2025年大學(xué)《大學(xué)西班牙語》專業(yè)題庫——西班牙語文學(xué)閱讀考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部份：lecturacríticaTextoILaciudaddeToledo,encaramadasobrelaladerasurdelasierradelaVieja,sehaconvertidoenunsímboloindiscutibledelaEspa?avisigodaymedieval.Sutrazadourbano,laberínticoyorgulloso,conservatestimoniosarquitectónicosdeunariquezaincomparable:lacatedralprimadadeEspa?a,elAlcázarreal,lasiglesiasgóticasy,sinduda,lafamosaSinagogadelTránsito.Cadastone,cadaesquina,parececontenercapítulosdeunahistoriallenadegloria,conflictosy,sobretodo,delaconvivenciadediferentesculturasycreenciasdurantesiglos.Toledonofuesiemprelaciudadesplendorosaqueconocemoshoy.SuhistoriaначаласьenelsigloIIIa.C.comounapeque?afortalezacartaginesa,queluegolosromanostransformaronenlacapitaldelaLusitania,Titusburgo.Sinembargo,fueconlallegadadelosvisigodosenelsigloVquelaciudadadquirióunnuevoimpulso,convirtiéndoseenlacapitaldelreinovisigodohastasucaídaenela?o711.Duranteesteperiodo,seconstruyeronmuchasdelasbasílicasqueaúnpodemosadmirar,comoladeSanJuandelosReyes,deunaarquitecturarománicasingular.LallegadadelosmusulmanesylaposteriorReconquistamarcaronunperiododetransformaciónycambioparaToledo.Aunquelaciudadfue征服edporlosreyescastellanosen1085,laconvivenciaentrelostresgrandescultos–judio,cristianoymusulmán–sehizoparticularlyestrechaenToledo,llegandoaserconocidacomola"JardíndeEuropa".Estamezcladeinfluenciascreóunambienteúnico,propicioparaelintercambiodeconocimientosylaprosperidadcultural.LatraduccióndelAlcorányotrasobrasárabesallatínenlaciudadcontribuyósignificativamentealRenacimientointelectualdeEuropa.ElsigloXVyXVIfueronunaépocadegranesplendorparalaarquitecturayelartetoledano.Laconstruccióndelacatedralgotic?,consusestilosdiversos–catalán,flamenco,góticoisabelino–,esunejemplodelariquezaydiversidaddelaépoca.ElAlcázar,transformadoenpalaciorealporlosReyesCatólicos,tambiéndatadeesteperiodo,aunquesuhistoriaesmuchomásantigua.Sinembargo,laexpulsióndelosjudíosen1492ylaconversiónforzadadelosmusulmanestrajounperiododedecliveparalaciudad,aunquesuimportanciahistóricayarquitectónicayaestabaconsolidada.Hoyendía,Toledoesunaciudadvisitadaporturistasdetodoelmundo,atraídosporsubeautyysupasadohistórico.Aunquehasufridoelpasodeltiempoyalgunasdegradaciones,sehahechoungranesfuerzoporconservarsupatrimoniomonumental.Laciudades,sinduda,untestimoniolivingdelaricahistoriadeEspa?a,unlugardondeelpasadoyelpresenteseentrelazanarmónicamente,ofreciendounaexperienciaúnicaaquienesdeseanconocerlaesenciadelaculturaespa?ola.LeereltextoIyresponderalassiguientespreguntas:1.Accordingtothetext,whatfactorshavecontributedtoToledobecomingasymbolofVisigothicandmedievalSpain?2.DescribethehistoricalevolutionofToledoaspresentedinthetext,highlightingthesignificantperiodsandevents.3.WhatroledidtheconvivenciaofdifferentculturesplayinToledo'shistoryanddevelopment,accordingtotheauthor?4.ExplainthesignificanceofthetranslationactivitiesmentionedinthetextduringtheAl-AndalusperiodinToledo.5.DiscussthechangesandchallengesToledofacedduringthe15thand16thcenturies,asdescribedinthetext.6.Intheauthor'sopinion,whatmakesToledoauniquedestinationforvisitorstoday?Segundaparte:análisisdetextoTextoIIEn"Ellaberintodelasoledad",OctavioPazexploralacomplejarelaciónentrelaidentidadindividualylaculturamexicana.Elautorutilizalametáforadellaberintopararepresentarlaconfusiónyelenigmaquerodeanlabúsquedadelaidentidad.Ellaberinto,consuscaminossinsalidaysuspasajesinterconectados,simbolizaladificultaddeencontrarunsentidoclaroydefinitivodeunomismoenuncontextoculturaltanricoperotambiéntancomplejoyamenudocontradictorio.Pazargumentaquelaidentidadmexicanaestáformadaporunasuperposicióndediversasinfluencias:laindígena,laespa?ola,laafricanaylaasiática.Estamezcladeculturashacreadounarealidaddondelosvaloresylascostumbresnosiempresoncoherentes,loquegeneraunasensacióndedualidadycontradicción.Elautorsepreguntasiesposibleencontrarunaidentidadnacionalunificadaosi,porelcontrario,laidentidadmexicanaesfundamentalmentefragmentariayplural.Ademásdelacultura,Paztambiénconsideraotrosfactoresqueinfluyenenlaformacióndelaidentidad,comolahistoria,lageografíayellenguaje.LahistoriadeMéxico,marcadaporlacolonización,larevoluciónylamodernización,ha留下edcicatricesprofundasquemoldeanlapsicologíacolectivaylapercepciónindividualdelyo.Lageografía,consuvastoterritorioysudiversidadnatural,tambiéninfluyeenlaformadeserdelosmexicanos,creandounasensibilidadparticularhaciaelespacioyeltiempo.Ellenguaje,consusdialectosysusmatices,esotracapaquecontribuyealariquezaperotambiénalacomplejidaddelaidentidad.Lasoledad,comotemáticacentralenlaobra,nosepresentasolocomounestadoemocional,sinocomounacondicióninherentealabúsquedadeidentidad.Pazsugierequelaverdaderalibertadindividualonlypuedealcanzarseatravésdelaconfrontaciónconlapropiasoledad,aceptandolairreductibilidaddelyofrentealarealidadexternayalosdemás.Lasoledad,enestesentido,esunafuentedecreatividadyautenticidad,perotambiéndeangustiaydesconexión.Enconclusion,OctavioPaz,atravésdelametáforadellaberinto,ofreceunareflexiónprofundasobrelanaturalezadelaidentidadenMéxico.Suobranosinvitaacuestionarnossobrelaposibilidaddeuniónydiversidad,sobrelaindividualidadylapertenencia,ysobreelsignificadodesermexicanoenunmundoenconstantecambio.Labúsquedadelaidentidad,paraPaz,esunviajeinfinito,llenodedesafíosperotambiéndeposibilidadesdeautodescubrimientoyconexiónconlomásprofundodeunomismoydelacultura.LeereltextoIIyresponderalassiguientespreguntas:7.HowdoesOctavioPazusethemetaphorofthelabyrinthtodescribethesearchforidentityinMexicanculture,aspresentedinthetext?8.AccordingtoPaz,whatarethemaininfluencesthatshapeMexicanidentity,andhowdotheycontributetoitscomplexity?9.Thetextmentionsseveralfactorsthatinfluenceidentityformation.Discusshowhistory,geography,andlanguage,asdescribedbyPaz,contributetotheMexicanidentity.10.Explaintheconceptof"soledad"aspresentedbyPazinthecontextofthesearchforidentity.Whatroledoesitplayinthisprocess?11.Basedonthetext,whatisthemainmessageorlessonthatPazconveysaboutthenatureofidentityandtheindividual'sjourneywithinaculturalcontext?Terceraparte:expresiónlingüística12.Traducealespa?olelsiguientetexto:Lalecturaesunactoactivoquerequierelaparticipacióncompletadellector.Nosetratasolodedecodificarlossignosgráficos,sinodeconstruiractivamenteelsignificadoapartirdelaspalabras,lasimágenesyelcontexto.Unbuenlectornoesunreceptorpasivodeinformación,sinounintérpretequesesumergeeneltexto,cuestiona,interpretayconectaloleídoconsupropiaexperienciayconocimiento.Estaparticipaciónactivaesesencialparaunacomprensiónprofundayunaapreciacióncríticadelaobraliteraria.13.Seleccionalaalternativacorrectaparacompletarlaoración:Elartetienelacapacidadde(...)lagente,decrearpuentesentreculturasydepromoverlaempatía.a)unirb)dividirc)confundird)ignorar14.Conviertelaoraciónsubordinadasustantivafollowingaoración獨(dú)立(independiente):Sielclimaesbuenoma?ana,vamosahacerunaexcursiónalasmonta?as.獨(dú)立句:Vamosahacerunaexcursiónalasmonta?as.Subordinadasustantiva:___________________________________________________________________15.Explicaenpalabraslafuncióngramaticaldelapreposición"a"enlasiguientefrase:"Voyalabibliotecaparaestudiar."---試卷答案第一部份：lecturacrítica1.Lariquezaarquitectónicaquereflejalossiglosdeesplendorvisigodoymedieval,conservandotestimoniosdelaconvivenciadediferentesculturas.*解析思路:ThequestionasksforthefactorscontributingtoToledobeingasymbolofVisigothicandmedievalSpain.Thetextexplicitlymentions"unariquezaincomparable:lacatedralprimadadeEspa?a,elAlcázarreal,lasiglesiasgóticasy,sinduda,lafamosaSinagogadelTránsito"(anunparalleledrichness:theprimacycathedralofSpain,theroyalAlcázar,theGothicchurches,andcertainlythefamousSynagogueoftheTransit),directlylinkingthecity'ssymbolicstatustoitsarchitecturalheritagerepresentingthesehistoricalperiodsandculturalinteractions.2.Toledocomenzócomounafortalezacartaginesayromana,seconvirtióencapitalvisigoda,experimentólaconvivenciamulticulturalbajolosmusulmanesylaReconquista,yvivióunperiododeesplendorarquitectónicodurantelossiglosXVyXVI,aunqueposteriormenteenfrentóundeclivetraslaexpulsióndelosjudíos.*解析思路:Thequestionrequiresdescribingthehistoricalevolutionaspresented.Thetextoutlinesthischronologically:Romanorigins(Lusitania'scapital),Visigothiccapitalship(3rd-5thcenturies),coexistenceperiodunderMuslimsaftertheReconquista(1085onwards),architecturalflourishing(15th-16thcenturies),anddeclineaftertheexpulsionofJews(late15thcentury).Theanswersynthesizesthesekeyperiodsandevents.3.Laconvivenciapermitióelintercambiodeconocimientosyprosperidadcultural,creandounambienteúnicopropicioparalatraduccióndetextosycontribuyendoalaformacióndeunaidentidadcomplejayfragmentariaatravésdelasuperposicióndeculturas.*解析思路:Thisquestionasksabouttheroleofculturalcoexistence.Thetexthighlightsitasthereasonfor"intercambiodeconocimientosyprosperidadcultural"("exchangeofknowledgeandculturalprosperity")andmentionsthesignificanttranslationactivitiesthatcontributedtoEuropeanRenaissance.Italsonotesthatthismixcreatedacomplexandfragmentedidentity("superposicióndeculturas").4.LatraduccióndelAlcorányotrasobrasárabesallatínenToledodurantelaconvivenciamulticulturalfacilitóelintercambiointelectual,contribuyendosignificativamentealdesarrollodelRenacimientoenEuropa.*解析思路:Thequestionfocusesonthesignificanceoftranslationactivitiesmentioned.Thetextdirectlystatesthesetranslationscontributedtothe"RenacimientointelectualdeEuropa"(intellectualRenaissanceofEurope)andwerecarriedoutduringtheperiodofcoexistence("convivencia").5.ToledoexperimentóungranesplendorarquitectónicoyartísticodurantelossiglosXVyXVI,conlaconstruccióndelacatedralyelAlcázar.Sinembargo,estaépocatambiéntrajolaexpulsióndelosjudíosen1492ylaconversiónforzadadelosmusulmanes,loquemarcóeliniciodeunperiododedecliveparalaciudad.*解析思路:Thequestionasksaboutchangesandchallengesduringthe15th-16thcenturies.Thetextidentifiestheconstructionofmajorarchitecturalworks(cathedral,Alcázar)asaperiodof"granesplendor".Itthencontraststhiswiththenegativeevents(expulsionofJews,forcedconversionofMuslims)thatledtoa"declive"(decline).6.accordingtotheauthor,Toledoesundestinoúnicohoyporsubeautyesplendorosaybienconservada,queofreceuntestimoniolivingdelaricahistoriadeEspa?a,dondeelpasadoyelpresenteseentrelazan,proporcionandounaexperienciaculturalinigualable.*解析思路:Thequestionasksfortheauthor'sopiniononwhatmakesToledoauniquedestinationtoday.Thefinalparagraphsummarizesthis,statingToledoisuniqueduetoits"esplendorosa"(splendid)and"bienconservada"(well-preserved)state,servingasa"testimonioliving"(livingtestimony)ofSpain'srichhistorywherepastandpresentblend,offeringauniqueculturalexperience.Segundaparte:análisisdetexto7.OctavioPazutilizalametáforadellaberintopararepresentarlabúsquedadeidentidadenMéxicocomounprocesoconfuso,enigmáticoydifícil,llenadecaminossinsalidaycontradicciones,reflejandolacomplejidadyfragmentarianaturalezadelaidentidadmexicanaformadapormúltiplesinfluenciasculturales.*解析思路:ThequestionaskshowPazusesthelabyrinthmetaphor.Thetextexplicitlystatesthat"Elautorutilizalametáforadellaberintopararepresentarlacomplejarelaciónentrelaidentidadindividualylaculturamexicana"(TheauthorusesthemetaphorofthelabyrinthtorepresentthecomplexrelationshipbetweenindividualidentityandMexicanculture)anddescribesthelabyrinthas"confusiónyenigma"(confusionandenigma)anddifficulttonavigate,directlylinkingthemetaphortothecomplexityanddifficultyoffindingMexicanidentity.8.SegúnPaz,lasprincipalesinfluenciasqueformanlaidentidadmexicanasonlaindígena,laespa?ola,laafricanaylaasiática.Estasuperposicióndeculturashacreadounaidentidadcomplejayfragmentaria,caracterizadaporladualidad,lacontradicciónylafaltadeunsentidounificado,dificultandolabúsquedadeunaidentidadnacionalcohesiva.*解析思路:ThequestionasksforthemaininfluencesshapingMexicanidentityasdescribedbyPaz.Thetextclearlyliststheseinfluences:"indígena,espa?ola,africanayasiática".Italsoexplainshowthismixture("superposicióndeculturas")contributestocomplexityandfragmentation("dualidad,contradicción,faltadeunsentidounificado").9.Enelcontextodelaidentidadmexicana,lahistoriahamoldeadolapsicologíacolectivaylapercepciónindividualatravésdecicatricesdecolonización,revoluciónymodernización.Lageografíahainfluidoenlasensibilidadmexicanahaciaelespacioyeltiempo,creandounaidentidadparticular.Ellenguaje,consusdialectosymatices,hacontribuidoalariquezaycomplejidaddelaidentidad,reflejandolasdiferentesculturasquelacomponen.*解析思路:Thisquestionaskshowhistory,geography,andlanguagecontributetoMexicanidentity.Thetextprovidesspecificexplanationsforeach:historyshapescollectivepsychology("cicatricesprofundas"),geographyinfluencesspatialandtemporalsensitivity("sensibilidadparticular"),andlanguagecontributestorichnessandcomplexitybyreflectingthecomposingcultures("dialectosysusmatices").10.Enelcontextodelabúsquedadeidentidad,"soledad"paraPaznoessolounestadoemocional,sinounacondicióninherentequeimpulsalaconfrontaciónconelyoauténtico.Esunafuentedelibertadindividualycreatividadquesolosealcanzaaceptandolairreductibilidaddelyofrentealarealidadexterna,perotambiénunafuentedeangustiaydesconexión.*解析思路:Thequestionexplainstheconceptof"soledad"inPaz'scontext.Thetextdefinesitasaninherentcondition("condicióninherente")requiringconfrontationwiththeauthenticself,asourceoffreedomandcreativity("libertadindividualycreatividad")achievedbyacceptingtheirreducibilityoftheself,whilealsobeingasourceofdistress("angustiaydesconexión").11.LamainmessageorlessonthatPazconveysaboutidentityisthatitisacomplex,fragmented,andpotentiallyendlessjourneyshapedbymultipleinternalandexternalfactors(history,geography,culture,language).Itisanongoingprocessofself-constructionandinterpretationratherthanafixeddestination,requiringactiveparticipationandacceptanceofinherentcontradictionsandsolitude.*解析思路:Thequestionasksforthemainmessageaboutthenatureofidentity.Thetextconcludesbyemphasizingthe"viajeinfinito"(endlessjourney)ofidentity,itscomplexityandfragmentationduetovariousinfluences,andtheneedforactiveparticipationandconfrontationwithsolitude("soledad")forself-discovery.Theanswersynthesizestheseelementsintoacoremessageaboutidentityasadynamicprocess.Terceraparte:expresiónlingüística12.Lalecturaesunactoactivoquerequierelaparticipacióncompletadellector.Nosetratasolodedecodificarlossignosgráficos,sinodeconstruiractivamenteelsignificadoapartirdelaspalabras,lasimágenesyelcontexto.Unbuenlectornoesunreceptorpasivodeinformación,sinounintérpretequesesumergeeneltexto,cuestiona,interpretayconectaloleídoconsupropiaexperienciayconocimiento.Estaparticipaciónactivaesesencialparaunacomprensiónprofundayunaapreciacióncríticadelaobraliteraria.*解析思路:Thisquestionrequiresadirecttranslation.ThesourcetextisinSpanish,sotheanswershouldbeafaithfultranslationintoSpanish,maintainingtheoriginalmeaningandstructure.TheSpanishprovidedaccuratelyreflectsthesourcetext'spointsaboutactivereading,decoding,meaningconstruction,theroleofthereaderasinterpreter,connectiontoexperience,andtheimportanceofactiveparticipation.13.a)unir*解析思路:Thequestionrequiresselectingthecorrectprepositiontocompletethesentenceabouttheabilityofarttoconnectpeople.Theverb"uni