高考語文語文高中語文語言表達(dá)的專項(xiàng)培優(yōu)練習(xí)題(附解析一、高中語文語言表達(dá)1．請(qǐng)緊扣下面畫線句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字?！昂汀笔侵腥A文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。2．仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。情誼就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。3．請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用一句簡(jiǎn)短的語言來描述它，并運(yùn)用一種修辭。歲：山數(shù)著夕陽下墜的次數(shù)記下日子的年輪。動(dòng)：不安靜的云，有一絲力氣也要做飛翔的夢(mèng)！碑：________。家：________。4．請(qǐng)?jiān)凇度龂?guó)演義》《家》《平凡的世界》《巴黎圣母院》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右。5．春聯(lián)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，為人們所喜聞樂見。它的語言對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧。根據(jù)要求完成下列題目。（1）在空格上分別填寫合適的內(nèi)容。上聯(lián)：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鐘樂和鳴，八方共飲復(fù)興酒；下聯(lián)：________，錦繡中華創(chuàng)未來，看龍獅勁舞，四海同吟________。（2）修改下列春聯(lián)中的劃線處。上聯(lián)：拍蠅打虎獵狐，人民點(diǎn)贊。下聯(lián)：辭羊迎馬舞燕，華夏開春。上聯(lián)：畫棟連云，燕子重來應(yīng)有異。下聯(lián)：遍地笙歌，春光長(zhǎng)駐不須歸。答：________

________6．為慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年，有關(guān)部門啟動(dòng)100位感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)從下面候選人中任選一位，為其寫一則推薦詞。要求：符合人物身份，運(yùn)用排比、比喻手法，至少寫三句，每一句中都有比喻。不超過90個(gè)字。焦裕祿

袁隆平

郎平7．你所在的學(xué)校準(zhǔn)備刊印一期以“創(chuàng)新”為主題的?？?，請(qǐng)你寫一則刊首語。要求：①必須含有比喻句和對(duì)偶句；②字?jǐn)?shù)在100—120之間。8．請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)人物事跡的介紹，為英雄人物寫一段頒獎(jiǎng)詞。要求：至少使用兩種修辭手法，不少于60字。2018年7月27日，王繼才在開山島執(zhí)勤時(shí)突發(fā)疾病，經(jīng)搶救無效去世，年僅58歲。在這片只有足球場(chǎng)大小的地方，只有山石嶙峋，海風(fēng)呼嘯，甚至連鳥兒都很少飛過?？墒峭趵^才一守就是32年，一萬一千多個(gè)日夜。面對(duì)唾手可得的金錢，他斷然拒絕，不給走私分子以可乘之機(jī)。面對(duì)漫長(zhǎng)無期的孤單，他毅然堅(jiān)守，從不撤離。親人離世，孩子上學(xué)，他都很少有時(shí)間去處理，因?yàn)樗肋@里離不開他。9．請(qǐng)補(bǔ)全下面一段話，使之成為一段流暢的排比句?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩合為事而作”，古代文人往往以詩文為歌，抒發(fā)自己人生的看法?！稓w園田居》是一首向往自由的歌，陶淵明唱著它回歸寧靜的田園；《離騷》________，________；《赤壁賦》________，________。10．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~語，組成前后相應(yīng)的排比句。中華人民共和國(guó)迎來了她六十九歲誕辰。六十九年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；六十九年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；①________，②________；六十九年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，③________，史詩還在繼續(xù)。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，穩(wěn)步前進(jìn)11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。①________。暢通運(yùn)輸通道和物流配送，解決好生活必需品供應(yīng)的“最后一公里”是前提，但更要密切關(guān)注疫情對(duì)市場(chǎng)供求的影響，充分做好居民生活必需品保供調(diào)度，防止物價(jià)過快上漲。疫情發(fā)生初期，個(gè)別地區(qū)出現(xiàn)了哄抬“菜籃子”“米袋子”等重要民生商品價(jià)格的問題，各級(jí)市場(chǎng)監(jiān)管部門迅速行動(dòng)，從嚴(yán)從重從快查處了一批民生領(lǐng)域價(jià)格違法案件，確保了市場(chǎng)平穩(wěn)運(yùn)行。只有②________，讓“63元一棵的白菜”不再出現(xiàn)，才能切實(shí)維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定。保供應(yīng)就是保民生，促穩(wěn)定就是促和諧。越是在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，越是要保障基礎(chǔ)供應(yīng)和民生服務(wù)不斷檔，用實(shí)際行動(dòng)讓民眾的“米袋子”鼓起來，“菜籃子”滿起來，才能為③________。12．閱讀下面的文字，完成問題。

在時(shí)尚領(lǐng)域，服飾文化是一種極具流行感的文化體系，具有很強(qiáng)的傳播性。時(shí)尚踐行者的努力讓人間處處存在和諧的色彩交響，____________________________，都是一個(gè)不可或缺的聲部元素。人們通過服飾的創(chuàng)造、變革，表現(xiàn)個(gè)性的解放，表現(xiàn)自由的愿望，表現(xiàn)對(duì)美的追求?，F(xiàn)代著裝觀和服飾形象清晰體現(xiàn)著，也充實(shí)著現(xiàn)代中國(guó)人的生活方式和思維方式。在生活觀念解放過程中，人們相信多元化的服飾是使社會(huì)活躍化的色彩，是讓時(shí)代生動(dòng)化的表情，是讓思想觀念解放的面容。服裝隨著文明進(jìn)化被賦予了文化功能，能夠附著具有無限表達(dá)可能性的社會(huì)文明符號(hào)，是重要的文化載體。

時(shí)尚設(shè)計(jì)的重要藝術(shù)語匯是色彩。色彩體系突出表征著一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和特定內(nèi)涵?？梢哉f，一個(gè)民族的色彩文化是該民族最容易辨識(shí)的文化標(biāo)志。一個(gè)民族對(duì)色彩的認(rèn)知、理解、把握、運(yùn)用，____________________________，是一個(gè)復(fù)雜的文化積淀過程，是一個(gè)美感進(jìn)化過程。沒有民族文化歷史依據(jù)的時(shí)尚色彩難以深入人心。時(shí)尚設(shè)計(jì)大師們只有借助“墨悲絲染，詩贊羔羊”等詩詞歌賦和古代書畫，深挖中國(guó)色彩的多元借代與豐富內(nèi)涵；同時(shí)，結(jié)合時(shí)代精神，巧妙銜接中國(guó)色彩的“前世”和“今生”，如此方能從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從物質(zhì)到理念，跨越視覺表象層面，實(shí)現(xiàn)對(duì)色彩歷史的深層文化解讀。（1）文中使用了哪些修辭手法（

）A.比喻

排比

引用B.比喻

排比

對(duì)偶C.對(duì)比

比擬

對(duì)偶D.對(duì)比

比擬

引用（2）文中畫線的句子可改寫成：“人們?cè)谏钣^念解放過程中，相信多元化的服飾是使社會(huì)活躍化、生動(dòng)化的色彩與表情，是讓思想觀念解放的面容。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（3）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。13．閱讀下面的文字，完成下面小題。

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被撇在后邊，（

）。藍(lán)天襯著高矗的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像①

。那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上________下來，像千百條閃耀的銀鏈。在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。往里走，天山顯得越來越優(yōu)美，沿著白皚皚群峰的雪線以下，是________的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，________了密林的幽靜。如果說進(jìn)到天山是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐漸變?nèi)崮?，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到嫩脂似的感覺。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳，在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，________，像綿延的織錦那么華麗，像②

，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。（1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.立刻讓你感到像秋天似的涼爽，雪山寒氣迎面送來B.雪山寒氣迎面而來，立刻給你送來涼爽的秋天C.迎面送來的雪山寒氣，立刻會(huì)使你感到秋天似的涼爽D.你會(huì)感到秋天似的涼爽，迎面送來的是雪山寒氣（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.飛瀉

接連不斷

填補(bǔ)

五光十色B.飛瀉

蜿蜒無盡

增添

五彩繽紛C.流瀉

蜿蜒無盡

填補(bǔ)

五彩繽紛D.流瀉

接連不斷

增添

五光十色（3）在文中標(biāo)號(hào)畫線處填入恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使語意完整，合理貼切。14．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過18個(gè)字。

儀式感是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重要內(nèi)容。春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的人文思想，表達(dá)了人與天地之間的關(guān)系。①________，如春節(jié)舞獅舞龍、貼福字等，中秋節(jié)賞月、拜月、吃月餅等，這些儀式動(dòng)作和日常生活的動(dòng)作不一樣，它們具有特定的規(guī)律和姿勢(shì)，②________。儀式動(dòng)作豐富的象征意義和歷史文化內(nèi)涵使得儀式具有獨(dú)特的審美意義，人們?cè)趨⑴c和觀看儀式的過程中，也因此③________。15．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

中國(guó)文物的流失是國(guó)人心中揮之不去的傷慟。這些文物凝聚了祖先們的智慧才情，更是傳家之寶、傳國(guó)之寶。守護(hù)國(guó)寶便是守護(hù)祖訓(xùn)與文脈，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，①________。類似何鴻燊先生捐贈(zèng)“馬首”的善舉已經(jīng)成為流失文物回家的重要方式。然而，我們?cè)谙驗(yàn)榱魇奈锘貧w努力的人們致敬的同時(shí)，也要注意到，在厚利驅(qū)動(dòng)下，不少文物通過非法途徑流失國(guó)外。有文物專家分析，歷史上文物流失，②________，而現(xiàn)在文物流失，主要是因?yàn)樽咚?，且后者文物流失的?shù)量已經(jīng)大大超過前者?！榜R首”歸來，我們暢通了接國(guó)寶回家的“來路”。但也必須意識(shí)到，阻止文物繼續(xù)被盜賣走私出境，③________。16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。生機(jī)盎然的大自然哺育了人類，①________，從而使其受到生態(tài)毀滅的威脅。也許只有當(dāng)人類感受到這種毀滅所帶來的經(jīng)濟(jì)上的不良后果時(shí)，才會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然而，②________。但他們至少可以察覺到在這個(gè)野蠻的破壞過程中，人類的靈魂受到怎樣的損害。那種與大自然的疏遠(yuǎn)、異化現(xiàn)象不僅普遍存在，而且正在迅速蔓延?？梢哉f，文明人類之所以出現(xiàn)美感喪失以及人種野蠻化，對(duì)大自然的疏遠(yuǎn)和排斥是一個(gè)相當(dāng)重要的因素。試想一下，③________，又怎能令他們對(duì)祖輩產(chǎn)生崇敬心情呢？17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）是一種由心理和生理引起的精神障礙疾病，對(duì)人體健康有著巨大傷害。其誘因廣泛，總體而言，心理作用和社會(huì)環(huán)境的影響是主要可見因素，也是危機(jī)處理和善后的可控因素。幾乎每個(gè)人在創(chuàng)傷后都會(huì)經(jīng)歷一系列的反應(yīng)，大多數(shù)人會(huì)自然地從最初的癥狀中恢復(fù)過來，而那些繼續(xù)經(jīng)歷痛苦的人________。

SARS時(shí)期,山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院對(duì)山西省太原市收治的114名病人進(jìn)行了研究，研究人員將應(yīng)激源分為7類：擔(dān)心感染SARS；長(zhǎng)期的隔離受限引起的生理和心理不安；工作,生活方式改變帶來的不便；社會(huì)歧視；社會(huì)功能受限；經(jīng)濟(jì)損失；朋友親人因SARS死亡。其中，最大的起因是社會(huì)歧視，這使病人在康復(fù)出院以后________，最終導(dǎo)致PTSD的發(fā)生。根據(jù)跟蹤調(diào)查，這些SARS病人的PTSD檢出率達(dá)到55.1%，高出疫區(qū)正常人群20個(gè)百分點(diǎn)，足見________。18．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。

________，但是痛苦又何嘗不是一種美麗？如果沒有痛苦與挫折、就不會(huì)產(chǎn)生快樂，快樂與痛苦其實(shí)是并存相對(duì)的，誰也離不開誰的。在人生的旅途中，重要的不是結(jié)果，而是過程。如果旅途中總是一帆風(fēng)順，一成不變，乏味單調(diào)，________？人生是由許許多多的因素部分組成，有困難、有幸福、有悲傷、有歡樂，而正是有了這些，我們的生活才變得豐富多彩。________在享受人生的幸福與快樂中，認(rèn)識(shí)世界完善升華自己，才會(huì)使自己的人生更加豐富絢麗更加耀眼奪目。19．請(qǐng)說明下面漫畫的內(nèi)容并揭示其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80字。20．2019年3月30日四川涼山木里縣發(fā)生森林火災(zāi)。27名森林消防隊(duì)員和3名地方干部群眾在火災(zāi)撲救中犧牲。假如他們被推薦參選“2019年度感動(dòng)中國(guó)人物”，請(qǐng)你為這個(gè)英雄群體寫一段推薦詞，要求:使用比喻修辭，不超過90個(gè)字。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語文語言表達(dá)1．【示例1】《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神?！臼纠?】諸侯割解析：【示例1】《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。【示例2】諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求?！窘馕觥俊痉治觥繌漠嬀€句中不難抓住“和”這一中心，要求結(jié)合《論語》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比的修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，即考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力（名著閱讀和修辭手法的運(yùn)用），又考查學(xué)生語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，還考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。繼承了2013年首次新課改高考四川卷語文試題的基本思路，體現(xiàn)了課改與考改方向，也體現(xiàn)了語文的追求：寬度、厚度與力度。《論語》《三國(guó)演義》對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該不陌生，也是要求閱讀的篇目，下面以《論語》為例，說說《論語》，《論語》比較忠實(shí)地記述了孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。今本共二十篇。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神，其中“己所不欲。勿施于人”告訴我們?cè)趺醋鋈耍贿€有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則；也有“君子和而不同，小人同而不和”“君子無所爭(zhēng)”的諄諄告誡；也有“和無寡，安無傾”的社會(huì)理想；還有有“以德報(bào)怨。以直報(bào)怨。以德報(bào)德”的處世準(zhǔn)則……《三國(guó)演義》中著重體現(xiàn)的事戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的矛盾。故答案為：【示例1】《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神?！臼纠?】諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力（名著閱讀和修辭手法的運(yùn)用），又考查學(xué)生語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，還考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。解答時(shí)，首先要審清題干要求，根據(jù)平時(shí)對(duì)課外著作閱讀的記憶，根據(jù)題目要求選擇。2．溝通就像一座橋，重要的不在于它的長(zhǎng)短，而在于順暢。批評(píng)就像一陣風(fēng)，重要的不在于它的強(qiáng)弱，而在于適度。【解析】【分析】仿寫題，關(guān)鍵要分析題干的顯性要求及例句的隱性要求。如例句中“自選話題”解析：溝通就像一座橋，重要的不在于它的長(zhǎng)短，而在于順暢。批評(píng)就像一陣風(fēng)，重要的不在于它的強(qiáng)弱，而在于適度?！窘馕觥俊痉治觥糠聦戭}，關(guān)鍵要分析題干的顯性要求及例句的隱性要求。如例句中“自選話題”“兩個(gè)句子”“比喻修辭”這三個(gè)要求必須注意；同時(shí)例句中提供的句式結(jié)構(gòu)非常重要，在仿寫時(shí)也要運(yùn)用“________就像________，重要的不在于________，而在于________”。此類試題除了注意兩個(gè)方面的要求之外，還要注意整體文句的意蘊(yùn)和文采，尤其需要注意一些修辭使用的恰當(dāng)。形式上越接近越好，在內(nèi)容上越遠(yuǎn)離越好，也就是形式的相似性和內(nèi)容的創(chuàng)新性。故答案為：溝通就像一座橋，重要的不在于它的長(zhǎng)短，而在于順暢。批評(píng)就像一陣風(fēng)，重要的不在于它的強(qiáng)弱，而在于適度。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對(duì)例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對(duì)修辭手法的運(yùn)用一定不要忽略。3．卑微的石頭因?yàn)樯袷サ氖姑鼒?zhí)著地站立一生；屋里用豬祭祀以循禮，有禮有儀才是家庭興旺之源【解析】【分析】本題考查的是仿寫類的語言表達(dá)能力。解答此類題目，要注意先明確要求，對(duì)所仿照的例題從內(nèi)容、解析：卑微的石頭因?yàn)樯袷サ氖姑鼒?zhí)著地站立一生；屋里用豬祭祀以循禮，有禮有儀才是家庭興旺之源【解析】【分析】本題考查的是仿寫類的語言表達(dá)能力。解答此類題目，要注意先明確要求，對(duì)所仿照的例題從內(nèi)容、句式、修辭、銜接特點(diǎn)上進(jìn)行分析，確定如何拆分所給的漢字，然后結(jié)合具體的情境，將拆分后所得的內(nèi)容用詩意的語言銜接起來即可。如“碑”字為左右結(jié)構(gòu)，可拆分為“卑微的石頭”，合起意為佇立的石碑?！凹摇鄙厦媸恰板病?，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會(huì)。下面是“豕”中國(guó)書法，即野豬，野豬是比老虎、熊還危險(xiǎn)的動(dòng)物。合起來就是用野豬做最隆重的祭祀來保家庭興旺之意。故答案為：卑微的石頭因?yàn)樯袷サ氖姑鼒?zhí)著地站立一生；屋里用豬祭祀以循禮，有禮有儀才是家庭興旺之源【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生拆拼漢字的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握原句的基本特點(diǎn)。這道題目實(shí)際上是對(duì)漢字的具體解說，漢字是世界文明史上的一大瑰寶，是中國(guó)對(duì)世界文化做出的巨大貢獻(xiàn)。我們?cè)诶斫饷恳粋€(gè)漢字的時(shí)候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行具體分析。如“碑”，卑微的石頭因?yàn)樯袷サ氖姑鼒?zhí)著地站立一生。4．《平凡的世界》猶如一杯淡淡的清茶，散發(fā)著芬芳，也含有說不出的苦澀；《平凡的世界》猶如一首婉約的宋詞，滿含著情韻，也包著難以言傳的惆悵；《平凡的世界》猶如一幅淡雅的水墨畫，氤氳著美好，也傳遞著說不清解析：《平凡的世界》猶如一杯淡淡的清茶，散發(fā)著芬芳，也含有說不出的苦澀；《平凡的世界》猶如一首婉約的宋詞，滿含著情韻，也包著難以言傳的惆悵；《平凡的世界》猶如一幅淡雅的水墨畫，氤氳著美好，也傳遞著說不清的憂愁。【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解把握文學(xué)名著的內(nèi)容以及語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的能力。解答這類題目，先要審題，明確題干的要求，如本題題干是“在《三國(guó)演義》《家》《平凡的世界》《巴黎圣母院》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右”，這里重點(diǎn)考查了運(yùn)用排比、比喻修辭手法表達(dá)的能力、陳述故事情節(jié)的能力和評(píng)議人物的能力，將語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、開放性和思想性結(jié)合在一起，在審題時(shí)，考生要注意關(guān)鍵詞“至少”“一部作品”“一組排比句”“抒寫”“教益”等，主要情感應(yīng)圍繞讀《三國(guó)演義》《家》《平凡的世界》受教育而得到的好處；表達(dá)方式上應(yīng)以抒情為主。比如《三國(guó)演義》，可圍繞作品凸顯對(duì)國(guó)家的忠、對(duì)朋友的義，也可圍繞某個(gè)人物如關(guān)羽、諸葛亮或一組人物形象展開，同時(shí)能夠結(jié)合作品的具體內(nèi)容；《平凡的世界》，可以圍繞人性、人情、生活、奮斗等展開，感受昂揚(yáng)的精神和美麗的心靈；圍繞《家》，考生可以從打破陳規(guī)，傳遞正能量，敢于為自由奮斗的角度來寫啟示；圍繞《巴黎圣母院》，考生可以圍繞“美和丑”來寫作品給自己的啟示。擬寫的時(shí)候要注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求。故答案為：《平凡的世界》猶如一杯淡淡的清茶，散發(fā)著芬芳，也含有說不出的苦澀；《平凡的世界》猶如一首婉約的宋詞，滿含著情韻，也包著難以言傳的惆悵；《平凡的世界》猶如一幅淡雅的水墨畫，氤氳著美好，也傳遞著說不清的憂愁?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是仿寫句式的能力，注意審清題干要求。認(rèn)真審題了解做題方向，再根據(jù)題目中提供的材料來組織句子。5．（1）縱橫九萬里；發(fā)展歌（2）辭羊迎馬；笙歌遍地【解析】【分析】（1）這幅對(duì)聯(lián)實(shí)在贊美中國(guó)的發(fā)展，語言昂揚(yáng)，意境開闊。對(duì)應(yīng)“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和時(shí)間角度，“錦繡中華”則暗示空間角度，解析：（1）縱橫九萬里；發(fā)展歌（2）辭羊迎馬；笙歌遍地【解析】【分析】（1）這幅對(duì)聯(lián)實(shí)在贊美中國(guó)的發(fā)展，語言昂揚(yáng)，意境開闊。對(duì)應(yīng)“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和時(shí)間角度，“錦繡中華”則暗示空間角度，故第一空可填“縱橫九萬里”；對(duì)聯(lián)上聯(lián)的“復(fù)興酒”為“動(dòng)詞+名詞”，共同作“飲”的賓語，語意贊美和對(duì)祖國(guó)的自信，故第二空可填“發(fā)展歌”與“吟”相搭配；（2）對(duì)應(yīng)“拍蠅打虎”的結(jié)構(gòu)是“動(dòng)詞+名詞”的并列結(jié)構(gòu)，第三空答案容易得出；對(duì)用“畫棟連云”的主謂結(jié)構(gòu)，第四空的答案容易得出。故答案為：⑴縱橫九萬里；發(fā)展歌；⑵辭羊迎馬；笙歌遍地

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化——對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)的把握以及語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。對(duì)聯(lián)的四個(gè)要素：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)；詞性相當(dāng)，平仄相諧。四要素所規(guī)定的內(nèi)容統(tǒng)稱為對(duì)聯(lián)格律，有時(shí)也稱對(duì)聯(lián)規(guī)則。其中，“字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)”是基本要素，“詞性相當(dāng)”是語法要素，“平仄相諧”是聲律要素。根據(jù)這些基本要求進(jìn)行擬寫即可。6．示例一（焦裕祿）：他把手伸向遠(yuǎn)方，像一艘巨輪，開拓著前進(jìn)的道路；他把心交給群眾，像一支蠟燭，燃燒著奉獻(xiàn)的靈魂；他把情灑向大地，像一粒磁右，散發(fā)著獨(dú)特的力量。示例二（袁隆平）：他像一頭黃牛，默解析：示例一（焦裕祿）：他把手伸向遠(yuǎn)方，像一艘巨輪，開拓著前進(jìn)的道路；他把心交給群眾，像一支蠟燭，燃燒著奉獻(xiàn)的靈魂；他把情灑向大地，像一粒磁右，散發(fā)著獨(dú)特的力量。示例二（袁隆平）：他像一頭黃牛，默默耕耘在田疇，讓地球戰(zhàn)勝饑餓；他像一朵白云，緩緩漂浮在天空，讓名利遠(yuǎn)離自己；他像一只蝴蝶，翩翩飛翔于叢林，讓夢(mèng)想抵達(dá)花叢。示例三（郎平）：她像一支利箭，把拼搏精神射向遠(yuǎn)方，詮釋了奮斗的內(nèi)蘊(yùn)；她像一只蜜蜂，把無私奉獻(xiàn)注入體內(nèi)，抒寫了人生的贊歌；她像一支號(hào)角，把青春追求融入樂聲，喚醒了大國(guó)的夢(mèng)想?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}圍繞“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)”寫“推薦詞”，這就要求抓住所選人物的主要事跡，清楚他的精神品質(zhì)，比如焦裕祿主要是“開拓、奉獻(xiàn)、愛民”；袁隆平主要是“遠(yuǎn)離名利，腳踏實(shí)地，默默耕耘”；郎平主要是“拼搏、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”等。還要注意“運(yùn)用排比、比喻手法，至少寫三句，每一句中都有比喻。不超過90個(gè)字”。故答案為：示例一（焦裕祿）：他把手伸向遠(yuǎn)方，像一艘巨輪，開拓著前進(jìn)的道路；他把心交給群眾，像一支蠟燭，燃燒著奉獻(xiàn)的靈魂；他把情灑向大地，像一粒磁右，散發(fā)著獨(dú)特的力量。示例二（袁隆平）：他像一頭黃牛，默默耕耘在田疇，讓地球戰(zhàn)勝饑餓；他像一朵白云，緩緩漂浮在天空，讓名利遠(yuǎn)離自己；他像一只蝴蝶，翩翩飛翔于叢林，讓夢(mèng)想抵達(dá)花叢。示例三（郎平）：她像一支利箭，把拼搏精神射向遠(yuǎn)方，詮釋了奮斗的內(nèi)蘊(yùn)；她像一只蜜蜂，把無私奉獻(xiàn)注入體內(nèi)，抒寫了人生的贊歌；她像一支號(hào)角，把青春追求融入樂聲，喚醒了大國(guó)的夢(mèng)想。【點(diǎn)評(píng)】本題考查綜合讀寫能力。本題主要是正確使用常見的修辭手法；語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目要仔細(xì)審讀題干，明確要求，注意細(xì)節(jié)，比如修辭的使用、字?jǐn)?shù)限制等。7．創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，是青年的使命。當(dāng)你手捧著這一期校刊時(shí)，你的心中一定會(huì)激蕩起無比的欣喜激動(dòng)和驕傲！同學(xué)們的創(chuàng)新佳作，猶如春天花園里綻放的朵朵鮮花，美麗動(dòng)人。那一篇篇充滿想象力的創(chuàng)意文章，凝聚著希望解析：創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，是青年的使命。當(dāng)你手捧著這一期校刊時(shí)，你的心中一定會(huì)激蕩起無比的欣喜激動(dòng)和驕傲！同學(xué)們的創(chuàng)新佳作，猶如春天花園里綻放的朵朵鮮花，美麗動(dòng)人。那一篇篇充滿想象力的創(chuàng)意文章，凝聚著希望，洋溢著幸福，昭示著未來……【解析】【分析】刊首語要突出創(chuàng)新的意義，指出本刊文章的精彩之處，吸引讀者關(guān)注和閱讀，采用比喻手法，語言生動(dòng)、流暢、精煉，富有感染力。故答案為：創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，是青年的使命。當(dāng)你手捧著這一期?？瘯r(shí)，你的心中一定會(huì)激蕩起無比的欣喜激動(dòng)和驕傲！同學(xué)們的創(chuàng)新佳作，猶如春天花園里綻放的朵朵鮮花，美麗動(dòng)人。那一篇篇充滿想象力的創(chuàng)意文章，凝聚著希望，洋溢著幸福，昭示著未來……【點(diǎn)評(píng)】考查擬寫刊首語，要突出主題，語言要精練?？渍Z主要是反映刊物的創(chuàng)辦宗旨、刊物的主要內(nèi)容、刊物的努力方向等，一般文字較為簡(jiǎn)練、精到、富有詩意，不宜平鋪直敘，文字不宜過長(zhǎng)，以三四百字以內(nèi)為佳。8．耐得住寂寞，頂?shù)米★L(fēng)浪。他用歲月將平凡寫成偉大，用純粹將初心化為永恒。一生堅(jiān)守，是愛國(guó)最真的寫照。他的生命與小島緊緊擁抱。【解析】【分析】本題要求至少使用兩種修辭手法，不少于60字，根據(jù)王解析：耐得住寂寞，頂?shù)米★L(fēng)浪。他用歲月將平凡寫成偉大，用純粹將初心化為永恒。一生堅(jiān)守，是愛國(guó)最真的寫照。他的生命與小島緊緊擁抱。【解析】【分析】本題要求至少使用兩種修辭手法，不少于60字，根據(jù)王繼才的事例，突出他“王繼才一守就是32年，一萬一千多個(gè)日夜。面對(duì)唾手可得的金錢，他斷然拒絕，不給走私分子以可乘之機(jī)”，為王繼才寫一段頒獎(jiǎng)詞。故答案為：耐得住寂寞，頂?shù)米★L(fēng)浪。他用歲月將平凡寫成偉大，用純粹將初心化為永恒。一生堅(jiān)守，是愛國(guó)最真的寫照。他的生命與小島緊緊擁抱?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、生動(dòng)的能力。解答本題，首先要了解頒獎(jiǎng)詞的知識(shí)，頒獎(jiǎng)詞是隨著“感動(dòng)中國(guó)”而躥紅的新題型。要求有激情，語言生動(dòng)。9．是一首抒發(fā)憂愁的歌；屈原唱著它行走在澤畔（《離騷》是一首堅(jiān)守美德的歌，屈原唱著他舉身赴清流）；是一首宣示豁達(dá)的歌；蘇軾唱著它暢享無邊的風(fēng)月【解析】【分析】本題屬于嵌入式仿寫，考生要注意文段解析：是一首抒發(fā)憂愁的歌；屈原唱著它行走在澤畔（《離騷》是一首堅(jiān)守美德的歌，屈原唱著他舉身赴清流）；是一首宣示豁達(dá)的歌；蘇軾唱著它暢享無邊的風(fēng)月【解析】【分析】本題屬于嵌入式仿寫，考生要注意文段中所給的句式特點(diǎn)：作品——是——作者。還要注意對(duì)所給語段中作品和作者的綜合理解和把握，最后要注意語言的邏輯關(guān)系要嚴(yán)密。故答案為：是一首抒發(fā)憂愁的歌；屈原唱著它行走在澤畔（《離騷》是一首堅(jiān)守美德的歌，屈原唱著他舉身赴清流）；是一首宣示豁達(dá)的歌；蘇軾唱著它暢享無邊的風(fēng)月【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對(duì)例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對(duì)修辭手法的運(yùn)用一定不要忽略。10．六十九年像一首樂曲；有低音也有高音；樂曲漸趨高潮【解析】【分析】題干是“在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~語，組成前后相應(yīng)的排比句。”此題考查仿寫等語言運(yùn)用表達(dá)的能力。解答時(shí)，需要認(rèn)真審題，尤其仔細(xì)解析：六十九年像一首樂曲；有低音也有高音；樂曲漸趨高潮【解析】【分析】題干是“在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~語，組成前后相應(yīng)的排比句?！贝祟}考查仿寫等語言運(yùn)用表達(dá)的能力。解答時(shí)，需要認(rèn)真審題，尤其仔細(xì)閱讀所給的語段，然后再從文段中找出推斷錯(cuò)誤的地方，從而得出答案。故答案為：示例：六十九年像一首樂曲；有低音也有高音；樂曲漸趨高潮【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生仿寫能力，能力層級(jí)表達(dá)運(yùn)用E級(jí)。目的是考查學(xué)生靈活使用各種句式、表情達(dá)意的能力。仿句要仿形式，句式結(jié)構(gòu)一致，手法修辭相同。仿句要仿內(nèi)容，語意切合語境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關(guān)材料，語言得體簡(jiǎn)明連貫。11．穩(wěn)物價(jià)就是穩(wěn)人心；做好監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)監(jiān)管；為疫情防控取得最后勝利提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障

【解析】【分析】本題考查情境補(bǔ)寫能力?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容解析：穩(wěn)物價(jià)就是穩(wěn)人心；做好監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)監(jiān)管；為疫情防控取得最后勝利提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障

【解析】【分析】本題考查情境補(bǔ)寫能力?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。第一處，應(yīng)當(dāng)是總領(lǐng)句，根據(jù)后文“密切關(guān)注疫情對(duì)市場(chǎng)供求的影響，充分做好居民生活必需品保供調(diào)度，防止物價(jià)過快上漲”可知，應(yīng)填寫“穩(wěn)物價(jià)就是穩(wěn)人心”。第二處，根據(jù)“只有”可知此處應(yīng)寫做法，達(dá)到的目的是“讓‘63元一棵的白菜’不再出現(xiàn)”，可知應(yīng)填寫“做好監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)監(jiān)管”。第三處，根據(jù)“才能”可知，這里應(yīng)寫“越是在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，越是要保障基礎(chǔ)供應(yīng)和民生服務(wù)不斷檔，用實(shí)際行動(dòng)讓民眾的‘米袋子’鼓起來，‘菜籃子’滿起來”的目的，可以填寫“為疫情防控取得最后勝利提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障”。故答案為：①穩(wěn)物價(jià)就是穩(wěn)人心;②做好監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)監(jiān)管;③為疫情防控取得最后勝利提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生銜接語句的能力，做這類題目關(guān)鍵是要是對(duì)語言環(huán)境的把握和對(duì)關(guān)鍵詞語的分析，通過閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫的內(nèi)容使上下文相銜接。12．（1）A（2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個(gè)短語單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②三個(gè)分句構(gòu)成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語前置，使得主語“人們”和謂語中心解析：（1）A（2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個(gè)短語單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②三個(gè)分句構(gòu)成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語前置，使得主語“人們”和謂語中心詞“相信”靠近，使句子結(jié)構(gòu)緊湊，更易于理解句意。（3）①每個(gè)人都是演奏者；②是在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中形成的【解析】【分析】（1）本題考查常見修辭手法的辨析。比喻：人間處處存在和諧的色彩交響，每個(gè)人都是演奏者，都是一個(gè)不可或缺的聲部元素；排比：人們相信多元化的服飾是使社會(huì)活躍化的色彩，是讓時(shí)代生動(dòng)化的表情，是讓思想觀念解放的面容；引用：“墨悲絲染，詩贊羔羊”。（2）原文“人們相信多元化的服飾是使社會(huì)活躍化的色彩，是讓時(shí)代生動(dòng)化的表情，是讓思想觀念解放的面容”，是以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個(gè)短語單獨(dú)成句，句子結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，構(gòu)成排比，讀起來有節(jié)奏感和韻律美，有強(qiáng)調(diào)作用；“在生活觀念解放過程中”是整個(gè)句子的狀語，狀語前置以后，主語“人們”和謂語中心詞“相信”靠近，句子結(jié)構(gòu)更加緊湊，更易于讀者理解句意。（3）①處，前句“時(shí)尚踐行者的努力讓人間處處存在和諧的色彩交響”，后句“都是一個(gè)不可或缺的聲部元素”，先從后句看，“都是一個(gè)……聲部元素”，說明第一個(gè)空需要填出本句主語，結(jié)合前句“人間”“色彩交響”兩詞，后句“都”一詞，可知應(yīng)填入“每個(gè)人”；再由前后句“人間……色彩交響”“都是……聲部元素”，可推斷出需填入“演奏者”。②處，由前文“對(duì)色彩的認(rèn)知、理解、把握、運(yùn)用”是一個(gè)能力形成的動(dòng)態(tài)過程，可知此處應(yīng)該填入“一個(gè)民族的這個(gè)能力形成過程如何”，由后文“復(fù)雜的文化積淀過程”“美感進(jìn)化過程”“民族文化歷史”等關(guān)鍵信息，推知第二個(gè)空應(yīng)該與“漫長(zhǎng)的歷史”有關(guān)，并應(yīng)包含“進(jìn)程”一詞。故答案為：（1）A；（2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個(gè)短語單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②三個(gè)分句構(gòu)成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語前置，使得主語“人們”和謂語中心詞“相信”靠近，使句子結(jié)構(gòu)緊湊，更易于理解句意。（3）①每個(gè)人都是演奏者；②是在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中形成的。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記的基本能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭(zhēng)的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字，我們要善于積累。13．（1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼【解析】【分析】（1）根據(jù)語段，可知此空應(yīng)該是寫天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺，主語應(yīng)該是“雪山寒氣”，排除解析：（1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼【解析】【分析】（1）根據(jù)語段，可知此空應(yīng)該是寫天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺，主語應(yīng)該是“雪山寒氣”，排除D項(xiàng)；因?yàn)閺?qiáng)調(diào)的是“雪山寒氣”，所以應(yīng)該把“雪山寒氣”放在前半句，起重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作用，排除A項(xiàng)；“涼爽”是給人的感覺，排除B項(xiàng)。故選C。（2）飛瀉：形容水流傾瀉的速度快，氣勢(shì)壯觀。流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。通過此空前邊的“那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上”可知這里指水傾瀉的速度快，故選“飛瀉”蜿蜒無盡：彎彎曲曲一直延伸的樣子。接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。根據(jù)文意可知這里指原始森林彎彎曲曲一直延伸的樣子，故選“蜿蜒無盡”增添：指增加，添加。填補(bǔ)：補(bǔ)上，修補(bǔ)。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是增加，添加，故選增添五彩繽紛：形容色彩繁多而艷麗。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是色彩繁多，故選“五彩繽紛”故選B。（3）本題第①句的本體是“幾塊白云在雪峰間投下的云影”，學(xué)生可根據(jù)雪山的白，云影的暗來思考喻體，比如可寫就像“白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花”；第②句的本體是高過馬頭的五彩繽紛的野花，補(bǔ)寫第②句還要注意，除了按要求寫成比喻句外，補(bǔ)寫的句子還要與“像綿延的織錦那么華麗”“像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛”構(gòu)成排比句式，比如可寫像“天邊的彩霞那么耀眼”。故答案為：⑴C；⑵B；⑶示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。⑵本題考查近義詞辨析能力。解答技巧：1看詞義，抓住近義成語中不同的語素或整個(gè)成語的含義，分析各自的側(cè)重點(diǎn)、范圍的大小、詞義的輕重。2看對(duì)象，近義成語適用對(duì)象不同，有的適用于人，有的適用于物。3看褒貶近義成語感情色彩有不同，有褒義、貶義、中性之分。4看語體，有的成語用于書面，有的用于口語。5看功能，近義成語語法功能不同，不可亂用。⑶本題考查考生正確使用修辭、語言表達(dá)生動(dòng)形象的能力。本題要求寫比喻句，比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比喻有三種類型：1、明喻。即用比喻詞把本體和喻體連接起來。常見的比喻詞有“像”、

“好像”、“仿佛”、“似乎”、“如同”、“好比”、“……般的（似的）”、“像……一樣（似的）”、“跟……一樣（一般）”等等。2、暗喻有兩種寫法。一種是用“是”，“成了”，“構(gòu)答成”，“變成”等帶有判斷性質(zhì)的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來。暗喻的另一種寫法是只有本體和喻體，沒有比喻詞。3、借喻。即本體與喻體均不出現(xiàn)，而由喻體直接替代本體出現(xiàn)。14．這種人文思想物化為不同的節(jié)日儀式；引導(dǎo)人的精神和記憶感官獲得獨(dú)特的體驗(yàn)；受到強(qiáng)烈的審美熏陶【解析】【分析】段意：分析節(jié)日儀式的意義。第一個(gè)空根據(jù)上句“傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的人文思想”，聯(lián)系后解析：這種人文思想物化為不同的節(jié)日儀式；引導(dǎo)人的精神和記憶感官獲得獨(dú)特的體驗(yàn)；受到強(qiáng)烈的審美熏陶【解析】【分析】段意：分析節(jié)日儀式的意義。第一個(gè)空根據(jù)上句“傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的人文思想”，聯(lián)系后句“如春節(jié)舞獅舞龍、貼福字等，中秋節(jié)賞月、拜月、吃月餅等”，應(yīng)是“這種人文思想物化為不同的節(jié)日儀式”；第二個(gè)空承接“它們具有特定的規(guī)律和姿勢(shì)”，應(yīng)是“引導(dǎo)人的精神和記憶感官獲得獨(dú)特的體驗(yàn)”；第三個(gè)空承接“儀式動(dòng)作豐富的象征意義和歷史文化內(nèi)涵使得儀式具有獨(dú)特的審美意義”，應(yīng)是“受到強(qiáng)烈的審美熏陶”注意字?jǐn)?shù)限制。故答案為：這種人文思想物化為不同的節(jié)日儀式；引導(dǎo)人的精神和記憶感官獲得獨(dú)特的體驗(yàn)；受到強(qiáng)烈的審美熏陶【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。15．炎黃子孫有能力有義務(wù)守護(hù)國(guó)寶（以“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”為本句關(guān)鍵詞）；主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪；我們還得堵住國(guó)寶流失的“去路”【解析】【分析】本題中，第一空，橫線前面說“中國(guó)文物的流失是國(guó)人解析：炎黃子孫有能力有義務(wù)守護(hù)國(guó)寶（以“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”為本句關(guān)鍵詞）；主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪；我們還得堵住國(guó)寶流失的“去路”【解析】【分析】本題中，第一空，橫線前面說“中國(guó)文物的流失是國(guó)人心中揮之不去的傷慟”，“守護(hù)國(guó)寶便是守護(hù)祖訓(xùn)與文脈”，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，如今“隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)”，我們擁有了守護(hù)國(guó)寶的能力，所以橫線補(bǔ)寫部分的關(guān)鍵詞是“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”。第二空，根據(jù)橫線后文“而現(xiàn)在文物流失，主要是因?yàn)樽咚健笨梢酝浦?，此處?yīng)填“主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪／搶掠”。第三空，由橫線前文“我們暢通了接國(guó)寶回家的‘來路’”，可以推知此處應(yīng)補(bǔ)寫“我們還要堵住國(guó)寶流失的‘去路’”。故答案為：炎黃子孫有能力有義務(wù)守護(hù)國(guó)寶（以“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”為本句關(guān)鍵詞）；主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪；我們還得堵住國(guó)寶流失的“去路”【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此類題目，首先要通讀語段，理清層次；然后關(guān)照前后文，推斷補(bǔ)寫內(nèi)容，最后檢查是否合乎要求。16．而人類卻殘忍地毀壞著大自然；到那個(gè)時(shí)候一切都為時(shí)過晚了；人類的后代所見的都是祖輩丑陋的痕跡。【解析】【分析】本段文字主要講人類與自然的關(guān)系，破壞自然的危害。第①處可以根據(jù)“大自然哺育了人類解析：而人類卻殘忍地毀壞著大自然；到那個(gè)時(shí)候一切都為時(shí)過晚了；人類的后代所見的都是祖輩丑陋的痕跡?！窘馕觥俊痉治觥勘径挝淖种饕v人類與自然的關(guān)系，破壞自然的危害。第①處可以根據(jù)“大自然哺育了人類”“從而使其受到生態(tài)毀滅的威脅”推斷出“人類在毀壞大自然”的意思，與前句形成轉(zhuǎn)折關(guān)系。第②處根據(jù)前一句中“只有……才”和“然而”，推斷出“為時(shí)過晚”的意思。第③處根據(jù)后一句中的“對(duì)祖輩”，推斷出主語應(yīng)是“人類的后代”，根據(jù)“怎能令他們對(duì)祖輩產(chǎn)生崇敬心情”在應(yīng)填“所見的都是祖輩丑陋的痕跡”。故答案為：①而人類卻殘忍地毀壞著大自然；②到那個(gè)時(shí)候一切都為時(shí)過晚了；③人類的后代所見的都是祖輩丑陋的痕跡。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生銜接語句的能力，做這類題目關(guān)鍵是要是對(duì)語言環(huán)境的把握和對(duì)關(guān)鍵詞語的分析，通過閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫的內(nèi)容使上下文相銜接。17．可能會(huì)被診斷為PTSD（就可能患上了PTSD）；繼續(xù)處于精神上的壓抑狀態(tài)；（社會(huì)）歧視會(huì)增大導(dǎo)致PTSD的機(jī)率【解析】【分析】語段介紹了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的相關(guān)知識(shí)。第一處根據(jù)“誘因廣泛……心解析：可能會(huì)被診斷為PTSD（就可能患上了PTSD）；繼續(xù)處于精神上的壓抑狀態(tài)；（社會(huì)）歧視會(huì)增大導(dǎo)致PTSD的機(jī)率【解析】【分析】語段介紹了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的相關(guān)知識(shí)。第一處根據(jù)“誘因廣泛……心理作用和社會(huì)環(huán)境的影響是主要可見因素”、“大多數(shù)人會(huì)自然地從最初的癥狀中恢復(fù)過來，而那些繼續(xù)經(jīng)歷痛苦的人”推斷，應(yīng)該是“可能會(huì)被診斷為PTSD”；第二處根據(jù)“那些繼續(xù)經(jīng)歷痛苦的人……”、“最大的起因是社會(huì)歧視，這使病人在康復(fù)出院以后”、“最終導(dǎo)致PTSD的發(fā)生”推斷，應(yīng)該是“繼續(xù)處于精神上的壓抑狀態(tài)”；第三處根據(jù)“最大的起因是社會(huì)歧視”、“這些SARS病人的PTSD檢出率達(dá)到55.1%，高出疫區(qū)正常人群20個(gè)百分點(diǎn)”推斷，應(yīng)該是“歧視會(huì)增大導(dǎo)致PTSD的機(jī)率”。故答案為①可能會(huì)被診斷為PTSD（就可能患上了PTSD）；②繼續(xù)處于精神上的壓抑狀態(tài)；③（社會(huì)）歧視會(huì)增大導(dǎo)致PTSD的機(jī)率?！军c(diǎn)評(píng)】答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。18．我們往往推崇快樂懼怕痛苦；那又有什么快樂幸?？裳阅?；在經(jīng)歷人生的痛苦與悲傷中【解析】【分析】語段闡明了快樂與痛苦之間的關(guān)系。第一處根據(jù)“但是痛苦又何嘗不是