2025年大學(xué)《阿爾巴尼亞語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)院課程設(shè)置考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）1.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案(FacultyTrainingProgram)2.課程體系(CurriculumSystem)3.交際教學(xué)法(CommunicativeLanguageTeachingMethod)4.課程評(píng)價(jià)(CurriculumEvaluation)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)遵循的基本原則。2.阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程通常包含哪些主要類(lèi)別？請(qǐng)列舉并說(shuō)明其作用。3.在阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程中，語(yǔ)言技能課與語(yǔ)言理論課應(yīng)如何平衡？請(qǐng)闡述理由。4.分析阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中融入文化教學(xué)的重要性。三、論述題（每題15分，共30分）1.試析阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)課程中，文學(xué)課程與翻譯課程設(shè)置的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，論述阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行改革的必要性與可能方向。四、案例分析題（20分）假設(shè)某大學(xué)阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)行的課程設(shè)置中，實(shí)踐類(lèi)課程（如翻譯工作坊、阿爾巴尼亞語(yǔ)國(guó)家社會(huì)實(shí)踐等）所占學(xué)分比例偏低，且教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)實(shí)際需求存在一定脫節(jié)。請(qǐng)分析這一問(wèn)題可能產(chǎn)生的影響，并提出具體的改進(jìn)建議。五、設(shè)計(jì)題（30分）如果讓你為阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)為期半學(xué)期的“阿爾巴尼亞語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化”專(zhuān)題模塊（面向高年級(jí)學(xué)生），請(qǐng)說(shuō)明該模塊的設(shè)計(jì)思路、主要教學(xué)內(nèi)容模塊劃分以及預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。試卷答案一、名詞解釋1.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案(FacultyTrainingProgram):指為培養(yǎng)特定專(zhuān)業(yè)人才而制定的系統(tǒng)性規(guī)劃，明確規(guī)定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐要求、考核標(biāo)準(zhǔn)等。**解析思路：*定義核心概念，強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性和規(guī)劃性，涵蓋培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等要素。2.課程體系(CurriculumSystem):指為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的、由各類(lèi)課程（理論課、實(shí)踐課、必修課、選修課等）組成的有機(jī)整體，規(guī)定了課程之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和邏輯順序。**解析思路：*強(qiáng)調(diào)課程的有機(jī)整體性和結(jié)構(gòu)邏輯性，區(qū)分不同類(lèi)型課程及其組合。3.交際教學(xué)法(CommunicativeLanguageTeachingMethod):一種強(qiáng)調(diào)在真實(shí)或模擬語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力的教學(xué)方法，注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，而非僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的掌握。**解析思路：*點(diǎn)明其核心思想——強(qiáng)調(diào)交際能力培養(yǎng)，區(qū)別于傳統(tǒng)語(yǔ)法翻譯法。4.課程評(píng)價(jià)(CurriculumEvaluation):指對(duì)課程設(shè)置（目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、效果等）進(jìn)行系統(tǒng)性的考察和判斷，旨在了解課程的質(zhì)量，為課程改進(jìn)提供依據(jù)。**解析思路：*定義評(píng)價(jià)對(duì)象（課程設(shè)置各環(huán)節(jié)）和目的（判斷質(zhì)量、提供改進(jìn)依據(jù)），體現(xiàn)其系統(tǒng)性。二、簡(jiǎn)答題1.阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)遵循的基本原則：*堅(jiān)持以培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為依據(jù)的原則。*堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。*堅(jiān)持語(yǔ)言技能與語(yǔ)言知識(shí)相結(jié)合的原則。*堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。*堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。*堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和發(fā)展的原則。**解析思路：*從宏觀指導(dǎo)層面出發(fā)，列出課程設(shè)置應(yīng)遵循的主要原則，涵蓋目標(biāo)導(dǎo)向、人才培養(yǎng)要素、教學(xué)規(guī)律、管理需求和發(fā)展性要求。2.阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程通常包含的主要類(lèi)別及其作用：*基礎(chǔ)階段課程：包括基礎(chǔ)阿語(yǔ)、語(yǔ)音、基礎(chǔ)語(yǔ)法等，主要作用是打好語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）。*專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程：包括高級(jí)阿語(yǔ)、現(xiàn)代阿爾巴尼亞文學(xué)史、阿爾巴尼亞歷史與文化概論、語(yǔ)言學(xué)概論等，主要作用是深化語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)展文化視野，奠定專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。*專(zhuān)業(yè)核心課程：包括阿爾巴尼亞語(yǔ)國(guó)家文學(xué)選讀、翻譯理論與實(shí)踐（筆譯）、口譯入門(mén)、區(qū)域研究等，主要作用是提升專(zhuān)業(yè)核心能力，加深對(duì)阿爾巴尼亞語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化的理解。*專(zhuān)業(yè)拓展/應(yīng)用課程：包括報(bào)刊選讀、跨文化交際、特定領(lǐng)域（如經(jīng)濟(jì)、政治）專(zhuān)題、第二外語(yǔ)等，主要作用是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。*實(shí)踐環(huán)節(jié)課程：包括語(yǔ)言實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)等，主要作用是提供應(yīng)用和鍛煉平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提升綜合實(shí)踐能力。**解析思路：*按課程層級(jí)和功能分類(lèi)，清晰列出各類(lèi)課程的主要名稱(chēng)及其在人才培養(yǎng)中的作用。3.阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程中，語(yǔ)言技能課與語(yǔ)言理論課應(yīng)如何平衡？請(qǐng)闡述理由。語(yǔ)言技能課應(yīng)作為課程體系的主干，占據(jù)較大比例，語(yǔ)言理論課則應(yīng)作為支撐和提升環(huán)節(jié)，占據(jù)適當(dāng)比例。兩者應(yīng)相互滲透、相輔相成。技能課注重實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力；理論課（如語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)史、語(yǔ)法理論）則提供理論指導(dǎo)和深度理解，有助于學(xué)生更自覺(jué)、更有效地掌握語(yǔ)言，并提升分析、研究能力。平衡的目的是培養(yǎng)既有扎實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)和運(yùn)用能力，又有一定理論素養(yǎng)和研究潛力的復(fù)合型人才。**解析思路：*首先提出平衡原則（主干與支撐），然后說(shuō)明各自作用（技能課重應(yīng)用，理論課重理解指導(dǎo)），最后點(diǎn)明平衡的目的（培養(yǎng)復(fù)合型人才）。4.分析阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中融入文化教學(xué)的重要性。阿爾巴尼亞語(yǔ)是阿爾巴尼亞民族身份的重要載體，語(yǔ)言與文化密不可分。在課程中融入文化教學(xué)，有助于學(xué)生更深入地理解語(yǔ)言的內(nèi)涵、語(yǔ)用規(guī)則和社會(huì)背景；能夠提升學(xué)生的跨文化交際能力，避免文化誤解；有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)阿爾巴尼亞國(guó)家及其人民的理解和認(rèn)同感，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；同時(shí)，豐富的文化內(nèi)容也能使課程更具吸引力和人文底蘊(yùn)，符合復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。**解析思路：*從語(yǔ)言與文化的關(guān)系、跨文化交際需求、民族認(rèn)同、學(xué)習(xí)興趣、人才培養(yǎng)目標(biāo)等多個(gè)維度論證文化教學(xué)的重要性。三、論述題1.試析阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)課程中，文學(xué)課程與翻譯課程設(shè)置的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。內(nèi)在聯(lián)系：文學(xué)課程為翻譯課程提供豐富的語(yǔ)料基礎(chǔ)和文化背景知識(shí)。理解文學(xué)作品有助于翻譯者把握原文的深層含義、風(fēng)格特色和文化內(nèi)涵，從而進(jìn)行更準(zhǔn)確、更傳神的翻譯。翻譯實(shí)踐（尤其是文學(xué)翻譯）也能反過(guò)來(lái)促進(jìn)對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言藝術(shù)的理解和欣賞。兩者都屬于阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容，共同服務(wù)于提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和文化素養(yǎng)。區(qū)別：文學(xué)課程側(cè)重于對(duì)阿爾巴尼亞文學(xué)史、作家作品進(jìn)行梳理、分析與鑒賞，強(qiáng)調(diào)文本的文學(xué)性、藝術(shù)性和思想性，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。翻譯課程側(cè)重于研究翻譯理論、技巧，進(jìn)行筆譯、口譯實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換能力、語(yǔ)用準(zhǔn)確性和文化對(duì)等性，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。課程目標(biāo)、內(nèi)容側(cè)重、教學(xué)方法各有不同。**解析思路：*先闡述兩者之間的聯(lián)系（知識(shí)互補(bǔ)、目標(biāo)協(xié)同），再分析兩者之間的區(qū)別（課程目標(biāo)、內(nèi)容側(cè)重、能力培養(yǎng)重點(diǎn)、教學(xué)方法），結(jié)構(gòu)清晰，論證充分。2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，論述阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行改革的必要性與可能方向。必要性：全球化背景下，對(duì)阿爾巴尼亞語(yǔ)人才的需求呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不僅需要傳統(tǒng)的文學(xué)、語(yǔ)言人才，更需要兼具經(jīng)濟(jì)、政治、法律、媒體、翻譯等復(fù)合背景的人才?，F(xiàn)有課程設(shè)置可能存在內(nèi)容滯后、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、與市場(chǎng)脫節(jié)等問(wèn)題，難以滿(mǎn)足社會(huì)需求。同時(shí)，信息技術(shù)發(fā)展也要求教學(xué)方式和方法進(jìn)行革新。因此，課程改革勢(shì)在必行，是提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的人才的必然選擇。可能方向：1）加強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性課程，如增加翻譯、口譯、新聞編譯、跨文化商務(wù)溝通等實(shí)踐課程的比重，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。2）拓展課程內(nèi)容，增加阿爾巴尼亞經(jīng)濟(jì)、政治、法律、媒體、旅游等領(lǐng)域知識(shí)課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才。3）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，開(kāi)發(fā)在線課程、虛擬仿真教學(xué)資源，采用混合式教學(xué)模式。4）加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源，推動(dòng)課程國(guó)際化。5）建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展定期修訂課程體系。**解析思路：*先論證改革的背景和必要性（社會(huì)需求變化、現(xiàn)有問(wèn)題、技術(shù)發(fā)展），再提出具體的改革方向（加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用、拓展內(nèi)容、利用技術(shù)、國(guó)際合作、動(dòng)態(tài)調(diào)整），邏輯清晰，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。四、案例分析題可能產(chǎn)生的影響：1.學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力（尤其是口筆譯、跨文化溝通能力）培養(yǎng)不足，難以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)阿爾巴尼亞語(yǔ)人才的實(shí)際需求。2.學(xué)生對(duì)阿爾巴尼亞社會(huì)的了解停留在表面，缺乏深入認(rèn)知，影響跨文化交際效果和深度。3.專(zhuān)業(yè)特色不夠鮮明，與其他語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)或區(qū)域研究專(zhuān)業(yè)的界限模糊，影響專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4.畢業(yè)生就業(yè)面相對(duì)狹窄，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，可能導(dǎo)致人才流失。5.師資隊(duì)伍可能存在結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，缺乏足夠承擔(dān)實(shí)踐類(lèi)和文化類(lèi)課程的能力。改進(jìn)建議：1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：增加實(shí)踐類(lèi)課程（如翻譯工作坊、口譯入門(mén)、阿爾巴尼亞社會(huì)與文化調(diào)查、媒體實(shí)踐等）的學(xué)分比例，使其至少占到總學(xué)分的20%-30%。2.更新教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐類(lèi)課程內(nèi)容應(yīng)貼近實(shí)際，引入真實(shí)項(xiàng)目、案例，模擬真實(shí)工作場(chǎng)景。文化類(lèi)課程應(yīng)增加當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、媒體等內(nèi)容。3.創(chuàng)新教學(xué)方法：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，提高學(xué)生參與度和實(shí)踐能力。4.加強(qiáng)師資建設(shè)：引進(jìn)或培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和跨文化背景的教師，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐或赴阿爾巴尼亞國(guó)家進(jìn)修。5.拓展實(shí)踐平臺(tái)：與相關(guān)企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)競(jìng)賽和交流活動(dòng)。6.建立反饋機(jī)制：定期調(diào)研用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度，根據(jù)反饋意見(jiàn)持續(xù)改進(jìn)課程設(shè)置。**解析思路：*首先分析問(wèn)題可能帶來(lái)的負(fù)面影響，然后從課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、內(nèi)容更新、方法創(chuàng)新、師資建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)拓展、反饋機(jī)制建立等多個(gè)方面提出具體、可操作的改進(jìn)建議，邏輯清晰，針對(duì)性強(qiáng)。五、設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)思路：本模塊旨在通過(guò)專(zhuān)題形式，系統(tǒng)提升學(xué)生對(duì)中國(guó)阿爾巴尼亞語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化現(xiàn)狀的理解和認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和能力，為未來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域工作或深入研究中奠定基礎(chǔ)。模塊采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究式學(xué)習(xí)。主要教學(xué)內(nèi)容模塊劃分：1.模塊一：阿爾巴尼亞國(guó)家概況與國(guó)情演變：介紹阿爾巴尼亞的地理、人口、歷史沿革、政治體制、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀與社會(huì)變遷，為理解當(dāng)代社會(huì)文化奠定基礎(chǔ)。2.模塊二：阿爾巴尼亞當(dāng)代社會(huì)與文化生活：探討阿爾巴尼亞的價(jià)值觀觀念、家庭結(jié)構(gòu)、社交禮儀、文化藝術(shù)（文學(xué)、電影、音樂(lè)）、宗教信仰、民俗風(fēng)情等，側(cè)重跨文化對(duì)比與理解。3.模塊三：阿爾巴尼亞經(jīng)濟(jì)與外交政策：分析阿爾巴尼亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、主要產(chǎn)業(yè)、面臨的挑戰(zhàn)以及在外交政策上的取向，理解其地緣政治地位。4.模塊四：阿爾巴尼亞語(yǔ)國(guó)家區(qū)域合作與中阿關(guān)系：介紹“巴爾干半島穩(wěn)定與展望倡議”（IstanbulProcess）等區(qū)域合作機(jī)制，分析中阿關(guān)系的歷程、現(xiàn)狀與前景。5.模塊五：專(zhuān)題研究與實(shí)踐：學(xué)生選擇某一感興趣的專(zhuān)題（如阿爾巴尼亞的旅游業(yè)、青年問(wèn)題、媒體發(fā)展等），通過(guò)文獻(xiàn)研究、數(shù)據(jù)分析、社會(huì)調(diào)查或訪談等方式進(jìn)行深入研究，并以報(bào)告或展示形式呈現(xiàn)。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：1.了解阿