統(tǒng)編版(2024)一年級上冊《大家排好隊》教學(xué)設(shè)計本課是統(tǒng)編版(2024)一年級上冊第四單元“我們講文明”的重點(diǎn)素養(yǎng)。教材采用“場景圖+小故事+兒歌”的編排形式，先呈現(xiàn)校園排隊(做操、領(lǐng)餐)場景，再拓展至社會場景(超市結(jié)賬、公交候車),通過“小明插隊被提醒”的小故事滲透規(guī)則意識，最后以朗朗上口的兒歌總結(jié)要點(diǎn)。編寫思路符合一年級學(xué)生“從校園到社會、從具象到抽象”的認(rèn)知規(guī)律，旨在通過生活化場景，幫助學(xué)生建立“排隊即文明”的初步認(rèn)知，為后續(xù)公共道德學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.認(rèn)知特點(diǎn)：一年級學(xué)生剛完成幼小銜接，對“規(guī)則動認(rèn)知，易出現(xiàn)“想做就做”的沖動行為；“想快點(diǎn)”出現(xiàn)無意識插隊，且缺乏禮貌提醒他人的語言能力；排隊做操),喜歡動畫、游戲等互動形式，具備初步小組交流能力，可通過趣味活動強(qiáng)化規(guī)則認(rèn)知。1個),清楚“不插隊、保間距、聽指揮”的排隊基本要求；用“請你排隊哦”“我們按順序來”等禮貌用語；隊，初步形成“遵守規(guī)則光榮”的情感認(rèn)同。擠、不插隊、保間距);并能禮貌提醒插隊的同伴。引注意力，滲透排隊意識；中鞏固排隊方法；學(xué)生沉浸式體驗排隊；供可模仿的行為范本。1.教具：彩色場景卡片(領(lǐng)餐、候車、結(jié)賬等6張)、“排隊小標(biāo)兵”流動紅旗、間距標(biāo)記地貼(間隔50cm,共10個);2.多媒體：《小熊排隊買冰淇淋》動畫(3分鐘)、校園排隊亂象實拍視頻(1分鐘)、排隊兒歌動畫(帶動作，2分鐘);3.學(xué)具：每人1套“排隊行為卡片”(正面畫正確排隊，反面畫插隊/推擠，用于課堂辨析)、彩色筆(用于繪制“我的排隊承1.師生互動：樂插隊被兔奶奶提醒”畫面)師：“樂樂為什么沒買到冰淇淋呀?(生：插隊了)那它應(yīng)該怎么做呢?”(引導(dǎo)說“排隊”)2.設(shè)計意圖：用動畫故事替代直接說教，符合低校園排隊亂象視頻)“大家看了有什么感覺?(生：擠、害怕)”全、不著急?！?0位同學(xué)上臺，站在地貼上，看看誰的小火車最整齊?！?上臺站立，師引導(dǎo)調(diào)整：“前后同學(xué)對齊，手不推前面的人”)②師：“小火車開得真整齊!誰發(fā)現(xiàn)他們站得說“不推擠、有間距”,師補(bǔ)充“不插隊、聽指揮”,并板書)誰能記住排隊小秘訣!”(播放輕音樂，師帶隊，實時提醒“間踐機(jī)會。斷對錯，舉正面是對，反面是錯，好不好?”面)、“小剛沒排隊，直接跑到領(lǐng)餐窗”(舉反面),每輪請1名設(shè)計意圖：用“舉卡片”替代口頭回答，降低表達(dá)難度，同時通過快速辨析，強(qiáng)化“正確排隊”的認(rèn)知。1.師生互動：銀員?(選1名學(xué)生)其他同學(xué)當(dāng)顧客，要按排隊小秘訣來哦!”(設(shè)置“收銀臺”,學(xué)生依次排隊，師觀察并提醒：“記得說‘您好”謝謝”)師：“剛才有同學(xué)看到有人想插隊，是怎么提醒的呀?(請學(xué)生模仿：“請你排隊，我們按順序來”)”自己排隊領(lǐng)牛奶，畫好后和同桌分享?！?學(xué)生繪畫，師巡視，挑選3幅展示)2.設(shè)計意圖：通過“文明小向?qū)А蹦M，讓學(xué)生在真實場景中運(yùn)用1.師生互動：師：“我們一起學(xué)唱排隊兒歌，還可以加上動作哦!”(播放排隊兒歌動畫，師生一起唱跳：“排排隊，像小樹，不推擠，不插隊，間距夠，安全走，文明寶寶人人夸!”)師：“今天哪些同學(xué)在游戲和模擬中做得特別好?(頒發(fā)“排隊小隊，下次也能當(dāng)小標(biāo)兵!”師：“回家后，和爸爸媽媽一起找找家里或小區(qū)里需要排隊的地方，明天來和大家分享?！贝蠹遗藕藐犚?、哪里排?二、怎么排?三、排好隊好處多口學(xué)校領(lǐng)餐不推擠安全口超市結(jié)賬不插隊不著急□公交候車保間距開心□醫(yī)院看病聽指揮1.亮點(diǎn)：動畫導(dǎo)入有效抓住學(xué)生注意力，課堂參與率達(dá)95%以上；“排隊小火車”游戲讓學(xué)生在動手中掌握間距要求，后續(xù)模擬2.不足：情境模擬環(huán)節(jié)，部分內(nèi)向?qū)W生不敢主動提醒“插隊者”,需后續(xù)通過小組合作多給予鼓勵；“排隊承諾”繪畫時間稍顯緊張，有5名學(xué)生未完成，需調(diào)整時間分配。3.改進(jìn)方向：下次教學(xué)可增