專題04文言文對比閱讀（《學(xué)弈》對比14篇）溫馨提示：文言文對比閱讀是期中必考題型，一定加強(qiáng)對應(yīng)題型的訓(xùn)練，根據(jù)期中范圍，《學(xué)弈》是本次必考文章，希望做到會一反三！一、文言文閱讀【甲】弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。【乙】溥幼好學(xué)，所讀書必手①鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸②日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋③曰：“七錄”。（七錄《明史·張溥傳》）注：①手：親手。②皸：皮膚因寒冷或干燥而破裂。③齋：書房或?qū)W舍。1．解釋下列加點(diǎn)的字。（1）通過之善弈者也（2）弗若之矣（3）思援弓而繳之（4）日沃湯數(shù)次2．翻譯下列句子（1）為是其智弗若與？（2）如是者六七始已。3．【甲】文在寫二人學(xué)弈的過程中運(yùn)用了的手法，告訴了我們一個(gè)什么道理？4．古人勤奮好學(xué)的故事不勝枚舉，你還能舉出一個(gè)事例嗎？閱讀《學(xué)弈》，完成下面小題。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。5．《學(xué)弈》選自《

》。作者用的寫作方法敘述了二人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。6．翻譯句中加點(diǎn)的詞。（1）使弈秋誨二人弈（2）思援弓繳而射之（3）為是其智弗若與（4）曰：非然也。7．下列句中“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．通國之善弈者也B．一人雖聽之C．思援弓繳而射之D．雖與之俱學(xué)8．用“/”給下面的語句斷句（限斷一處）。使弈秋誨二人弈9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）弈秋，通國之善弈者也。（2）其一人專心致志，惟弈秋之為聽。10．你從《學(xué)弈》這個(gè)故事中悟出了什么道理？{甲}學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。{乙}宋太宗學(xué)書太宗朝①，有王著者學(xué)右軍②書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札③，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰書固佳矣若遽④稱善恐帝不復(fù)用意矣。其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。（選自王辟之《澠水燕談錄》卷七）【注釋】①太宗朝：指宋太宗執(zhí)政時(shí)期。②右軍：王羲之因曾任右軍將軍，所以人們稱他為“王右軍”。③筆札：書法。④遽：立刻，馬上。11．解釋加點(diǎn)字：⑴思援弓繳而射之()

⑵雖與之俱學(xué)()⑶數(shù)遣內(nèi)侍持書示著()⑷太宗益刻意臨學(xué)()12．翻譯句子⑴為是其智弗若與？曰：非然也。⑵又以問著，對如初。13．用“/”給文中畫線的句子斷句（三處）。著曰書固佳矣若遽稱善恐帝不復(fù)用意矣。14．甲乙兩文給我們的啟示各是什么？甲文：乙文：15．閱讀下面的文言文，完成下面問題。[甲]弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。——《學(xué)弈》[乙]薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢②，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏③行云。薛譚乃謝④求反⑤，終身不敢言歸。——（《薛譚學(xué)謳》）[注釋]①謳：唱歌。②郊衢：郊外大路。③遏：阻止。④謝：道歉。⑤反：通“返”。(1)解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。①善弈②鴻鵠③非然也④秦青弗止(2)翻譯下列句子。①其一人專心致志，惟弈秋之為聽。②思援弓繳而射之。③未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。(3)[甲]文主要運(yùn)用了什么手法？說明了什么道理？(4)[乙]文給你怎樣的啟示？閱讀下列兩篇選文，完成各題【甲】石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！疽摇繉W(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵲將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。16．【甲】詩的作者是明代的（人名），【乙】文選自《孟子》，這本書與《大學(xué)》、《中庸》、《》（書名）合稱為“四書”。17．解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）石灰吟

（2）使弈秋誨二人弈18．【甲】詩作者抓住石灰特點(diǎn)，托物言志，詩中“清白”既指，又指，【乙】文以設(shè)問形式，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)是。19．閱讀下面的文言文，完成下面問題。［甲］弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也?！秾W(xué)弈》［乙］晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”［注］：①晉平公：春秋時(shí)晉國的國君。②師曠：晉國樂師。雙目失明，對音樂有極高造詣。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭照明。④昧行：黑暗中行走——《師曠論學(xué)》(1)解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。①使弈秋誨二人弈

②思援弓繳而射之③非然也

④盲臣安敢戲其君乎(2)下列句子中的加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．通國之善弈也

少而好學(xué)，如日出之陽B．思援弓繳而射之

壯而好學(xué)，如日中之光C．雖與之俱學(xué)

炳燭之明，孰與昧行乎？D．為是其智弗若與？

安有為人臣而戲其君乎？(3)翻譯下列句子。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。(4)下面句子運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。(5)［乙］文告訴我們一個(gè)什么道理？【甲】弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（選自《孟子.告下》）【乙】磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方①磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖?！咀⑨尅竣俜剑赫?，正在。20．解釋加點(diǎn)的字。①通國之善弈者也

②思援弓繳而射之③未成，棄去

④逢媼方磨鐵杵21．古文中的“之”字多數(shù)情況做代詞，代替人、事、物，根據(jù)你的理解說說下面句子中的“之”指代什么。（1）一人雖聽之（2）思援弓繳而射之（3）逢老媼方磨鐵杵，問之22．用“∕”給下面這個(gè)句子劃分朗讀節(jié)奏。（畫一處）使弈秋誨二人弈23．翻譯下面兩個(gè)句子。（1）惟弈秋之為聽。（2）太白感其意，還卒業(yè)。24．【甲】文中兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí)效果不同的原因在于他們是否（用文中的一個(gè)成語回答）；【乙】文這個(gè)故事可以用成語來概括?！炯住哭那铮▏妻恼咭?。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（《學(xué)弈》）【乙】西蕃①有二仙，弈于山中樹下。一老猴于樹上日窺其運(yùn)子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁②去。猴即下樹與人弈，遍國中莫之勝。國人奇之，獻(xiàn)于朝。上詔③，征能弈者與之較，皆不敵?；蜓?，楊靖善弈。時(shí)楊靖以事系于獄，詔釋出，之猴前。靖請以盤盛桃。猴心牽于桃，無心弈，遂敗。（《猴弈》，有刪改）【注釋】①西蕃：我國西部偏遠(yuǎn)的地方。②遁：消失。③上詔：皇帝下詔書。25．解釋加點(diǎn)字。①非然也()

②楊靖善弈()26．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．為是其智弗若與

孰為汝多知乎B．雖與之俱學(xué)

遍國中莫之勝C．通國之善弈者也

詔釋出，之猴前D．我以日始出時(shí)去人近

時(shí)楊靖以事系于獄27．翻譯下列句子。弈于山中樹下28．比較《學(xué)弈》《猴弈》兩篇文言文，完成表格。題目老師最終失敗者失敗原因（用原文句子）總結(jié)兩文共同觀點(diǎn)《學(xué)弈》弈秋另一人②④《猴弈》①老猴③[甲]《學(xué)弈》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。[乙]《師曠論學(xué)》晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮①矣。”師曠曰：“何不炳②燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲③其君乎？”師曠曰：“盲臣④安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽⑤；壯而好學(xué)，如日中之光⑥；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎⑦？”平公曰：“善哉！”【注釋】①暮：這里指“晚，末”。②炳：點(diǎn)燃。③戲：戲弄。④盲臣：瞎眼的臣子。師曠為盲人，故自稱為盲臣。⑤日出之陽：初升的太陽，早晨的太陽。⑥日中之光：正午（強(qiáng)烈）的太陽光。⑦炳燭之明，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？29．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）思援弓繳

（2）非然也（3）晉平公問于師曠曰

（4）安有為人臣而戲其君30．你從甲乙兩文分別獲得了與學(xué)習(xí)有關(guān)的什么啟示？31．請簡要分析對比手法在甲乙兩文中的運(yùn)用。（甲文）弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（《學(xué)弈》）（乙文）心不定，故見理不得。今且要讀書，須先定其心，使之如止水，如明鏡。暗鏡如何照物？（朱熹《朱子語類》）32．解釋下列加點(diǎn)的詞語。①使弈秋誨二人弈②雖與之俱學(xué)③為是其智弗若與？④心不定，故見理不得33．翻譯下列句子。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。34．請你結(jié)合乙文解釋為什么《學(xué)弈》中的后一個(gè)人會出現(xiàn)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的結(jié)果？【甲】弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鶴將至。思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾日：非然也。（《學(xué)弈》）【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日①趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋②，見雇工則頤指氣使③，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。（《曾國藩家書》）【注釋】①日：一天天地。②樸陋：粗俗鄙陋。③頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。35．解釋加點(diǎn)的字。①其一人專心致志

致：②惟弈秋之為聽

惟：③不必錦衣玉食而后謂之奢也

謂：④但使皮袍呢褂俯拾即是

但：36．翻譯下列句子。（1）弈秋，通國之善弈者也。（2）京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。37．甲乙兩文各說明了怎樣的道理？【甲】弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰非然也。——《學(xué)弈》【乙】昔陳烈先生苦無記性。一日，讀孟子“學(xué)問之道無他，求其放心而已矣”，忽悟曰：我心不曾收得，如何記得書！遂閉門靜坐，不讀書百余日，以收放心。卻去讀書，遂一覽無遺。學(xué)者讀書，多緣心不在，故不見道理。若是專心，豈有不見！心不定，故見理不得。今且要讀書，須先定其心，使之如止水，如明鏡。暗鏡如何照物!——朱熹《朱子語類》38．解釋下列加點(diǎn)的字詞。①使弈秋誨二人弈

②為是其智弗若與

③多緣心不在④求其放心而已矣39．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字和“通國之善弈者也”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（

）A．雖與之俱學(xué) B．使之如止水 C．學(xué)問之道無他 D．惟弈秋之為聽40．翻譯句子。遂閉門靜坐，不讀書百余日，以收放心。41．請你結(jié)合乙文解釋為什么《學(xué)弈》中的后一個(gè)人會出現(xiàn)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的結(jié)果？【甲】學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。【乙】為學(xué)（節(jié)選）蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？42．下列加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．通國之善弈者也

善：好B．西蜀之去南海

去：往，到C．孰為汝多知乎

知：知識D．子何恃而往

恃：憑借，倚仗43．下列各項(xiàng)中“而”字是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的一項(xiàng)是（

）A．思援弓繳而射之 B．我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也C．此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 D．僧富者不能至而貧者至焉44．下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．子何恃而往 B．以告富者 C．惟弈秋之為聽 D．有戴嵩《?！芬惠S45．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《學(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意的道理。B．《為學(xué)》意在告訴我們：事在人為，后天的努力比優(yōu)越條件更重要。C．《為學(xué)》一文中，前后兩句“子何恃而往”都表現(xiàn)了富和尚對窮和尚嘲笑譏諷的態(tài)度，語氣相同。D．這兩篇文章都運(yùn)用了對比的寫法來突出中心，淺顯的故事中蘊(yùn)含著深刻的道理。46．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。為是其智弗若與？曰：非然也。47．閱讀下面文言文，完成下面的問題【甲】弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也?！秾W(xué)弈》【乙】任末①年十四，負(fù)笈②從師。不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，劑荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑤自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易⑥之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”——（《任末苦學(xué)》）【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑥易：交換。(1)解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。①思援弓繳而射之

②負(fù)笈從師(2)下列句子中的加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．通國之善弈也

或依林木之下B．一心以為有鴻鵠將至

題其衣裝，以記其事C．為是其智弗若與？

編茅為庵，削荊為筆D．其一人專心致志

門徒悅其勤學(xué)(3)翻譯下列句子。人若不學(xué)，則何以成？(4)請寫出【乙】文中包含的一個(gè)成語，請寫出它的意思(5)讀了【乙】文，你受到了什么啟示。專題04文言文對比閱讀（《學(xué)弈》對比14篇）溫馨提示：文言文對比閱讀是期中必考題型，一定加強(qiáng)對應(yīng)題型的訓(xùn)練，根據(jù)期中范圍，《學(xué)弈》是本次必考文章，希望做到會一反三！一、文言文閱讀【甲】弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！疽摇夸哂缀脤W(xué)，所讀書必手①鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸②日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋③曰：“七錄”。（七錄《明史·張溥傳》）注：①手：親手。②皸：皮膚因寒冷或干燥而破裂。③齋：書房或?qū)W舍。1．解釋下列加點(diǎn)的字。（1）通過之善弈者也（2）弗若之矣（3）思援弓而繳之（4）日沃湯數(shù)次2．翻譯下列句子（1）為是其智弗若與？（2）如是者六七始已。3．【甲】文在寫二人學(xué)弈的過程中運(yùn)用了的手法，告訴了我們一個(gè)什么道理？4．古人勤奮好學(xué)的故事不勝枚舉，你還能舉出一個(gè)事例嗎？【答案】1．（1）擅長，善于（2）不如（3）拉，引（4）熱水2．（1）這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？（2）像這樣六七遍才停止。3．對比；學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。4．示例：西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書【解析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。（1）句意：全國最擅長下棋的人。善：擅長，善于；（2）句意：但后者的棋藝不如前者好。弗若：不如；（3）句意：想要拉弓箭將它射下來。援：拉，引；（4）句意：每天要在熱水里浸泡數(shù)次。湯：熱水。2．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）為：因?yàn)?；是：這樣；智：智力；弗若：不如；與：同“歟”，嗎；（2）如是：像這樣；始：才；已：停止。3．本題考查表現(xiàn)手法及蘊(yùn)涵的道理。根據(jù)甲文“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”可知，將專心致志學(xué)下棋的人與三心二意想拉弓射大雁的人的學(xué)棋狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行比較，運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法；突出專心致志學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)效果好；啟發(fā)我們學(xué)習(xí)要專心，不能分心（三心二意）。4．本題考查文化常識識記。列舉一個(gè)古人勤奮好學(xué)的故事即可。示例：映月讀書。南朝人江泌小時(shí)家貧，白天要幫助家里做些雜活維持生計(jì)，晚上他抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)，由于買不起燭火，就只有站在月光底下讀書，月亮西墜。他爬上梯子接著讀，經(jīng)常因困倦從梯子上摔下，爬起來后接著讀書?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。【乙】張溥從小就熱愛學(xué)習(xí)，凡是讀過的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍之后就把它燒掉，又重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里浸泡數(shù)次。后來他把他的書房命名為“七錄”。閱讀《學(xué)弈》，完成下面小題。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。5．《學(xué)弈》選自《

》。作者用的寫作方法敘述了二人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。6．翻譯句中加點(diǎn)的詞。（1）使弈秋誨二人弈（2）思援弓繳而射之（3）為是其智弗若與（4）曰：非然也。7．下列句中“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．通國之善弈者也B．一人雖聽之C．思援弓繳而射之D．雖與之俱學(xué)8．用“/”給下面的語句斷句（限斷一處）。使弈秋誨二人弈9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）弈秋，通國之善弈者也。（2）其一人專心致志，惟弈秋之為聽。10．你從《學(xué)弈》這個(gè)故事中悟出了什么道理？【答案】5．孟子?告子上

對比6．（1）教導(dǎo)；（2）引，拉；（3）不如；（4）這樣7．A8．使弈秋/誨二人弈9．（1）弈秋是全國最擅長下棋的人。（2）其中一個(gè)人非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。10．這個(gè)故事說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。（答案不唯一，意思對即可）【解析】5．本題考查文學(xué)常識及表現(xiàn)手法?！秾W(xué)弈》出自《孟子·告子上》，根據(jù)“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣”可知，將專心致志學(xué)習(xí)下棋的人與一心以為有大雁要飛來的人的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行比較，運(yùn)用了對比的寫作手法，敘述了二人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。6．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。誨：教導(dǎo)；（2）句意：想要拉弓箭將它射下來。援：引，拉；（3）句意：難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？弗：不如；（4）句意：說：不是這樣的。然：這樣。7．本題考查文言虛詞。A.句意：弈秋是全國最擅長下棋的人。之：主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯；B.句意：另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)。之：代詞，指代弈秋的教導(dǎo)；C.句意：想要拉弓箭將它射下來。之：代詞，指代大雁；D.句意：雖然和他一起學(xué)習(xí)下棋。之：代詞，他；故選A。8．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。應(yīng)在主語“弈秋”后斷一處，“誨”為謂語，“二人弈”為賓語；故斷為：使弈秋/誨二人弈。9．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）通國：全國；善弈：擅長下棋；（2）其：其中；惟：只。10．本題考查文言文中寄寓的道理。根據(jù)“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣”可知，將專心致志學(xué)習(xí)下棋的人與一心以為有大雁要飛來的人的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行比較，運(yùn)用了對比的寫作手法，后者的棋藝不如前者好，說明學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意?！军c(diǎn)睛】參考譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然和他一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。{甲}學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。{乙}宋太宗學(xué)書太宗朝①，有王著者學(xué)右軍②書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札③，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對如初。或詢其意，著曰書固佳矣若遽④稱善恐帝不復(fù)用意矣。其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。（選自王辟之《澠水燕談錄》卷七）【注釋】①太宗朝：指宋太宗執(zhí)政時(shí)期。②右軍：王羲之因曾任右軍將軍，所以人們稱他為“王右軍”。③筆札：書法。④遽：立刻，馬上。11．解釋加點(diǎn)字：⑴思援弓繳而射之()

⑵雖與之俱學(xué)()⑶數(shù)遣內(nèi)侍持書示著()⑷太宗益刻意臨學(xué)()12．翻譯句子⑴為是其智弗若與？曰：非然也。⑵又以問著，對如初。13．用“/”給文中畫線的句子斷句（三處）。著曰書固佳矣若遽稱善恐帝不復(fù)用意矣。14．甲乙兩文給我們的啟示各是什么？甲文：乙文：【答案】11．引，拉一起屢次，多次（寫一個(gè)就行）更加12．⑴難道是因?yàn)樗闹橇εc別人有差別嗎？答道：并不是這樣的。⑵（宋太宗）又拿了寫好的字問王著，王著的回答依然像當(dāng)初的一樣。13．著曰/書固佳矣/若遽稱善/恐帝不復(fù)用意矣14．甲文：在學(xué)習(xí)生活中，既要勤奮好學(xué)，又要專心致志，只有這樣才能真正掌握知識，學(xué)有所成。（意對即可）乙文：學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈而且要永不滿足于取得的成績，老師也要嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生才能有所成就。（意對即可）【解析】11．本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。①句意為：腰間掛著白玉環(huán)。援：引，拉；②句意為：雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋。俱：一起；③句意為：多次派遣太監(jiān)拿自己寫的字給王著看。數(shù)：多次；④句意為：于是太宗更加用心的去臨習(xí)。益：更加。12．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞語有：為：因?yàn)?；是：代詞，他的；智：智慧；弗：不；若：比得上；與：與別人相比；曰：說；非然也：不是這樣的。②句中重點(diǎn)詞語有：以，拿，用；問：詢問；對：應(yīng)對，應(yīng)答；如初：像當(dāng)初一樣。13．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：王著說，雖然（皇上）本來寫得很好，但是如果那么快就說（皇上寫得）好，恐怕皇上就不再（對書法）用心。據(jù)此斷句為：著曰/書固佳矣/若遽稱善/恐帝不復(fù)用意矣。14．本題考查主旨理解。梳理語段內(nèi)容，抓住相關(guān)語句，結(jié)合生活實(shí)際來組織語言作答即可。甲文根據(jù)弈秋教兩人下棋，伊恩專心致志，學(xué)得很好；一個(gè)人三心二意，不專注，棋藝不如前一個(gè)人的事，告訴我們做任何事都應(yīng)當(dāng)專心致志。乙文根據(jù)“帝筆法精絕，超越前古”太宗的書法精妙絕倫，超越前人?？芍瑢W(xué)無止境，學(xué)習(xí)要永不滿足，才能取得更加輝煌的成就?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲弈秋，是全國的下棋高手，讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？有人說：“不是這樣的。乙宋太宗當(dāng)政的時(shí)候有一個(gè)叫王著的人學(xué)王羲之的書法，理解透了竅門，在翰林院當(dāng)侍書。太宗處理政事之余，還注重練習(xí)書法，多次派遣太監(jiān)拿自己寫的字給王著看，王著每次都認(rèn)為（宋太宗）還未學(xué)好，太宗就更加專心臨摹書法。（有一次，宋太宗）又拿了寫好的字問王著，王著的回答依然像當(dāng)初的一樣。有人問他的意圖，王著說雖然（皇上）本來寫得很好，但是如果那么快就說（皇上寫得）好，恐怕皇上就不再（對書法）用心。從那以后，太宗的書法精妙絕倫，超越前人，世人都認(rèn)為這是王著對太宗規(guī)勸的成果。15．閱讀下面的文言文，完成下面問題。[甲]弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也?！秾W(xué)弈》[乙]薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢②，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏③行云。薛譚乃謝④求反⑤，終身不敢言歸?！ā堆ψT學(xué)謳》）[注釋]①謳：唱歌。②郊衢：郊外大路。③遏：阻止。④謝：道歉。⑤反：通“返”。(1)解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。①善弈②鴻鵠③非然也④秦青弗止(2)翻譯下列句子。①其一人專心致志，惟弈秋之為聽。②思援弓繳而射之。③未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。(3)[甲]文主要運(yùn)用了什么手法？說明了什么道理？(4)[乙]文給你怎樣的啟示？【答案】(1)①下棋；②天鵝；③這樣；④不。(2)①其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)。②想要拉弓箭去把它射下來。③未能學(xué)完秦青的技能，就自以為學(xué)完了，于是就告辭離開。(3)對比手法。在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。(4)學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒、不能驕傲自滿、半途而廢?！驹斀狻浚?）考查文言詞語理解。①句意：擅長下棋。弈：下棋。②“一心以為有鴻鵠將至”句意：一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來。鴻鵠：大雁或天鵝。③句意：不是這樣的。然：這樣。④句意：秦青沒有勸阻他。弗：不，沒。（2）考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：①其：其中；惟：只。②思：想要；援：引，拉。③窮：學(xué)完；自謂：自以為；遂：于是，就。（3）考查寫作手法及感悟啟示。結(jié)合【甲】“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，【甲】文記敘兩人向弈秋學(xué)習(xí)下棋的不同學(xué)習(xí)態(tài)度，一人專心致志，另一人三心二意，運(yùn)用對比的寫作手法，意在說明：在同樣的學(xué)習(xí)條件下，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度會決定學(xué)習(xí)結(jié)果，因此我們要專心致志，不能三心二意。（4）考查感悟啟示。結(jié)合【乙】“未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸”等內(nèi)容可知，薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒徹底掌握要領(lǐng)就自認(rèn)為自己完全掌握，由此可見，我們在學(xué)習(xí)中一定要虛心且持之以恒，不能驕傲自大，也不要半途而廢，一定堅(jiān)持到底?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的?！疽摇垦ψT向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青歌唱的技巧，（就）自以為學(xué)盡了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大路旁設(shè)酒食（給他）送行，（秦青）打著節(jié)拍高唱悲歌，歌聲振動了林木，那音響止住了流動的云。于是薛譚（向秦青）道歉，請求回來（繼續(xù)學(xué)習(xí)）。（從此以后）他一輩子再也不敢說要回去。閱讀下列兩篇選文，完成各題【甲】石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！疽摇繉W(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵲將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。16．【甲】詩的作者是明代的（人名），【乙】文選自《孟子》，這本書與《大學(xué)》、《中庸》、《》（書名）合稱為“四書”。17．解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）石灰吟

（2）使弈秋誨二人弈18．【甲】詩作者抓住石灰特點(diǎn)，托物言志，詩中“清白”既指，又指，【乙】文以設(shè)問形式，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)是。【答案】16．于謙《論語》17．吟誦；歌頌。教導(dǎo)，教。18．清清白白的顏色/石灰白白的顏色自我犧牲的高尚情操學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意?！窘馕觥?6．本題考查文學(xué)常識?！妒乙鳌肥敲鞔渭摇⑽膶W(xué)家于謙創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，立志要做純潔清白的人，表現(xiàn)了詩人高潔的理想?！八臅奔础墩撜Z》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，又稱四子書，為歷代儒學(xué)子首要研習(xí)之書。17．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：歌頌石灰的品質(zhì)。吟：吟誦、歌頌。（2）句意：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。誨：教導(dǎo)，教。18．考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。《石灰吟》詩人以石灰自喻，表達(dá)了堅(jiān)貞不屈的精神和清白正直的崇高氣節(jié)。作者抓住石灰特點(diǎn)，托物言志，詩中“清白”既指清清白白的顏色，又指自我犧牲的高尚情操。學(xué)弈的兩人學(xué)習(xí)環(huán)境一樣、所教的老師一樣、智力水平也相當(dāng)，但是學(xué)習(xí)的效果卻不同，只是一個(gè)人專心致志，一個(gè)人三心二意，學(xué)習(xí)效果就差很多，突出專心致志學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)效果好；進(jìn)而引出“為是其智弗若與？曰：非然也”，以設(shè)問的方式，啟發(fā)我們學(xué)習(xí)要專心，不能分心（三心二意）。《學(xué)弈》以設(shè)問形式結(jié)尾，表達(dá)了學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的觀點(diǎn)。【點(diǎn)睛】【乙】參考譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。這是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。19．閱讀下面的文言文，完成下面問題。［甲］弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也?！秾W(xué)弈》［乙］晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”［注］：①晉平公：春秋時(shí)晉國的國君。②師曠：晉國樂師。雙目失明，對音樂有極高造詣。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭照明。④昧行：黑暗中行走——《師曠論學(xué)》(1)解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。①使弈秋誨二人弈

②思援弓繳而射之③非然也

④盲臣安敢戲其君乎(2)下列句子中的加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．通國之善弈也

少而好學(xué)，如日出之陽B．思援弓繳而射之

壯而好學(xué)，如日中之光C．雖與之俱學(xué)

炳燭之明，孰與昧行乎？D．為是其智弗若與？

安有為人臣而戲其君乎？(3)翻譯下列句子。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。(4)下面句子運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。(5)［乙］文告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】(1)教引，拉這樣怎么(2)D(3)雖然和另外一個(gè)都在學(xué)習(xí)，但不如另一人專心。(4)運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，形象生動地說明了不同年齡階段學(xué)習(xí)的不同作用。(5)示例一：無論到哪個(gè)年齡，都要學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)就比不學(xué)好。示例二：學(xué)習(xí)要抓住少年這一最好的時(shí)光，否則等年齡大了，學(xué)習(xí)就費(fèi)力了。【詳解】（1）本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句子意思來分析加點(diǎn)字詞的意思。①句意：弈秋教導(dǎo)兩個(gè)徒弟下棋。誨：教。②句意：想要用弓箭將它射下來。援：引，拉。③句意：不是這樣的。然：這樣。④句意：我怎敢戲弄我的君主呢？安：怎么。（2）本題考查一詞多義。A.都是結(jié)構(gòu)助詞，的；B.都是連詞，表修飾；C.都是連詞，和；D.介詞，因?yàn)?動詞，做；故選D。（3）本題考查文言文翻譯。作答時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：俱：一起、都。學(xué)：學(xué)習(xí)。若：如。（4）考查賞析語句?！吧俣脤W(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”的意思是：年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像是太陽剛剛出來時(shí)的陽光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像是正午時(shí)的光芒；老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮。將不同年齡段的學(xué)習(xí)分別比作“太陽剛剛出來時(shí)的陽光、正午時(shí)的光芒、點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮”，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，形象生動地說明了不同年齡階段學(xué)習(xí)的不同作用。告訴人們：即使是暮年學(xué)習(xí)，也如點(diǎn)燃蠟燭照明，要勝過在黑暗中摸索前行，從而說明了無論什么時(shí)候?qū)W習(xí)都是重要的。（5）本題考查理解文章內(nèi)涵。根據(jù)本文“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎”可知，在人生的每個(gè)階段，學(xué)習(xí)都有著不同的意義，什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚，重要的是邁出這一步，而且學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)人生，活到老，學(xué)到老?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】弈秋，是全國最擅長下棋的人。弈秋教導(dǎo)兩個(gè)徒弟下棋。其中一人十分認(rèn)真，專心，只聽弈秋的教誨；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌?？答案是：“不是這樣的?！薄疽摇繒x平公問師曠說：“我年紀(jì)七十想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不炳燭而學(xué)？”平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢？”師曠回答說：“我怎敢戲弄我的君主呢？我聽說過，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像是太陽剛剛出來時(shí)的陽光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像是正午時(shí)的光芒；老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮。點(diǎn)燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個(gè)好呢？”平公說：“說得好啊”?！炯住哭那?，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（選自《孟子.告下》）【乙】磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方①磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖?！咀⑨尅竣俜剑赫?。20．解釋加點(diǎn)的字。①通國之善弈者也

②思援弓繳而射之③未成，棄去

④逢媼方磨鐵杵21．古文中的“之”字多數(shù)情況做代詞，代替人、事、物，根據(jù)你的理解說說下面句子中的“之”指代什么。（1）一人雖聽之（2）思援弓繳而射之（3）逢老媼方磨鐵杵，問之22．用“∕”給下面這個(gè)句子劃分朗讀節(jié)奏。（畫一處）使弈秋誨二人弈23．翻譯下面兩個(gè)句子。（1）惟弈秋之為聽。（2）太白感其意，還卒業(yè)。24．【甲】文中兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí)效果不同的原因在于他們是否（用文中的一個(gè)成語回答）；【乙】文這個(gè)故事可以用成語來概括?！敬鸢浮?0．擅長；引，拉；離開，離去；遇到21．弈秋的教誨；天鵝；老媼22．使弈秋/誨二人弈。23．（1）（他）只聽弈秋的教誨。（2）李白被老婦人感動了，回去完成了學(xué)業(yè)。24．專心致志鐵杵成針【解析】20．本題考查文言詞語理解。①句意：全國最擅長下棋的人。善：擅長。②句意：想要用弓箭將它射下來。援：引，拉。③句意：沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。去：離開。④句意：遇見一位老婦人在磨鐵棒。逢：遇到。21．本題考查文言虛詞。（1）句意：另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)。之：代詞，代指弈秋的教誨；（2）句意：想要用弓箭將它射下來。之：代詞，代指天鵝；（3）句意：遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么。之：代詞，代指老媼。22．本題考查文言斷句。句意：有人讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋?！笆罐那铩睘閯淤e格式短語，“誨二人弈”為“使弈秋”的具體內(nèi)容。因此停頓為：使弈秋/誨二人弈。23．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）惟：只；之：弈秋的教導(dǎo)。（2）感：被……感動；意：意志；還：回去，返回；卒：完成。24．本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合甲“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，甲文中兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí)效果不同的原因在于他們是否專心致志；第二空，結(jié)合乙“過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：‘欲作針’”可得：鐵杵成針。鐵杵成針：意思是比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）弈秋，是全國最擅長下棋的人。有人讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋，其中一人十分認(rèn)真、專心，只聽弈秋的教誨；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌幔看鸢甘牵骸安皇沁@樣的。”（乙）磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆樱突厝ネ瓿蓪W(xué)業(yè)。老夫人自己說她姓武?，F(xiàn)在小溪旁邊還有一名為武氏巖石?！炯住哭那铮▏妻恼咭?。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（《學(xué)弈》）【乙】西蕃①有二仙，弈于山中樹下。一老猴于樹上日窺其運(yùn)子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁②去。猴即下樹與人弈，遍國中莫之勝。國人奇之，獻(xiàn)于朝。上詔③，征能弈者與之較，皆不敵。或言，楊靖善弈。時(shí)楊靖以事系于獄，詔釋出，之猴前。靖請以盤盛桃。猴心牽于桃，無心弈，遂敗。（《猴弈》，有刪改）【注釋】①西蕃：我國西部偏遠(yuǎn)的地方。②遁：消失。③上詔：皇帝下詔書。25．解釋加點(diǎn)字。①非然也()

②楊靖善弈()26．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．為是其智弗若與

孰為汝多知乎B．雖與之俱學(xué)

遍國中莫之勝C．通國之善弈者也

詔釋出，之猴前D．我以日始出時(shí)去人近

時(shí)楊靖以事系于獄27．翻譯下列句子。弈于山中樹下28．比較《學(xué)弈》《猴弈》兩篇文言文，完成表格。題目老師最終失敗者失敗原因（用原文句子）總結(jié)兩文共同觀點(diǎn)《學(xué)弈》弈秋另一人②④《猴弈》①老猴③【答案】25．這樣擅長，善于26．B27．在山中的樹蔭下下棋。28．①西蕃二仙②一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。③猴心牽于桃，無心弈。④做事要專心致志，不能三心二意（做事要抵住誘惑）?！窘馕觥?5．本題考查文言詞語理解。①句意：不是這樣的。然：這樣。②句意：楊靖擅長下棋。善：擅長，善于。26．本題考查文言虛詞。A.連詞，因?yàn)?動詞，認(rèn)為；B.都是代詞，他；C.助詞，的/動詞，來到；D.動詞，認(rèn)為/介詞，因?yàn)?；故選B。27．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：弈：下棋；于：在。該句為賓語前置，正常語序?yàn)椤坝谏街袠湎罗摹?，翻譯時(shí)需調(diào)整語序。28．本題考查對比閱讀。第一空，結(jié)合【乙】“西蕃有二仙，弈于山中樹下”可知，老師為西蕃二仙；第二空，結(jié)合【甲】“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，失敗的原因?yàn)椋盒南胫写笱銓⒁w來，想要用弓箭將它射下來。據(jù)此用原文作答；第三空，結(jié)合【乙】“猴心牽于桃，無心弈”可知，猴子下棋失敗的原因?yàn)椋盒乃急惶易訝拷O，沒有心思下棋。據(jù)此用原文作答即可；第四空，兩文告訴我們做事要專心致志，絕對不可以三心二意。意對即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】弈秋，是全國最擅長下棋的人。有人讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋，其中一人十分認(rèn)真專心，只聽弈秋的教誨；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌幔看鸢甘牵骸安皇沁@樣的?！薄疽摇吭谖鬓袃晌簧裣?，在山中的樹蔭下下圍棋，一只老猴子每天都在樹上偷偷看他們運(yùn)用棋子的方法，于是就獲得了他們的運(yùn)用棋子技巧。國里人聽到這件事都前往觀看，等他們到時(shí)神仙已經(jīng)隱去了，老猴就下樹和人下棋，全國上下沒有人能贏它。國人感到這件事奇怪，把猴子獻(xiàn)給朝廷?；噬险偌朴谙缕宓娜撕退^量，（但他們）全部不是老猴的對手。有人說有個(gè)叫楊靖的人擅長下棋，當(dāng)時(shí)楊靖因?yàn)榉阜ū磺艚诒O(jiān)獄中，皇上下令釋放他。楊靖請求用盤子來裝滿桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牽絆，沒有心思下棋，于是便被楊靖打敗。[甲]《學(xué)弈》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。[乙]《師曠論學(xué)》晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮①矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐跔T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲③其君乎？”師曠曰：“盲臣④安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽⑤；壯而好學(xué)，如日中之光⑥；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎⑦？”平公曰：“善哉！”【注釋】①暮：這里指“晚，末”。②炳：點(diǎn)燃。③戲：戲弄。④盲臣：瞎眼的臣子。師曠為盲人，故自稱為盲臣。⑤日出之陽：初升的太陽，早晨的太陽。⑥日中之光：正午（強(qiáng)烈）的太陽光。⑦炳燭之明，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？29．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）思援弓繳

（2）非然也（3）晉平公問于師曠曰

（4）安有為人臣而戲其君30．你從甲乙兩文分別獲得了與學(xué)習(xí)有關(guān)的什么啟示？31．請簡要分析對比手法在甲乙兩文中的運(yùn)用。【答案】29．（1）引，拉

（2）這樣

（3）向（4）怎么30．甲文：學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。乙文：學(xué)無止境，任何時(shí)候都要抓緊學(xué)習(xí)。（終生學(xué)習(xí)，受益終生。要活到老，學(xué)到老。如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開始，這樣才能成就一番事業(yè)。學(xué)習(xí)要趁年輕，越早越好。老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多。）31．甲文：把二人對待學(xué)弈的態(tài)度進(jìn)行對比，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。乙文：把“老而好學(xué)”“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”進(jìn)行對比，生動說明學(xué)習(xí)要趁年輕，越早越好?！窘馕觥?9．本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：想要拉弓箭。援，引，拉。（2）句意：不是這樣的。然，這樣。（3）句意：晉平公對師曠說。于，向。（4）句意：哪里有為人臣子而戲弄自己的國的呢。安，怎么。30．本題考查文言文的啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心。甲文通過弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。文章告訴我們做事必須專心致志，絕不可以三心二意。在上課時(shí)，我們一定要認(rèn)真聽進(jìn)，不能走神，不然就跟不上老師的課堂節(jié)奏，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)變差。乙文講述了晉平公想要學(xué)習(xí)，卻擔(dān)心自己年齡已老。而師曠認(rèn)為，人的一生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。他形象地比喻：少年好學(xué)，好像初升的太陽;壯年好學(xué)，好像正午的陽光，老年好學(xué)，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們?nèi)菀桌斫?，也容易接受，所以晉平公為之稱善。師曠論學(xué)的道理告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)人生，生命不息，學(xué)習(xí)不止。據(jù)此合理回答。31．本題考查對比。甲文的對比體現(xiàn)在弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。文章告訴我們做事必須專心致志，絕不可以三心二意。在上課時(shí)，我們一定要認(rèn)真聽進(jìn)，不能走神，不然就跟不上老師的課堂節(jié)奏，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)變差。乙文的對比體現(xiàn)在把“炳燭之明”與“昧行”進(jìn)行對比，說明“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，學(xué)總比不學(xué)好。據(jù)此回答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）有個(gè)下棋的秋，是全國的下棋高手。讓奔秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽棄秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說：“不是這樣的?！保ㄒ遥x平公對師曠說:“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠回答說：“為什么不拿蠟燭呢？”平公說：“哪里有為人臣子而戲弄自己的國的呢？”師曠說：“雙目失的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽的陽光一樣強(qiáng)烈：晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像拿著蠟燭照明。點(diǎn)上蠟燭走路和摸黑走相比，哪個(gè)更好呢？”平公說：“說得好啊!”（甲文）弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（《學(xué)弈》）（乙文）心不定，故見理不得。今且要讀書，須先定其心，使之如止水，如明鏡。暗鏡如何照物？（朱熹《朱子語類》）32．解釋下列加點(diǎn)的詞語。①使弈秋誨二人弈②雖與之俱學(xué)③為是其智弗若與？④心不定，故見理不得33．翻譯下列句子。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。34．請你結(jié)合乙文解釋為什么《學(xué)弈》中的后一個(gè)人會出現(xiàn)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的結(jié)果？【答案】32．①教導(dǎo)

②他，指專心致志的那個(gè)人

③因?yàn)?/p>

④所以，因此33．一個(gè)人雖然也在聽奕秋上課，卻一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想著拉弓把它射下來。34．是因?yàn)檫@個(gè)人“心不定”，內(nèi)心躁動不安，不能讓自己的心像明鏡、止水一樣觀照萬物，通曉學(xué)問?！窘馕觥?2．本題考查重點(diǎn)實(shí)詞。①使弈秋誨二人弈：他曾經(jīng)教兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)下棋。誨：教誨、教導(dǎo)。②雖與之俱學(xué)：雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)。之：代詞，他。③為是其智弗若與？這是因?yàn)樗蝗缛思衣斆鲉?？為：因?yàn)?。④心不定，故見理不得：心中不安定，所以不懂得道理。故：所以?3．本題考查翻譯句子。重點(diǎn)詞語如下：雖：雖然。心：心里想著。以為：認(rèn)為。鴻鵠：天鵝。至：到。思：思考、想著。援：拉。之：天鵝。34．本題考查內(nèi)容理解。甲文另一人是因?yàn)樯险n想著怎樣射天鵝，這是心中不安定，所以不能安心聽講。根據(jù)乙文內(nèi)容，要想取得成績，讀書，需要先安定你的心，使你的心像靜止的水一樣，像明亮的鏡子一樣，這樣才能學(xué)進(jìn)知識?！军c(diǎn)睛】譯文：甲弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一個(gè)徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人(樣子雖然也在聽講)，心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如人家。這是因?yàn)樗蝗缛思衣斆鲉?當(dāng)然不是啊!乙：心中不安定，所以不懂得道理，現(xiàn)在要讀書，需要先安定你的心，使你的心像靜止的水一樣，像明亮的鏡子一樣，不明亮的鏡子怎么能照清楚呢？【甲】弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鶴將至。思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾日：非然也。（《學(xué)弈》）【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日①趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋②，見雇工則頤指氣使③，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。（《曾國藩家書》）【注釋】①日：一天天地。②樸陋：粗俗鄙陋。③頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。35．解釋加點(diǎn)的字。①其一人專心致志

致：②惟弈秋之為聽

惟：③不必錦衣玉食而后謂之奢也

謂：④但使皮袍呢褂俯拾即是

但：36．翻譯下列句子。（1）弈秋，通國之善弈者也。（2）京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。37．甲乙兩文各說明了怎樣的道理？【答案】35．①盡，極。②只。③算是。④只要36．（1）弈秋是全國最會下棋的人。（2）京城子弟之變壞，沒有一個(gè)不是因?yàn)椤吧荨薄鞍痢边@兩字的。37．①甲文反映了學(xué)習(xí)必須專心致志（不能三心二意），才能有所收獲的道理。②乙文勸誡少年不能有奢靡和驕橫的習(xí)氣（或習(xí)慣）?！痉治觥?5．本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：其中一個(gè)徒弟專心致志。致：盡，極。②句意為：一心一意只聽弈秋的話。惟：只。③句意為：不一定是華美的衣食才稱為“奢”的。謂：稱為，算是。④句意為：只要使皮袍呢褂樣樣都有。但：只要。36．本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。重點(diǎn)詞語：（1）此句為判斷句式，“者也”表判斷，譯成“是”；通國：全國；之：助詞，的；善弈：擅長下棋的人。（2）之：用在主謂間，取消句子獨(dú)立性，不譯；壞：形容詞動用，變壞；未有不：沒有一個(gè)不是。37．本題考查文章主旨。甲文：寫弈秋教學(xué)生下棋的事。兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)“專心致志”，一個(gè)“雖聽之，一心以為有鴻鶴將至。思援弓繳而射之”，結(jié)果是“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”（雖然和另一個(gè)人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，卻比不上人家）。通過這個(gè)故事，告訴我們在同樣的條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果。說明了學(xué)習(xí)必須專心致志（不能三心二意），才能有所收獲的道理。乙文：論述了“奢”“傲”對富家子弟的危害，“京師子弟之壞，未有不由于‘奢’‘傲’二字者”，由此勸誡少年不能有奢靡和驕橫的習(xí)氣（或習(xí)慣）?！军c(diǎn)睛】甲文參考譯文：

弈秋，是全國善于下棋的人。讓他教兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)下棋，其中一個(gè)徒弟專心致志，一心一意只聽弈秋的話；另一個(gè)人雖然也在聽講，心里卻老想著有天鵝將要到達(dá)，想著要拉開弓將它射下，雖然和另一個(gè)人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，卻比不上人家。難道是他的智商比不上另一個(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。乙文參考譯文：

官宦子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定是華美的衣食才稱為“奢”的，只要使皮袍呢褂樣樣都有，車馬仆從件件齊全而自己卻習(xí)以為常，這就一天天地趨于奢侈了。見到鄉(xiāng)下人就譏笑人家粗俗鄙陋，見到雇工就擺有權(quán)有勢的架子，這樣一天天地習(xí)慣于驕傲了。京城子弟變壞，沒有一個(gè)不是因?yàn)椤膀湣薄吧荨边@兩字的?！炯住哭那?，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰非然也。——《學(xué)弈》【乙】昔陳烈先生苦無記性。一日，讀孟子“學(xué)問之道無他，求其放心而已矣”，忽悟曰：我心不曾收得，如何記得書！遂閉門靜坐，不讀書百余日，以收放心。卻去讀書，遂一覽無遺。學(xué)者讀書，多緣心不在，故不見道理。若是專心，豈有不見！心不定，故見理不得。今且要讀書，須先定其心，使之如止水，如明鏡。暗鏡如何照物!——朱熹《朱子語類》38．解釋下列加點(diǎn)的字詞。①使弈秋誨二人弈

②為是其智弗若與

③多緣心不在④求其放心而已矣39．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字和“通國之善弈者也”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（

）A．雖與之俱學(xué) B．使之如止水 C．學(xué)問之道無他 D．惟弈秋之為聽40．翻譯句子。遂閉門靜坐，不讀書百余日，以收放心。41．請你結(jié)合乙文解釋為什么《學(xué)弈》中的后一個(gè)人會出現(xiàn)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的結(jié)果？【答案】38．①教導(dǎo)；②因?yàn)?；③因?yàn)?；④罷了。39．C40．于是關(guān)門在家靜坐，不讀書一百多天，來收回放縱散漫的心思。41．是因?yàn)檫@個(gè)人“心不定”，內(nèi)心躁動不安，不能讓自己的心像明鏡、止水一樣觀照萬物，通曉學(xué)問?！窘馕觥?8．本題考查文言實(shí)詞翻譯。要求學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上理解詞語含義，并能辨析詞語在不同語境里的用法，結(jié)合自己對詞的積累，根據(jù)語境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。①句意：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。誨：教導(dǎo)。②句意：難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？為：因?yàn)?。③句意：大多是因?yàn)樾乃疾辉凇椋阂驗(yàn)?，由于。④句意：找回來那喪失了的善心罷了。而已：罷了。39．本題考查一詞多義。通國之善弈者也：全國最擅長下棋的人。之：助詞，的。A.句意：雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋。之：代詞，他；B.句意：使自己的心如靜止的水一樣。之：代詞，指自己的心；C.句意：做學(xué)問的目的沒有別的。之：助詞，的；D.句意：只聽弈秋的教導(dǎo)。之：代詞，之弈秋的教導(dǎo)；故選C。40．本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：遂：于是。以：來。放心：放縱散漫的心思。41．本題考查對文章內(nèi)容的理解。由甲文可知，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”是因?yàn)椤耙蝗穗m聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，上課心里想著怎么射天鵝，這是心中不安定，所以不能專心聽講。根據(jù)乙文內(nèi)容，“心不定,故見理不得。今且要讀書,須先定其心，使之如止水，如明鏡”，所以，是因?yàn)檫@個(gè)人“心不定”“暗鏡照物”，所以才“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的?！疽摇恳郧瓣惲蚁壬嘤谟浶圆缓?。有一天，讀到孟子“學(xué)問之道無他,求其放心而已矣”，忽然頓悟說：我的心思不曾收回來，怎么能記得住書？于是關(guān)門靜坐，一百多天都沒有讀書，從而收回放縱懶散的心思。不去讀書了，于是就看得很清楚。學(xué)者讀書，大多是因?yàn)樾乃疾辉冢圆幻靼椎览?。如果專心致志，怎么會不明白呢?/p>

因?yàn)樾闹胁淮_定，所以不會懂得道理?，F(xiàn)在將要讀書，必須先確定自己的心，使自己的心如靜止的水一樣，又像明鏡一樣。黑暗的鏡子怎么能照到物呢？【甲】學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！疽摇繛閷W(xué)（節(jié)選）蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？42．下列加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．通國之善弈者也

善：好B．西蜀之去南海

去：往，到C．孰為汝多知乎

知：知識D．子何恃而往

恃：憑借，倚仗43．下列各項(xiàng)中“而”字是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的一項(xiàng)是（

）A．思援弓繳而射之 B．我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也C．此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 D．僧富者不能至而貧者至焉44．下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．子何恃而往 B．以告富者 C．惟弈秋之為聽 D．有戴嵩《?！芬惠S45．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《學(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意的道理。B．《為學(xué)》意在告訴我們：事在人為，后天的努力比優(yōu)越條件更重要。C．《為學(xué)》一文中，前后兩句“子何恃而往”都表現(xiàn)了富和尚對窮和尚嘲笑譏諷的態(tài)度，語氣相同。D．這兩篇文章都運(yùn)用了對比的寫法來突出中心，淺顯的故事中蘊(yùn)含著深刻的道理。46．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。為是其智弗若與？曰：非