PAGEPAGE2熱點主題作文寫作指導(dǎo)：青春當懷凌云志（審題指導(dǎo)與例文）【作文真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。詩人林庚說：“少年如螢火，流光雖弱，亦有燎原之志?！睂W(xué)者穆旦卻言：“青春是一封未寫完的信，墨跡里浸著理想的重量與現(xiàn)實的劃痕?！倍诙鼗湍呖叩男迯?fù)日記中，有位青年工匠寫道：“我愿做沙海里的根，深埋處才有真正的生長。”以上材料引發(fā)了你對青春價值的哪些思考？請結(jié)合自身感悟?qū)懸黄恼?。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道引語類材料作文題。材料通過三位不同人物的言論，展現(xiàn)了青春的三個維度：理想的熱忱、現(xiàn)實的重量與沉淀的價值。林庚的比喻將少年比作螢火，強調(diào)青春最動人的特質(zhì)在于那種不計較光芒微弱、仍懷揣改變世界的勇氣。這種“燎原之志”不是對結(jié)果的精確計算，而是生命初綻時特有的純粹信念，就像初春的嫩芽總向著陽光伸展，不問能否長成參天大樹。穆旦的表述則揭示了青春的復(fù)雜性。將青春比作“未寫完的信”，既承認其充滿可能性的美好，也暗示著在書寫過程中必然會遭遇的涂改與猶豫。那些“現(xiàn)實的劃痕”不是對理想的否定，而是成長必須經(jīng)歷的淬煉過程。就像學(xué)騎自行車時摔過的跤，這些痕跡最終會成為把握平衡的能力。敦煌工匠的話展現(xiàn)了青春另一種可能的存在方式。在崇尚速成的時代，“做沙海里的根”代表著選擇長期主義的勇氣。這種青春不以張揚的外在表現(xiàn)為榮，而是將能量積蓄在看不見的深處。就像毛竹用四年時間默默發(fā)展根系，第五年才能以每天30厘米的速度瘋長，真正的成長往往需要耐得住寂寞的沉淀。這三段話共同構(gòu)成了青春的立體畫像：它需要理想主義的火種照亮前路，需要現(xiàn)實主義的清醒調(diào)整方向，更需要扎根大地的定力積蓄能量。青春的價值不在于選擇某一種固定模式，而在于在不同階段都能保持生長的姿態(tài)——既有破土的銳氣，也有深扎的耐心，更要有在風(fēng)雨中不斷自我修正的智慧。寫作時，開頭可從三則材料的共性切入，指出青春是理想與現(xiàn)實交織的成長階段。中間分三層展開：先分析林庚句中“螢火燎原”的進取精神，結(jié)合黃文秀等青年扶貧案例；再討論穆旦句中理想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系，以大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為例；最后聚焦工匠“深埋生長”的沉淀價值，聯(lián)系航天青年甘坐冷板凳的事跡。結(jié)尾可回歸材料，用“青春當如螢火照亮前路，如信箋記錄成長，如根系深扎沃土”的排比收束，強調(diào)多元青春形態(tài)的共同價值。立意：1.螢火微光可成炬，青春當懷凌云志。2.在理想的信箋上，寫下現(xiàn)實的注腳。3.向下扎根的青春，終將向上成林?！纠摹恳晕灮鹬?，書青春之章，立深耕之基林庚以“螢火”喻少年，贊其燎原之志；穆旦視青春為“未寫完的信”，道破理想與現(xiàn)實的交鋒；敦煌青年工匠愿做“沙海之根”，揭示深耕堅守的成長真諦。三者交織，勾勒出青春價值的三重底色：以理想點燃星火，以現(xiàn)實錨定方向，以深耕沉淀厚度，如此青春方能綻放璀璨光芒。螢火雖弱，當懷燎原之志。青春的可貴，首先在于那份不被現(xiàn)實羈絆的理想主義鋒芒。林庚將少年比作螢火，恰是看到了青春雖如流光般微弱，卻有著足以燎原的蓬勃志氣。百年前，一群平均年齡不足28歲的青年在嘉興紅船上擘畫未來，以螢火之微點燃了中國革命的燎原之火；如今，“嫦娥”團隊、“北斗”團隊的青年工程師們，以“敢上九天攬月”的志向，在航天領(lǐng)域書寫著青春的璀璨。于我們而言，這份“燎原之志”不必宏大到遙不可及，它可以是對一門學(xué)科的執(zhí)著探索，對一項技藝的精益求精，是在平凡日子里始終向上的姿態(tài)——因為青春的理想火種，本就該在逐夢的征程中熠熠生輝。墨跡未干，當在現(xiàn)實中錨定成長。穆旦說青春是“未寫完的信”，墨跡里浸著理想與現(xiàn)實的交鋒。青春從來不是童話般的一帆風(fēng)順，它是理想的絢爛與現(xiàn)實的骨感碰撞后留下的劃痕，也是在這種碰撞中不斷調(diào)整、錨定成長的過程。冬奧冠軍蘇翊鳴在單板滑雪的訓(xùn)練中，無數(shù)次與傷病、失敗“交手”，理想的“飛翔”與現(xiàn)實的“摔倒”讓他的青春信箋墨跡斑駁，卻也讓他在每一次爬起中更清晰地知曉自己的方向；北師大“優(yōu)師計劃”的學(xué)子們，帶著“扎根基層教育”的理想奔赴山區(qū)，在現(xiàn)實的教學(xué)困境中摸索前行，理想的重量讓他們扛住了現(xiàn)實的磋磨，現(xiàn)實的劃痕也讓他們的理想落地生根。我們的青春亦然，或許會在考試失利時懷疑努力的意義，會在夢想與現(xiàn)實的落差中徘徊，但正是這些“劃痕”，讓我們從青澀走向成熟，讓“未寫完的信”逐漸有了清晰的敘事。沙海做根，當在深耕中沉淀厚度。敦煌青年工匠“愿做沙海里的根”的自白，道破了青春價值的另一重真諦：唯有深耕堅守，才能在歲月中獲得真正的生長。在快節(jié)奏的時代里，青春容易陷入“浮躁”的漩渦，而那些愿意在領(lǐng)域里“深埋”的人，才能真正綻放生命的深度。故宮文物修復(fù)師王津，數(shù)十年如一日地與古鐘表對話，在毫米之間雕琢?xí)r光，他的青春在“深埋”中成為文明傳承的橋梁；“中國核潛艇之父”黃旭華，隱姓埋名三十載，在深海領(lǐng)域默默深耕，他的青春在“深埋”中鑄就了國之重器。對我們來說，深耕可以是在書桌前為一道難題苦思冥想的執(zhí)著，是在興趣領(lǐng)域里不計回報的鉆研，是在志愿服務(wù)中持續(xù)付出的熱忱——因為青春的價值，不僅在于“發(fā)光”的瞬間，更在于“扎根”時的堅韌，唯有如此，才能