第三部分

語(yǔ)言文字運(yùn)用

2025高考新題型圖文轉(zhuǎn)——表文轉(zhuǎn)換

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思維導(dǎo)圖2026高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專(zhuān)題精講考向二表格文字轉(zhuǎn)換【命題初探·微觀考情】考勢(shì)微解圖文轉(zhuǎn)換題主要考查對(duì)圖表材料的理解分析能力和圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息的表達(dá)能力。需要考生培養(yǎng)自己較強(qiáng)的讀圖能力,善于綜合運(yùn)用多種語(yǔ)言知識(shí)的表達(dá)能力。近幾年的高考命題的圖表內(nèi)容鮮活,多涉及學(xué)校生活,又關(guān)聯(lián)社會(huì)生活實(shí)際。題型穩(wěn)中有變,具體考查時(shí)題型都有變化。高考鏈接(2022·浙江卷·T6(2))綜合圖文材料,從帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度簡(jiǎn)述“地理標(biāo)志”的作用。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。表格文字轉(zhuǎn)換類(lèi)型

表格、柱狀圖、餅狀圖、曲線圖等。

題型：

◆描述圖表內(nèi)容◆推斷結(jié)論成因◆寫(xiě)出啟示建議文字轉(zhuǎn)換題信息推斷題

提示：題中出現(xiàn)“上圖顯示”、“用文字表述出來(lái)”、“準(zhǔn)確表述圖表的內(nèi)容”等提示語(yǔ)，一般為文字表述題；題中出現(xiàn)“圖表表明（說(shuō)明、證明）了”、“用一句話(huà)概括”、“所揭示的問(wèn)題是”、“從中可以看出（得出）”等提示語(yǔ)，一般為信息推斷題。表文轉(zhuǎn)換題類(lèi)型及關(guān)注點(diǎn)類(lèi)型關(guān)注點(diǎn)表格類(lèi)①讀懂表格。表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成。讀懂表格,就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。②分析數(shù)據(jù)。首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類(lèi)型;其次要注重?cái)?shù)據(jù)間的比較,尤其要注重比較最大值與最小值,看其具體的差別;最后思考數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題或事物趨向。讀懂表格，把握要素解答表格類(lèi)表文轉(zhuǎn)換題，要注重以下兩個(gè)方面：1．讀懂表格表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。2．分析數(shù)據(jù)分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類(lèi)別；其次要注重?cái)?shù)據(jù)間的比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題或事物趨向。表格題解題方法：表文轉(zhuǎn)換題答題步驟第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。

第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標(biāo)信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括為一個(gè)結(jié)論，就符合簡(jiǎn)答要求了。

注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)…”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。1、認(rèn)真審題，整體把握題旨：要認(rèn)真讀懂圖表的內(nèi)在含意、參透題旨。要特別注意提干中暗示的答題方向和角度。2、適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)：正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。3、通盤(pán)考慮，完整答題。答題時(shí)要依據(jù)考題的要求，從縱橫兩方面去考慮，以免顧此失彼。4、錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)明答題：依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字歸納概括為結(jié)論性的話(huà)語(yǔ)。解答圖表題要注意以下幾點(diǎn)：（一）認(rèn)真審題，整體把握。讀題目的時(shí)候要縱橫比較，答題的語(yǔ)言要高度概括。圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。例：從下表中篩選有關(guān)信息，在后面的空格內(nèi)填寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)。某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表

調(diào)查項(xiàng)目

家庭作業(yè)情況

睡眠狀況

吃早餐情況

體育鍛煉情況百分比

2小時(shí)以上

2小時(shí)以上

8小時(shí)以上

8小時(shí)以下吃早餐

不吃早餐

1小時(shí)以上

1小時(shí)以下84%16%27．5%

72．5%

70%30%21%79%從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在著

4．①課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，②睡眠時(shí)間不足，③體育鍛煉不夠（該表格具有一定的迷惑性，提供了四種情況，卻只能填三個(gè)短語(yǔ)，解題時(shí)要注意抓住答案前的“普遍存在著”，排除并非普遍存在的“吃早餐情況”，就可得到正確答案。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）

有時(shí)，既要將圖表中某些變化規(guī)律表現(xiàn)得更清楚，又要符合解答簡(jiǎn)潔的要求，就必須對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，通過(guò)簡(jiǎn)單的運(yùn)算，使得表述時(shí)語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔明了。例如下面這道圖表題：

（二）簡(jiǎn)單運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)要想得出如第二點(diǎn)的如此簡(jiǎn)潔明了的答案，就必須對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，通過(guò)運(yùn)算得出21％和26％這兩個(gè)數(shù)據(jù)，用這兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，既簡(jiǎn)潔明了，又能很好地揭示圖表所反映地問(wèn)題。年度2001年2002年2003年平均比重28％29％

32％最低比重20％15％20％最高比重41％41％42％由表可知：（1）——————————————（2）

——————————————這三年現(xiàn)代文閱讀的比重呈增加趨勢(shì)，但增幅不大各省市之間的比重差達(dá)21％-26％圖書(shū)狀況完好無(wú)損損壞較輕損壞較重

損壞嚴(yán)重

圖書(shū)數(shù)目(冊(cè))20000250004000015000

請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：⑴_(tái)_____________________________________⑵______________________________________1、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（3分）

某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：該校80％的圖書(shū)存在不同程度的損壞象。學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞有“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。⑵答題關(guān)鍵詞有“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話(huà)概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%2.閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(6分)(1)您希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎？A.非常希望B.希望C.不希望D.無(wú)所謂(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)A.家庭B.學(xué)校C.社會(huì)D.以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%答案：調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民

①

在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中

②

同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，③

多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程；多數(shù)認(rèn)為教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)；學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈。3.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下圖所包含的三點(diǎn)主要信息。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。(每點(diǎn)不超過(guò)35個(gè)字)(6分)答:________________________________________________________________答案:①大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校能夠開(kāi)足語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課,但實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)開(kāi)課不足。②不少鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)器材、儀器及校園網(wǎng)達(dá)標(biāo)率很低。③城鎮(zhèn)學(xué)?；巨k學(xué)條件優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校?！窘馕觥勘绢}考查閱讀圖表并從中提取信息進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先要全面地讀圖,仔細(xì)比較圖中所給數(shù)據(jù),并且要注意歸納合并信息,選取圖中主要的信息來(lái)表述。通過(guò)分析可知,可以從學(xué)校的開(kāi)設(shè)課程角度,教學(xué)器材、儀器及校園網(wǎng)達(dá)標(biāo)率的角度做比較分析,最后根據(jù)數(shù)據(jù)得出總的結(jié)論為“城鎮(zhèn)學(xué)?；巨k學(xué)條件優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)?！?。4.下面是“人體不同姿勢(shì)腰椎受力情況表”,請(qǐng)擇取圖表中最能說(shuō)明人體姿勢(shì)與腰椎受力情況關(guān)系的三點(diǎn)信息,用文字進(jìn)行概括說(shuō)明。每條不超過(guò)25個(gè)字。(4分)人體不同姿勢(shì)腰椎受力情況表(單位:公斤)答:_________________________________________________________________答案:①人在平躺時(shí),腰椎受力最小;②人在站立負(fù)重前傾時(shí),腰椎受力最大;③人在站立或坐著時(shí),上身前傾會(huì)使腰椎受力加大?！窘馕觥勘绢}考查閱讀圖表并從中提取信息進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力。由題干可知,該圖表表示的是人體在不同姿勢(shì)下腰椎受力的情況。觀察圖表可得,柱頂?shù)娜讼駡D標(biāo)表示人體不同姿勢(shì),柱身的數(shù)值表示不同姿勢(shì)下腰椎受力的大小。分析數(shù)據(jù)時(shí),可以從最明顯的極值入手,找出腰椎受力最小和最大時(shí)的人體姿勢(shì),整合得出答案第①點(diǎn)和第②點(diǎn);除此之外,還可以從細(xì)節(jié)入手,比如對(duì)比在同為站姿、坐姿時(shí),身體是否前傾導(dǎo)致腰椎受力情況的變化,概括得出第③點(diǎn)。作答時(shí),要注意字?jǐn)?shù)限制。

柱形圖

看圖，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

20世紀(jì)90年代以來(lái)的世界GDP增長(zhǎng)率(％)(增長(zhǎng)率)

年份(1)上圖中1991年至1996年世界GDP增長(zhǎng)率總體的變化特點(diǎn)是。(不超過(guò)8個(gè)字)(2)20世紀(jì)90年代后半期，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況是。

(不超過(guò)8個(gè)字)增長(zhǎng)速度緩慢

呈波浪式增長(zhǎng)或呈起伏式增長(zhǎng)

閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(5分)(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(2分)

(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)(3分)

(示例)2013～2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較。浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；浙江人要重視圖書(shū)閱讀。第一步，觀察圖表。1．圖表的比較對(duì)象：全國(guó)閱讀率與浙江閱讀率。2．各類(lèi)閱讀率比較：除圖書(shū)外，其他三項(xiàng)都是浙江高于全國(guó)。3．?dāng)?shù)據(jù)提取時(shí)間范圍：2013～2014年。第二步，分析信息。①分析圖表的主體部分，即全國(guó)與浙江各自圖書(shū)、報(bào)紙、期刊閱讀率和綜合閱讀率等的比較；此外還要注意“2013～2014年數(shù)據(jù)”的注解，在此基礎(chǔ)上擬寫(xiě)標(biāo)題。②結(jié)論需要仔細(xì)比較四組數(shù)據(jù)，找出其反映出的問(wèn)題。第三步，組織答案。在前兩步的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求組織語(yǔ)言，寫(xiě)出答案。柱狀圖解題方法注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰(shuí)在看頻道”的問(wèn)題，集中度是目標(biāo)群眾收視率與總體群眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)群眾相對(duì)于總體群眾的收視集中程度，能夠回答“誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道”的問(wèn)題：集中度的比值大于100%，表示該類(lèi)目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平。4、閱讀以上圖表，判斷以下說(shuō)法是否正確：A．根據(jù)上圖中性別、年齡、學(xué)歷這三項(xiàng)，我們能夠了解到中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。B．2011年，在71個(gè)大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視電臺(tái)紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類(lèi)人群分別是：男性、45~54歲以及高中學(xué)歷。C．根據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。2011年中央電視臺(tái)記錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度

解答柱狀圖題的3個(gè)“關(guān)注點(diǎn)”1．關(guān)注題干要求，明確答題方向題干的要求，決定了分析、概括的方向。比如上面的[例2]中“全國(guó)”、“浙江”，“2013～2014年數(shù)據(jù)”等注解，以及“擬一個(gè)標(biāo)題”“根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論”等。這就指明了答題范圍和方向，我們觀察柱狀圖應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注全國(guó)與浙江的數(shù)據(jù)對(duì)比。2．關(guān)注圖表信息，找出發(fā)展趨勢(shì)對(duì)柱形圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，一是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱形圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類(lèi)題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一塊的柱形圖通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意義。3．關(guān)注語(yǔ)言表述，牢記準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)組織答案時(shí)，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。特別是反映事物變化或規(guī)律時(shí)，用詞要準(zhǔn)確。尤其要注意下面的詞語(yǔ)：(1)表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的可用：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增加了……倍”“與同期相比，增加……”等。(2)表明下降趨勢(shì)的可用：“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”。(3)表示程度范圍的概念：“近一半(約50%)”“大部分(比例在55%～70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。

餅狀圖下面是我國(guó)城鄉(xiāng)居民2003年和2004年投資于儲(chǔ)蓄、國(guó)債、股票、保險(xiǎn)的比例示意圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出圖中的意思。2003年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖2004年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖友情提示：可以比較這兩幅圖所示意的2003年與2004年城鄉(xiāng)居民情況縱比；也可以在每一幅圖內(nèi)將幾項(xiàng)投資進(jìn)行橫比，找出兩幅圖的共同規(guī)律。同2003年相比，2004年我國(guó)城鄉(xiāng)居民投資的國(guó)債、股資、保險(xiǎn)比例有所增加。2003、2004兩年我國(guó)城鄉(xiāng)居民投資儲(chǔ)蓄的比例較大。

餅狀圖餅狀圖表是用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者的圖表形式。下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(4分)(1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20字)答：

(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10～20字)答：①社會(huì)：——————————————————。(1分)②學(xué)校：————————————————————。(1分)(1)寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)。①社會(huì)：電腦、手機(jī)等使很多人“失去”了手寫(xiě)的機(jī)會(huì)②學(xué)校：未開(kāi)設(shè)書(shū)寫(xiě)課，不重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力

下面的兩幅餅狀圖是今年3月福布斯中文網(wǎng)對(duì)我國(guó)大眾富裕階層的年齡及學(xué)歷分布情況調(diào)查的結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)下面兩圖所反映的情況填寫(xiě)下面文段中空缺的內(nèi)容，使上下文連貫。要求：填寫(xiě)的內(nèi)容不能出現(xiàn)圖表中的具體數(shù)據(jù)。(4分)調(diào)查顯示，中國(guó)大眾富裕階層在年齡結(jié)構(gòu)方面，__①__，而“80后”在其中所占的比重也越來(lái)越大。大眾富裕階層的學(xué)歷普遍較高，本科及以上學(xué)歷的總占比超過(guò)三分之二。綜合以上兩圖，大眾富裕階層的總體形象可以大致概括為是一群__②__。參考答案：①“60后”與“70后”占主要地位。②有文化的中青年人。餅狀圖解題方法看標(biāo)題信息，需整體讀圖據(jù)題干要求，寫(xiě)具體內(nèi)容把握數(shù)據(jù)鏈，弄清百分比把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征，弄清楚各要素占據(jù)的百分比問(wèn)題，特別要重視占百分比大的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義；對(duì)于多幅圖表則要思考各圖表中占百分比大的數(shù)據(jù)有沒(méi)有關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)代表著怎樣的意義對(duì)單幅圖表，考生要抓住各要素的比例分配及變化情況，先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向；對(duì)多幅圖表，則要格外關(guān)注標(biāo)題文字，思考各幅圖表之間的關(guān)系依據(jù)題干要求，準(zhǔn)確分析餅狀圖所體現(xiàn)的意義，在此基礎(chǔ)上組織語(yǔ)言規(guī)范作答

曲線圖下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。

學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象。[注]數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等。閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(4分)(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略做說(shuō)明。參考答案：（1）2008-2011年各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率從2009年到2011年上升迅速。(2)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀特點(diǎn)：是多數(shù)人的首選閱讀方式，是目前獲取知識(shí)的最重要方式，有利于提高青少年的思考能力。數(shù)字媒介閱讀特點(diǎn)：獲取知識(shí)便利，信息檢索方便，費(fèi)用低廉甚至免費(fèi)。分析坐標(biāo)內(nèi)容，把握曲線趨勢(shì)解答曲線圖類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題，要注意把握以下三個(gè)方面：1．理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。2．找出曲線走向曲線無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向。3．分析曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)顯示的趨向。坐標(biāo)曲線圖解題方法表文轉(zhuǎn)換解題方法總結(jié)（1）內(nèi)容概括題概括表格內(nèi)容，即對(duì)表格所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述，解答時(shí)要把握好以下三個(gè)方面：①認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚表格說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；注意題干中句式表達(dá)的要求（單句還是復(fù)句）和字?jǐn)?shù)的限制。有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，要求考生續(xù)寫(xiě)，類(lèi)似于句子重組的題型。②整體認(rèn)讀，全面準(zhǔn)確地捕捉信息。觀察表格要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，流程圖要抓住事理的時(shí)空順序、先后順序和邏輯順序等。要比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)③表達(dá)準(zhǔn)確。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物或規(guī)律時(shí)，用語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)時(shí)，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)（加）了”、“增加到”、“增長(zhǎng)了……倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)了……”等；表明下降趨勢(shì)可用的表達(dá)有“減少了”、“減少到”等，注意其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念“近一半（約50%）”、“大部分（比例約在55%～70%）”、“所有”、“約五成”等?？傊?，要根據(jù)表格數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。（2）信息推斷題信息推斷題要求考生根據(jù)表格中的內(nèi)容，分析材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出自己的看法。標(biāo)志性詞語(yǔ)有：“該圖表表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句話(huà)概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出（得出）”等。需要注意以下三點(diǎn)：①注重整體閱讀。整體閱讀，搜索有效信息，不顧此失彼，遺漏信息。同時(shí)要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象，比較項(xiàng)目、角度，各種數(shù)據(jù)及變化要點(diǎn)）。②重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，也是得到觀點(diǎn)的源頭，尤其要重視數(shù)據(jù)相差較大的比較項(xiàng)。③態(tài)度要鮮明。提建議、談看法時(shí)態(tài)度要鮮明，不能脫離表格的實(shí)際內(nèi)容來(lái)談。

（圖文轉(zhuǎn)換）公益廣告類(lèi)題目：廣告，顧名思義就是面向大眾廣而告之，公益廣告是指沒(méi)有商業(yè)目的，以弘揚(yáng)美好、批判丑惡或呼吁關(guān)注某些重要事件或規(guī)律為主旨的廣告作品。圖文轉(zhuǎn)換中公益廣告題目往往在圖片（漫畫(huà)、照片）、圖表類(lèi)題目中常見(jiàn)。圖片類(lèi)公益廣告是對(duì)圖片寓意的一種變式考察，要求在理解主旨的前提下針對(duì)圖片集中反映的問(wèn)題進(jìn)行弘揚(yáng)或批判。圖表類(lèi)公益廣告往往是針對(duì)圖表反映的整體態(tài)勢(shì)或變化規(guī)律，呼吁大眾關(guān)注某些問(wèn)題，警惕某種變化。另外，廣告語(yǔ)除要主題突出以外，內(nèi)容也要求鮮明而有特色，形式上要有利于傳播。廣告語(yǔ)往往較短，也不會(huì)語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)烈，以免招人反感。要注意題干中是否有其他的特殊要求。（手法、字?jǐn)?shù)）

常見(jiàn)題型：擬公益廣告公益廣告的基本特點(diǎn)：

公益廣告是向公眾推銷(xiāo)觀念或行為準(zhǔn)則，應(yīng)以正面宣傳為主，提醒規(guī)勸為輔的方式，與公眾進(jìn)行平等的交流，以情感打動(dòng)人，以道理倡導(dǎo)人，以創(chuàng)意吸引人。此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫(huà)面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個(gè)方面。要求：主題鮮明，觀點(diǎn)鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，創(chuàng)意獨(dú)特，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶等修辭

示例：請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫(huà)意，通俗易懂，有一定文采。（不超過(guò)16個(gè)字）

審讀畫(huà)面對(duì)象：毒道想“吸一次看看”的人細(xì)節(jié)：人正欲走進(jìn)“毒道”，“毒道”出口處有一顆骷髏。合理想象人走上毒道，就是走上死亡之路類(lèi)比聯(lián)想由表及里警示人們要遠(yuǎn)離毒品，不能試毒吸毒。關(guān)系吸毒是活埋生命的墓穴。小心別踏進(jìn)了死亡陷阱——吸毒巧妙用修辭——比喻——頂真——移用廣告——化用名句答案示例：莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路一吸釀成千古恨勸君莫染吸毒癮，獨(dú)留白骨向黃昏莫讓毒品遮慧眼，要讓健康駐人間。不吸不知道，一吸就完了——請(qǐng)勿試毒遠(yuǎn)離毒品不嘗試，你好我好大家好例題一：下面是一組有關(guān)“安全”的公益圖片，請(qǐng)你根據(jù)主題進(jìn)行聯(lián)想，參考圖一示例，為圖二、圖三各配上一句符合情境的公益廣告語(yǔ)。要求：①符合規(guī)勸意圖；②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明，通俗易懂；③每句10～15字。答案示例：圖一示例：一人安危牽全家，全家幸福系一人。圖二：食品安全系人命，一點(diǎn)良心不能少。/民以食為天，食品安全需要一點(diǎn)良心。圖三：失去一片綠葉，環(huán)境就成壞境。圖一

圖二