2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語》專業(yè)題庫——《桑戈教學(xué)中的跨文化教學(xué)設(shè)計與實施的案例分析》考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀以下教學(xué)案例，并回答問題：某高校桑戈語課堂主要由來自不同文化背景的學(xué)生組成，其中包括在中國本土長大的桑戈語專業(yè)學(xué)生、曾在非洲國家有生活經(jīng)驗的學(xué)生以及零背景的漢語學(xué)習者。教師在使用教材進行桑戈語語音教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)來自非洲的學(xué)生對某些近似音的區(qū)分掌握較快，而其他學(xué)生則顯得困難。在講解桑戈語文化相關(guān)的詞匯（如與家庭、社區(qū)生活相關(guān)的詞語）時，零背景學(xué)生難以理解其深層含義和文化語境。課堂互動中，有時會因為文化差異導(dǎo)致誤解，例如，某個文化中常見的表達方式在另一種文化中被視為不禮貌。針對以上情況，教師感到在教學(xué)中需要更加注重跨文化元素的融入，但不知從何處著手以及如何設(shè)計有效的教學(xué)活動。請結(jié)合跨文化教學(xué)理論，分析該案例中反映出的主要問題，并闡述在桑戈語語音和文化詞匯教學(xué)中，教師可以如何進行跨文化教學(xué)設(shè)計與實施。要求：分析至少兩個方面的問題，并提出具體的教學(xué)策略建議，每個策略建議需包含簡要的實施步驟。二、試論述在桑戈語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要性，并說明可以通過哪些具體途徑和方法來實現(xiàn)這一目標。要求：結(jié)合桑戈語教學(xué)的特殊性，闡述培養(yǎng)文化意識的重要性，論述中需至少包含三種不同的教學(xué)途徑或方法，并對每種方法進行簡要說明。三、一位桑戈語教師在組織一次關(guān)于桑戈語傳統(tǒng)節(jié)日“Yango”的教學(xué)活動時，計劃讓學(xué)生通過小組合作，搜集關(guān)于Yango節(jié)日的資料，了解其起源、習俗、音樂舞蹈等，并最終以短劇或PPT的形式向全班展示。教師在設(shè)計活動時考慮了以下因素：活動的趣味性、與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、學(xué)生的合作能力。但在活動實施過程中，發(fā)現(xiàn)部分小組搜集的資料過于表面化，缺乏對文化深層含義的挖掘；有小組的短劇表演未能準確傳達節(jié)日氛圍和價值觀；課堂時間緊張，導(dǎo)致部分小組展示效果不佳。請分析該教師在活動設(shè)計中可能存在的不足，并提出改進建議，以提升該跨文化教學(xué)活動的效果。試卷答案一、問題分析：1.文化背景差異導(dǎo)致學(xué)習困難：來自不同文化背景的學(xué)生在學(xué)習桑戈語時，其母語習慣、已有的語言知識、甚至思維方式都可能存在差異，這直接影響了對特定語音（如近似音）和文化詞匯（如蘊含文化內(nèi)涵的詞語）的掌握。來自非洲的學(xué)生可能因母語語音相似而掌握較快，零背景學(xué)生則缺乏相關(guān)文化語境支撐而感到困難。2.跨文化意識不足導(dǎo)致課堂誤解：教師雖然意識到了文化差異的存在，但在教學(xué)設(shè)計和實施中可能未能充分考慮到不同文化背景學(xué)生在交流中的潛在障礙。課堂互動中出現(xiàn)的誤解，說明師生雙方可能都缺乏對文化差異敏感性的認知和應(yīng)對策略?？缥幕虒W(xué)設(shè)計與實施策略建議：1.策略一：語音教學(xué)中融入文化對比與正音文化活動。*實施步驟：首先，在講解易混淆的近似音時，明確指出這些音在哪些主要學(xué)生母語中存在，進行語音文化對比，幫助學(xué)生理解差異來源。其次，設(shè)計包含這些音的、與桑戈語文化相關(guān)的小故事、繞口令或歌曲片段，讓學(xué)生在語境中感知和練習發(fā)音，并了解相關(guān)文化點（如歌曲背后的歷史或故事）。最后，組織“跨文化發(fā)音伙伴”活動，讓學(xué)生結(jié)對練習，一方模仿另一方（特別是來自不同文化背景的學(xué)生之間），并在模仿中感知文化發(fā)音習慣的差異。2.策略二：文化詞匯教學(xué)中強化文化語境與體驗式學(xué)習。*實施步驟：在講解與文化相關(guān)的詞匯（如家庭稱謂、社區(qū)角色）時，不僅解釋字面意思，更要通過圖片、視頻、教師講述或邀請文化背景學(xué)生分享等方式，生動展示這些詞匯在實際文化場景中的應(yīng)用和深層含義。其次，設(shè)計模擬真實場景的對話練習，如模擬家庭聚會、社區(qū)活動等，讓學(xué)生在扮演不同角色中理解和運用相關(guān)詞匯。最后，鼓勵學(xué)生搜集與自己文化背景相關(guān)的類似詞匯，進行對比展示和討論，加深對文化共性和差異的理解。3.策略三：建立跨文化溝通意識與沖突解決機制。*實施步驟：在課程初期或貫穿始終，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識和討論跨文化溝通中可能出現(xiàn)的誤解和沖突?？梢苑窒硪恍┮蛭幕町悓?dǎo)致的溝通失敗或成功的案例，讓學(xué)生思考原因。教師需明確表示對文化差異的尊重，并建立一種安全的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生坦誠交流感受和困惑。當出現(xiàn)誤解時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)雙方從文化視角進行分析，而非簡單指責，并教授基本的跨文化沖突解決技巧，如積極傾聽、換位思考、尋求共同點等。二、培養(yǎng)文化意識的重要性：在桑戈語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識至關(guān)重要。首先，語言是文化的載體，桑戈語蘊含著獨特的文化信息、價值觀和世界觀。只有具備文化意識，學(xué)生才能真正理解語言背后的意義，避免機械模仿和表面化學(xué)習，從而實現(xiàn)更深層次的語言掌握。其次，文化意識有助于提升學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)習桑戈語的學(xué)生未來可能與桑戈語使用者進行交流，了解其文化背景、習俗和思維方式，有助于建立良好的人際關(guān)系，減少溝通障礙和誤解，促進有效溝通。再次，培養(yǎng)文化意識能夠拓寬學(xué)生的國際視野，增進對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)包容性和開放心態(tài)，這對于全球化時代的人才至關(guān)重要。最后，對桑戈語文化的了解和認同，也能增強學(xué)生的學(xué)習興趣和動機，提升學(xué)習效果。培養(yǎng)文化意識的途徑和方法：1.途徑一：融入跨文化教學(xué)內(nèi)容的課程設(shè)計。*說明：在制定教學(xué)大綱和選擇教材時，就有意識地增加桑戈語國家社會文化內(nèi)容?？梢詫⒄Z言知識點與文化主題相結(jié)合，例如，在講解與食物、家庭、節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達時，同步介紹相關(guān)的文化習俗、禮儀和禁忌。教師的講解應(yīng)超越語言本身，適度引入文化背景知識，幫助學(xué)生建立語言與文化之間的聯(lián)系。2.途徑二：利用多樣化的跨文化教學(xué)資源。*說明：積極利用音頻、視頻、圖片、實物等多元教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀感受桑戈語國家的文化。例如，播放桑戈語電影片段、紀錄片，展示傳統(tǒng)服飾、工藝品，介紹當?shù)匾魳肺璧傅取＿@些資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提供豐富的文化輸入，使文化學(xué)習更加生動有趣。3.途徑三：組織體驗式和互動式的跨文化活動。*說明：設(shè)計模擬文化場景的教學(xué)活動，如組織學(xué)生模擬桑戈語國家的日常對話、節(jié)日慶?；顒拥?。鼓勵學(xué)生參與跨文化交流項目，如與桑戈語國家的學(xué)生線上交流、邀請外教或歸國者進行文化講座等。通過親身參與和互動體驗，學(xué)生能夠更深入地理解文化，培養(yǎng)文化敏感性和適應(yīng)能力。三、活動設(shè)計中可能存在的不足：1.對學(xué)習者文化背景和準備度估計不足：教師可能低估了學(xué)生在搜集資料方面的困難，特別是對于零背景學(xué)生，缺乏文化線索和查找方向；也可能未充分考慮學(xué)生進行深入研究、合作提煉和創(chuàng)意表現(xiàn)的能力水平。2.任務(wù)目標不夠明確，缺乏深度要求：活動要求中可能只強調(diào)了搜集資料和形式展示，而對內(nèi)容深度（如文化內(nèi)涵挖掘）、批判性思考、創(chuàng)新性表達等方面缺乏明確指引，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)出流于表面。3.時間管理不當與評估機制缺失：活動設(shè)計時對小組合作搜集、討論、排練、制作PPT或短劇所需的時間預(yù)估不足。同時，可能缺乏對活動過程和結(jié)果的明確評估標準，無法有效指導(dǎo)學(xué)生行為，也難以判斷活動效果。改進建議：1.增強活動設(shè)計的針對性和分層指導(dǎo)：*具體措施：在活動開始前，對學(xué)生進行分組，考慮學(xué)生文化背景和學(xué)習能力的差異。為不同小組提供不同難度和側(cè)重點的資料搜集指引和問題清單，引導(dǎo)他們深入挖掘文化內(nèi)涵（如Yango節(jié)對不同人群的意義、儀式背后的信仰等）。為能力較弱的小組提供部分基礎(chǔ)資料或研究思路建議，為能力較強的小組提出更具挑戰(zhàn)性的探究任務(wù)（如比較不同地區(qū)Yango節(jié)的差異）。2.明確活動目標，增加深度與創(chuàng)意要求：*具體措施：在活動要求中，明確除了基本信息外，還需要分析和闡述Yango節(jié)的文化象征意義、對當?shù)厣鐓^(qū)的重要性，以及其在現(xiàn)代社會中的變遷等。要求小組在展示中不僅要介紹，還要有獨到的見解或創(chuàng)意的表達方式（如結(jié)合現(xiàn)代元素的創(chuàng)新表演、引發(fā)思考的討論題等）。可以設(shè)定“最佳文化解讀獎”、“最具創(chuàng)意展示獎”等，引導(dǎo)學(xué)生注重質(zhì)量。3.優(yōu)化時間規(guī)劃，建立過程性評估機制：*具體