潛在價(jià)值。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.A4.A5.正確示例：????(book),????(writer)或??????(thebook),??????(thewriter)等。6.C7.B8.C9.D10.C二、填空題1.????(Dawlah)2.???(Dhif)3.?????дж(Nastalji),???(Thuluth)4.?????(Peace/Safety)或bi?ut??ngc?as?s?ng(bi?ut??ngc?as?s?ng-symboloflife)5.??????(Economies)6.???(Sarf),???(Fi'l),???(Asm)7.?????(Cultural)或社交(Social)8.???(Understanding)9.??????(Conjunctive)10.????(Reading)三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述阿拉伯語中名詞的“三格”體系及其基本功能。答案：阿拉伯語名詞根據(jù)其在句子中的語法功能（主語、賓語、屬格）分為三種格：獨(dú)立格（Jawab）、附屬格（Mudhaf）和屬格（Mudhafilayhi）。獨(dú)立格通常位于句首或后接動(dòng)詞原形，表示主語或無需修飾的賓語；附屬格由名詞加“?”構(gòu)成（陰性）或后接屬格關(guān)系詞“???”，通常作賓語；屬格由名詞加“??”構(gòu)成（陽性），表示所屬關(guān)系或修飾關(guān)系，功能相當(dāng)于英語中的所有格或介詞“of”。三格體系是阿拉伯語句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，幫助表達(dá)句子成分之間的語法關(guān)系。解析思路：?jiǎn)栴}要求解釋名詞三格體系及其功能。答案需包含三格的定義（獨(dú)立格、附屬格、屬格的構(gòu)成和形式）、基本功能（表示主語、賓語、屬格關(guān)系）以及其在句子結(jié)構(gòu)中的作用。明確指出其是阿拉伯語語法的基礎(chǔ)。2.描述阿拉伯傳統(tǒng)市場(chǎng)（Souk）的特點(diǎn)及其文化意義。答案：阿拉伯傳統(tǒng)市場(chǎng)（Souk）是阿拉伯社會(huì)重要的商業(yè)中心和社交場(chǎng)所。其特點(diǎn)包括：建筑通常由連排的店鋪構(gòu)成，多采用拱門或遮陽棚；商品種類繁多，覆蓋日常生活所需；交易方式靈活，常伴有討價(jià)還價(jià)；充滿活力，人聲鼎沸，是音樂、講故事等文化活動(dòng)的舞臺(tái)。文化意義在于：它是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中心，反映了當(dāng)?shù)氐氖止に嚭蜕罘绞剑皇俏幕涣鞯钠脚_(tái)，匯集不同商人和顧客；是社區(qū)生活的紐帶，人們?cè)诖讼嘤錾缃唬怀休d著豐富的歷史傳統(tǒng)和商業(yè)智慧。解析思路：?jiǎn)栴}要求描述Souk的特點(diǎn)和文化意義。答案需先描述其物理和商業(yè)特點(diǎn)（建筑、商品、交易方式），再闡述其文化層面的意義（經(jīng)濟(jì)、社交、文化、歷史）。特點(diǎn)部分側(cè)重觀察，文化意義部分側(cè)重分析其社會(huì)和文化功能。3.闡述在阿拉伯國家進(jìn)行跨文化交際時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)文化禁忌。答案：在阿拉伯國家進(jìn)行跨文化交際時(shí)應(yīng)注意以下禁忌：避免直接觸摸對(duì)方（尤其是異性）的身體；注意與對(duì)方眼神交流的適度性，長時(shí)間直視可能被視為不禮貌或挑釁；不要評(píng)論對(duì)方的著裝，特別是對(duì)女性的服飾；避免談?wù)撁舾械恼位蜃诮淘掝}，除非對(duì)方主動(dòng)發(fā)起；不使用左手遞送物品或食物，左手被視為不潔；注意公共場(chǎng)合的著裝，避免過于暴露的服裝；排隊(duì)時(shí)保持耐心，插隊(duì)被視為非常不禮貌的行為；初次見面時(shí)避免過于親密的肢體語言。解析思路：?jiǎn)栴}要求列舉跨文化交際中的禁忌。答案需從具體的行為舉止、社交禮儀、話題選擇等方面提出多個(gè)禁忌點(diǎn)。每個(gè)禁忌點(diǎn)應(yīng)明確說明具體行為及其在阿拉伯文化中被視為禁忌的原因或后果。4.結(jié)合“題庫建設(shè)”，談?wù)勅绾螌⒗袼孜幕R(shí)融入語言教學(xué)過程。答案：將阿拉伯民俗文化知識(shí)融入語言教學(xué)過程可通過“題庫建設(shè)”實(shí)現(xiàn)：首先，在題庫中增加關(guān)于阿拉伯節(jié)日、習(xí)俗、傳統(tǒng)服飾、飲食、藝術(shù)、家庭生活等方面的詞匯、短語和句子練習(xí)；其次，設(shè)計(jì)基于文化情境的閱讀理解或完形填空題目，讓學(xué)生在理解文本的同時(shí)了解文化背景；再次，編制涉及文化知識(shí)點(diǎn)的翻譯練習(xí)，如翻譯描述民俗活動(dòng)的短文；此外，可將文化知識(shí)融入語法講解中，例如解釋某些語法結(jié)構(gòu)在表達(dá)文化概念時(shí)的用法；最后，利用題庫資源組織文化主題的討論或?qū)懽骰顒?dòng)，提升學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。解析思路：?jiǎn)栴}要求結(jié)合“題庫建設(shè)”談文化融入教學(xué)的方法。答案需明確指出題庫是載體，提出具體融入方式：詞匯、閱讀、翻譯、語法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。需緊扣“題庫”這一核心，說明如何利用題庫資源來實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)的傳授。四、論述題試論大學(xué)阿拉伯語專業(yè)開展“民俗文化交流合作計(jì)劃”的必要性和可行性，并說明其在人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展方面的潛在價(jià)值。答案：大學(xué)阿拉伯語專業(yè)開展“民俗文化交流合作計(jì)劃”具有必要性和可行性，并蘊(yùn)含重要價(jià)值。必要性：全球化背景下，跨文化理解與溝通日益重要，該計(jì)劃有助于培養(yǎng)具備國際視野和跨文化能力的復(fù)合型人才，滿足社會(huì)對(duì)能深入了解阿拉伯世界的專業(yè)人才的需求。同時(shí)，阿拉伯民俗文化是阿拉伯身份認(rèn)同的重要載體，對(duì)其進(jìn)行傳承與交流有助于豐富人類文化多樣性，促進(jìn)文明互鑒。大學(xué)作為文化傳承與創(chuàng)新的高地，有責(zé)任推動(dòng)此類交流?？尚行裕捍髮W(xué)阿拉伯語專業(yè)通常具備一定的師資和教學(xué)資源基礎(chǔ)，可與阿拉伯高校、文化機(jī)構(gòu)、企業(yè)等建立合作關(guān)系，開展學(xué)生交換、教師互訪、合作研究、文化項(xiàng)目等。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以拓展合作的廣度和深度。國家對(duì)“一帶一路”倡議等也提供了政策支持和機(jī)遇。潛在價(jià)值：對(duì)人才培養(yǎng)而言，計(jì)劃能提升學(xué)生的語言能力、文化素養(yǎng)、跨文化交際能力和實(shí)踐能力，為其未來就業(yè)或深造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)科發(fā)