2025年大學(xué)《漢語(yǔ)國(guó)際教育》專業(yè)題庫(kù)——漢語(yǔ)教學(xué)中的文化溝通技巧考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于霍夫斯泰德的文化維度？A.權(quán)力距離B.個(gè)人主義/集體主義C.長(zhǎng)期/短期導(dǎo)向D.溝通風(fēng)格2.文化沖突產(chǎn)生的主要原因之一是？A.語(yǔ)言障礙B.文化差異C.教學(xué)方法不當(dāng)D.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正3.跨文化交際中，哪種態(tài)度最為重要？A.自信B.尊重C.優(yōu)越感D.挑戰(zhàn)4.下列哪一項(xiàng)不屬于文化適應(yīng)的策略？A.保持原有文化B.學(xué)習(xí)新文化C.調(diào)整自身行為D.避免與當(dāng)?shù)厝私佑|5.在漢語(yǔ)教學(xué)中，將文化知識(shí)融入課堂教學(xué)的技巧被稱為？A.文化對(duì)比教學(xué)B.文化導(dǎo)入技巧C.跨文化交際能力培養(yǎng)D.教師的文化溝通意識(shí)6.下列哪一項(xiàng)不是文化導(dǎo)入的常用方式？A.案例分析B.角色扮演C.多媒體教學(xué)D.單純的語(yǔ)言講解7.文化對(duì)比教學(xué)的主要目的是？A.批判其他文化B.幫助學(xué)生理解文化差異C.強(qiáng)調(diào)本國(guó)文化的優(yōu)越性D.排除文化差異8.下列哪一項(xiàng)不屬于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力的途徑？A.情景模擬B.跨文化交際練習(xí)C.強(qiáng)制記憶語(yǔ)言點(diǎn)D.小組討論9.教師在進(jìn)行文化溝通教學(xué)時(shí)，需要注意避免？A.文化偏見B.文化刻板印象C.文化中心主義D.文化敏感性10.案例分析在文化溝通教學(xué)中主要起到的作用是？A.考察學(xué)生的記憶力B.展示教師的教學(xué)技巧C.考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力D.增加課堂的趣味性二、填空題（每題2分，共20分）1.跨文化交際是指不同__________之間進(jìn)行的交際活動(dòng)。2.文化適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在__________中，對(duì)其所接觸的文化環(huán)境進(jìn)行__________，并調(diào)整自身行為的過(guò)程。3.教師的文化溝通意識(shí)是指教師對(duì)__________的__________，以及在教學(xué)過(guò)程中如何處理文化差異的__________。4.文化導(dǎo)入技巧是指教師在__________中，有意識(shí)地__________，幫助學(xué)生了解和__________文化知識(shí)的教學(xué)技巧。5.文化對(duì)比教學(xué)是指教師__________，幫助學(xué)生__________的教學(xué)方法。6.跨文化交際能力是指?jìng)€(gè)體在__________環(huán)境中有效__________，并建立良好__________的能力。7.文化差異主要體現(xiàn)在__________、__________、__________、__________等方面。8.文化沖突的解決方法包括__________、__________、__________等。9.教師在進(jìn)行文化溝通教學(xué)時(shí)，應(yīng)該遵循__________、__________、__________等原則。10.漢語(yǔ)教學(xué)中的文化溝通技巧是指教師在__________中，運(yùn)用__________知識(shí)和__________技能，幫助學(xué)生__________和__________文化差異，提高跨文化交際能力的技巧。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.文化維度2.文化導(dǎo)入3.跨文化交際能力4.文化適應(yīng)四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述文化差異對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的影響。2.簡(jiǎn)述教師在漢語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。3.簡(jiǎn)述文化溝通教學(xué)的原則。五、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，論述如何在漢語(yǔ)教學(xué)中有效地運(yùn)用文化溝通技巧。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中國(guó)飲食文化的教學(xué)活動(dòng)，要求說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)反思。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.D5.B6.D7.B8.C9.C10.C二、填空題1.文化背景2.跨文化環(huán)境，適應(yīng)，行為3.文化差異，認(rèn)識(shí)，策略4.課堂教學(xué)，導(dǎo)入，理解5.對(duì)比中外文化，識(shí)別和理解文化差異6.跨文化，交際，關(guān)系7.權(quán)力距離，個(gè)人主義/集體主義，不確定性規(guī)避，長(zhǎng)期/短期導(dǎo)向8.溝通，協(xié)商，妥協(xié)9.尊重，平等，開放10.漢語(yǔ)教學(xué)，文化溝通，文化溝通，理解，適應(yīng)三、名詞解釋1.文化維度：指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、思考和感受世界時(shí)，不同文化之間存在的系統(tǒng)性差異，霍夫斯泰德提出了權(quán)力距離、個(gè)人主義/集體主義、男性化/女性化、不確定性規(guī)避、長(zhǎng)期/短期導(dǎo)向、Indulgence/Restraint六個(gè)文化維度。*解析思路：此題考察對(duì)文化維度概念的理解，需準(zhǔn)確回憶霍夫斯泰德的文化維度理論，并簡(jiǎn)述其核心內(nèi)容。2.文化導(dǎo)入：指教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地導(dǎo)入文化知識(shí)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)不同文化，是文化溝通教學(xué)的重要技巧之一。*解析思路：此題考察對(duì)文化導(dǎo)入技巧的定義和內(nèi)涵的理解，需要明確文化導(dǎo)入的目的、方式和實(shí)施途徑。3.跨文化交際能力：指?jìng)€(gè)體在跨文化環(huán)境中有效進(jìn)行交際，并建立良好關(guān)系的能力，包括語(yǔ)言能力、文化知識(shí)、跨文化意識(shí)、交際策略等方面。*解析思路：此題考察對(duì)跨文化交際能力概念的理解，需要全面概括其構(gòu)成要素，包括語(yǔ)言、文化、意識(shí)和策略等方面。4.文化適應(yīng)：指?jìng)€(gè)體在跨文化環(huán)境中，對(duì)其所接觸的文化環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，并調(diào)整自身行為的過(guò)程，包括適應(yīng)階段、適應(yīng)策略等。*解析思路：此題考察對(duì)文化適應(yīng)概念的理解，需要明確文化適應(yīng)的定義、階段和策略，并簡(jiǎn)述其重要性。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述文化差異對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的影響。*解析思路：此題考察對(duì)文化差異影響的理解，需要從學(xué)生理解、教師教學(xué)、課堂管理等方面進(jìn)行分析，闡述文化差異帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2.簡(jiǎn)述教師在漢語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。*解析思路：此題考察對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力方法的理解，需要列舉具體的教學(xué)方法和策略，例如文化導(dǎo)入、文化對(duì)比、情景模擬、跨文化交際練習(xí)等，并簡(jiǎn)述其實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)。3.簡(jiǎn)述文化溝通教學(xué)的原則。*解析思路：此題考察對(duì)文化溝通教學(xué)原則的理解，需要列舉并解釋文化溝通教學(xué)的基本原則，例如尊重、平等、開放、包容、理解、同理心等，并說(shuō)明這些原則在文化溝通教學(xué)中的重要性。五、論述題結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，論述如何在漢語(yǔ)教學(xué)中有效地運(yùn)用文化溝通技巧。*解析思路：此題考察對(duì)文化溝通技巧在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力，需要結(jié)合具體的教學(xué)案例，分析教師在教學(xué)中如何運(yùn)用文化導(dǎo)入、文化對(duì)比、跨文化交際能力培養(yǎng)等技巧，以及如何處理文化差異和沖突，并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中國(guó)飲食文化的教學(xué)活動(dòng)，