中小學(xué)教育督導(dǎo)工作規(guī)范一、指導(dǎo)思想與基本原則中小學(xué)教育督導(dǎo)工作，作為保障教育方針政策落實、提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進教育公平與內(nèi)涵發(fā)展的重要手段，其規(guī)范開展至關(guān)重要。應(yīng)以國家教育法律法規(guī)為根本遵循，以立德樹人為根本任務(wù)，聚焦教育教學(xué)核心領(lǐng)域，堅持依法督導(dǎo)、客觀公正、聚焦重點、注重實效、激勵引導(dǎo)的基本原則。督導(dǎo)工作需立足學(xué)校實際，服務(wù)教育發(fā)展大局，推動學(xué)校不斷優(yōu)化管理、深化改革，最終促進學(xué)生全面健康成長。二、督導(dǎo)內(nèi)容與重點督導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)全面覆蓋學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時根據(jù)教育發(fā)展的階段性目標(biāo)和存在的突出問題，動態(tài)調(diào)整督導(dǎo)重點。1.辦學(xué)方向與規(guī)范管理：重點督導(dǎo)學(xué)校貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)情況；學(xué)校章程建設(shè)與實施，各項管理制度的健全與執(zhí)行情況；招生、收費、學(xué)籍管理等辦學(xué)行為的規(guī)范情況；以及校園文化建設(shè)、精神文明建設(shè)等方面。2.課程教學(xué)與質(zhì)量提升：重點督導(dǎo)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，“雙減”政策的有效實施，學(xué)校課程規(guī)劃與實施，教學(xué)計劃制定與執(zhí)行情況；課堂教學(xué)改革、教學(xué)方法創(chuàng)新與教學(xué)效果；作業(yè)設(shè)計與管理、課后服務(wù)質(zhì)量；學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)監(jiān)測與調(diào)控；以及教育教學(xué)質(zhì)量評估體系建設(shè)與運行情況。3.學(xué)生發(fā)展與成長環(huán)境：重點督導(dǎo)學(xué)生思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康發(fā)展（包括體育鍛煉、心理健康教育）情況；學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施情況；校園安全管理與安全教育（含食品安全、交通安全、消防安全、防欺凌等）；校園環(huán)境建設(shè)與資源配置是否滿足學(xué)生發(fā)展需求。4.教師隊伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展：重點督導(dǎo)教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)；教師配備與結(jié)構(gòu)合理性；教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)及成效；教師權(quán)益保障與激勵機制建設(shè)情況。三、督導(dǎo)組織與實施科學(xué)的組織與規(guī)范的實施是確保督導(dǎo)工作質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。1.督導(dǎo)人員條件與職責(zé)：督導(dǎo)人員應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)和政策理論水平，熟悉教育法律法規(guī)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)，具有較強的觀察、分析、研究和文字表達能力，堅持原則，廉潔自律，作風(fēng)正派。其主要職責(zé)包括：參與督導(dǎo)方案制定，實施現(xiàn)場督導(dǎo)，收集、分析督導(dǎo)信息，撰寫督導(dǎo)報告，提出督導(dǎo)意見和建議，并跟蹤督導(dǎo)整改情況。2.督導(dǎo)程序與方法：*準(zhǔn)備階段：明確督導(dǎo)目的、任務(wù)和要求，制定詳細督導(dǎo)方案和指標(biāo)體系；收集被督導(dǎo)學(xué)校的相關(guān)背景資料；組織督導(dǎo)人員培訓(xùn)，統(tǒng)一思想和標(biāo)準(zhǔn)。*實施階段：采取聽取匯報、查閱資料（包括計劃、教案、作業(yè)、檔案、財務(wù)賬目等）、實地察看（課堂教學(xué)、功能室、活動場地等）、課堂觀察、個別訪談（校長、教師、學(xué)生、家長及社區(qū)代表）、問卷調(diào)查、座談研討、數(shù)據(jù)分析等多種方式，全面、客觀、深入地收集信息。*反饋階段：督導(dǎo)結(jié)束后，應(yīng)及時向被督導(dǎo)學(xué)校反饋初步督導(dǎo)意見，肯定成績，指出存在的主要問題，并提出明確的整改建議。反饋應(yīng)實事求是，坦誠交流。3.督導(dǎo)行為規(guī)范：督導(dǎo)人員開展工作時，應(yīng)主動出示相關(guān)證件，遵守工作紀(jì)律和廉潔自律各項規(guī)定，尊重被督導(dǎo)學(xué)校的自主管理，不得干預(yù)學(xué)校正常的教育教學(xué)活動，保護學(xué)校和師生的合法權(quán)益，對督導(dǎo)過程中獲取的涉密信息予以保密。四、督導(dǎo)結(jié)果運用督導(dǎo)結(jié)果的有效運用是發(fā)揮督導(dǎo)工作導(dǎo)向、激勵和改進功能的關(guān)鍵。1.報告與通報：督導(dǎo)工作結(jié)束后，應(yīng)形成正式的督導(dǎo)報告。督導(dǎo)報告應(yīng)事實清楚、數(shù)據(jù)翔實、分析透徹、結(jié)論客觀、建議可行。督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)按規(guī)定程序向被督導(dǎo)學(xué)校通報，并視情況向教育行政部門及相關(guān)方面報告。2.整改與跟蹤：被督導(dǎo)學(xué)校應(yīng)根據(jù)督導(dǎo)反饋意見和整改要求，制定整改方案，明確整改時限和責(zé)任人，并將整改情況在規(guī)定時間內(nèi)書面報告督導(dǎo)機構(gòu)。督導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)對整改情況進行跟蹤督查，確保問題得到有效解決。3.激勵與問責(zé)：督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)作為對學(xué)校綜合評價、評優(yōu)評先、資源配置、校長考核任免等工作的重要依據(jù)。對督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的先進典型和成功經(jīng)驗，應(yīng)予以總結(jié)推廣；對存在嚴(yán)重問題或整改不力的學(xué)校，應(yīng)責(zé)令其限期整改，并視情節(jié)采取約談、通報批評等方式，必要時依據(jù)相關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。4.改進與提升：教育行政部門應(yīng)根據(jù)督導(dǎo)結(jié)果，分析研判區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整完善教育政策和管理措施，指導(dǎo)和推動本地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。學(xué)校應(yīng)將督導(dǎo)結(jié)果作為改進工作、提升辦學(xué)水平的重要契機，促進學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。五、保障機制為確保教育督導(dǎo)工作規(guī)范、高效、有序開展，需建立健全相應(yīng)的保障機制。1.組織領(lǐng)導(dǎo)保障：各級教育行政部門應(yīng)加強對中小學(xué)教育督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確督導(dǎo)機構(gòu)的職責(zé)定位，理順工作關(guān)系，為督導(dǎo)工作提供必要的組織支持。2.隊伍建設(shè)保障：加強督導(dǎo)隊伍專業(yè)化建設(shè)，定期開展督導(dǎo)人員培訓(xùn)，提升督導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)和履職能力。建立健全督導(dǎo)專家?guī)?，吸納教育管理、教學(xué)研究、法律等方面的專業(yè)人員參與督導(dǎo)工作。3.經(jīng)費與條件保障：教育行政部門應(yīng)將督導(dǎo)工作經(jīng)費列入年度預(yù)算，保障督導(dǎo)工作所需的辦公條件、交通通訊、專業(yè)設(shè)備及培訓(xùn)經(jīng)費等。4.督導(dǎo)監(jiān)督保障：建立對督導(dǎo)工作本身的監(jiān)督機制，對督導(dǎo)人員的履職行為、督導(dǎo)過程的規(guī)范性、督導(dǎo)結(jié)果的客觀性進行監(jiān)督，確保督導(dǎo)工