2025年大學(xué)《印度尼西亞語》專業(yè)題庫(kù)——南洋印尼語言學(xué)研究動(dòng)態(tài)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.南洋語言研究(PustakaBahasaNusantara)2.印尼語作為區(qū)域共同語(BahasaIndonesiasebagaiBahasa華語/共通語)3.語言變異與語言態(tài)度(PolaPerbedaanBahasadanPolaPerhatianBahasa)4.語料庫(kù)語言學(xué)方法(MetodeKorpusLinguistik)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述近年來南洋地區(qū)印尼語方言研究的幾個(gè)主要方向。2.社會(huì)語言學(xué)視角下的印尼語語言變異現(xiàn)象有哪些主要表現(xiàn)？3.數(shù)字化對(duì)印尼語的詞匯和語法產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)舉例說明。4.簡(jiǎn)述印尼語言政策制定中面臨的主要挑戰(zhàn)。三、論述題（每題20分，共40分）1.結(jié)合具體學(xué)者或研究案例，論述南洋地區(qū)某一語言接觸現(xiàn)象（如印尼語與地方語言/外來語）對(duì)印尼語自身發(fā)展的影響。2.試分析當(dāng)前南洋印尼語言學(xué)研究的前沿趨勢(shì)，并選擇其中一個(gè)趨勢(shì)進(jìn)行深入闡述，說明其研究?jī)r(jià)值和意義。試卷答案一、名詞解釋1.南洋語言研究(PustakaBahasaNusantara):指以地理上的南洋地區(qū)（通常指東南亞，特別是印尼及其周邊）的語言作為研究對(duì)象，涵蓋語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)（語音、詞匯、語法）研究、語言變異、語言接觸、語言政策、語言社會(huì)功能等多個(gè)方面，旨在全面認(rèn)識(shí)該地區(qū)語言狀況及其發(fā)展變化的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)地域性和跨語言性，關(guān)注南洋各語言之間的互動(dòng)以及語言與社會(huì)的關(guān)系。*解析思路：本題考查對(duì)南洋語言研究這一領(lǐng)域的宏觀概念理解。答案需包含其研究地域（南洋/東南亞）、研究?jī)?nèi)容（語音、詞匯、語法、變異、接觸、政策等）和核心特點(diǎn)（地域性、跨語言性、語言與社會(huì)關(guān)系）。2.印尼語作為區(qū)域共同語(BahasaIndonesiasebagaiBahasa華語/共通語):指印尼語在南洋地區(qū)（特別是印尼本土及部分鄰國(guó)）超越民族界限，被不同族群、不同背景的人們用作交流、溝通、教育、行政、媒體傳播等的通用工具。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了印尼語的社會(huì)功能和語言學(xué)意義，是區(qū)域一體化和語言接觸的重要結(jié)果。*解析思路：本題考查印尼語的社會(huì)語言學(xué)功能。答案需明確其“通用工具”的屬性，說明使用主體（跨族群）、使用領(lǐng)域（交流、教育、行政等）及其背后的意義（區(qū)域一體化、語言接觸結(jié)果）。3.語言變異與語言態(tài)度(PolaPerbedaanBahasadanPolaPerhatianBahasa):語言變異指同一語言在不同地域、社會(huì)群體或使用情境中出現(xiàn)的語音、詞匯、語法等方面的系統(tǒng)性差異。語言態(tài)度則指說話人和社會(huì)成員對(duì)語言變異現(xiàn)象或特定語言變體的評(píng)價(jià)、看法和情感傾向，可分為趨同、趨異或排斥等。兩者是語言變體研究中的核心概念，反映語言與社會(huì)、文化的關(guān)系。*解析思路：本題考查語言學(xué)中的核心概念。答案需先分別解釋“語言變異”（定義、表現(xiàn)）和“語言態(tài)度”（定義、類型），然后點(diǎn)明兩者之間的聯(lián)系（變異是態(tài)度的對(duì)象，態(tài)度影響變異的感知和社會(huì)后果）。4.語料庫(kù)語言學(xué)方法(MetodeKorpusLinguistik):指以真實(shí)語言語料（大量真實(shí)使用的文本或語音數(shù)據(jù)）為基礎(chǔ)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)等方法進(jìn)行語言現(xiàn)象分析的研究方法。通過大規(guī)模真實(shí)語料，可以客觀、系統(tǒng)地揭示語言的實(shí)際使用規(guī)律，如詞語搭配、句法結(jié)構(gòu)、詞頻分布、語言演變等，為語言描寫、語言教學(xué)、語言工程等提供實(shí)證依據(jù)。*解析思路：本題考查語言學(xué)的研究方法。答案需說明其核心（基于真實(shí)語料）、基本原理（統(tǒng)計(jì)學(xué)方法）和主要功能（揭示實(shí)際使用規(guī)律、提供實(shí)證依據(jù)），并可簡(jiǎn)要提及應(yīng)用領(lǐng)域。二、簡(jiǎn)答題1.近年來南洋地區(qū)印尼語方言研究的幾個(gè)主要方向包括：首先，利用現(xiàn)代語言學(xué)理論（如社會(huì)語言學(xué)、語料庫(kù)語言學(xué)）對(duì)特定方言的語音系統(tǒng)、詞匯特色、語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行精細(xì)化描寫和比較分析；其次，關(guān)注方言在社會(huì)變遷、人口流動(dòng)、媒體傳播等因素影響下的活力、變異和演變過程；再次，加強(qiáng)對(duì)方言與標(biāo)準(zhǔn)語之間關(guān)系的研究，探討標(biāo)準(zhǔn)語的形成過程及方言地位問題；最后，關(guān)注特定區(qū)域（如蘇門答臘、爪哇、巴布亞等）具有獨(dú)特文化內(nèi)涵或歷史背景的特色方言研究。*解析思路：本題要求概述研究“方向”。答案應(yīng)分點(diǎn)列出主要的研究焦點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿性。包括理論應(yīng)用（描寫、比較）、動(dòng)態(tài)過程（變異、演變）、關(guān)系研究（標(biāo)準(zhǔn)語與方言）、區(qū)域特色（特定方言）等。2.社會(huì)語言學(xué)視角下的印尼語語言變異現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：第一，地域變異，不同地區(qū)（如爪哇、蘇門答臘、巴布亞）的印尼語音韻、詞匯存在差異；第二，社會(huì)變異，不同年齡、性別、社會(huì)階層、教育程度、職業(yè)群體在語言使用上（如詞匯選擇、語法形式、語碼轉(zhuǎn)換）存在不同；第三，情境變異，正式場(chǎng)合（如會(huì)議、演講）與非正式場(chǎng)合（如日常對(duì)話、網(wǎng)絡(luò)交流）的語言使用方式不同；第四，語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象普遍，特別是在多語言社群中，印尼語與其他語言（如地方語言、漢語、阿拉伯語）之間會(huì)相互借詞或直接轉(zhuǎn)換。*解析思路：本題要求列舉“主要表現(xiàn)”。答案需從社會(huì)語言學(xué)關(guān)注的維度（地域、社會(huì)、情境、語碼轉(zhuǎn)換）來組織，并結(jié)合印尼語的具體情況舉例說明，體現(xiàn)變異的多樣性和社會(huì)性。3.數(shù)字化對(duì)印尼語的詞匯和語法產(chǎn)生了顯著影響。在詞匯方面，大量新詞涌現(xiàn)，如與互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體相關(guān)的“troll”（黑粉）、“influencer”（網(wǎng)紅）、“share”（分享）、“unfollow”（取關(guān)），以及通過音譯、意譯、縮寫等方式形成的新詞，反映了科技發(fā)展和生活方式變遷。在語法方面，網(wǎng)絡(luò)用語和短信語言中出現(xiàn)了語法簡(jiǎn)化現(xiàn)象，如省略主語、助動(dòng)詞或連接詞，句子結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)潔、口語化；同時(shí)，表情符號(hào)（emoji）的使用也影響了書面語的表達(dá)方式，有時(shí)甚至替代部分語法功能。*解析思路：本題要求分析“影響”并“舉例說明”。答案需分述詞匯（新詞類型、來源）和語法（簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)變化、表情符號(hào)影響）兩方面，并給出具體例子，論證數(shù)字化對(duì)語言系統(tǒng)層面的具體改變。4.印尼語言政策制定中面臨的主要挑戰(zhàn)包括：第一，標(biāo)準(zhǔn)語與地方語言/方言的關(guān)系問題，如何在推廣標(biāo)準(zhǔn)語以促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一和交流的同時(shí)，保護(hù)地方語言的文化多樣性和社區(qū)認(rèn)同感，是一個(gè)長(zhǎng)期且敏感的平衡難題；第二，語言教育的公平性與有效性問題，如何確保所有地區(qū)的學(xué)生都能接受高質(zhì)量的印尼語教育，并兼顧地方語言教學(xué)，滿足多元文化需求；第三，語言接觸帶來的語言混亂問題，特別是在多語言環(huán)境下，如何引導(dǎo)語言使用的規(guī)范，防止地方語言被過度同化或標(biāo)準(zhǔn)語被濫用；第四，語言政策的社會(huì)接受度和實(shí)施效果問題，政策如何得到社會(huì)各界廣泛認(rèn)同，并有效落實(shí)到社會(huì)生活的各個(gè)方面。*解析思路：本題要求列舉“主要挑戰(zhàn)”。答案應(yīng)從政策實(shí)踐中涉及的關(guān)鍵矛盾和難點(diǎn)出發(fā)，如標(biāo)準(zhǔn)語與方言的平衡、教育公平、語言接觸后果、政策實(shí)施本身等，體現(xiàn)政策制定的復(fù)雜性和多維性。三、論述題1.以印尼語與爪哇語的語言接觸為例，近年來南洋地區(qū)語言接觸研究的一個(gè)主要方向是探討這種接觸對(duì)印尼語詞匯系統(tǒng)的影響。爪哇語作為印尼最大的地方語言，其豐富的文化詞匯（如傳統(tǒng)音樂“gamelan”、社會(huì)等級(jí)稱謂、宗教概念等）對(duì)標(biāo)準(zhǔn)印尼語產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，大量爪哇語借詞被吸收進(jìn)印尼語，豐富了印尼語的表達(dá)能力，尤其在文化描述領(lǐng)域。另一方面，這種接觸也引發(fā)了語言態(tài)度問題，一些人可能因民族認(rèn)同或語言純潔主義而排斥爪哇語借詞，認(rèn)為其“不標(biāo)準(zhǔn)”，而另一些人則視其為印尼文化多樣性的體現(xiàn)。學(xué)者們通過語料庫(kù)分析和社會(huì)語言學(xué)調(diào)查，研究這些借詞的傳播范圍、社會(huì)接受度及其在語法功能上的適應(yīng)過程，揭示語言接觸如何塑造語言的活力與變遷，以及語言態(tài)度如何影響這種變遷的社會(huì)軌跡。*解析思路：本題要求結(jié)合具體案例論述影響。答案需選擇一個(gè)明確的接觸現(xiàn)象（如印尼語與爪哇語的接觸），聚焦于某一具體方面（如詞匯影響），闡述其表現(xiàn)（借詞吸收）、后果（豐富表達(dá)、態(tài)度分歧）以及研究方法（語料庫(kù)、社會(huì)語言學(xué)調(diào)查），最后點(diǎn)明研究的意義（揭示語言塑造與變遷）。2.當(dāng)前南洋印尼語言學(xué)研究的前沿趨勢(shì)之一是數(shù)字化與語言研究相結(jié)合，即利用數(shù)字化技術(shù)開展印尼語言研究。這一趨勢(shì)體現(xiàn)了語言學(xué)研究的現(xiàn)代化發(fā)展，其研究?jī)r(jià)值和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，數(shù)字化語料庫(kù)的建立與應(yīng)用，使得對(duì)印尼語的實(shí)際使用情況進(jìn)行大規(guī)模、系統(tǒng)性的分析成為可能，有助于更準(zhǔn)確地把握語言的詞匯、語法、語用等特征及其變異規(guī)律；其次，自然語言處理（NLP）技術(shù)的應(yīng)用，為自動(dòng)分析印尼語文本、語音提供了新工具，可用于機(jī)器翻譯、輿情分析、語言教學(xué)輔助等領(lǐng)域，具有重要的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值；再次，社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為觀察印尼語的實(shí)時(shí)演變和變異提供了豐富的數(shù)據(jù)資源，有助于研究語言在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新用法和新現(xiàn)象；最后，數(shù)字人文方法的應(yīng)用，使得研究者能夠以更直觀、交互的方式呈現(xiàn)和分析語言數(shù)據(jù)