押蘇州卷第4-5題名著閱讀近年來，蘇州中考名著閱讀考察呈現(xiàn)出一種注重深度與廣度的趨勢。這不僅體現(xiàn)在對名著本身的深度理解，也體現(xiàn)在對閱讀技巧與方法的考查上。這一趨勢反映了教育部門對于提升學生閱讀素養(yǎng)、強化文學修養(yǎng)的重視。首先，從考察的內容來看，蘇州中考名著閱讀已經(jīng)不再僅僅停留在對名著的基本情節(jié)、人物形象的考查上，而是更加注重對名著的深度解讀和多元理解。這包括對名著主題、藝術特色、文化內涵等方面的考查，以及對名著中人物心理、社會背景、歷史環(huán)境等深層次內容的挖掘。這種深度考查的方式，要求學生不僅要對名著有所了解，更要有自己的思考和見解。其次，蘇州中考名著閱讀考察也更加注重對閱讀技巧與方法的考查。在考試中，不僅要求學生能夠準確理解名著的內容，還要求學生能夠運用合適的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，對名著進行深入淺出的分析。這種考查方式不僅有助于提升學生的閱讀效率，也有助于培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。此外，蘇州中考名著閱讀考察還呈現(xiàn)出一種注重實際應用的趨勢。在考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些需要學生運用名著中的知識或觀點來解決實際問題的題目。這種考查方式不僅考查了學生的閱讀理解能力，也考查了學生的應用能力和創(chuàng)新思維?？偟膩碚f，蘇州中考名著閱讀考察的趨勢是注重深度與廣度、注重閱讀技巧與方法、注重實際應用。這種趨勢反映了教育部門對于提升學生閱讀素養(yǎng)、強化文學修養(yǎng)的重視。對于學生來說，要想在名著閱讀中取得好成績，不僅需要深入理解名著的內容，還需要掌握合適的閱讀方法，同時能夠將名著中的知識或觀點應用到實際生活中。年份/題號考點2024年考向預測2023．4、5《儒林外史》、《西游記》人物和內容分析古典小說閱讀人物形象分析主旨內容理解對比閱讀思路拓展分析2022．5-7《平凡的世界》、《紅星照耀中國》、《紅巖》、《艾青詩選》內容分析和名著對比閱讀2021．6-8《朝花夕拾》、《水滸傳》內容理解和思路拓展（2023·江蘇蘇州·中考真題）下面是一首以孫悟空故事為題材的七言絕句，請在空缺處填入恰當?shù)膬热荩ㄋ顑热菰诟衤缮喜蛔饕螅o端何永沂______好自稱孤①，說甚齊天墮惡途。無端壓入______，盡日唐僧咒緊箍。[注]①稱孤：古代君王自稱為孤，詩中指石猴稱美猴王一事?！敬鸢浮竣?水簾洞（花果山）②.如來掌（五行山）【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)識記的能力。①空，依據(jù)注釋和《西游記》第一回內容可知，東勝神洲傲來國海中有花果山，山頂上一仙石孕育出一石猴。石猴與眾猴打賭，看誰最先尋到所居的地方常年流淌的澗水的源頭，就擁立他為王。結果石猴第一個尋到一處名為“水簾洞”的石洞，它就是澗水的源頭。所以，他被群猴擁戴為王。水簾洞就是后來所說的花果山。據(jù)此填寫“水簾洞”（或“花果山”）。②空，依據(jù)悟空向龍王討得重一萬三千五百斤的如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴屬在生死簿上的姓名。龍王和閻王表奏玉帝，請伏妖猴。玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。悟空被授以“弼馬溫”之官，他得知此官為末等職，回花果山。玉帝命托塔李天王與其子哪吒太子擒悟空。被悟空打敗。金星再次招來悟空。玉帝命造齊天大圣府，讓悟空居住。悟空管理蟠桃園，吃盡園中大桃。又赴瑤池，喝光仙酒；吃盡太上老君葫蘆內的金丹。逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了眾天神。之后十萬天兵天將、四大天王、二十八星宿對其圍剿亦不能將其打敗，后來在與如來的打賭斗法中失利，被壓在如來佛一手化作的五行山下五百余年，悔過自新。據(jù)此，本空應填寫“五行山（或（如來掌）”。5.下面這段文字選自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范進、嚴監(jiān)生等儒林中人已經(jīng)登場，以殺豬為業(yè)的胡屠戶也因為女婿得以亮相……當你初讀這部小說，在那些可笑的身影之間看到“雨花臺上兩個挑糞桶人”時，內心或許有過不一樣的感受?，F(xiàn)在，請重讀這段文字，在范進、嚴監(jiān)生、胡屠戶中任選一人與這“兩個挑糞桶人”作比較，你有什么新的感受和理解？請簡述。坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：“兄弟，今日的貨已經(jīng)賣完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照?！薄敬鸢浮渴纠唬悍哆M中舉之前，唯舉業(yè)是問，不治生產，生活潦倒，精神緊張；中舉后，因大喜過望外而發(fā)瘋，上演了一出斯文掃地的鬧劇；做官后，大肆斂財，干預詞訟，可見其眼中只有名利。雨花臺上的兩個挑糞桶人，在完成一天的勞作后，相約喝茶、看落日，地位卑微卻不失詩意。兩者相比，挑糞桶人的存在更能折射出范進們的鄙陋和齷齪，增強了小說的諷刺性和批判力。示例二：嚴監(jiān)生是守財奴，對人慳吝，對己也是吝嗇異常：在病得飲食不進、骨瘦如柴時，仍然舍不得銀子吃人參；臨終時，又因燈盞里多了一莖燈草而遲遲不肯咽氣。雨花臺上那兩個挑糞桶人，雖身處社會底層，但在一天的勞作之后，尚且能想著喝茶、看落日，骨子里自有一股不俗之氣。兩者相比，更能見出作者對儒林中人的辛辣諷刺。示例三：胡屠戶是勢利眼（市儈）：范進才中了秀才，他就教訓女婿凡事要有體統(tǒng)，不得與做田的、扒糞的平頭百姓平起平坐；范進向他借錢去參加鄉(xiāng)試，他劈頭蓋臉就是一頓臭罵；范進中舉發(fā)瘋，他不敢輕易答應打范進嘴巴以治其瘋病；范進賞了他六兩多銀子，他又是千恩萬謝。雨花臺上兩個挑糞桶人，在勞作之后相約喝茶、看落日，言行中有風雅脫俗的一面。他們和胡屠戶雖同在社會底層，但內心世界迥異，是污濁社會中的一抹亮色。【解析】【詳解】本題考查對名著內容和人物形象的理解和分析。片段中“兩個挑糞桶的”結束了一天的工作之后，打算去“永寧泉吃一壺水”，“再到雨花臺看看落照”，他們的生活雖充斥著勞累沉重的勞作，但因他們有相契的友人，有吃水、看落日的生活情趣，而顯得風雅別致，展現(xiàn)出底層勞動人民真實、愜意的生活之美；范進是一個連考二十余次不取的老童生，他是一個從二十歲考到五十四歲才中舉，而心理慘遭巨大摧殘的典型人物。他在生活中受盡凌辱，他要去考試，岳父胡屠戶罵他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉?！甭牭街信e的消息后，他起初不敢相信，既而拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”歡喜得發(fā)了瘋。直到挨了胡屠戶的耳光之后才清醒過來。多年的愿望實現(xiàn)了，從此可以升官發(fā)財，他怎能不欣喜若狂，以致神經(jīng)錯亂呢?？梢?，范進是一個被生活和科舉制度影響，眼中只有名利的人。相比雨花臺上那兩個挑糞桶人，更能折射出范進們的鄙陋和齷齪，增強了小說的諷刺性和批判力；嚴監(jiān)生是一個復雜立體的人物形象。嚴監(jiān)生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣。這細節(jié)說明了嚴監(jiān)生對自己的吝嗇。當然，我們也應認識到嚴監(jiān)生性格的復雜性。他的性格中有吝嗇的一面，也有卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢作為護身符，來消災弭難，茍且偷安。他說：“我死之后，二位老舅照顧你外甥長大，教他讀讀書，掙著進個學，免得像我一樣，終日受大房的氣。”臨終前的一席話，可謂是他人生經(jīng)驗的總結。總之，他是一個在統(tǒng)治階級中被人捉弄的人物，他有吝嗇的一面，又時有慷慨，不乏人情味。相比雨花臺上那兩個挑糞桶人，嚴監(jiān)生缺少了對生活的的坦然接受；胡屠戶是一個庸俗勢利、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、趨炎附勢的人：范進中舉前潦倒窮困，胡屠戶辱罵他為現(xiàn)世寶、窮鬼，說他尖嘴猴腮，想中相公是癩蝦蟆想食天鵝肉；范進中舉后，他又稱贊自己夠眼光；范進中了秀才，他只拿一副大腸和一瓶酒道賀，自己吃得醉醮醮的走了，而范進中舉后，他卻備了七八斤肉，四五千錢來道賀；范進清醒后回家，他一路低頭替范進把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回，再度顯出他的勢利。相比雨花臺上兩個挑糞桶人，他們和胡屠戶雖同在社會底層，但內心世界迥異，是污濁社會中的一抹亮色。綜合上述內容回答及可。（2022·江蘇蘇州·中考真題）名著閱讀名著閱讀少平一下子就被這書迷住了。這天他哪里也沒去，一個人躲在村子打麥場的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這本書。保爾·柯察金這個普通外國人的故事，強烈地震撼了他幼小的心靈。（選自《平凡的世界》作者路遙）5．寫出讓少平著迷的這本書的書名。6．讀完這本書后，少平朦朧地意識到：“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好??！”請結合保爾·柯察金的某一段經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。7．少平渴望走進書的世界，獲取苦難日子里的精神動力。請你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并告訴他推薦的理由。A．《紅星照耀中國》

B．《紅巖》

C．《艾青詩選》【答案】5．《鋼鐵是怎樣煉成的》6．此題為開放性試題，選擇的故事情節(jié)能表現(xiàn)保爾境況的艱難，并能突出其不屈的精神、積極的作為，揭示“好”的內涵。7．此題為開放性試題，可以選擇所給選項中的任意一部作品。推薦理由應圍繞“獲取苦難日子里的精神動力”這一主題，結合相關作品內容，信息準確，語言連貫?！窘馕觥?．本題考查對名著情節(jié)的識記。根據(jù)材料“保爾·柯察金這個普通外國人的故事，強烈地震撼了他幼小的心靈”可知，這本書是《鋼鐵是怎樣練成的》，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，故事主要講述了保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一名鋼鐵戰(zhàn)士的故事。6．本題考查對名著內容的理解。根據(jù)題干“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊”可知，這里強調的是人只要積極樂觀向上，有著堅韌的品質便能讓自己的人生充滿價值。結合《鋼鐵是怎樣練成的》內容“保爾自幼喪父，當過童工，在社會最底層飽受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫來的影響產生革命意識，后來因救了朱赫來而入獄，在獄中堅貞不屈，后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆和冬妮婭悄悄送走，他奔赴戰(zhàn)場，參加紅軍，成為一名布爾什維克革命戰(zhàn)士”可知，保爾·柯察金盡管有著苦難的童年，飽受折磨和侮辱，但他仍一直力求上進，練就了鋼鐵般的意志，成為了生活中的強者，這也說明再惡劣的環(huán)境都打不倒一個意志力頑強的人，追求上進的人。7．本題是開放型題目，作答時任意選擇一部作品，要重點突出作品中的人物的精神品質，以達到鼓勵少平的目的即可。例如：我想推薦《紅星照耀中國》給少平，這本書里紅軍經(jīng)歷了過草地、爬雪山、強渡大黃河，被圍追堵截，饑寒交迫，但是最終仍然順利會師，完成了兩萬五千里長征，無論環(huán)境多么惡劣，無論遇到多大的困難，只要勇往直前，不屈不撓，終將會戰(zhàn)勝困難。又如：我想推薦《紅巖》給少平，這本書里的江姐和許云峰等革命者在那潮濕腐臭的白公館、渣滓洞，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發(fā)著餿味的殘羹冷炙，強忍著舊膿新傷帶來的陣陣裂痛。他們以常人無法想象的毅力與反動派斗爭到底，黑暗世界里，他們最先覺醒，覺醒年代里，他們用軀體和熱情為后來者照亮前行的道路，但只要有信念，只要愿意相信光明會到來，那么黑暗終究會過去。又如：我想推薦《艾青詩選》給少平，在民族危亡的年代，艾青沒有失去對光明的信念，而是以強烈的愛國主義精神禮贊光明、禮贊太陽、禮贊人民，表達了對和平與尊嚴的熱切呼喚。在蒙受屈辱與苦難的日子里，他沒有低下高貴的頭顱，而是堅信“即使是磷火，還是在燃燒”。在新時期到來之際，他又煥發(fā)出詩的青春，以詩人的良知，把親身的經(jīng)歷，以及自己的反思，凝結為詩的意象，向自己的讀者和時代訴說。（2021·江蘇蘇州·中考真題）魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》請概括其中的“褒貶”之意。漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”【注】為了求新知：“我”先到了江南水師學堂，后因水師學堂“烏煙瘴氣”更去了礦路學堂。在憶及礦路學堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫了上面一句話?！敬鸢浮颗u漢文教員缺乏新知識，暗示礦路學堂也非理想中的學校。【詳解】本題考查對魯迅寫作手法的分析。根據(jù)“華盛頓是什么東西呀？……”分析，這句話通過細節(jié)描寫，刻畫出當時教員思想之老化，頭腦之古舊，對新觀念的不接受與排斥。暗示礦路學堂也非理想中的學校。暗含“貶”的意思。下面是著名詩人聶紺弩先生讀《水滸傳》后寫的一首詩，根據(jù)要求完成相關題目。董超薛霸聶紺弩解罷林沖又解盧，英雄天下盡歸吾。誰家旅店無開水，何處山林不野豬？魯達感悲齊幸免，燕青義憤乃駢誅。佶京俅貫江山里，超霸二公可少乎！7．概括第二聯(lián)涉及的故事情節(jié)，并根據(jù)此聯(lián)簡析詩人對“林、盧”所處社會的認識。8．尾聯(lián)中“佶京俅貫”和“超霸二公”代表了封建社會中的哪兩類人？【答案】7．董超、薛霸受人指使，用相同的方法加害林沖、盧俊義：先在旅店用開水燙傷兩人的腳，后在山林動手想結果兩人性命。當時社會黑暗險惡，到處都可以成為害人的地方。8．統(tǒng)治者；奴才、幫兇。【分析】7．本題考查對詩歌內容的理解。結合《水滸傳》的內容分析即可?！罢l家旅店無開水，何處山林不野豬”的意思是“他們用開水燙林沖的腳，野豬林里差點殺了林沖，而在那個時代這樣的旅店、樹林到處都是”。寫出了當時社會黑暗險惡，到處都可以成為害人的地方8．本題考查對人物的認識。在理解的基礎上分析?！百ゾ┵簇灲嚼铮远缮俸?！”的意思是“在宋徽宗趙佶以及大奸臣蔡京、高俅、童貫的江山里，這樣作惡的小吏，是少不了的”。這兩個惡吏在《水滸傳》中特別有象征意義，他們押解過梁山第一個重要人物林沖，又押解了最后一個重要人物盧俊義，也就是說，無論軍官林沖還是員外盧俊義，都是朝廷逼迫當強盜的。而在此歷程中，小吏起到了不可替代的作用。據(jù)此分析，“佶京俅貫”是統(tǒng)治者；“超霸二公”是奴才、幫兇。名著閱讀是初中語文教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。在名著閱讀答題過程中，掌握一些有效的答題技巧，可以幫助學生更好地理解文本，提高答題的準確性和效率。以下是一些初中名著閱讀答題技巧的分析。一、閱讀前的準備在進行名著閱讀答題之前，首先要對作品有充分的了解?？梢酝ㄟ^查閱相關資料、了解作者生平、作品背景等，為閱讀做好充分的準備。同時，要合理安排時間，確保有充足的時間進行深入的閱讀和思考。二、注重整體感知在閱讀名著時，要注重整體感知，把握作品的主題、情節(jié)、人物形象等。可以先瀏覽全文，了解大致內容，再逐章逐節(jié)地細讀。在閱讀過程中，要注意作品中的關鍵詞句、情節(jié)轉折等，這些往往是答題的關鍵。三、深入理解文本理解文本是名著閱讀答題的基礎。在閱讀過程中，要深入理解文本的內涵，挖掘作者的意圖和表達方式?？梢酝ㄟ^分析人物形象、對比不同情節(jié)、品味語言特點等，加深對文本的理解。四、抓住答題要點在答題過程中，要抓住答題要點，避免偏離主題。首先要審清題目要求，明確答題方向。其次，要抓住文本中的關鍵信息，如人物、事件、主題等，進行分析和闡述。最后，要注意語言表達的準確性和條理性，盡量用簡潔明了的語言回答問題。五、多做練習多做練習是提高名著閱讀答題能力的有效途徑?？梢酝ㄟ^做一些名著閱讀練習題、參加模擬考試等方式，提高自己的答題技巧和應試能力。同時，要注意總結歸納，找出自己的不足之處，有針對性地進行改進。六、培養(yǎng)閱讀習慣良好的閱讀習慣對于提高名著閱讀答題能力至關重要。要養(yǎng)成定期閱讀名著的習慣，保持對文學作品的熱愛和興趣。同時，要注意閱讀方法的多樣性，嘗試不同的閱讀方式，如精讀、略讀、跳讀等，以提高閱讀效率和質量?？傊?，初中名著閱讀答題技巧的培養(yǎng)需要長期的積累和實踐。通過以上的分析，希望能夠幫助學生們更好地掌握名著閱讀答題的方法，提高閱讀能力和應試水平。1．如果《范進中舉》被拍成了電影，現(xiàn)在請你從A、B兩幅圖片中選擇一幅制成海報進行宣傳，你會選哪一幅？請說明理由。我選。理由是。2．請你將下面圖書歸入電子書架的相應類別中（填序號）。①《長征》（王樹增）②《星星離我們有多遠》（卞毓麟）③《圍城》（錢鍾書）④《昆蟲記》（法布爾）⑤《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）⑥《儒林外史》（吳敬梓）電子書架諷刺作品科普作品紀實作品3．“你”是指《簡·愛》中的哪個人物？“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”4．2024年是吳敬梓誕辰323周年。為紀念《儒林外史》這部巨著，請你從下列四個人物中任選一個，設計一張人物紀念郵票，并說一說你的設計構思。A．嚴監(jiān)生

B．王冕

C．周進

D．匡超人選：設計構思：5．班級開展“走進小說天地”名著閱讀專題探究，小語和小文發(fā)現(xiàn)古代小說中有許多和“三”有關的故事情節(jié)，請加入探究小組并完成任務卡片。專題探究古代小說中的“三復情節(jié)”資料查閱小貼士：“三復情節(jié)”是指敘事作品寫人物做一件事經(jīng)三次重復才完成的情節(jié)設計?！叭龔颓楣?jié)”不是單一的重復，而是在重復中有變化、有發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。實踐運用1、隨著探究的深入，小語發(fā)現(xiàn)“三復情節(jié)”有時并不直接體現(xiàn)在回目名中。請從以下情節(jié)中任選一例，結合小說內容分析其中“三復情節(jié)”的體現(xiàn)與作用。A．周學道校士拔真才

B．嚴監(jiān)生疾中正寢積累拓展2.小文認為不少現(xiàn)代小說在繼承“三復情節(jié)”的基礎上又有一定的創(chuàng)新，《駱駝祥子》就是一個很好的例子。請結合祥子的命運談談你的看法。6．請運用積累的知識，完成下面小題。【甲】難道就是因為我一貧如洗、默默無聞、長相平y(tǒng)ōng_______、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜cì_______予我一點zī_______色和充足的財富，我也會使你同我一樣難分難舍。【乙】離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得jiāng_______化。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字。平y(tǒng)ōngcì予zī色jiāng化(2)下列短語類型與“難分難舍”相同的一項是（

）A．仔細觀察B．載歌載舞C．百花齊放D．表達觀點(3)經(jīng)典作品中的女性人物也有強大的人格力量。請聯(lián)系閱讀全書的相關積累，簡要分析小說主人公簡?愛的這一特征在【甲】【乙】兩個語段中的體現(xiàn)。7．根據(jù)閱讀片段，完成下面的讀書任務?！酒我弧繀怯冒档叵氲溃骸斑@三個都有意了，我且慢慢地誘他?！薄瓍怯玫溃骸靶∩@幾年也只在晁保正莊上左近教些村學。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個確使不得。他既是仗義疏財?shù)暮媚凶樱覀儏s去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話?！薄瓍怯玫溃骸澳銈內坏苄衷谶@里，不是我壞心術來誘你們，這件事，非同小可的勾當。目今朝內蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個好漢姓劉名唐，特來報知。如今欲要請你們去商議，聚幾個好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活。因此特教小生只做買魚，來請你們三個計較，成此一事。不知你們心意如何？”（節(jié)選自《水滸傳》）【片段二】盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體?！北R俊義道：“若是免的此難，當以厚報?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿瑁∩f與員外，寫于壁上，日后應驗，方知小生靈處?！北R俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫。吳用口歌四句：蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。（節(jié)選自《水滸傳》）【片段三】斯時史文恭出馬，橫殺過來。宋江陣上秦明要奪頭功，飛奔坐下馬來迎。二騎相交，軍器并舉，約斗二十馀合，秦明力怯，望本陣便走。史文恭奮勇趕來，神槍到處，秦明后腿股上早著，倒擷下馬來。……再說宋江同吳用說道，“未知此計若何？”吳用道：“……他若今晚來動我寨，我等退伏兩邊，卻教魯智深、武松引步軍殺入他東寨，朱仝、雷橫引步軍殺入他西寨，卻令楊志、史進引馬軍截殺北寨……”史文恭再回舊路，卻撞著浪子燕青，又轉過玉麒麟盧俊義來，喝一聲：“強賊待走那里去！”腿股上只一樸刀，搠下馬來，便把繩索綁了，解投曾頭市來。（節(jié)選自《水滸傳》）(1)任務一：文學名著中，一些極富有個性特點的人物綽號常給讀者留下深刻的印象。如《水滸傳》中“花和尚”指的是魯智深、“黑旋風”是李逵等，選段中吳用的綽號是“”。(2)任務二：片段二中吳用的四句口歌暗藏什么玄機？(3)任務三：班級舉辦“讀名著，評人物”讀書交流活動。仿照下列語段中畫線句子再續(xù)寫兩句話，對吳用這個人物進行評價。要求：要有人物具體事跡，語言簡潔，句式一致。部編初中語文教材推薦的名著中描寫了眾多經(jīng)典人物，這些人物個性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚，巧破厚冰蓋，勇敢睿智；吳用。8．以下是某同學對小說人物命運的理解所作的A、B兩組批注。請你選擇其中一組，結合小說人物內容，說說這樣批注是否合理。組別小說人物批注A孫悟空（《西游記》）好事多磨，終苦盡甘來B林沖（《水滸傳》）人生無常，終是意難平9．“讀名著，擬辯題”活動。有同學為《西游記》辯論會設計辯題為“緊箍咒對孫悟空是刁難還是成全”。請你為《水滸傳》辯論會設計合適的辯題。10．閱讀《水滸傳》過程中，蘇星同學覺得“梁山好漢都是被逼上梁山的”這句話有問題，認為魯智深不是為形勢所逼，而是性格使然。你同意他的看法嗎？請結合相關情節(jié)，說說你的理解。11．對待讀書的態(tài)度和目的，往往能反映一個人的精神追求與性格品質。請在下列備選人物中任選一位，聯(lián)系相關情節(jié)，談談你對此的理解?！緜溥x人物】A．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B．范進（《儒林外史》）C．魯迅（《朝花夕拾》）閱讀下面名著選段，完成下面小題。選段一當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自手軟了。高衙內說道：“林沖，干你甚事，你來多管？”原來高衙內不認得他是林沖的娘子……見林沖不動手，他發(fā)這話。林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內。眾閑漢勸了林沖，哄高衙內出廟，上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉出廊下來，只見魯智深提著鐵禪杖，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫你廝打!”林沖道：“……林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去。”選段二林沖舉手肐察的一槍,先戳倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”批胸只一提，丟翻在雪地上。把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可怒，情理難容。”陸虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不于你事！且吃我一刀?！卑殃懼t上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里……那雪越下的猛。12．選段一中林沖與高衙內沖突之后，因（情節(jié)）被捕入獄。后來，陸虞候又設計陷害林沖，林沖被逼雪夜上梁山。13．選段一反映出林沖怎樣的性格特點？結合整本書概括這種性格形成的原因。14．請分析選段二中畫線句子的含義。文學批評家金圣嘆說林沖“熬得住”又“做得徹”，請結合整本書另選情節(jié)，分析林沖“做得徹”的這一性格特點。15．不同體裁作品塑造人物方法也不同。請你參照示例，任選一部作品分析。作品及體裁英雄人物典型情節(jié)塑造人物方法《鋼鐵是怎樣煉成的》（自傳體小說）保爾瞻仰烈士公墓，思考“生命的意義”。結合作者自身經(jīng)歷，穿插人物內心獨白。A《西游記》（神魔小說）B《紅星照耀中國》（紀實作品）近日，有網(wǎng)民建議把《水滸傳》相關內容從中小學課文和課外講物中清除出去。對此，專家答復如下（摘錄）：第一、《水滸》文學價值巨大，《水滸》是中國歷火史第一部用白話文寫成的長篇小說，開創(chuàng)了白話章回體小說的先河，僅從文法角度來說，全書謀篇布局非常純熟，將草蛇灰線法運用得淋滿盡致。第二，《水滸》是批判性閱讀的好載體。老師在教學中用準確的方式引導中小學生實行批判性閱讀。第三，《水滸》蘊含著豐富的教育價值。教學中，教師會引導學生讀故事、讀人物、讀社會、讀人性，如“廟堂失序與江湖理想”“個體失路的偶然與必然””快意恩仇與暴力濫殺”“水滸女性的是是非非”“俠義與忠義”“江湖聚義的善與惡”“反叛與歸順”等專題探究，學生帶著這些思辨性的專題，并在教師的引導下去開展深度閱讀，不僅能夠進入文本深處，也能培養(yǎng)他們的個性閱讀、獨立思考的能力?！拘≠N士】“草蛇灰線法”是用草中之蛇的變化不定和手抓灰燼畫線的時有時無來比喻。如用“哨棒”勾連的“武松打虎”?！吧诎簟焙鲭[忽現(xiàn)，將武松打虎這一波瀾壯闊的情節(jié)自然巧妙地推進?！吧诎簟币龑藗冸S武松去打虎，當哨棒折斷的時刻，讀者的緊張度一定是和武松一樣到達頂點，武松勇武非凡的英雄形象也同時成功塑造。16．請結合右側的小貼士，用“瓢”來分析“草蛇灰線法”在“智取生辰綱”中的運用。17．在開展“個體失路的偶然與必然”的專題探究時，有同學認為魯達拳打鎮(zhèn)關西是“偶然”的，小蘇卻認為是“必然”的。你的觀點是什么呢？請結合小說內容簡要分析。18．小新讀到一句話：“風可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因為生命的本質，在于不服從?！庇纱?，她聯(lián)想到剛讀完的《簡·愛》，覺得它包含著作者關于“反叛或歸馴”的思考，你認為呢？請結合作品情節(jié)就這個角度談談你的看法。19．小說中人物之間情感態(tài)度的變化，常常給讀者留下了深刻的印象。請參照示例，從提供的三組人物中，任選其中一組，結合情節(jié)，寫出這種變化。示例：胡屠夫和范進范進中舉前，胡屠夫說自己倒運，把個女兒嫁與了他，取笑他想考舉人是癩蝦蜞想吃天鵝屁；范進中舉后，說自己有眼力，將女兒許配給他，看見女橋的衣食滾牧了許多，一路低著頭替他扯了幾十回，范進的中舉，胡屠夫由由百般羞辱變?yōu)榘侔阋呀Y；由鄙視、看輕變?yōu)榫次酚屑?。①武松和宋?/p>

②簡·愛和羅切斯特

③匡超人和馬二先生20．清人金圣嘆評《水滸》，認為“《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口。”下面是《水滸》中的一個人物的“聲口”，同學們不能確定其出自宋江、盧俊義或李逵這三位中何人之口。請說說你的看法及理由。“殺去東京，奪了鳥位，在那里快活，卻不好！不強似這個鳥水泊里！”21．小語閱讀金圣嘆關于《水滸傳》中月的妙評后，對名著作品中的“月”很感興趣。以下是他摘抄的與“月”相關的三則語段，請任選一則，分析作品中景物描寫的作用。語段摘抄A.虎妞往西走，祥子跟到了金鰲玉蝀。橋上幾乎沒有了行人，微明的月光冷寂的照著橋左右的兩大幅冰場，遠處亭閣暗淡的帶著些黑影，靜靜的似凍在湖上，只有頂上的黃瓦閃著點兒微光。樹木微動，月色更顯得微茫；白塔卻高聳到云間，傻白傻白的把一切都帶得冷寂蕭索，整個的三海在人工的雕琢中顯出北地的荒寒。到了橋頭上，兩面冰上的冷氣使祥子哆嗦了一下，他不愿再走?！恶橊勏樽印稡?；椟S的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進了黑色的染紅……他站在窗旁，傾聽著窗外有沒有動靜。月亮從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細觀察了路上的情形，然后才轉過身來，對保爾說：“咱們會把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”——《鋼鐵是怎樣煉成的》C?？墒?，夜晚發(fā)生什么變化了？月亮還沒有下沉，我們已全湮沒在陰影之中了。雖然主人離我近在咫尺，但我?guī)缀蹩床磺逅哪?。七葉樹受了什么病痛的折磨？它扭動著，呻吟著，狂風在月桂樹小徑咆哮，直向我們撲來?！逗?愛》我選（選項），作用：押蘇州卷第4-5題名著閱讀近年來，蘇州中考名著閱讀考察呈現(xiàn)出一種注重深度與廣度的趨勢。這不僅體現(xiàn)在對名著本身的深度理解，也體現(xiàn)在對閱讀技巧與方法的考查上。這一趨勢反映了教育部門對于提升學生閱讀素養(yǎng)、強化文學修養(yǎng)的重視。首先，從考察的內容來看，蘇州中考名著閱讀已經(jīng)不再僅僅停留在對名著的基本情節(jié)、人物形象的考查上，而是更加注重對名著的深度解讀和多元理解。這包括對名著主題、藝術特色、文化內涵等方面的考查，以及對名著中人物心理、社會背景、歷史環(huán)境等深層次內容的挖掘。這種深度考查的方式，要求學生不僅要對名著有所了解，更要有自己的思考和見解。其次，蘇州中考名著閱讀考察也更加注重對閱讀技巧與方法的考查。在考試中，不僅要求學生能夠準確理解名著的內容，還要求學生能夠運用合適的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，對名著進行深入淺出的分析。這種考查方式不僅有助于提升學生的閱讀效率，也有助于培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。此外，蘇州中考名著閱讀考察還呈現(xiàn)出一種注重實際應用的趨勢。在考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些需要學生運用名著中的知識或觀點來解決實際問題的題目。這種考查方式不僅考查了學生的閱讀理解能力，也考查了學生的應用能力和創(chuàng)新思維?？偟膩碚f，蘇州中考名著閱讀考察的趨勢是注重深度與廣度、注重閱讀技巧與方法、注重實際應用。這種趨勢反映了教育部門對于提升學生閱讀素養(yǎng)、強化文學修養(yǎng)的重視。對于學生來說，要想在名著閱讀中取得好成績，不僅需要深入理解名著的內容，還需要掌握合適的閱讀方法，同時能夠將名著中的知識或觀點應用到實際生活中。年份/題號考點2024年考向預測2023．4、5《儒林外史》、《西游記》人物和內容分析古典小說閱讀人物形象分析主旨內容理解對比閱讀思路拓展分析2022．5-7《平凡的世界》、《紅星照耀中國》、《紅巖》、《艾青詩選》內容分析和名著對比閱讀2021．6-8《朝花夕拾》、《水滸傳》內容理解和思路拓展（2023·江蘇蘇州·中考真題）下面是一首以孫悟空故事為題材的七言絕句，請在空缺處填入恰當?shù)膬热荩ㄋ顑热菰诟衤缮喜蛔饕螅o端何永沂______好自稱孤①，說甚齊天墮惡途。無端壓入______，盡日唐僧咒緊箍。[注]①稱孤：古代君王自稱為孤，詩中指石猴稱美猴王一事。【答案】①.水簾洞（花果山）②.如來掌（五行山）【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)識記的能力。①空，依據(jù)注釋和《西游記》第一回內容可知，東勝神洲傲來國海中有花果山，山頂上一仙石孕育出一石猴。石猴與眾猴打賭，看誰最先尋到所居的地方常年流淌的澗水的源頭，就擁立他為王。結果石猴第一個尋到一處名為“水簾洞”的石洞，它就是澗水的源頭。所以，他被群猴擁戴為王。水簾洞就是后來所說的花果山。據(jù)此填寫“水簾洞”（或“花果山”）。②空，依據(jù)悟空向龍王討得重一萬三千五百斤的如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴屬在生死簿上的姓名。龍王和閻王表奏玉帝，請伏妖猴。玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。悟空被授以“弼馬溫”之官，他得知此官為末等職，回花果山。玉帝命托塔李天王與其子哪吒太子擒悟空。被悟空打敗。金星再次招來悟空。玉帝命造齊天大圣府，讓悟空居住。悟空管理蟠桃園，吃盡園中大桃。又赴瑤池，喝光仙酒；吃盡太上老君葫蘆內的金丹。逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了眾天神。之后十萬天兵天將、四大天王、二十八星宿對其圍剿亦不能將其打敗，后來在與如來的打賭斗法中失利，被壓在如來佛一手化作的五行山下五百余年，悔過自新。據(jù)此，本空應填寫“五行山（或（如來掌）”。5.下面這段文字選自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范進、嚴監(jiān)生等儒林中人已經(jīng)登場，以殺豬為業(yè)的胡屠戶也因為女婿得以亮相……當你初讀這部小說，在那些可笑的身影之間看到“雨花臺上兩個挑糞桶人”時，內心或許有過不一樣的感受?，F(xiàn)在，請重讀這段文字，在范進、嚴監(jiān)生、胡屠戶中任選一人與這“兩個挑糞桶人”作比較，你有什么新的感受和理解？請簡述。坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：“兄弟，今日的貨已經(jīng)賣完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照。”【答案】示例一：范進中舉之前，唯舉業(yè)是問，不治生產，生活潦倒，精神緊張；中舉后，因大喜過望外而發(fā)瘋，上演了一出斯文掃地的鬧??；做官后，大肆斂財，干預詞訟，可見其眼中只有名利。雨花臺上的兩個挑糞桶人，在完成一天的勞作后，相約喝茶、看落日，地位卑微卻不失詩意。兩者相比，挑糞桶人的存在更能折射出范進們的鄙陋和齷齪，增強了小說的諷刺性和批判力。示例二：嚴監(jiān)生是守財奴，對人慳吝，對己也是吝嗇異常：在病得飲食不進、骨瘦如柴時，仍然舍不得銀子吃人參；臨終時，又因燈盞里多了一莖燈草而遲遲不肯咽氣。雨花臺上那兩個挑糞桶人，雖身處社會底層，但在一天的勞作之后，尚且能想著喝茶、看落日，骨子里自有一股不俗之氣。兩者相比，更能見出作者對儒林中人的辛辣諷刺。示例三：胡屠戶是勢利眼（市儈）：范進才中了秀才，他就教訓女婿凡事要有體統(tǒng)，不得與做田的、扒糞的平頭百姓平起平坐；范進向他借錢去參加鄉(xiāng)試，他劈頭蓋臉就是一頓臭罵；范進中舉發(fā)瘋，他不敢輕易答應打范進嘴巴以治其瘋病；范進賞了他六兩多銀子，他又是千恩萬謝。雨花臺上兩個挑糞桶人，在勞作之后相約喝茶、看落日，言行中有風雅脫俗的一面。他們和胡屠戶雖同在社會底層，但內心世界迥異，是污濁社會中的一抹亮色?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著內容和人物形象的理解和分析。片段中“兩個挑糞桶的”結束了一天的工作之后，打算去“永寧泉吃一壺水”，“再到雨花臺看看落照”，他們的生活雖充斥著勞累沉重的勞作，但因他們有相契的友人，有吃水、看落日的生活情趣，而顯得風雅別致，展現(xiàn)出底層勞動人民真實、愜意的生活之美；范進是一個連考二十余次不取的老童生，他是一個從二十歲考到五十四歲才中舉，而心理慘遭巨大摧殘的典型人物。他在生活中受盡凌辱，他要去考試，岳父胡屠戶罵他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉?！甭牭街信e的消息后，他起初不敢相信，既而拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”歡喜得發(fā)了瘋。直到挨了胡屠戶的耳光之后才清醒過來。多年的愿望實現(xiàn)了，從此可以升官發(fā)財，他怎能不欣喜若狂，以致神經(jīng)錯亂呢?？梢?，范進是一個被生活和科舉制度影響，眼中只有名利的人。相比雨花臺上那兩個挑糞桶人，更能折射出范進們的鄙陋和齷齪，增強了小說的諷刺性和批判力；嚴監(jiān)生是一個復雜立體的人物形象。嚴監(jiān)生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣。這細節(jié)說明了嚴監(jiān)生對自己的吝嗇。當然，我們也應認識到嚴監(jiān)生性格的復雜性。他的性格中有吝嗇的一面，也有卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢作為護身符，來消災弭難，茍且偷安。他說：“我死之后，二位老舅照顧你外甥長大，教他讀讀書，掙著進個學，免得像我一樣，終日受大房的氣?！迸R終前的一席話，可謂是他人生經(jīng)驗的總結?？傊?，他是一個在統(tǒng)治階級中被人捉弄的人物，他有吝嗇的一面，又時有慷慨，不乏人情味。相比雨花臺上那兩個挑糞桶人，嚴監(jiān)生缺少了對生活的的坦然接受；胡屠戶是一個庸俗勢利、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、趨炎附勢的人：范進中舉前潦倒窮困，胡屠戶辱罵他為現(xiàn)世寶、窮鬼，說他尖嘴猴腮，想中相公是癩蝦蟆想食天鵝肉；范進中舉后，他又稱贊自己夠眼光；范進中了秀才，他只拿一副大腸和一瓶酒道賀，自己吃得醉醮醮的走了，而范進中舉后，他卻備了七八斤肉，四五千錢來道賀；范進清醒后回家，他一路低頭替范進把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回，再度顯出他的勢利。相比雨花臺上兩個挑糞桶人，他們和胡屠戶雖同在社會底層，但內心世界迥異，是污濁社會中的一抹亮色。綜合上述內容回答及可。（2022·江蘇蘇州·中考真題）名著閱讀名著閱讀少平一下子就被這書迷住了。這天他哪里也沒去，一個人躲在村子打麥場的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這本書。保爾·柯察金這個普通外國人的故事，強烈地震撼了他幼小的心靈。（選自《平凡的世界》作者路遙）5．寫出讓少平著迷的這本書的書名。6．讀完這本書后，少平朦朧地意識到：“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好??！”請結合保爾·柯察金的某一段經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。7．少平渴望走進書的世界，獲取苦難日子里的精神動力。請你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并告訴他推薦的理由。A．《紅星照耀中國》

B．《紅巖》

C．《艾青詩選》【答案】5．《鋼鐵是怎樣煉成的》6．此題為開放性試題，選擇的故事情節(jié)能表現(xiàn)保爾境況的艱難，并能突出其不屈的精神、積極的作為，揭示“好”的內涵。7．此題為開放性試題，可以選擇所給選項中的任意一部作品。推薦理由應圍繞“獲取苦難日子里的精神動力”這一主題，結合相關作品內容，信息準確，語言連貫。【解析】5．本題考查對名著情節(jié)的識記。根據(jù)材料“保爾·柯察金這個普通外國人的故事，強烈地震撼了他幼小的心靈”可知，這本書是《鋼鐵是怎樣練成的》，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，故事主要講述了保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一名鋼鐵戰(zhàn)士的故事。6．本題考查對名著內容的理解。根據(jù)題干“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊”可知，這里強調的是人只要積極樂觀向上，有著堅韌的品質便能讓自己的人生充滿價值。結合《鋼鐵是怎樣練成的》內容“保爾自幼喪父，當過童工，在社會最底層飽受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫來的影響產生革命意識，后來因救了朱赫來而入獄，在獄中堅貞不屈，后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆和冬妮婭悄悄送走，他奔赴戰(zhàn)場，參加紅軍，成為一名布爾什維克革命戰(zhàn)士”可知，保爾·柯察金盡管有著苦難的童年，飽受折磨和侮辱，但他仍一直力求上進，練就了鋼鐵般的意志，成為了生活中的強者，這也說明再惡劣的環(huán)境都打不倒一個意志力頑強的人，追求上進的人。7．本題是開放型題目，作答時任意選擇一部作品，要重點突出作品中的人物的精神品質，以達到鼓勵少平的目的即可。例如：我想推薦《紅星照耀中國》給少平，這本書里紅軍經(jīng)歷了過草地、爬雪山、強渡大黃河，被圍追堵截，饑寒交迫，但是最終仍然順利會師，完成了兩萬五千里長征，無論環(huán)境多么惡劣，無論遇到多大的困難，只要勇往直前，不屈不撓，終將會戰(zhàn)勝困難。又如：我想推薦《紅巖》給少平，這本書里的江姐和許云峰等革命者在那潮濕腐臭的白公館、渣滓洞，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發(fā)著餿味的殘羹冷炙，強忍著舊膿新傷帶來的陣陣裂痛。他們以常人無法想象的毅力與反動派斗爭到底，黑暗世界里，他們最先覺醒，覺醒年代里，他們用軀體和熱情為后來者照亮前行的道路，但只要有信念，只要愿意相信光明會到來，那么黑暗終究會過去。又如：我想推薦《艾青詩選》給少平，在民族危亡的年代，艾青沒有失去對光明的信念，而是以強烈的愛國主義精神禮贊光明、禮贊太陽、禮贊人民，表達了對和平與尊嚴的熱切呼喚。在蒙受屈辱與苦難的日子里，他沒有低下高貴的頭顱，而是堅信“即使是磷火，還是在燃燒”。在新時期到來之際，他又煥發(fā)出詩的青春，以詩人的良知，把親身的經(jīng)歷，以及自己的反思，凝結為詩的意象，向自己的讀者和時代訴說。（2021·江蘇蘇州·中考真題）魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》請概括其中的“褒貶”之意。漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”【注】為了求新知：“我”先到了江南水師學堂，后因水師學堂“烏煙瘴氣”更去了礦路學堂。在憶及礦路學堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫了上面一句話。【答案】批評漢文教員缺乏新知識，暗示礦路學堂也非理想中的學校?！驹斀狻勘绢}考查對魯迅寫作手法的分析。根據(jù)“華盛頓是什么東西呀？……”分析，這句話通過細節(jié)描寫，刻畫出當時教員思想之老化，頭腦之古舊，對新觀念的不接受與排斥。暗示礦路學堂也非理想中的學校。暗含“貶”的意思。下面是著名詩人聶紺弩先生讀《水滸傳》后寫的一首詩，根據(jù)要求完成相關題目。董超薛霸聶紺弩解罷林沖又解盧，英雄天下盡歸吾。誰家旅店無開水，何處山林不野豬？魯達感悲齊幸免，燕青義憤乃駢誅。佶京俅貫江山里，超霸二公可少乎！7．概括第二聯(lián)涉及的故事情節(jié)，并根據(jù)此聯(lián)簡析詩人對“林、盧”所處社會的認識。8．尾聯(lián)中“佶京俅貫”和“超霸二公”代表了封建社會中的哪兩類人？【答案】7．董超、薛霸受人指使，用相同的方法加害林沖、盧俊義：先在旅店用開水燙傷兩人的腳，后在山林動手想結果兩人性命。當時社會黑暗險惡，到處都可以成為害人的地方。8．統(tǒng)治者；奴才、幫兇?！痉治觥?．本題考查對詩歌內容的理解。結合《水滸傳》的內容分析即可?！罢l家旅店無開水，何處山林不野豬”的意思是“他們用開水燙林沖的腳，野豬林里差點殺了林沖，而在那個時代這樣的旅店、樹林到處都是”。寫出了當時社會黑暗險惡，到處都可以成為害人的地方8．本題考查對人物的認識。在理解的基礎上分析?！百ゾ┵簇灲嚼?，超霸二公可少乎！”的意思是“在宋徽宗趙佶以及大奸臣蔡京、高俅、童貫的江山里，這樣作惡的小吏，是少不了的”。這兩個惡吏在《水滸傳》中特別有象征意義，他們押解過梁山第一個重要人物林沖，又押解了最后一個重要人物盧俊義，也就是說，無論軍官林沖還是員外盧俊義，都是朝廷逼迫當強盜的。而在此歷程中，小吏起到了不可替代的作用。據(jù)此分析，“佶京俅貫”是統(tǒng)治者；“超霸二公”是奴才、幫兇。。名著閱讀是初中語文教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。在名著閱讀答題過程中，掌握一些有效的答題技巧，可以幫助學生更好地理解文本，提高答題的準確性和效率。以下是一些初中名著閱讀答題技巧的分析。一、閱讀前的準備在進行名著閱讀答題之前，首先要對作品有充分的了解?？梢酝ㄟ^查閱相關資料、了解作者生平、作品背景等，為閱讀做好充分的準備。同時，要合理安排時間，確保有充足的時間進行深入的閱讀和思考。二、注重整體感知在閱讀名著時，要注重整體感知，把握作品的主題、情節(jié)、人物形象等?？梢韵葹g覽全文，了解大致內容，再逐章逐節(jié)地細讀。在閱讀過程中，要注意作品中的關鍵詞句、情節(jié)轉折等，這些往往是答題的關鍵。三、深入理解文本理解文本是名著閱讀答題的基礎。在閱讀過程中，要深入理解文本的內涵，挖掘作者的意圖和表達方式?？梢酝ㄟ^分析人物形象、對比不同情節(jié)、品味語言特點等，加深對文本的理解。四、抓住答題要點在答題過程中，要抓住答題要點，避免偏離主題。首先要審清題目要求，明確答題方向。其次，要抓住文本中的關鍵信息，如人物、事件、主題等，進行分析和闡述。最后，要注意語言表達的準確性和條理性，盡量用簡潔明了的語言回答問題。五、多做練習多做練習是提高名著閱讀答題能力的有效途徑?？梢酝ㄟ^做一些名著閱讀練習題、參加模擬考試等方式，提高自己的答題技巧和應試能力。同時，要注意總結歸納，找出自己的不足之處，有針對性地進行改進。六、培養(yǎng)閱讀習慣良好的閱讀習慣對于提高名著閱讀答題能力至關重要。要養(yǎng)成定期閱讀名著的習慣，保持對文學作品的熱愛和興趣。同時，要注意閱讀方法的多樣性，嘗試不同的閱讀方式，如精讀、略讀、跳讀等，以提高閱讀效率和質量。總之，初中名著閱讀答題技巧的培養(yǎng)需要長期的積累和實踐。通過以上的分析，希望能夠幫助學生們更好地掌握名著閱讀答題的方法，提高閱讀能力和應試水平。1．如果《范進中舉》被拍成了電影，現(xiàn)在請你從A、B兩幅圖片中選擇一幅制成海報進行宣傳，你會選哪一幅？請說明理由。我選。理由是?！敬鸢浮緼圖主要表現(xiàn)了范進聽到自己中舉的消息后，高興得發(fā)了瘋，是這個故事的主要情節(jié)，與背景中人們歡天喜地的報喜情景形成了鮮明的對比，既能表現(xiàn)主題，也頗有諷刺效果。B圖，表現(xiàn)胡屠戶打了中舉的范進后感覺手疼，與之前對待范進的態(tài)度形成鮮明的對比，既能很好地表現(xiàn)人物形象，也能體現(xiàn)主題，頗具喜劇和諷刺效果。【詳解】本題考查漫畫照片?！斗哆M中舉》主要講了范進參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，主人公范進是個士人，他一直生活在窮困之中，他一直不停地應試，考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才。他接著參加鄉(xiāng)試，哪知又中了舉人，文中運用夸張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象舉動，深刻地揭露了這個士人的丑惡靈魂。又通過岳丈胡屠戶在范進中舉前后的極其鮮明的肢體動作和言語表情，以及中舉后鄰居對他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈屋的等事例，重點刻畫出了世態(tài)炎涼的社會風氣。示例1：A圖中的范進，披頭散發(fā)，雙手上舉，是一幅發(fā)瘋的狀態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了科舉制度對知識分子的殘酷毒害。歷經(jīng)34年的辛酸與折磨，一朝中舉，他之前的所有忍耐與煎熬都在“瘋”中爆發(fā)出來，這既是對他個人命運的諷刺，也是對整個封建科舉制度的深刻反思。他的背后，是人們歡天喜地的報喜情景，一瘋一喜，二者形成了鮮明的對比，這副畫面，既能表現(xiàn)主題，也頗有諷刺效果。示例2：B圖中胡屬戶打了中舉的范進后，感覺手疼，心里在想，果然舉人老爺是打不得的。他的后面，是一群人圍著范進在殷勤伺候。這幅畫面和之前眾人對待范進的態(tài)度形成鮮明的對比，既能很好地表現(xiàn)人物形象，也能體現(xiàn)主題，頗具喜劇和諷刺效果。2．請你將下面圖書歸入電子書架的相應類別中（填序號）。①《長征》（王樹增）②《星星離我們有多遠》（卞毓麟）③《圍城》（錢鍾書）④《昆蟲記》（法布爾）⑤《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）⑥《儒林外史》（吳敬梓）電子書架諷刺作品科普作品紀實作品【答案】③⑥②④①⑤【詳解】本題考查文章內容理解?！堕L征》（王樹增）主要內容：1936年，有一群共產黨人為了追尋理想與信仰，為了改變國家與民族的命運，帶領著一支隊伍以大無畏的犧牲精神,穿越千難萬險，用血肉之軀走出了一條光輝之路，創(chuàng)建了一個嶄新的中國，這支隊伍名叫“中國工農紅軍”，這條光輝之路名叫“長征”。這部作品從人類文明發(fā)展的高度重新認識了長征的重要意義，是紅軍長征八十多年以來第一部用紀實的方式最全面地反映長征的文學作品?！缎切请x我們有多遠》（卞毓麟）主要內容：這本書是科普名家卞毓麟所寫的，它是一本寫天文學的科普書，《星星離我們有多遠》里的“星星”并不是單純的指我們看到的星星，而是指宇宙中的星座，太陽呀、月亮等，將我們引入神秘的天文學的大門。者用陳述故事的方式把歷代天文學家創(chuàng)造“量天尺”的過程放到科學原理的敘述中，這樣既介紹了科學知識又饒有興味地襯托出歷史人物和背景。全書介紹了從近處的月亮到極遠處的類星體的距離的量、估，包含了大量的天文知識和歷史知識。《圍城》（錢鍾書）主要內容：《圍城》是錢鍾書所著的長篇小說，作品通過主人公方鴻漸的人生歷程，對20世紀三、四十年代國統(tǒng)區(qū)的國政時弊和眾生相進行了抨擊，包括對上海洋化商埠的腐敗墮落、對內地農村的落后閉塞，對教育界、知識界的腐敗現(xiàn)象的譏諷?！秶恰繁缓芏嗳俗u為現(xiàn)代的《儒林外史》，是因為錢鍾書在這部小說中淋漓盡致地諷刺了知識分子。《昆蟲記》（法布爾）主要內容：《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。這是一部科普作品。

《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）主要內容：記述了埃德加·斯諾于1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據(jù)地（即后來以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）通過采訪、對話和實地考察后的所見、所聞、所感，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。這是一部紅色紀實作品。 《儒林外史》（吳敬梓）主要內容：這部小說共五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。據(jù)此可知，諷刺作品有③⑥；科普作品有②④；紀實作品有①⑤。3．“你”是指《簡·愛》中的哪個人物？“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”【答案】羅切斯特【詳解】本題考查名著人物。選段中的“你”是羅切斯特，“我”是簡·愛。這是簡·愛要離開羅切斯特時兩人的一段對話。簡·愛與桑菲爾德莊園的主人羅切斯特相愛并準備結婚，在婚禮當天，梅森先生突然出現(xiàn)，指證羅切斯特早已結婚，而他的妻子就是被關在閣樓的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使他們兩人都很痛苦，簡·愛因此離開了羅切斯特，離開了桑菲爾德莊園。4．2024年是吳敬梓誕辰323周年。為紀念《儒林外史》這部巨著，請你從下列四個人物中任選一個，設計一張人物紀念郵票，并說一說你的設計構思。A．嚴監(jiān)生

B．王冕

C．周進

D．匡超人選：設計構思：【答案】我選A。設計構思：畫面是彩色背景，畫面上一張床，床上臥著嚴監(jiān)生，他兩眼直勾勾瞪著不遠處的燈火，燈火中要突出兩根燈草的形象?？坍嬃藝辣O(jiān)生吝嗇的形象。我選B。設計構思：畫面描繪寺廟里王冕坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書，就著佛像前長明燈的燈光誦讀的場景?？坍嬃送趺崆趭^刻苦的形象。我選C。設計構思：畫面描繪周進在貢院“撞板”，啕大哭的細節(jié)?？坍嬃酥苓M醉心于科舉，熱衷功名的形象。我選D。設計構思：畫面描繪匡超人晚上服侍病重的父親，在床邊陪讀到深夜的畫面?？坍嬃丝锍诵㈨樃改浮⑶趭^苦讀的形象。【詳解】本題考查名著人物探究?！度辶滞馐贰肥俏覈宕徊拷艹龅默F(xiàn)實主義的長篇諷刺小說，主要描寫封建社后期知識分及官紳的活動和精神面貌。對于士林階級進行了無情的鞭撻，含淚的批判。對現(xiàn)代諷刺文學有深刻的啟迪。小說抓住平常生活中傳神的細節(jié)，以冷峻的白描手法直書其事，運用對比、夸張的手法，對以嚴監(jiān)生為代表的那些鄉(xiāng)紳，進行了無情的諷刺和批判。示例1：我選嚴監(jiān)生。他是廣東高要縣監(jiān)生，原名嚴大育，字致和，出場于小說第五回、第六回

。嚴監(jiān)生雖擁有十萬銀子家產，卻極度吝嗇，臨死，見燈盞內點著兩根燈草，恐耗油過多，伸出兩個指頭，遲遲不肯斷氣，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始點頭死去。嚴監(jiān)生是個典型的慳吝鬼，被稱作“東方葛朗臺”。郵票畫面可以描繪嚴監(jiān)生在彌留之際，看到燈盞里點著兩根燈草費油，不肯目，伸出兩個手指頭，刻畫了他吝嗇的形象；示例2：我選王冕。王冕是歷史上真實存在的人物，作者據(jù)此進行了改編。王冕在小說中具有重要的作用，在整個小說的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特點，正如回目所說“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。王冕作為一個士人，作為一個“名流”，在他身上體現(xiàn)著中國士人的精神。郵票畫面可以描繪年幼的王冕戴著一頂草帽，趴在荷塘邊專心畫畫，荷塘里的荷花開得正盛，刻畫了王冕勤奮刻苦的形象；示例3：我選周進。他原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到號板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他中了舉人，接著又中了進士，到廣東為官。郵票畫面可以描繪周進參觀貢院因受刺激過度，一頭撞在號板上，蘇醒后滿地打滾，放聲大哭的樣子，刻畫了皓首窮經(jīng)、沉溺于科舉難以自拔（熱衷功名）的形象；示例4：我選匡超人。他是溫州府樂清縣人。他的行為大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個淳樸的農村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動、小說最初對匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在流落他鄉(xiāng)時，他受社會影響逐步發(fā)生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路。考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負義，變成一個衣冠禽獸。郵票畫面可以描繪晚上村里失火，累及自家，匡超人背著父親，攙扶母親的情形，刻畫匡超人孝順父母的形象。5．班級開展“走進小說天地”名著閱讀專題探究，小語和小文發(fā)現(xiàn)古代小說中有許多和“三”有關的故事情節(jié)，請加入探究小組并完成任務卡片。專題探究古代小說中的“三復情節(jié)”資料查閱小貼士：“三復情節(jié)”是指敘事作品寫人物做一件事經(jīng)三次重復才完成的情節(jié)設計?！叭龔颓楣?jié)”不是單一的重復，而是在重復中有變化、有發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。實踐運用1、隨著探究的深入，小語發(fā)現(xiàn)“三復情節(jié)”有時并不直接體現(xiàn)在回目名中。請從以下情節(jié)中任選一例，結合小說內容分析其中“三復情節(jié)”的體現(xiàn)與作用。A．周學道校士拔真才

B．嚴監(jiān)生疾中正寢積累拓展2.小文認為不少現(xiàn)代小說在繼承“三復情節(jié)”的基礎上又有一定的創(chuàng)新，《駱駝祥子》就是一個很好的例子。請結合祥子的命運談談你的看法。【答案】1、示例一：我選A。①周學道三閱范進卷，第一次用心用意看了一遍，卻不明白說些甚么話，第二次又看一遍，覺得有些意思，第三次覺得是天地間之至文；②生動形象地刻畫出周進看似公正選拔，實則摻雜私情的形象；③不動聲色地表露出作者對封建科舉制度的諷刺與批判。（故事情節(jié)、人物形象、小說主旨）示例二：我選B。①嚴監(jiān)生臨死前伸著兩個指頭不肯斷氣，大侄子先問是否還有兩個親人未曾見面，二侄子再問是否還有兩筆銀子不曾吩咐，奶媽插口說是兩位舅爺不在跟前；②三次猜測為下文的“兩莖燈草”蓄勢，將嚴監(jiān)生吝嗇至極的性格刻畫得淋漓盡致；③深刻批判了儒林之人對功名利祿的熱衷。2、示例：①祥子命運的三起三落繼承了“三復情節(jié)”的特點；②同時又創(chuàng)新性地全都以祥子的失敗而告終；③三起三落令祥子從一個吃苦耐勞、踏實肯干的人墮落為一具行尸走肉，深刻揭示了黑暗社會對于勞動人民的摧殘?！驹斀狻浚?）本題考查名著情節(jié)識記和作用分析。從AB兩個情節(jié)中任選一例，結合小說內容分析其中“三復情節(jié)”的體現(xiàn)與作用即可。示例：我選B。①死前的嚴監(jiān)生固執(zhí)地伸出兩個指頭，始終咽不下最后一口氣，直到妻子把兩莖燈草挑掉了一根，他才斷了氣；②雖然著墨不多，但卻給人們留下了深刻的印象，說明他是一個實足的吝嗇鬼；③表面上諷刺了那些嗜財如命的吝嗇鬼，實則深刻批判了儒林之人對功名利祿的熱衷。（2）本題考查拓展運用。根據(jù)材料“小貼士”中“‘三復情節(jié)’不是單一的重復，而是在重復中有變化、有發(fā)展，逐步凸顯主旨”簡要分析作者安排祥子命運“三起三落”的主要目的即可。示例：①《駱駝祥子》中祥子“三起三落”和“三復情節(jié)”有一定相似性；②祥子所處的時代是北洋軍閥統(tǒng)治的時代。舊中國的軍閥勢力，為了搶奪利益而引發(fā)戰(zhàn)亂，人民生活困苦，處于社會底層的祥子等勞動人民的生活更加艱辛；③所以作者安排祥子命運“三起三落”的主要目的在于，用祥子的遭遇表明底層人民的命運不是個人努力所能改變的，這也恰恰反映了在當時黑暗腐敗的社會現(xiàn)實下祥子失敗、墮落成為“個人主義的末路鬼”的必然性，深化了讀者對著作主旨的思考。6．請運用積累的知識，完成下面小題。【甲】難道就是因為我一貧如洗、默默無聞、長相平y(tǒng)ōng_______、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜cì_______予我一點zī_______色和充足的財富，我也會使你同我一樣難分難舍?！疽摇侩x開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得jiāng_______化。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字。平y(tǒng)ōngcì予zī色jiāng化(2)下列短語類型與“難分難舍”相同的一項是（

）A．仔細觀察B．載歌載舞C．百花齊放D．表達觀點(3)經(jīng)典作品中的女性人物也有強大的人格力量。請聯(lián)系閱讀全書的相關積累，簡要分析小說主人公簡?愛的這一特征在【甲】【乙】兩個語段中的體現(xiàn)?！敬鸢浮?1)庸賜姿僵(2)B(3)簡?愛是一個有獨立思想，勇于反抗，追求平等的人，體現(xiàn)在“我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實”；簡?愛是一個敢愛敢恨，果斷干脆的人，體現(xiàn)在“我已經(jīng)認識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可”?！驹斀狻浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。平庸，píngyōng，意思是指普通、尋常而不突出，碌碌無為。賜予，cìyǔ，意思為作為一項恩惠而授予，恩賜。姿色，zīsè，婦女的儀態(tài)容貌。僵化，jiānghuà，刻板不靈活。（2）本題考查短語類型?！半y舍難分”是并列短語。A．偏正短語；B．并列短語；C．主謂短語；D．動賓短語；故選B。（3）本題考查人物形象分析。甲文段是簡?愛在面對羅切斯特的感情時，結合【甲】“我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實”可知，發(fā)覺自己深深地愛上了主人羅切斯特后，在地位如此懸殊的情況下，她敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的，這表現(xiàn)出了簡?愛豐富的感情、獨立自尊的性格。體現(xiàn)了簡?愛自尊自愛和勇于追求自由平等與人格獨立的性格特點，表現(xiàn)出極度自尊和敢于爭取平等地位的心態(tài)寫照。乙文段“現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣”寫簡?愛得知羅切斯特已經(jīng)結婚，她雖然很愛羅切斯特，但必須離開他，體現(xiàn)了簡?愛是一個敢愛敢恨，果斷干脆的人。7．根據(jù)閱讀片段，完成下面的讀書任務?！酒我弧繀怯冒档叵氲溃骸斑@三個都有意了，我且慢慢地誘他。”……吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個確使不得。他既是仗義疏財?shù)暮媚凶樱覀儏s去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話?！薄瓍怯玫溃骸澳銈內坏苄衷谶@里，不是我壞心術來誘你們，這件事，非同小可的勾當。目今朝內蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個好漢姓劉名唐，特來報知。如今欲要請你們去商議，聚幾個好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活。因此特教小生只做買魚，來請你們三個計較，成此一事。不知你們心意如何？”（節(jié)選自《水滸傳》）【片段二】盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體?！北R俊義道：“若是免的此難，當以厚報?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿瑁∩f與員外，寫于壁上，日后應驗，方知小生靈處?！北R俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫。吳用口歌四句：蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。（節(jié)選自《水滸傳》）【片段三】斯時史文恭出馬，橫殺過來。宋江陣上秦明要奪頭功，飛奔坐下馬來迎。二騎相交，軍器并舉，約斗二十馀合，秦明力怯，望本陣便走。史文恭奮勇趕來，神槍到處，秦明后腿股上早著，倒擷下馬來?！僬f宋江同吳用說道，“未知此計若何？”吳用道：“……他若今晚來動我寨，我等退伏兩邊，卻教魯智深、武松引步軍殺入他東寨，朱仝、雷橫引步軍殺入他西寨，卻令楊志、史進引馬軍截殺北寨……”史文恭再回舊路，卻撞著浪子燕青，又轉過玉麒麟盧俊義來，喝一聲：“強賊待走那里去！”腿股上只一樸刀，搠下馬來，便把繩索綁了，解投曾頭市來。（節(jié)選自《水滸傳》）(1)任務一：文學名著中，一些極富有個性特點的人物綽號常給讀者留下深刻的印象。如《水滸傳》中“花和尚”指的是魯智深、“黑旋風”是李逵等，選段中吳用的綽號是“”。(2)任務二：片段二中吳用的四句口歌暗藏什么玄機？(3)任務三：班級舉辦“讀名著，評人物”讀書交流活動。仿照下列語段中畫線句子再續(xù)寫兩句話，對吳用這個人物進行評價。要求：要有人物具體事跡，語言簡潔，句式一致。部編初中語文教材推薦的名著中描寫了眾多經(jīng)典人物，這些人物個性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚，巧破厚冰蓋，勇敢睿智；吳用?！敬鸢浮?1)“智多星”或“賽諸葛”(2)暗藏“盧俊義反”的玄機。(3)示例：智取生辰綱，火燒大名府，博學多智【詳解】（1）本題考查名著識記。吳用：《水滸傳》中人物，表字學究，綽號“智多星”或“賽諸葛”，道號“加亮先生”。原本是山東濟州鄆城縣東溪村私塾先生，但通曉文韜武略，足智多謀，與晁蓋自幼結交，幫他智取了大名府梁中書給蔡京獻壽的十萬貫生辰綱，因此上梁山。后憑借其才華，激林沖火并王倫，又幫助梁山破祝家莊。晁蓋死后幫助宋江坐上梁山寨主并攻破曾頭市、大名府。在梁山處在上升期，收服許多頭領。梁山大聚義后，兩敗童貫、三勝高俅，并推動招安進程。接受招安后，隨梁山軍隊南征北戰(zhàn)。平滅了幾方勢力后，被封武勝軍承宣使。得知宋江被害死后，與花榮一同自縊于楚州南門外蓼兒洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左側。（2）本題考查對詩句的理解。片段二中吳用的四句口歌“蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂”，是一首藏頭詩。由每句歌詞的第一個字可知是“盧（蘆）俊義反”。（3）本題考查仿寫。形式上，用“人名+情節(jié)（事例）”。內容上，寫吳用事跡，吳用的事例有：智取生辰綱，火燒大名府，雙掌連環(huán)計，吳學究說三阮撞籌，等等。示例：吳用說三阮撞籌，雙掌連環(huán)計，足智多謀。8．以下是某同學對小說人物命運的理解所作的A、B兩組批注。請你選擇其中一組，結合小說人物內容，說說這樣批注是否合理。組別小說人物批注A孫悟空（《西游記》）好事多磨，終苦盡甘來B林沖（《水滸傳》）人生無常，終是意難平【答案】示例一：A我認為批注恰當。孫悟空被太上老君丟進煉丹爐中受盡烈火煎熬、被如來鎮(zhèn)壓在五指山下整整五百年，跟隨唐僧西天取經(jīng)經(jīng)歷九九八十一難，終于修成正果，從花果山的“妖猴”蛻變?yōu)槎窇?zhàn)勝佛?；仡櫵慕?jīng)歷，雖然過程多有波折，但結果圓滿順遂。示例二：B我認為批注恰當。林沖原來是東京80萬禁軍教頭，武藝高強、生活幸福。后卻橫空遭難，家破妻散，自己也淪為階下囚，走上了梁山為寇的不歸路。他們的經(jīng)歷都顯示著人生的無常，令人嘆息憂傷?！驹斀狻勘绢}考查對名著人物的形象分析。需要對與人物相關的故事情節(jié)比較熟悉。結合情節(jié)來對照批注，便可判斷是否合理。孫悟空在《西游記》中是一個非常重要的角色，他的命運與整個故事的結局息息相關。從猴王出世到大鬧天宮，到被壓五指山再到拜唐僧為師，踏上取經(jīng)之路，最終修成正果。可以說，孫悟空的結局是圓滿的，但這個過程是艱辛的；《水滸傳》中的林沖原是東京禁軍教頭，妻子貌美賢惠，卻因高太尉陷害，妻子離散，被刺配，得知陸謙、富安追至滄州欲加害于他，最后在山神廟手刃仇敵，終于斷絕了平反的想法，被逼迫上了梁山，走上反抗的道路。本是一個家庭幸福、事業(yè)得意的幸運兒，卻陰差陽錯走上了反抗的道路。9．“讀名著，擬辯題”活動。有同學為《西游記》辯論會設計辯題為“緊箍咒對孫悟空