2025-2026學(xué)年第一學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)三事提示2冬生須與色05mm字筆在答三卡上指定區(qū)域作答。在其他位置作答一律無效：插定位霞。賓族下面的文字，完成月題。1根擺系音左田字格內(nèi)寫白相應(yīng)的漢字。(3分)3.語身中線句子有語房。寫白診改意見。(2分)4.下列文學(xué)、文化宮識表這正有的一項是(▲)(3分)通訊石不是所三爺寫。句必須是對骨勻。律勞不要求全詩通掃一個前：第二、四、六、幾句押前，C.以一職相稱，自古就有，文題《答謝中書書》中的“彭中書°即是這種稱呼，后一個“書”,是書信的意思。D.逆行采訪時，要注意采訪禮僅。采訪人員要衣著隨意，態(tài)度自然，表達清斷，仔細傾聽，認真記錄。A.新春佳節(jié)，萬家團凹，你們依然堅守在祖國最北軍的邊防線上。你們的鍋鐵之軀為萬家和樂奉獻著自己的青春。B.一首首詩。一段段合唱，一萬驀短歐劇，在而小時之內(nèi)，終半個多世紀(jì)的殘盈歷史出現(xiàn)在我們眼的。C.戰(zhàn)爭的歷史與人類的歷史一樣久遠，從遠古代。人類依絲沒有走出戰(zhàn)爭的陰影。D.能否規(guī)范地書寫漢字。是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的塾本要求。自己的班級、姓名、考試號填寫在答題卡及試題餐的指定位翼。多名句都旨用了名人矣故，可以歸類整理：也可以根據(jù)主題分類珠析，上錄記億。請權(quán)據(jù)提示將空缺處填寫完整。(9分)古詩文名句名人典放龍靈運善貫黃筠一去不復(fù)返，②-▲——,(崔原《黃斧)伯夷隱居首軾《記承天寺夜游》)比省湖春行》)對偶擬人錢糖潮睿行白居易山會北賈亭凸，水面初平云腳位。泥。受花漸述人眼，淺草才危浸馬冷。最潮東行不足，綠暢陰里白沙堤。白居易風(fēng)國云斯兩初靖，返照詢邊暖復(fù)明。點中紅山杏發(fā)。平鰭折綠水強生。翅便白反飛仍重，舌區(qū)黃鳥語未成。不道江南叁不好，年年衰病減心倩?！咀⑨尅竣龠@首詩作于江州，當(dāng)時作者己經(jīng)放貶動為江州司馬。②返照：陽光7.【乙】殼的領(lǐng)聯(lián)展況了一幅明姮動人的南滯早春圖，請你指繪三面。(3分)‘爭’字既佳，百‘吉家’更有情。”請結(jié)合詩句談淡你對胡以梅這句話9.甲與乙都是早春之景，表達的思想落情有什么不同?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(3分)(2)在學(xué)習(xí)了“山川之美”單元以后，班級舉行了主至閱【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，咨無閃處。重巖疊填，B天蕨日，自非亭午夜分。不見暖月。三子夏水晟段，沿密臣絕。亥王命急立，有時朝發(fā)白旁，基到江改，其間千二百里，三乘務(wù)行風(fēng)，不以疾也。叁冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕嗽多生任柏，盡泉瀑布，飛米其問，清蒙發(fā)茂，良多起味。每至晴初右旦，林寒河肅，爺有高結(jié)長方，屬引姿異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“已東三峽至峽長，農(nóng)鳴三聲淚沾衾。”炙水①又逢宜部北，東入大江。有徑。勇之比。亦調(diào)之催山②光溪。水所經(jīng)皆石山，咯無土屏。冥水虛映信設(shè)姆魚如東望也。嚴處多五色石。冬夏激素飛清③:傍多茂木空站④。靜夜聽之。恒有清響，百鳥陰禽，覆鳴相如。巡傾浪⑤者。不覺愛萬忘歸矣。(《木經(jīng)漁·多水》)【注釋】①夷水：古水名，即今湖北省云部長江支流清江及其上游小河。②L(hěn)山：在今湖北省長陽土家自治縣西北。③飛清：飛流的清泉。④空(xi);空友的山谷。⑤順浪：傾瀉的水流。)(2分)其水虛映信視游魚如乘空也11.運用相應(yīng)的方法，解釋【乙】文中加點詞(8分)原文語句①車：▲成語參考法水所經(jīng)皆石山婦建旨如無土耳元織處③:▲通愛字聯(lián)系法齒多茂木空地13.下列各組加點詞的意義和用法一致的一項是(▲)(3分)A.春冬之時靜夜聽之B.絕峨多生怪柏猿則百無絕C.每至考初霜旦旦辭爺娘去D.空谷傳響如乘空也14.小語希望利用寒名假期觀貧三峽美景。請你從景物特點方面考慮，根據(jù)【幾年級語文試題第4頁，共8頁采編提綱時間地點宋訪對象采訪方式見場動談采訪目的①丁解《紅星照耀中四》的成書過程：②感受長征情神。采訪問題故事。你能站合某處地點與具體圖境，分享他們絕處逢生的秘訣嗎?B.您采訪了這么多大人物，私底下和他們關(guān)系怎么樣?畢競能夠姑交這些人物，是很了不起的事情。實”,又為“讀者的閱讀欣貧留下了足夠的藝術(shù)創(chuàng)造空間”。請向您是如何實現(xiàn)紀(jì)實文學(xué)“讓事實說話”的創(chuàng)作要求?A.國民革命軍北伐B.朱、毛紅軍會師井岡山C.北方少數(shù)民族南遷D.中國工農(nóng)紅軍萬里長征16.班長在采訪時存在一處不妥當(dāng)?shù)奶釂?，請你指出不妥之處并加以改正?3分)17.請結(jié)合本書的回讀體驗，代苔斯諾回答問題A。(3分)(三)實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面18-20題。(9分)屆不同，本屆冬季運動會啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃“安達”和“賽努”活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼真，動作自然，在信息插報、場館介紹等多個場景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動、十足的科技感提升了觀賽體驗，再次引發(fā)人們對數(shù)字人的關(guān)注。(選自《光明日報》,有改動)材料二：所謂數(shù)字人，是指通過計算機圖形渲染、動作揄捉、深度學(xué)習(xí)、語音擔(dān)任對外傳搔的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。(選自《人民日報》,有改動)材科三，近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算以及虛擬現(xiàn)實等前沿技術(shù)的不斷融合與創(chuàng)新，數(shù)字人作為一種全新的數(shù)字實體形態(tài)，正以前所未有的速度進入公眾視野。近購，一家在科技領(lǐng)域享有星譽的公句宜布，他們己成功研發(fā)出具有超高仿真度、能夠自主學(xué)習(xí)與進化的智能數(shù)字人。這些數(shù)字人不僅在外貌、聲千乃至微表情上達到了令人驚嘆的逼真程度，更重要的是，它們能夠根據(jù)用戶的需求進行智能交互，提供從娛樂陪伴到教育輔導(dǎo)，再到健康管理等多元化的個性化智能服務(wù)。此外，數(shù)字人技術(shù)還開始在教育。醫(yī)療、時尚、娛樂等多個行業(yè)展現(xiàn)出廣閎的應(yīng)用前景，被視為創(chuàng)新數(shù)字化轉(zhuǎn)型、構(gòu)建元字宙生態(tài)的關(guān)健一環(huán)。(選自智庫網(wǎng))19.材料二主要介紹了“數(shù)字人”馬兩方面的內(nèi)容?請簡要概括。(3分)20.請你根據(jù)材料三，補充下聯(lián)。(3分)上聯(lián)：數(shù)字人形神俱妙(四)文學(xué)類文本閱讀回讀散文，完成向題(19分)頸不住的目光①我鎖若母親，鎖著她半年了。我把始的白發(fā)和叨嘮鎖在四樓。【A】炮趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。她，在淡然親常獨自訴說。那時的母親是孤獨而憂郁的，她的離開了她空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭紫④鎖著母親，其實是我最大的心殤。年前，要強的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿頤頗塑巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間星走走，坐坐。次，母親居然一個人走下了四樓。我看見她的時侯，不清對方講的什么,但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。八年級語文試題第5頁，共8頁八年級語文試題第6頁，共8頁⑥可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個校園，不見她的拐杖。也沒聽見那站悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿?！綛】我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的?再拌一次怎辦?碰著車了怎么辦?走丟了怎么辦?”這條路能走到哪里?！蔽覜]聽她細說，我一把馱起母親。我直起身的一瞬，心⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽，走過學(xué)生的目光。⑧這以后，母親不出去，而我上班時，我便鎖著母親。⑨鎖著母親的日子，我回家更助了。我怕她掉倒了，怕始燙著了，更怕年邁的她孤獨了。有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺上了，她一動不動地看我。這種情形，小時候母親送我上學(xué)、迎我回家是常見的，可這時候她的目光里多了一份依賴和不舍。⑩母親是聽不見我的腳步聲的，她一定在心里默數(shù)著我的步履，數(shù)著我走下四樓、三樓，再石我走出一樓的那一刻。我想母親是老了，她能看見我一定是她最大的心安了。母親眼睛不好，她的目光抵達不了遠方，但她渾濁的目光總能鎖住幾子的背影。即使人來人往，親情這個坐標(biāo)，母親說什么也不會丟失的。的人影；下雨天，陽臺上的母親叨嘮更多了，我想母親此時更落奧，一定在回臺邊。她目送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠的軌跡。著眼，靜靜地站一會，我輕輕地說：“母親，我會很快回來的?！?1.請從“母親”的角度概括主要寫了哪幾件事。(4分)22.根據(jù)括號內(nèi)的要求，貧析下面的句子。(6分)【A】她趴在陽臺邊，像一棵半枯的膝燮，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里地悴。(【B】我很生氣，大聲地兇她；“誰叫你出來的?再拌一次怎么辦?碰著車23.請分析題日中“鎖”字的含義和效處。(5分)24.讀完這篇文章后你有怎樣的感悟和體會?結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活體驗說25.成長路上有歡矢、有傾惱。有瑞痛苦。僅狹擇…每當(dāng)此時，總會遇見對你指引你的方向，塑造你的品格要求，①有真情實賂；②字數(shù)不少于600字：③文中不得出現(xiàn)真實的人名和校江蘇省連云港市東?？h西部聯(lián)考2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期10月月考語文試題答案一、積累?運用（20分）1.凌空；鐫刻；銘記2.殫精竭慮3.刪去“不再”（或：將“防止”改為“確?！保?.A5.C6.①未復(fù)有能與其奇者②白云千載空悠悠③相顧無相識④長歌懷采薇⑤水中藻、荇交橫⑥蓋竹柏影也⑦歸雁入胡天⑧幾處早鶯爭暖樹⑨仍憐故鄉(xiāng)水二、閱讀?理解（60分）（一）古詩文閱讀（31分）（1）唐詩閱讀7.山間的紅杏剛剛綻放出嬌嫩的花朵，點綴在青翠的山間；平靜的水面上，綠色的浮萍舒展著，生機勃勃地生長著，一幅色彩明麗、充滿生機的江南早春圖景展現(xiàn)在眼前。8.“爭”字生動地寫出早鶯爭搶溫暖樹枝的動態(tài)，表現(xiàn)出早春的生機與活力；“誰家”一詞帶有疑問和不確定感，既寫出新燕歸來的驚喜，又暗含對早春時節(jié)燕子銜泥筑巢場景的好奇與喜愛，比“家家”更具靈動性，賦予畫面生活氣息，體現(xiàn)出詩句用詞的精妙。9.甲詩通過描寫西湖早春的生機盎然之景，如早鶯、新燕、亂花、淺草等，抒發(fā)了詩人對西湖早春美景的喜愛與贊美之情，以及愉悅閑適的心境；乙詩雖也寫早春之景，但“年年衰病減心情”一句，結(jié)合詩人被貶江州的背景，抒發(fā)了詩人因衰病纏身、仕途失意而產(chǎn)生的憂愁與落寞之情。（2）文言文閱讀10.其水虛映/信視游魚/如乘空也11.①向東②全，都③完全沒有④同“缺”，空缺12.（1）水清、樹榮、山高、草盛，有很多趣味。（2）那些觀賞傾瀉水流的人，不知不覺就忘記了疲勞和歸途。13.C14.推薦春冬時節(jié)前往。春冬時的三峽，有“素湍綠潭，回清倒影”的清澈水景，有“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇特山景，水清、樹榮、山高、草盛，景色秀麗，趣味良多，相較于夏季的兇險和秋季的蕭瑟，更適合觀賞游玩。（二）整本書閱讀（9分）15.D16.不妥之處：問題B過于關(guān)注斯諾與采訪對象的私人關(guān)系，偏離了“了解成書過程”和“感受長征精神”的采訪目的，且?guī)в袀€人崇拜傾向。改正示例：您在采訪紅軍領(lǐng)導(dǎo)人時，他們的哪些品質(zhì)或言行讓您對長征精神有了更深刻的理解？這些內(nèi)容對您撰寫《紅星照耀中國》有何影響？17.紅軍在長征中絕處逢生的秘訣在于堅定的理想信念和團結(jié)協(xié)作的精神。比如在過大渡河時，面對湍急的河流和敵人的封鎖，紅軍戰(zhàn)士憑借對革命勝利的堅定信念，不懼艱險，奮勇沖鋒，有的戰(zhàn)士甚至冒著槍林彈雨搭建浮橋；同時，戰(zhàn)士們相互扶持，齊心協(xié)力，最終成功渡過河去，打破了敵人的圍堵，這正是他們能絕處逢生的關(guān)鍵。（三）實用類文本閱讀（9分）18.第十四屆全國冬運會啟用數(shù)字人，提升觀賽體驗19.①數(shù)字人的定義（通過多種技術(shù)打造的虛擬或仿真人物）；②數(shù)字人的應(yīng)用場景（文博導(dǎo)游、文化短劇主角、文化大使等，講述傳統(tǒng)文化故事）。20.智能服務(wù)意趣無窮（或：科技賦能前景廣闊）（四）文學(xué)類文本閱讀（19分）21.①母親被“我”接到學(xué)校居住，因陌生環(huán)境感到孤獨憂郁，常獨自訴說對故鄉(xiāng)的思念；②母親曾獨自走下四樓，與老婆婆在石楠樹下開心閑聊；③母親獨自走出校門，坐在路邊揉腿，被“我”責(zé)備后怯怯承諾不再外出；④“我”上班鎖著母親時，母親會準(zhǔn)時趴在陽臺目送“我”離開，目光中充滿依賴與不舍；⑤母親在陽臺看云、看麻雀、看人影，雨天時更落寞，回憶青春往事。22.【A】運用比喻的修辭手法，將母親比作“半枯的藤蔓”，生動形象地寫出母親年老體弱、憔悴無助的樣子，表現(xiàn)出母親在陌生環(huán)境中的孤獨與衰老，也暗含“我”對母親的心疼?！綛】運用語言描寫和神態(tài)描寫（“很生氣”“大聲地兇”），通過連續(xù)的反問，生動寫出“我”發(fā)現(xiàn)母親獨自外出時的焦急與擔(dān)憂，表現(xiàn)出“我”對母親安全的重視，以及因擔(dān)心而產(chǎn)生的急躁情緒。23.“鎖”的含義：①表層含義指“我”上班時將母親鎖在四樓的房間里，限制她的行動；②深層含義指母親因年老體弱、環(huán)境陌生而失去自由，也指“我”因擔(dān)心母親安全而對她的束縛，以及“我”內(nèi)心對母親的愧疚與無奈。效果：“鎖”字貫穿全文，是文章的線索，既概括了“我”鎖著母親的主要事件，又突出了母親的孤獨與“我”的矛盾心理，引發(fā)讀者對親情與自由的思考。24.感悟：文章讓我體會到子女與父母之間深沉的愛與無奈?！拔摇辨i著母親是出于擔(dān)心她的安全，卻也讓母親失去了自由，這提醒我們在照顧父母時，要多關(guān)注他們的精神需求，而非僅關(guān)注物質(zhì)或安全。生活中，我的父母也會因擔(dān)心我的安全而限制我的出行，以前我常覺得不耐煩，但讀了文章后，我理解了他們的苦心，同時也明白，我們應(yīng)多與父母溝通，找到關(guān)愛與自由的平衡點，讓父母在被照顧的同時，也能感受到尊重與溫暖。三、表達?交流（60分）你是我生命中的一束光在我記憶的深海里，總有一束光，在我迷茫無助時照亮前路，那束光，就是我的語文老師——李老師。上小學(xué)時，我的語文成績一直不理想，尤其是作文，每次拿到題目都無從下筆，寫出的文字也總是干巴巴的。每次作文本發(fā)下來，看著上面密密麻麻的修改符號和偏低的分數(shù)