八年級(jí)英語(yǔ)短語(yǔ)記憶技巧分享同學(xué)們，進(jìn)入八年級(jí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度和廣度都有了新的提升，其中，短語(yǔ)的積累和運(yùn)用無(wú)疑是一個(gè)重點(diǎn)，也是不少同學(xué)感到頭疼的難點(diǎn)。短語(yǔ)數(shù)量多，含義靈活，搭配多變，死記硬背往往效果不佳，還容易混淆。那么，如何才能更高效地記憶這些短語(yǔ)，讓它們真正為我所用呢？作為一名深耕英語(yǔ)教學(xué)多年的作者，今天我就和大家分享一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、行之有效的記憶技巧。一、在理解的基礎(chǔ)上記憶，而非簡(jiǎn)單“復(fù)讀機(jī)”很多同學(xué)記短語(yǔ)，就是把英文和中文意思對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后反復(fù)誦讀。這種方法看似直接，實(shí)則效率低下，因?yàn)槟阌涀〉闹皇且环N機(jī)械的對(duì)應(yīng)，而非真正理解其內(nèi)涵和用法。*拆解短語(yǔ)構(gòu)成：對(duì)于動(dòng)詞短語(yǔ)，要弄清楚動(dòng)詞本身的含義和小品詞（介詞或副詞，如up,out,off,in,on等）的常用意義，思考它們組合在一起為什么會(huì)是這個(gè)意思。比如“putup”，“put”是“放置”，“up”有“向上”的含義，“putup”最初可能指“向上放置”，后來(lái)引申出“舉起、張貼、搭建”等含義。理解了這個(gè)過(guò)程，記憶會(huì)更深刻。*辨析同義近義短語(yǔ)：英語(yǔ)中有很多意思相近但用法或側(cè)重點(diǎn)不同的短語(yǔ)。例如“l(fā)ookfor”和“find”，前者強(qiáng)調(diào)“尋找”的動(dòng)作，后者強(qiáng)調(diào)“找到”的結(jié)果。主動(dòng)去辨析它們的細(xì)微差別，不僅能幫助記憶，還能避免日后使用中的錯(cuò)誤。二、融入語(yǔ)境，讓短語(yǔ)“活”起來(lái)短語(yǔ)不是孤立的單詞組合，它們存在于具體的句子和語(yǔ)境中。脫離了語(yǔ)境的短語(yǔ)，就像失去了土壤的植物，難以扎根。*結(jié)合例句記憶：每學(xué)一個(gè)新短語(yǔ)，務(wù)必找到一兩個(gè)清晰、典型的例句。仔細(xì)分析短語(yǔ)在句中的作用、搭配的主語(yǔ)和賓語(yǔ)（如果是動(dòng)詞短語(yǔ)的話(huà)）以及整個(gè)句子表達(dá)的情境。嘗試用這個(gè)短語(yǔ)自己造一兩個(gè)句子，確保符合其用法。比如學(xué)習(xí)“giveup”，我們可以記例句：“Nevergiveupwhenyoufacedifficulties.”（當(dāng)你遇到困難時(shí)，永不放棄。）然后自己造句：“Hegaveupsmokinglastyear.”（他去年戒煙了。）*在閱讀和聽(tīng)力中“偶遇”：平時(shí)做閱讀理解或聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，要有意識(shí)地留意文中出現(xiàn)的短語(yǔ)。當(dāng)你在不同地方多次“偶遇”同一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，它在你腦海中的印象自然會(huì)加深。遇到陌生的短語(yǔ)，及時(shí)查閱并記錄下來(lái)，結(jié)合上下文去理解其含義，這種“邂逅”式的學(xué)習(xí)往往比刻意背誦更有趣，也更有效。三、善用聯(lián)想與歸類(lèi)，構(gòu)建記憶網(wǎng)絡(luò)人的大腦對(duì)有規(guī)律、有關(guān)聯(lián)的信息記憶起來(lái)更容易。我們可以利用聯(lián)想和歸類(lèi)的方法，將零散的短語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)的記憶網(wǎng)絡(luò)。*主題歸類(lèi)法：將同一主題或場(chǎng)景下常用的短語(yǔ)歸為一類(lèi)。比如，關(guān)于“天氣”的短語(yǔ)：“it'srainingcatsanddogs”（下傾盆大雨）、“aheavysnow”（一場(chǎng)大雪）、“strongwind”（大風(fēng)）等；關(guān)于“學(xué)校生活”的短語(yǔ)：“attendclass”（上課）、“handinhomework”（交作業(yè)）、“takeanexam”（參加考試）等。*相似結(jié)構(gòu)歸類(lèi)法：比如將含有相同動(dòng)詞的短語(yǔ)放在一起記憶，如“l(fā)ook”相關(guān)的：lookafter,lookat,lookfor,lookforwardto,lookout；“take”相關(guān)的：takeoff,takeon,takeup,takeaway等。這樣集中記憶，能對(duì)比異同，防止混淆。*趣味聯(lián)想法：發(fā)揮你的想象力，將短語(yǔ)的含義與某個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面、一個(gè)小故事或者一句口訣聯(lián)系起來(lái)。這種方法雖然有些“個(gè)性化”，但對(duì)于個(gè)人記憶來(lái)說(shuō)，往往非常高效。比如記憶“breakdown”（機(jī)器出故障，身體垮掉），可以想象“break”是“打破”，“down”是“向下”，機(jī)器“打破”了，就“倒下去”（出故障）了。四、勤加復(fù)習(xí)，對(duì)抗遺忘曲線(xiàn)記憶的天敵是遺忘，這是自然規(guī)律。克服遺忘最有效的方法就是及時(shí)、多次復(fù)習(xí)。*制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：可以采用“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”所揭示的規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)，即在學(xué)習(xí)后的當(dāng)天、第二天、第四天、第七天、第十五天等時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行回顧。當(dāng)然，不必過(guò)于死板，關(guān)鍵是要形成定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。*利用碎片化時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)小巧的短語(yǔ)積累本，或者把短語(yǔ)輸入到手機(jī)備忘錄里。在上學(xué)路上、排隊(duì)等候時(shí)、睡前幾分鐘等碎片化時(shí)間里，拿出來(lái)翻看一下，反復(fù)刺激記憶。*通過(guò)“輸出”強(qiáng)化記憶：記憶的最終目的是為了運(yùn)用。除了造句，還可以嘗試用學(xué)到的短語(yǔ)寫(xiě)日記、寫(xiě)短文，或者和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)練習(xí)。在“輸出”的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些短語(yǔ)已經(jīng)掌握，哪些還比較生疏，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)。五、培養(yǎng)“語(yǔ)感”，讓短語(yǔ)成為你的“本能反應(yīng)”語(yǔ)感是一種潛移默化的語(yǔ)言能力，當(dāng)你對(duì)短語(yǔ)的理解和運(yùn)用達(dá)到一定熟練度時(shí)，就會(huì)形成一種“條件反射”式的語(yǔ)感。*多讀多聽(tīng)，培養(yǎng)“短語(yǔ)耳”和“短語(yǔ)眼”：堅(jiān)持朗讀課文或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物，注意短語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；多聽(tīng)英文歌曲、英文廣播或看英文動(dòng)畫(huà)片（帶字幕），讓短語(yǔ)的聲音和畫(huà)面在你腦海中形成關(guān)聯(lián)。久而久之，你會(huì)對(duì)短語(yǔ)變得非常敏感。*模仿運(yùn)用，大膽“說(shuō)”出來(lái)：不要怕犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是一個(gè)在錯(cuò)誤中不斷進(jìn)步的過(guò)程?？吹揭粋€(gè)場(chǎng)景，嘗試用學(xué)過(guò)的短語(yǔ)去描述；想到一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，嘗試用學(xué)過(guò)的短語(yǔ)去表達(dá)。同學(xué)們，短語(yǔ)的記憶沒(méi)有捷徑，但有方法。死記硬背或許能應(yīng)付一時(shí)的