2025年大學(xué)《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼語言畢業(yè)設(shè)計研究討論考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇或填空（請根據(jù)題目要求選擇或填寫合適的內(nèi)容）1.印尼語中，詞尾"-kan"在句子中通常起到什么語法功能？請列舉至少兩種。2.簡述印尼語名詞復(fù)數(shù)形式的一種構(gòu)成方式，并舉例說明。3.根據(jù)印尼語語法規(guī)則，判斷下列句子中劃線部分的用法是否正確，若不正確，請說明原因。*SayabelajarbahasaIndonesiasejaktahunlalu.(劃線部分：sejak)*Diapergikejakartapadaharikamis.(劃線部分：pada)4.請解釋印尼語中“pasar”一詞在詞源上可能受到哪些語言的影響？5.閱讀以下印尼語短文，請概括其主要內(nèi)容。```Pagiini,hujanturunderasdidaerahpinggirankota.Kebanyakanwargaterpaksaberhentibekerjadanmenungguhujanberhenti.Anak-anaksenangmelihatpohon-pohondanrumah-rumahterendamdalamair.Namun,hujaninijugamenyebabkanjalan-jalanbecomekdantergenangair,membuatperjalananmenjadisulit.Polisilalulintasbekerjakerasuntukmengaturaruskendaraandanmencegahkemacetanlebihparah.```6.印尼語詩歌（Sajak）通常具有哪些形式或結(jié)構(gòu)上的特點？7.解釋“realisasibudaya”這一概念在印尼語言研究中的含義。二、簡答1.比較印尼語中“adakah”和“apakah”在用法上的主要區(qū)別。2.簡述在進(jìn)行印尼語言社會語言學(xué)調(diào)查時，需要注意哪些倫理問題？3.為什么學(xué)習(xí)印尼語對于研究印尼古代史和哲學(xué)非常重要？4.描述印尼語中量詞（numeralclassifier）的使用規(guī)則，并舉例說明其必要性。三、論述與分析1.選擇一個你感興趣的印尼語方言（例如：Javanese,Sundanese,Minangkabau等），簡要介紹其語音或詞匯方面的主要特點，并分析這些特點可能形成的原因。2.假設(shè)你即將開始一項關(guān)于印尼青年使用網(wǎng)絡(luò)流行語的畢業(yè)設(shè)計研究。請闡述你將如何設(shè)計這項研究，包括確定研究問題、選擇研究方法、設(shè)計研究工具（如問卷或訪談提綱）、以及你預(yù)期可能遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。3.探討印尼語言在促進(jìn)民族認(rèn)同和國家統(tǒng)一方面所扮演的角色。結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。4.分析一部你熟悉的印尼當(dāng)代文學(xué)作品（可以是小說、散文集或戲?。懻撈渲姓Z言運用（詞匯、句法、修辭等）如何服務(wù)于主題表達(dá)或人物塑造。試卷答案一、選擇或填空1."-kan"可以表示所屬關(guān)系（類似于英語的-'s），例如：rumahsaya（我的房子）；可以表示動作的完成或?qū)ο?，例如：belajar梨kan（學(xué)習(xí)完畢）；可以表示狀態(tài)或結(jié)果，例如：mudik梨kan（變得濕潤）。（解析：考察印尼語名詞后綴"-kan"的多種語法功能）2.一種構(gòu)成方式是在名詞詞干后加復(fù)數(shù)后綴"-an"。例如：anak（孩子）->anak-anak（孩子們），buku（書）->buku-buku（書們）。（解析：考察印尼語名詞復(fù)數(shù)的一種基本構(gòu)詞法）3.*SayabelajarbahasaIndonesiasejaktahunlalu.*劃線部分用法正確。"sejak"表示“自從”，用于連接兩個時間點，后接過去的時間名詞或從句。句中“tahunlalu”表示“去年”，符合使用規(guī)則。（解析：考察時間副詞"sejak"的用法和時態(tài)搭配）**Diapergikejakartapadaharikamis.*劃線部分用法正確。"pada"表示“在某個具體時間點或日期”，用于連接時間名詞“harikamis”（星期四）。（解析：考察時間介詞"pada"的用法，區(qū)別于"di"）4."Pasar"一詞可能受到馬來-波利尼西亞語系的影響，與南島語系其他語言中的市場相關(guān)詞匯有關(guān)。同時，也可能吸收了阿拉伯語或波斯語詞匯的影響，尤其是在伊斯蘭文化影響下形成的市集概念詞匯。（解析：考察印尼語詞匯的詞源和語言接觸現(xiàn)象）5.短文主要描述了某天下午在城郊地區(qū)發(fā)生的強降雨及其帶來的影響。雨水導(dǎo)致行人中斷工作，兒童喜歡水浸的景象，但同時也造成了道路泥濘堵塞，出行困難，需要交通警察進(jìn)行疏導(dǎo)。（解析：考察閱讀理解能力，要求概括短文中心內(nèi)容）6.印尼語詩歌（Sajak）通常遵守特定的音節(jié)計數(shù)規(guī)則（如每行五、六或七個音節(jié)），注重節(jié)奏感和韻律感。在詞匯選擇上常使用富有表現(xiàn)力的語言，可能運用對仗、排比、比喻等修辭手法。內(nèi)容常涉及愛情、自然、社會現(xiàn)象或個人情感等主題。（解析：考察對印尼語詩歌基本特征的了解）7."Realisasibudaya"指文化現(xiàn)象在語言中的具體體現(xiàn)和表現(xiàn)形式。在印尼語言研究中，這意味著分析語言（詞匯、語法、語用等）如何反映和記錄印尼社會的歷史、價值觀、信仰、習(xí)俗和社會互動模式。（解析：考察對專業(yè)術(shù)語“realisasibudaya”在印尼語言研究語境下含義的理解）二、簡答1."Adakah"和"apakah"都用于構(gòu)成疑問句，表示“是否”。主要區(qū)別在于："Adakah"更常用于書面語或比較正式的場合，尤其是在疑問詞（如apa,bagaimana,dimana,kapan,siapa等）之前，或者單獨構(gòu)成一般疑問句時（如：Adakahkamumaumakan?）。"Apakah"則更常用于口語和非正式場合，或者在疑問詞（尤其是apa）之后，有時也用于強調(diào)疑問。（解析：考察兩個近義疑問詞的用法區(qū)別，涉及語域和搭配）2.進(jìn)行印尼語言社會語言學(xué)調(diào)查時，需要注意的倫理問題包括：知情同意權(quán)，必須明確告知被調(diào)查者研究目的、過程、風(fēng)險和收益，并獲得其自愿同意參與；匿名與保密，保護(hù)被調(diào)查者的個人身份信息，確保其回答內(nèi)容不被泄露；數(shù)據(jù)最小化，只收集研究所需必要信息；避免傷害，避免提出可能引起被調(diào)查者不適或歧視的問題，關(guān)注文化敏感性，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)俗和價值觀；研究成果的惠益分享，考慮將研究成果以適當(dāng)方式反饋給社群。（解析：考察社會語言學(xué)調(diào)查的倫理原則，強調(diào)對研究對象的尊重和保護(hù)）3.學(xué)習(xí)印尼語對于研究印尼古代史和哲學(xué)至關(guān)重要，因為：首先，許多古代文獻(xiàn)、碑文、手稿等歷史資料是以古印尼語或受古印尼語影響的早期形式寫成的，掌握現(xiàn)代印尼語有助于理解這些文獻(xiàn)的詞匯和語法背景。其次，理解現(xiàn)代印尼語中的文化概念和詞匯，可以幫助推斷古代文獻(xiàn)中記載的社會結(jié)構(gòu)、信仰體系、哲學(xué)思想。再者，印尼語中保留了一些與古代文化相關(guān)的特殊詞匯，研究這些詞匯有助于追溯其歷史源流和文化含義。（解析：闡述語言能力對于特定領(lǐng)域歷史研究的工具價值）4.印尼語量詞（Classifier）是放在數(shù)詞和名詞之間的詞，表示名詞的種類和數(shù)量概念。使用規(guī)則：必須與名詞的類別（如人、動物、容器、抽象概念等）相匹配；數(shù)詞和量詞之間、量詞和名詞之間通常需要停頓；量詞的選擇影響整個名詞短語的意義。其必要性在于：使數(shù)量表達(dá)更精確、更符合印尼人的思維習(xí)慣；有助于區(qū)分不同類別的名詞；豐富印尼語的表達(dá)方式。（解析：解釋印尼語量詞的基本使用規(guī)則和必要性，強調(diào)其分類功能）三、論述與分析1.以爪哇語為例，其語音特點之一是存在聲調(diào)（雖然不像漢語那樣系統(tǒng)），分為高平（Sangat）、中平（Sedeng）、低沉（Tengah）等。例如，同一個詞根"jalan"在爪哇語中可以有不同的聲調(diào)表示不同意義或詞性。詞匯特點之一是大量使用前綴和后綴，構(gòu)成復(fù)雜的詞形變化，例如表示敬語、親昵語等的詞綴。這些特點的形成原因可能與爪哇島深厚的歷史文化傳統(tǒng)（如王朝制度、宗教信仰）、與其他語言（如梵語、阿拉伯語）的長期接觸以及內(nèi)部語言演變過程有關(guān)。（解析：要求選擇具體方言，描述其特點并分析成因，考察學(xué)生的知識廣度和分析能力）2.進(jìn)行印尼青年網(wǎng)絡(luò)流行語研究的設(shè)計如下：研究問題可設(shè)定為：“當(dāng)代印尼青年網(wǎng)絡(luò)流行語的特征、社會文化因素及其對語言使用的影響”。研究方法可采用混合方法，結(jié)合問卷調(diào)查和深度訪談。問卷可設(shè)計用于收集流行語的常用程度、使用場景、認(rèn)知度等量化數(shù)據(jù)。訪談提綱則用于深入了解青年使用網(wǎng)絡(luò)流行語的原因、態(tài)度、背后的文化含義以及語言創(chuàng)新過程。研究工具包括設(shè)計好發(fā)放和回收方式的電子問卷，以及半結(jié)構(gòu)化的訪談提綱。預(yù)期挑戰(zhàn)可能包括流行語更迭迅速、界定和收集樣本困難、確保受訪者表達(dá)真實想法等，應(yīng)對策略包括持續(xù)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動態(tài)、采用滾動抽樣、建立信任關(guān)系、匿名保護(hù)等。（解析：要求設(shè)計一項具體研究，涵蓋問題、方法、工具、挑戰(zhàn)與對策，考察研究設(shè)計能力）3.印尼語言在促進(jìn)民族認(rèn)同和國家統(tǒng)一方面扮演了重要角色。首先，印尼語作為國家官方語言，為來自不同民族、使用不同地方語言的人們提供了一個共同的交流平臺，有助于消除溝通障礙，增進(jìn)相互理解。其次，通過媒體、教育、政府宣傳等途徑推廣印尼語，強化了國家層面的身份認(rèn)同。再次，印尼語中吸收了大量來自各地方語言和外來語的詞匯，并在一定程度上反映了多元文化融合的過程，這種包容性有助于塑造一種多元一體的國家文化認(rèn)同。然而，推廣印尼語的同時也需要尊重和保護(hù)地方語言，以實現(xiàn)真正的語言和諧與國家認(rèn)同的深層構(gòu)建。（解析：要求探討語言在政治文化層面的作用，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析，考察學(xué)生的思辨能力和理論聯(lián)系實際的能力）4.以小說《SajakCinta》（愛情詩歌）為例，作者在語言運用上塑造了人物形象并表達(dá)主題。例如，女主角使用較為含蓄、典