小學(xué)畢業(yè)會(huì)考語(yǔ)文綜合模擬試卷

2024--2025學(xué)年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考語(yǔ)文綜合模擬試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．閱讀畢業(yè)寄語(yǔ)，完成以下練習(xí)。

畢業(yè)季眨眼就到了。我們從一個(gè)yòuzhì的孩童成長(zhǎng)為有zérèn擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，難忘老師的諄諄jiàohuì，難忘同學(xué)們的gǔlì。我們?cè)黄鹪趕hūjí中探求真理，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上chuíliàn奮斗精神，在qīngcuì的歌聲里獲得kuānwèi……希望未來(lái)的我們都能成為強(qiáng)者，在挫折面前迎難而上，能有“，焉知非福"的豁達(dá)，砥礪前行！

(1)根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里寫(xiě)出詞語(yǔ)。

(2)彭君不認(rèn)識(shí)文中的“砥礪”二字，他翻開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》先查“砥"字，找到部首_____________，再查畫(huà)，接著就可以查到這個(gè)詞的讀音。

(3)請(qǐng)根據(jù)“焉”在字典里的解釋判斷：“焉知非福"中的“焉”應(yīng)選擇第種解釋。

【焉：（yān）①跟“于"相當(dāng)。②哪里，怎么。③乃

它常與“”連用，組成八字成語(yǔ)，與這個(gè)八字成語(yǔ)意思相近的是

A．差之毫厘謬以千里

B．亡羊補(bǔ)牢猶未晚也

C．智者千慮必有一失

D．失之東隅收之桑榆

二、選擇題

2．下列句中破折號(hào)的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧。

B．于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。

C．醉心閱讀使我得到了報(bào)償——從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文起，我的語(yǔ)文成績(jī)便遙遙領(lǐng)先。

D．這就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪。

3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．我們小學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

B．這件往事就像是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠！

C．我希望學(xué)校能重新開(kāi)放校圖書(shū)館。

D．中國(guó)已經(jīng)成為獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的第三個(gè)國(guó)家。

4．下列句子中，加點(diǎn)部分的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

C．還沒(méi)有放學(xué)，我已經(jīng)餓得前胸貼到了后背上。

D．考試得了第一名，放學(xué)后我一路小跑回家向媽媽報(bào)喜。

三、填空題

5．遇見(jiàn)詩(shī)文，感受經(jīng)典之美。

（1）我發(fā)現(xiàn)同一事物，在不同語(yǔ)境中有不同的含義?！白钍且荒甏汉锰?，

"中的“柳”，象征著美好的春光；“渭城朝雨浥輕塵，

"和“昔我往矣，

”中，詩(shī)人借“柳"表達(dá)惜別、留戀之情。

（2）我發(fā)現(xiàn)不同的事物，蘊(yùn)含著詩(shī)人共有的高尚?！癬____________，要留清白在人間”是于謙以石灰來(lái)表達(dá)自己不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，

"是鄭燮借竹子表達(dá)自己剛正不阿、鐵骨錚錚的高尚品質(zhì)。這種高尚品質(zhì)讓我想到司馬遷的話(huà)：“人固有一死，或_____________，或_________________?！?/p>

（3）詩(shī)美，師也美。我想對(duì)小學(xué)老師說(shuō)，感謝您多年來(lái)的教導(dǎo)：當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤受到批評(píng)后，您會(huì)用“_____________，忠言逆耳利于行"來(lái)規(guī)勸我們；當(dāng)我們因取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，您常常提醒我們“莫道君行早，

”。老師，您的教導(dǎo)像絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，_____________。"謝謝您，敬愛(ài)的老師！

四、綜合性學(xué)習(xí)

翻開(kāi)我國(guó)百年來(lái)風(fēng)云激蕩的歷史篇章，全國(guó)各族人民在廣袤的神州大地上，繪就了人類(lèi)歷史發(fā)展史上波瀾壯闊的壯美畫(huà)卷。和平路小學(xué)六（1）中隊(duì)正在籌備“奮斗的歷程”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你共同參與！

6．活動(dòng)課形式豐富多樣，既有歌曲表演，也有詩(shī)詞朗誦。藝詩(shī)同學(xué)在活動(dòng)課上獻(xiàn)歌一曲《春天的故事》。歌詞“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈"中的“老人”是指下列哪一位偉人？()

7．活動(dòng)期間，同學(xué)們搜集了一首首紅色詩(shī)詞，制作詩(shī)集。下列詩(shī)詞不適合收錄在詩(shī)集中的是（）。

A．砍頭不要緊，只要主義真。B．虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。

C．不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。D．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

8．梓昕同學(xué)讀完這本詩(shī)集后，覺(jué)得受益匪淺，想推薦給身邊的好友閱讀。請(qǐng)你替他簡(jiǎn)要寫(xiě)上兩條推薦的理由。

五、句子訓(xùn)練

9．寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)，可以不用“說(shuō)"來(lái)表達(dá)。讀例句，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。

爸爸又要出差了，陽(yáng)陽(yáng)一臉的難過(guò)，輕聲嘟囔著：“爸爸，您要早點(diǎn)兒回來(lái)??！”

10．根據(jù)下面的情境，就心情“不好"這種狀態(tài)寫(xiě)一兩句話(huà)。

走在鄉(xiāng)間的小路上：

11．仿寫(xiě)句子，用排比句寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)校。

學(xué)校是精美的相冊(cè)，記錄著我成長(zhǎng)的足跡；學(xué)校是_____________，-----；學(xué)校是_____________，_________________。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《匆匆（節(jié)選）》，完成下面小題。

①我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

②去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶例例地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

③在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

12．對(duì)畫(huà)“”的部分理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

A．時(shí)間多的是，像汪洋大海。

B．在時(shí)間的大海里，屬于“我"的時(shí)間太少了，表現(xiàn)了作者的哀傷。

C．過(guò)去的日子顯得那么渺小，無(wú)聲無(wú)息，消逝得那么快，表現(xiàn)出作者的無(wú)奈、惆悵。

13．閱讀選文第二自然段，在你認(rèn)為正確的一項(xiàng)后面打“√”。

（1）作者運(yùn)用排比的修辭手法描寫(xiě)日常生活細(xì)節(jié)，不僅說(shuō)明日子去得匆匆，還說(shuō)明作者平時(shí)無(wú)所事事，生活空虛。（）

（2）作者運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)出了不斷流逝的時(shí)間，讓讀者仿佛聽(tīng)到了時(shí)間輕盈、活潑的腳步聲，也仿佛聽(tīng)到了作者心靈的顫動(dòng)。（）

14．“我掩面嘆息"是因?yàn)開(kāi)__。展開(kāi)想象，“我”在嘆息時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“___。"

15．選文第三自然段用一連串的問(wèn)句

（直接間接）表達(dá)了作者對(duì)___的惋惜與感嘆，這樣的表達(dá)方式的好處是___。

16．時(shí)間是寶貴的，當(dāng)你看到很多同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，你會(huì)用名言“___”勸誡他們。

17．閱讀下列現(xiàn)代文，按要求答題。

家徽

余華①?lài)?guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上的魚(yú)。那條魚(yú)畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。

②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。

③一天夜半，父親起夜，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚房的旮（g?。╆梗╨á）都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧。"只見(jiàn)這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥（zuàn）著一布袋大米。

④祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非得殘廢不可。”

⑤賊從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可以幫你家度幾天日子。"賊要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，淚潮濕地劃過(guò)，留下一條曲折的河。他低下頭，提著米袋子往外走。走到門(mén)口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢(qián)，“你拿這些錢(qián)去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。"

⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，但他馬上醒悟到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。

⑧自此以后，我家門(mén)環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚(yú)的來(lái)歷。大約吃了十幾條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的魚(yú)替代好了。

⑨于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案。

⑩它，自然而然地成了我家的家徽。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事主要情節(jié)。

→祖父把賊放了剾賊悄悄地到“我"家送魚(yú)→

(2)第③自然段“這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米”一句中“攥"是對(duì)賊

的描寫(xiě)，從中我體會(huì)到了_________________。

(3)第⑤自然段畫(huà)橫線的句子是對(duì)祖父

和

的描寫(xiě)，從中我體會(huì)到了_________________。

(4)對(duì)比下面兩句話(huà)，從修辭方法的角度，談一談你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好？為什么？

第一句：賊要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，淚潮濕地劃過(guò)臉龐。

第二句：賊要說(shuō)什么，卻眼眶紅了；淚潮濕地劃過(guò)，留下一條曲折的河。

(5)文章第①自然段和第⑩自然段都提到了“家徽”，這兩段有什么關(guān)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？

閱讀下面的文章，完成下列各題。

五月槐花香

王溱

①朋友打來(lái)電話(huà)，讓晚上去他家吃槐花包子。他母親剛從老家趕來(lái)，帶來(lái)許多新鮮槐花，知道我喜歡吃這口，于是熱情相邀。

②確實(shí)，我喜歡吃用槐花做餡的包子。以前住在大雜院，每到槐花盛開(kāi)時(shí)，院里的大人孩子便會(huì)提著籃子，搬著小凳，拿著鐵鉤子去摘槐花。那時(shí)馬路兩側(cè)種滿(mǎn)了開(kāi)著白色花瓣的槐花樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像白色的花海，煞是壯觀。樹(shù)多，花也多，一會(huì)兒就能摘一籃子。拿回去用清水略微一沖，便可以做各種菜肴。最簡(jiǎn)單、最普通的是炒雞蛋，把雞蛋和槐花攪在一起，放進(jìn)鍋里炒，雞蛋熟了，菜就成了。然后是蒸槐花。把槐花和面粉混在一起拌勻，再加點(diǎn)兒鹽、味精，放進(jìn)籠屜里蒸，出鍋便可以蘸著大蒜或面醬之類(lèi)的吃了。

③這些都是“小兒科”，復(fù)雜點(diǎn)兒的是槐花包子。豬肉、槐花是主打原料。豬肉要肥瘦兼顧，只肥不瘦太膩；太瘦沒(méi)味道?；被ㄗ詈孟扔脽崴^(guò)一下，一方面更衛(wèi)生些，一方面更實(shí)落，還有就是槐花有點(diǎn)苦，水一過(guò)也可以淡化一下味道。有的還喜歡放點(diǎn)韭菜大蔥，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)覺(jué)得這樣好吃，反而感到有點(diǎn)兒多此一舉，或者是喧賓奪主。我最喜歡的是純槐花和豬肉餡的包子。那味道，想起來(lái)就抑制不住大饞蟲(chóng)一個(gè)勁地往上涌。

④朋友家的槐花包子味道正宗，這源于他母親是鼓搗槐花的“老手”。許多人喜歡吃但未必會(huì)包。不是技術(shù)問(wèn)題，而是餡的味道很難調(diào)到好處。這就需要經(jīng)驗(yàn)。南方人似乎在這方面遜于北方人，原因是槐樹(shù)屬于溫帶樹(shù)種，不但喜歡光，而且更喜干冷氣候，多生長(zhǎng)在黃土高原、東北、華北平原。見(jiàn)得多吃得多，日積月累，自然熟能生巧?；被ㄩ_(kāi)花時(shí)節(jié)，北方不少飯店有槐花系列菜肴，就是天時(shí)地利人和，靠山吃山，靠水吃水。

⑤槐樹(shù)是大自然的產(chǎn)物，有著植物共有的特質(zhì)，卻又是適應(yīng)性極強(qiáng)的物種。它不像其他花卉樹(shù)木那樣“矯情”，只適合在安謐的環(huán)境中生長(zhǎng)。它耐得住煙塵，不懼吵鬧，能在嘈雜的城市環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，且壽命很長(zhǎng)。我們大院門(mén)外的槐樹(shù)打我記事時(shí)就有，母親說(shuō)，她20世紀(jì)30年代搬來(lái)時(shí)，那些槐樹(shù)就矗立在那兒，算起來(lái)怎么也有百八十年了。馬路上每天要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)汽車(chē)、自行車(chē)和來(lái)來(lái)往往的人群，尾氣、呼吸、汽車(chē)?yán)嚷?、喧鬧聲，對(duì)槐樹(shù)似乎沒(méi)有任何影響。要不是拆遷改造伐樹(shù)讓道，槐樹(shù)再生長(zhǎng)個(gè)百十年恐怕也不會(huì)枯萎。只可惜，城市進(jìn)化，反而株連了無(wú)辜的自然生態(tài)，讓其變?yōu)橛洃?，銘刻在人們腦海之中。

⑥槐樹(shù)開(kāi)花在每年的四五月間，五月為多。主要看氣候。往往先是極少花蕾吐芳，白天露出一點(diǎn)白頭，一夜間突然變成滿(mǎn)樹(shù)花瓣，一串串潔白的槐花綴滿(mǎn)樹(shù)枝，空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾。這時(shí)凡從槐樹(shù)下走過(guò)的人，都會(huì)換上一種愉悅心情，情不自禁地張開(kāi)嘴巴，大口呼吸著清新的槐香，臉上蕩起甜蜜的微笑。我們?cè)豪锏娜税頃r(shí)還會(huì)搬一個(gè)馬扎子或小凳坐在槐樹(shù)下拉呱、說(shuō)笑、打鬧，當(dāng)然也少不了順手摘些槐花含在嘴里，慢慢品嘗滋味。

⑦槐花賞心悅目，但花期不長(zhǎng)，短則十天八日，長(zhǎng)則超不過(guò)半月。所以，槐花更多的貢獻(xiàn)，是滿(mǎn)足了人們的味蕾和食欲。槐花雞蛋餅、槐花肉末餅、槐花雞蛋湯、蒸槐花、肉米槐花麥飯、兩樣面蒸槐花、槐花炒蛋、槐花餃子、豬肉槐花大包子、槐花包菜、槐花麥飯、蒸槐花餅、槐花疙瘩、槐花煎蛋、槐花肉丸湯，這名目繁多，花樣迭出的食譜，都離不開(kāi)兩個(gè)字：槐花。人們用普普通通、皺縮而卷曲的花瓣，烹飪出溢滿(mǎn)自然香氣的美味佳肴，豐富著人們的餐桌，實(shí)在是天賜所致。

⑧槐花以自己的美麗讓人們心花怒放，同時(shí)又以自己的美味滿(mǎn)足人們的口福。許多文人墨客賦詩(shī)作文贊美槐花，“槐林五月漾瓊花，郁郁芬芳醉萬(wàn)家。春水碧波飄落處，浮香一路到天涯?！边@首作者不詳?shù)脑?shī)作，被無(wú)數(shù)人引用，可見(jiàn)人們對(duì)槐花的鐘情之意。白居易在《秋日》，子蘭在《長(zhǎng)安早秋》中都提到槐花：“裊裊秋風(fēng)多，槐花半成實(shí)”，“風(fēng)舞槐花落御溝，終南山色入城秋”。

⑨這些年城里的槐花不多了，取而代之的是一些可供欣賞的花木，這有點(diǎn)遺憾。不過(guò)在朋友家吃槐花包子時(shí)獲知，我的老家——山東萊西市，種了萬(wàn)畝槐花，已經(jīng)連續(xù)四年舉辦了槐花節(jié)。這消息讓我振奮，欣慰，眼前立時(shí)呈現(xiàn)出那一棵棵濃密而高大的槐樹(shù)，一股槐花香味撲鼻而來(lái)。

⑩明年五月我一定要回去看看我喜愛(ài)的槐花。

18．讀完本文，同學(xué)們想舉辦一次主題畫(huà)展，為作者家鄉(xiāng)的槐花助力宣傳。請(qǐng)結(jié)合本文情感確定畫(huà)展主題

畫(huà)展主題：

畫(huà)作一：記憶中家鄉(xiāng)的槐花包子

畫(huà)作二：

畫(huà)作三：

19．請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)波浪線句子的妙處。

往往先是極少花蕾吐芳，白天露出一點(diǎn)白頭，一夜間突然變成滿(mǎn)樹(shù)花瓣，一串串潔白的槐花綴滿(mǎn)樹(shù)枝，空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾。

20．文章以朋友請(qǐng)“我"吃槐花包子為引子，有什么妙處？

21．有人認(rèn)為第⑤段沒(méi)有寫(xiě)到槐花，可以去掉。你同意他的看法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

七、書(shū)面表達(dá)

22．提示：拉著父母的手，我們會(huì)享受親情的溫暖；拉著同學(xué)的手，我們會(huì)擁有友情的快樂(lè)；拉著老師的手，我們會(huì)感受師恩的滋潤(rùn)；拉著春天的手，我們會(huì)領(lǐng)略大自然的美好；拉著夢(mèng)想的手，我們會(huì)開(kāi)創(chuàng)人生的輝煌。

請(qǐng)以“拉著的手”為題寫(xiě)一篇記敘文。

參考答案

1．(1)幼稚責(zé)任教誨鼓勵(lì)書(shū)籍錘煉清脆寬慰

(2)

石

5/五

(3)

②

塞翁失馬

D

（1）本題考查的是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

解答本題，首先要把拼音讀準(zhǔn)，知道要寫(xiě)的詞語(yǔ)是什么，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。特別是“稚、責(zé)、鼓、勵(lì)、錘、慰、煉"筆畫(huà)較多，易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確、美觀。

（2）本題考查的是查字典。

首先確定“砥”字的部首。觀察“砥"字，可以發(fā)現(xiàn)其左側(cè)是“石”字，因此部首是“石"。接著，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中查找“石”部，一共10畫(huà)，然后數(shù)出“砥"字去掉部首“石”后剩余的筆畫(huà)數(shù)（這里是5畫(huà)），在相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下查找“砥"字，即可找到其讀音和釋義。

（3）本題考查的字義和八字成語(yǔ)。

在“焉知非?！边@個(gè)成語(yǔ)中，用來(lái)詢(xún)問(wèn)某種情況是否可能帶來(lái)意想不到的好處。“焉"作為疑問(wèn)代詞，表示“哪里，怎么”的意思，因此，根據(jù)“焉"在字典中的解釋?zhuān)瑧?yīng)選擇第②種解釋。

“塞翁失馬，焉知非?！币馑际潜硎緣氖略谝欢l件下可以變?yōu)楹檬隆?/p>

A．“差之毫厘，謬以千里"強(qiáng)調(diào)微小的差別可能導(dǎo)致巨大的錯(cuò)誤；

B．“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”表示及時(shí)補(bǔ)救還不算晚；

C．“智者千慮，必有一失"強(qiáng)調(diào)聰明人也有失誤的時(shí)候。

D．“失之東隅，收之桑榆”的意思相近，都是說(shuō)在某個(gè)方面有所失，卻在另一個(gè)方面有所得。

因此，D項(xiàng)與“焉知非福"的意思最為接近。

故選D。

2．B

本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

A．分析語(yǔ)句，其中破折后解釋說(shuō)明了日子為什么一去不復(fù)返。破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。

B．分析語(yǔ)句，其中破折號(hào)在這里表示聲音的延長(zhǎng)。

C．分析語(yǔ)句，其中破折后解釋說(shuō)明了我得到了什么報(bào)償。破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。

D．分析語(yǔ)句，其中破折后解釋說(shuō)明了最高的山峰是什么。破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。

故選B。

3．C

本題考查修改病句。

修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

A.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)把“也”改為“就"。

B.用詞不當(dāng)，把“一顆顆”改為“一顆"。

D.用詞不當(dāng)，刪去“獨(dú)立”。

故選C。

4．D

本題考查修辭手法。

A．“春節(jié)眨眼就到了啊。"中的“眨眼就到了”運(yùn)用了夸張的修辭手法，形容時(shí)間過(guò)得飛快，幾乎是一瞬間春節(jié)就來(lái)臨了。

B．“今天喜得快要發(fā)瘋了。"中的“喜得快要發(fā)瘋了”運(yùn)用了夸張的修辭手法，用來(lái)形容八兒高興到了極點(diǎn)，幾乎無(wú)法自持的程度。

C．“我已經(jīng)餓得前胸貼到了后背上。"中的“餓得前胸貼到了后背上”運(yùn)用了夸張的修辭手法，用來(lái)形容餓得非常厲害，身體幾乎要貼合在一起。

D．“我一路小跑回家向媽媽報(bào)喜。"中的“一路小跑”雖然描述了一個(gè)較快的動(dòng)作，但它并沒(méi)有使用夸張的手法。它僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作描述，沒(méi)有夸張的成分。

所以加點(diǎn)部分的用法與其他三項(xiàng)不同的是D項(xiàng)。

故選D。

5．

絕勝煙柳滿(mǎn)皇都

客舍青青柳色新

楊柳依依

粉骨碎身渾不怕

任爾東西南北風(fēng)

重于泰山

輕于鴻毛

良藥苦口利于病

更有早行人

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

本題考查名篇名句、名言警句默寫(xiě)與理解。

（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“絕、滿(mǎn)、柳、新"的正確寫(xiě)法。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“骨、渾、爾、重、鴻”的正確寫(xiě)法。

（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“藥、病、更、潤(rùn)"的正確寫(xiě)法。

6．B7．D8．這是一本富有教育意義的詩(shī)集，其中包含了豐富的情感和思想內(nèi)涵，能夠幫助讀者更好地理解生活和自我。此外，這本書(shū)還具有很高的藝術(shù)價(jià)值，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形式多樣，能夠激發(fā)讀者的審美情趣和創(chuàng)造力。

6．本題考查的是歷史人物識(shí)別。

A．該圖上是毛澤東；

B．該圖上是鄧小平；

C．該圖上是周恩來(lái)；

D．該圖上是朱德。

歌詞“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”中的“老人"是指鄧小平。鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，他推動(dòng)了中國(guó)的改革開(kāi)放政策，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)是改革開(kāi)放的重要舉措之一，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

故選B。

7．本題考查名篇名句的掌握及綜合實(shí)踐能力。

A．這是革命烈士夏明翰就義前寫(xiě)下的詩(shī)句，體現(xiàn)了他為了共產(chǎn)主義理想和信仰，視死如歸的大無(wú)畏精神，與紅色革命主題緊密相關(guān)，適合收錄在紅色詩(shī)詞集中。

B．出自毛澤東的《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》，描述了人民解放軍解放南京這一具有重大歷史意義的事件，展現(xiàn)了革命勝利的豪情和歷史的滄桑巨變，是典型的紅色詩(shī)詞，適合收錄。

C．出自毛澤東的《清平樂(lè)六盤(pán)山》，體現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中的堅(jiān)定信念和豪邁氣概，反映了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史和精神，屬于紅色詩(shī)詞，適合收錄。

D．這是南宋詩(shī)人陸游的作品，創(chuàng)作于古代，表達(dá)的是陸游對(duì)南宋朝廷收復(fù)北方失地的期盼，屬于古代愛(ài)國(guó)詩(shī)詞范疇。它與紅色革命詩(shī)詞所反映的近現(xiàn)代中國(guó)革命斗爭(zhēng)、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)等內(nèi)容和時(shí)代背景不同，所以不適合收錄在紅色詩(shī)詞集中。

故選D。

8．本題考查口語(yǔ)交際能力。

推薦這本詩(shī)集理由可從思想價(jià)值和文學(xué)價(jià)值兩方面寫(xiě)，答案并不唯一，言之有理即可。

示例：詩(shī)集中的詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的革命精神和情感，能讓讀者深刻感受到革命先輩們堅(jiān)定的理想信念、英勇無(wú)畏的犧牲精神和對(duì)美好未來(lái)的執(zhí)著追求，激勵(lì)我們?cè)谛聲r(shí)代不斷奮進(jìn)。

這些紅色詩(shī)詞具有很高的文學(xué)價(jià)值，詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、獨(dú)特的意象和精湛的藝術(shù)手法，將革命情懷與文學(xué)創(chuàng)作完美結(jié)合，閱讀詩(shī)集可以提升我們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

9．?huà)寢尣煌５貒诟溃骸按鹁碜右屑?xì)，不會(huì)的題先放著，寫(xiě)完后要認(rèn)真檢查?！?/p>

本題考查仿寫(xiě)句子。

認(rèn)真審題可知，本題要求寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)，不用“說(shuō)"來(lái)表達(dá)。結(jié)合所給句子，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)的話(huà)用“嘟囔”來(lái)做提示語(yǔ)，仿寫(xiě)句子時(shí)注意既要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，但提示語(yǔ)又不能用“說(shuō)"來(lái)表達(dá)。如：“我就不去了，把這次的機(jī)會(huì)讓給年輕人吧，讓他們?nèi)ュ憻捯幌?！”王老師否決了領(lǐng)導(dǎo)的提議。

10．今天沒(méi)考好，我走在鄉(xiāng)間的小路上，沉重的腳步如同我的心情一樣，每一步都充滿(mǎn)了煩悶，路邊的野花來(lái)回晃動(dòng)，好像在嘲笑我。

本題考查情景寫(xiě)話(huà)。

要求寫(xiě)走在鄉(xiāng)間的小路上心情不好的狀態(tài)。我們可以借景抒情，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。借助生活中隨處可見(jiàn)的景物來(lái)表達(dá)自己的心情。

示例：走在鄉(xiāng)間的小路上，我心情無(wú)比沉重，路邊的野花野草在風(fēng)中搖曳，仿佛也在嘲笑我的失落與無(wú)助。

11．

知識(shí)的小船

載著我走向成功的彼岸

孩童的樂(lè)園

飛揚(yáng)著我童年的音符

本題考查的是仿寫(xiě)句子。

仿寫(xiě)排比句時(shí)，首先要明確句式結(jié)構(gòu)。原句“學(xué)校是精美的相冊(cè)，記錄著我成長(zhǎng)的足跡”，將學(xué)校比喻成相冊(cè)，并說(shuō)明了其作用。在仿寫(xiě)的句子中，同樣采用“學(xué)校是……，……”的結(jié)構(gòu)。

例如：學(xué)校是溫暖的港灣，給予我心靈的慰藉；學(xué)校是遼闊的天空，賦予我飛翔的力量。

12．C13．(2)√14．時(shí)間流逝得太快15．

直接

時(shí)光飛逝

更能打動(dòng)讀者，使讀者產(chǎn)生相同的感受16．一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰

12．本題考查對(duì)句子的理解。

“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子"句子通過(guò)對(duì)比“針尖上的一滴水”與“大海"的關(guān)系，來(lái)描繪“我的日子”與“時(shí)間的流"之間的微妙聯(lián)系。這個(gè)比喻突出了時(shí)間的浩瀚無(wú)垠與個(gè)體生命的微不足道。大海象征著時(shí)間的廣闊與深邃，而針尖上的一滴水則代表了每一個(gè)人的生命或日子。通過(guò)生動(dòng)的比喻和深刻的哲理，表達(dá)了作者對(duì)于生命和時(shí)間的思考和感悟，也引發(fā)了讀者對(duì)于時(shí)間和生命的深刻反思。作者感慨過(guò)去的日子顯得那么渺小，無(wú)聲無(wú)息，消逝得那么快，表現(xiàn)出作者的無(wú)奈、惆悵。

故選C。

13．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

（1）作者運(yùn)用排比的修辭手法描寫(xiě)日常生活細(xì)節(jié)，這一說(shuō)法是正確的。排比的修辭手法使得描述更為生動(dòng)有力，通過(guò)列舉多個(gè)日常場(chǎng)景（如洗手、吃飯、默默時(shí)、天黑時(shí)等），強(qiáng)調(diào)了時(shí)間在這些看似瑣碎的瞬間中悄然流逝，確實(shí)說(shuō)明了日子去得匆匆。然而，后半句“還說(shuō)明作者平時(shí)無(wú)所事事，生活空虛”則是一種過(guò)度解讀。作者通過(guò)這些細(xì)節(jié)描繪的是時(shí)間流逝的普遍現(xiàn)象，而非特指自己生活空虛或無(wú)所事事。

（2）作者運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)出了不斷流逝的時(shí)間，這一說(shuō)法也是正確的。通過(guò)將太陽(yáng)賦予“腳"和“輕輕悄悄地挪移”等人格化的特征，作者讓時(shí)間這一抽象概念變得具體可感，仿佛讀者可以聽(tīng)到時(shí)間輕盈、活潑的腳步聲。同時(shí)，這種擬人化的手法也增強(qiáng)了文本的感染力，使讀者能夠更深刻地感受到作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜，仿佛也聽(tīng)到了作者心靈的顫動(dòng)。因此，這一選項(xiàng)的分析是詳細(xì)且準(zhǔn)確的。

故選（2）√。

14．本題考查想象寫(xiě)話(huà)。

看著時(shí)間匆匆而過(guò)，想象寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，可以從時(shí)間一去不復(fù)返來(lái)寫(xiě)，如：“我"在嘆息時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“時(shí)間啊，你為何如此匆匆，不留給我一絲喘息的機(jī)會(huì)。我錯(cuò)過(guò)了太多，卻只能眼睜睜地看著你溜走?！?/p>

15．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從第③自然段“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？"可知，作者直接反問(wèn)自己能做什么，剩些什么，為什么偏要白白走這一遭，這都是直接發(fā)問(wèn)。一連串的問(wèn)句直接表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的惋惜與感嘆。一連串的問(wèn)句使得作者的情感表達(dá)更加直接和強(qiáng)烈，讀者能夠深刻地感受到作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。作者不僅表達(dá)了自己的情感，也引導(dǎo)讀者思考人生的意義和價(jià)值，從而引發(fā)讀者對(duì)生命和時(shí)間流逝的共鳴。一連串的問(wèn)句在語(yǔ)氣上呈現(xiàn)出一種緊迫感，使得整個(gè)段落更加有氣勢(shì)，更具感染力。

16．本題為開(kāi)放式題。

根據(jù)自己積累，對(duì)于浪費(fèi)時(shí)間的同學(xué)，用關(guān)于時(shí)間的名言勸誡即可，如：用名言“光陰似箭，日月如梭”來(lái)勸誡他們。這句名言形象地描繪了時(shí)間的流逝之快，提醒人們要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。通過(guò)這句名言，可以喚起同學(xué)們對(duì)時(shí)間的緊迫感和責(zé)任感，促使他們更加高效地利用時(shí)間，追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

17．(1)

祖父捉賊

祖父刻魚(yú)

(2)

動(dòng)作

賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。

(3)

動(dòng)作

語(yǔ)言

祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人。

(4)第二句表達(dá)效果好，第二句運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象，寫(xiě)出賊被祖父的做法所感動(dòng)，為下文送魚(yú)報(bào)恩的情節(jié)埋下伏筆。而第一句沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

(5)呼應(yīng)這樣能使含義更加深刻，使情感更加強(qiáng)烈，使主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達(dá)效果。

（1）本題考查對(duì)故事內(nèi)容的理解與概括。

結(jié)合第③自然段中“一天夜半，父親起夜，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)叫了起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚房的旮旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：‘你不用躲了，出來(lái)吧?！灰?jiàn)這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)。"可知，這一情節(jié)可以概括為：祖父捉賊；結(jié)合第⑧自然段中“誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的魚(yú)替代好了?！笨芍@一情節(jié)可以概括為：祖父刻魚(yú)。

（2）本考查對(duì)句子的賞析。

結(jié)合第③自然段“這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米"可知，句中的“攥”是對(duì)賊的動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)，寫(xiě)出了賊剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)的狀態(tài)；從而可以體會(huì)到了賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。

結(jié)合第⑤自然段畫(huà)橫線的句子“祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：‘帶上吧，它可以幫你家度幾天日子’"可知，“交給他”是抓住了祖父的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，“帶上吧，它可以幫你家度幾天日子"是對(duì)祖父的語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)，從中體會(huì)到了祖父是一位善良、慈悲、有生活智慧的人。

（4）本題考查對(duì)句子的賞析。

結(jié)合第二句中“留下一條曲折的河”可知，這句話(huà)把“眼淚"比作了“河”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把賊被祖父的做法所感動(dòng)的情景寫(xiě)得生動(dòng)形象，為下文送魚(yú)報(bào)恩這一情節(jié)作了鋪墊。故這一句寫(xiě)得好。

（5）本題考查描寫(xiě)手法的賞析。

結(jié)合第①自然段中“國(guó)有國(guó)徽，校有?；眨瑥S有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。”，第⑩自然段中“它，自然而然地成了我家的家徽。”可知，“家徽"出現(xiàn)在第一自然段和最后一自然段，這樣的寫(xiě)法是首尾呼應(yīng)，突出了文章的主題，從而加深了讀者的印象。

18．

最美槐花情

槐花盛開(kāi)的日子

槐花樹(shù)下話(huà)溫馨19．從視覺(jué)上描寫(xiě)了槐花的顏色和漸次開(kāi)放的過(guò)程，“空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾”從嗅覺(jué)上描寫(xiě)了槐花的清香，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛(ài)與贊美。20．文章以朋友請(qǐng)“我"吃槐花包子為“引子”，引發(fā)了“我"對(duì)槐花、槐花加工的美食以及與槐花相關(guān)的生活的回憶，表達(dá)了“我”對(duì)槐花的贊美和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。21．我不同意刪去第⑤段，因?yàn)槲恼碌冖荻沃饕榻B了槐樹(shù)的開(kāi)花時(shí)間、我們大院門(mén)外的槐樹(shù)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了槐樹(shù)的適應(yīng)性強(qiáng)、壽命很長(zhǎng)，豐富了文章內(nèi)容，突出了文章主旨，使文章波瀾起伏，引起讀者的閱讀興趣。

18．本題考查信息整合和概括。

本篇文章主要是作者借槐花表達(dá)自己思念和贊美之情。由此，主題可以設(shè)立為“槐香情深，故土之戀”，主題緊扣了文章中對(duì)槐花的深情描繪以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情?；被ú粌H是美味的象征，更是連接作者與家鄉(xiāng)情感的紐帶，因此“槐香”代表了槐花的獨(dú)特魅力和香氣，而“情深"則表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀和思念，“故土之戀”則直接點(diǎn)明了畫(huà)展想要傳達(dá)的情感主題。結(jié)合第⑥段可知描寫(xiě)了盛開(kāi)的槐花林，潔白的花朵掛滿(mǎn)枝頭，空氣中彌漫著淡淡的清香。遠(yuǎn)處是寧?kù)o的鄉(xiāng)村風(fēng)光，青山綠水，炊煙裊裊，一派和諧美好的景象。畫(huà)作二可以設(shè)計(jì)為“槐花盛開(kāi)時(shí)的美麗景象"；結(jié)合第⑨段講到的槐花節(jié)，可以將畫(huà)作三設(shè)立為“槐花節(jié)上的歡樂(lè)時(shí)光”。

19．本題考查詞句賞析。

這句話(huà)通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了槐花從花蕾初綻到滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的美麗過(guò)程。運(yùn)用“吐芳"、“露出一點(diǎn)白頭”、“突然變成滿(mǎn)樹(shù)花瓣"等動(dòng)詞，細(xì)膩地描繪了槐花綻放的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)“一串串潔白的槐花綴滿(mǎn)樹(shù)枝”一句，以“潔白"和“綴滿(mǎn)”強(qiáng)調(diào)了槐花的色彩和數(shù)量，營(yíng)造出一種清新脫俗、繁花似錦的景象。而“空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾"則通過(guò)嗅覺(jué)的描寫(xiě)，進(jìn)一步渲染了槐花的香氣，使讀者仿佛置身于槐花盛開(kāi)的環(huán)境中，感受到那份清新與美好。

20．本題考查文本賞析。

開(kāi)頭直接提到朋友邀請(qǐng)吃槐花包子，這種貼近生活的細(xì)節(jié)能夠迅速吸引讀者的注意力，因?yàn)槭澄锿軉酒鹑藗兊墓缠Q和好奇心，特別是具有地方特色或情感聯(lián)結(jié)的食物。讀者會(huì)想要了解槐花包子的美味，進(jìn)而被引導(dǎo)閱讀整篇文章。同時(shí)自然過(guò)渡到第②段描寫(xiě)槐花包