學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科信息科技年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題第14課物聯(lián)系統(tǒng)原型的程序編寫(xiě)教科書(shū)書(shū)名：七年級(jí)上信息科技教材出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年7月學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物聯(lián)系統(tǒng)原型搭建的基本流程。2.通過(guò)物聯(lián)系統(tǒng)原型的程序編寫(xiě)，在程序的設(shè)計(jì)和調(diào)試運(yùn)行過(guò)程中，體會(huì)物聯(lián)系統(tǒng)原型實(shí)現(xiàn)控制的過(guò)程。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.完成自動(dòng)通風(fēng)系統(tǒng)2.預(yù)習(xí)教材第十四課課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】原理探究

思考、討論、總結(jié)搭建校園農(nóng)場(chǎng)智能光照子系統(tǒng)要經(jīng)歷哪些過(guò)程？將A~E選項(xiàng)填寫(xiě)在相應(yīng)的環(huán)節(jié)A.需求分析 B.硬件搭建 C.軟件開(kāi)發(fā)D.方案設(shè)計(jì) E.原型測(cè)試和原型驗(yàn)證

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】應(yīng)用:搭建智能光照物聯(lián)系統(tǒng)需求分析、設(shè)計(jì)方案：閱讀圖片文件“草莓光照強(qiáng)度要求.jpg”中的內(nèi)容，或通過(guò)搜索查閱相關(guān)資料，分析草莓在開(kāi)花結(jié)果的階段，對(duì)光照強(qiáng)度和時(shí)長(zhǎng)的需求，并根據(jù)需求設(shè)計(jì)智能光照系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方案。①草莓對(duì)光照的需求：②結(jié)合實(shí)際需求，智能光照系統(tǒng)的功能如何設(shè)計(jì)？③梳理并填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)單上智能光照物聯(lián)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程。（參考教材80頁(yè)各個(gè)子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程圖）校園農(nóng)場(chǎng)——智能光照子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程設(shè)計(jì)：搭建硬件：選擇所需傳感器并連接（參考幫助文件夾中的圖片“光敏傳感器簡(jiǎn)介及硬件連接圖.jpg”）。程序編寫(xiě)：完成智能光照系統(tǒng)（參考幫助文件夾中的幫助文檔：智能光照子系統(tǒng)——程序編寫(xiě)幫助文檔.docx)具體步驟提示如下：①改寫(xiě)程序“智能光照子系統(tǒng).py”采集光敏傳感器數(shù)據(jù)代碼，在“物聯(lián)數(shù)據(jù)中臺(tái)”查看訂閱的“guangxian”的數(shù)據(jù)。②探究閾值設(shè)定：探究——閾值設(shè)定：記錄不同環(huán)境情況下光敏傳感器采集的光線數(shù)據(jù)，設(shè)定“閾值”?！侗硪唬翰煌h(huán)境光照數(shù)據(jù)采集記錄表》主題對(duì)應(yīng)的實(shí)際光照環(huán)境（教室內(nèi)嘗試模擬）光照強(qiáng)度（lx）小組采集光照強(qiáng)度數(shù)（每種情況測(cè)三次并記錄）是否需要補(bǔ)光（√/×）guangxian模擬晴天（太陽(yáng)或強(qiáng)光直照）≥10000lx模擬陰天（抽屜，光線弱）50~5001lx模擬晚上戶外(遮蓋模擬）0分析采集到的光照強(qiáng)度的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的實(shí)際環(huán)境，針對(duì)農(nóng)作物對(duì)光照的強(qiáng)度需求，可以得出如下結(jié)論：需要打開(kāi)補(bǔ)光燈：平臺(tái)采集的傳感器數(shù)值范圍大致為

。不需要打開(kāi)補(bǔ)光燈：平臺(tái)采集的傳感器數(shù)值范圍大致為

。由此，可以確定“智能光照子系統(tǒng)”的“閾值”為

。③實(shí)現(xiàn)智能化控制。通過(guò)“智能物聯(lián)”向終端發(fā)送“buguang”消息，修改程序訂閱物聯(lián)數(shù)據(jù)中臺(tái)的“buguang”消息和回調(diào)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程自主控制光照系統(tǒng)。④運(yùn)行調(diào)試和驗(yàn)證智能光照系統(tǒng)功能運(yùn)行情況。拓展應(yīng)用利用補(bǔ)光燈，解決上一課時(shí)遺留問(wèn)題：大棚內(nèi)溫度過(guò)低。兩個(gè)小組合作嘗試訂閱自動(dòng)通風(fēng)系統(tǒng)的“wendu”消息，編程實(shí)現(xiàn)用補(bǔ)光燈提高大棚溫度的實(shí)驗(yàn)。溫馨提示：已完成智能光照子系統(tǒng)搭建的小組，可繼續(xù)探索擴(kuò)展應(yīng)用中的活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】分享展示、評(píng)價(jià)表二：《校園農(nóng)場(chǎng)——智能光照子系統(tǒng)搭建實(shí)踐評(píng)價(jià)表》等級(jí)積分評(píng)價(jià)指標(biāo)★★★★★★★★★功能實(shí)現(xiàn)情況程序穩(wěn)定運(yùn)行，完成預(yù)期功能。□程序穩(wěn)定運(yùn)行，未完成預(yù)期全部功能?！醭绦蚓帉?xiě)完成，但存在錯(cuò)誤，無(wú)法運(yùn)行?！鮿?chuàng)意與設(shè)計(jì)提出新暢想，如大棚增溫功能，并順利實(shí)現(xiàn)新功能。□提出新的暢想，并嘗試開(kāi)發(fā)，但未實(shí)現(xiàn)。□提出新的暢想，沒(méi)有時(shí)間實(shí)踐?！醣磉_(dá)交流能力能清晰描述作品功能同步配合演示，并快速準(zhǔn)確的回答提問(wèn)?！跄苊枋鲎髌饭δ?，與演示有脫節(jié)并回答提問(wèn)□無(wú)法準(zhǔn)確描述作品功能，缺乏演示?！鯃F(tuán)隊(duì)協(xié)作情況合理分配任務(wù),全員積極參與活動(dòng),成員間能