2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語》專業(yè)題庫——桑戈語專業(yè)的研究方向與教學(xué)方法優(yōu)化探討總結(jié)分享考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述桑戈語作為克里奧爾語言的主要特征，并分析這些特征對其研究方向選擇和教學(xué)方法設(shè)計的影響。二、當(dāng)前桑戈語研究在哪些領(lǐng)域較為活躍？請選擇其中兩個領(lǐng)域，分別概述其主要研究議題和現(xiàn)狀，并談?wù)勀銓ξ磥硌芯糠较虻目赡茴A(yù)測。三、桑戈語教學(xué)面臨哪些獨特的挑戰(zhàn)？結(jié)合具體例子，分析至少兩種應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的教學(xué)方法或策略，并闡述其理論依據(jù)。四、論述在桑戈語教學(xué)中如何有效融入文化內(nèi)容。請結(jié)合桑戈語使用社區(qū)的文化特點，提出具體的教學(xué)活動設(shè)計思路。五、隨著技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)平臺在桑戈語教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。請分析線上教學(xué)平臺的優(yōu)勢與局限性，并探討如何優(yōu)化線上教學(xué)設(shè)計，以提高桑戈語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和參與度。六、結(jié)合你對該專業(yè)的理解，談?wù)勅绾未龠M(jìn)桑戈語專業(yè)的研究成果轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)實踐。請?zhí)峁┮粋€具體的案例或設(shè)想，說明研究成果是如何指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)的。七、試卷答案一、桑戈語作為克里奧爾語言的主要特征包括：詞匯以葡萄牙語為主，語法結(jié)構(gòu)相對簡化，存在“詞匯借用”和“結(jié)構(gòu)類比”現(xiàn)象，發(fā)音介于葡萄牙語和非洲宿主語言之間。這些特征使得桑戈語研究在語言本體層面需關(guān)注其獨特的語法規(guī)則、詞匯系統(tǒng)及語音演變；在社會文化層面，其克里奧爾身份使其成為研究語言接觸、社會變遷、身份認(rèn)同的重要樣本。教學(xué)方法上，需針對詞匯的葡萄牙語來源設(shè)計記憶策略，針對簡化的語法設(shè)計結(jié)構(gòu)練習(xí)，針對混合的發(fā)音設(shè)計語音對比訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)充分利用雙語或多語學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢。二、當(dāng)前桑戈語研究活躍領(lǐng)域包括：1）語言本體研究，主要議題有詞匯化過程、語法化現(xiàn)象、語碼轉(zhuǎn)換規(guī)律、克里奧爾語與宿主語言/葡萄牙語的對比研究等，現(xiàn)狀是逐漸從描述性向解釋性發(fā)展，運用更豐富的語言學(xué)理論框架進(jìn)行分析。未來可能關(guān)注更多語料庫驅(qū)動的實證研究，以及與其他克里奧爾語言或混合語類的比較研究。2）社會文化與應(yīng)用研究，主要議題有桑戈語在達(dá)喀爾地區(qū)的使用狀況、桑戈語文學(xué)與藝術(shù)、語言政策與規(guī)劃、媒體中的桑戈語、作為第二語言/外語的教學(xué)等，現(xiàn)狀是研究成果相對分散，多依賴于田野調(diào)查和定性分析。未來可加強(qiáng)定量研究方法的應(yīng)用，關(guān)注語言活力變化，以及桑戈語在數(shù)字化時代的傳播與演變。對未來研究方向預(yù)測：跨學(xué)科研究（如認(rèn)知語言學(xué)視角下的桑戈語研究）、語料庫語言學(xué)應(yīng)用、數(shù)字人文方法介入、與其他非歐洲語言接觸研究等將更受關(guān)注。三、桑戈語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)有：1）學(xué)習(xí)資源相對匱乏，特別是缺乏系統(tǒng)性的語法教材和豐富的聽說材料；2）師資力量不足，特別是缺乏具有豐富實踐經(jīng)驗和跨文化教學(xué)能力的教師；3）學(xué)習(xí)者普遍存在母語干擾，且學(xué)習(xí)動機(jī)和策略多樣。應(yīng)對挑戰(zhàn)的教學(xué)方法/策略：1）任務(wù)型教學(xué)法（TBLT），通過設(shè)計與桑戈語使用情境相關(guān)的任務(wù)（如模擬購物、問路），讓學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和運用語言，直接應(yīng)對溝通需求，同時可結(jié)合多媒體資源彌補材料不足；2）內(nèi)容依托教學(xué)法（CLT），選擇與文化、社會相關(guān)的真實內(nèi)容（如桑戈語歌曲、電影片段、新聞報道）作為教學(xué)材料，使語言學(xué)習(xí)融入有意義的內(nèi)容中，提升學(xué)習(xí)動機(jī)，并自然融入文化元素，解決資源單一和文化教學(xué)脫節(jié)問題。四、在桑戈語教學(xué)中有效融入文化內(nèi)容需遵循融入性、體驗性和互動性原則。具體教學(xué)活動設(shè)計思路：1）創(chuàng)設(shè)文化情境對話：設(shè)計模擬真實生活場景（如參與當(dāng)?shù)毓?jié)日、訪問家庭）的對話練習(xí)，讓學(xué)習(xí)者在模擬互動中了解風(fēng)俗習(xí)慣和人際交往方式。2）分析文化產(chǎn)品：選取桑戈語歌曲、電影片段或文學(xué)作品，組織學(xué)生討論其反映的文化價值觀、社會問題、歷史背景，培養(yǎng)文化意識和理解能力。3）開展文化實踐項目：鼓勵學(xué)生調(diào)查桑戈語使用社區(qū)的傳統(tǒng)活動、手工藝或美食，并以報告、短劇或展示形式分享，增強(qiáng)文化親近感和跨文化溝通能力。4）邀請本土專家或母語者分享：組織線上或線下分享會，讓學(xué)習(xí)者直接了解第一手文化信息，解答疑問，感受文化魅力。五、線上教學(xué)平臺的優(yōu)勢在于資源易得性高、學(xué)習(xí)時空靈活、便于利用多媒體技術(shù)、可提供即時反饋和個性化學(xué)習(xí)路徑。局限性在于缺乏面對面互動帶來的情感交流和非語言信息傳遞，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者孤立感、參與度下降，對學(xué)習(xí)者自律性和數(shù)字素養(yǎng)要求高，技術(shù)故障和數(shù)字鴻溝問題也可能存在。優(yōu)化線上教學(xué)設(shè)計的策略：1）增強(qiáng)互動性：設(shè)計基于討論區(qū)、小組協(xié)作、在線辯論、虛擬現(xiàn)實（VR）場景模擬等活動，利用平臺工具模擬課堂互動，維持學(xué)習(xí)熱情。2）優(yōu)化內(nèi)容呈現(xiàn)：整合文本、音頻、視頻、動畫等多種形式，制作微課、互動課件，使內(nèi)容生動有趣，降低學(xué)習(xí)疲勞感。3）提供結(jié)構(gòu)化支持：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程、提供清晰的學(xué)習(xí)指南和操作演示，降低技術(shù)門檻。4）利用數(shù)據(jù)分析：追蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，識別學(xué)習(xí)困難點，及時提供輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略。5）混合式教學(xué)：結(jié)合線上資源預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與線下課堂討論、實踐相結(jié)合，取長補短。六、促進(jìn)桑戈語專業(yè)研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的關(guān)鍵在于建立研究-教學(xué)聯(lián)動機(jī)制。具體案例/設(shè)想：針對桑戈語語法教學(xué)中的難點（如特定時態(tài)的混淆），教師或研究人員可通過語料庫分析，收集大量該語法點在真實語境中的使用實例，并標(biāo)注其語義特征和搭配規(guī)律?；谶@些實證發(fā)現(xiàn)，重新設(shè)計教學(xué)材料，編寫包含典型例句和對比辨析的補充讀物，設(shè)計針對性強(qiáng)的語法練習(xí)和情景應(yīng)用任務(wù)。同時，將研究發(fā)現(xiàn)以工作坊或講座形式分享給其他教師，或?qū)⑵淙谌朐诰€教學(xué)資源庫，使教師能夠及時更新教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生則能接觸到更貼切、更有效的語法學(xué)習(xí)資源，從而實現(xiàn)研究成果對教學(xué)實踐的直接、有效指導(dǎo)。七、未來五年桑戈語專業(yè)最需要關(guān)注的兩個問題及改進(jìn)建議：1）問題一：語言資源持續(xù)短缺與教學(xué)師資培養(yǎng)滯后。建議：加強(qiáng)與國際機(jī)構(gòu)、母語社區(qū)的合作，系統(tǒng)性引進(jìn)和開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源（如多語種對照語料庫、交互式文化學(xué)習(xí)模塊）；建立“雙師型”教師培養(yǎng)模式，鼓勵教師赴使用社區(qū)進(jìn)行實地研修，同時聘請本土專家參與教學(xué)或提供遠(yuǎn)程指導(dǎo)，拓寬師資來源渠道。2）問題二：學(xué)習(xí)者綜合應(yīng)用能力和跨文化交際能力培養(yǎng)不足。建議：改