八年級(jí)上冊(cè)英語unitb教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)八年級(jí)上冊(cè)英語UnitB的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯、語法結(jié)構(gòu)和日常用語。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，UnitB承擔(dān)著鞏固和拓展學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如本單元的語法點(diǎn)與上一單元的語法點(diǎn)相呼應(yīng)，同時(shí)為下一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，技能包括聽、說、讀、寫等語言技能的綜合運(yùn)用。2.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，具備一定的詞匯量和語法知識(shí)。然而，他們?cè)谶\(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法錯(cuò)誤、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。本節(jié)課的學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法存在困惑，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)提高英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)學(xué)情分析，教師將采用以下教學(xué)策略：通過游戲、情境模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。通過大量的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。列舉：能夠列舉出至少五個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。解釋：能夠解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的作用和意義。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的簡短對(duì)話或故事。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴設(shè)計(jì)的對(duì)話或故事，指出其中的語法錯(cuò)誤或改進(jìn)建議。運(yùn)用：能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，進(jìn)行日常對(duì)話。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)理解：能夠理解并尊重他人正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。欣賞：能夠欣賞通過英語學(xué)習(xí)獲得的語言表達(dá)能力和文化理解。自信：在學(xué)習(xí)過程中建立自信，相信自己能夠掌握英語語言技能。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，理解其語法規(guī)則。歸納：能夠從具體實(shí)例中歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的普遍規(guī)律。推理：能夠根據(jù)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行合理推理，預(yù)測句子含義。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估自己的英語口語表達(dá)，識(shí)別并改正錯(cuò)誤。反饋：能夠給出同伴的英語口語表達(dá)反饋，并提出建設(shè)性意見。調(diào)整：能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用，包括動(dòng)詞變化和句子結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，尤其是在具體語境中的靈活運(yùn)用，以及如何避免常見的語法錯(cuò)誤。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)概念的理解不夠深入，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含詞匯、例句和練習(xí)的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖表和模型以幫助學(xué)生可視化語法點(diǎn)，收集音頻和視頻資料以豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生方面，我將提前一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求他們準(zhǔn)備筆記本、畫筆等學(xué)習(xí)工具。此外，我還將設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式的小組座位布局，并提前規(guī)劃好黑板板書的內(nèi)容框架，以確保教學(xué)流程的條理性和高效性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于日?；顒?dòng)的英語視頻，如學(xué)生上課、做作業(yè)、進(jìn)行體育活動(dòng)等。學(xué)生活動(dòng)：觀察視頻，思考視頻中人物正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)σ曨l內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。2.新授（15分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。通過例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingfootball.”。進(jìn)行示范，展示如何將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞ing形式。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。通過練習(xí)，將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞ing形式。通過聽力和口語練習(xí)，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。3.鞏固（20分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，以鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論和合作，解決練習(xí)題中的問題。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的解題過程，并給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)題，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。與小組成員合作，共同解決問題。展示解題過程，并接受教師的反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過練習(xí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法?？偨Y(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。提出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，回答教師的思考題。分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑問。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。5.作業(yè)（10分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。解釋作業(yè)要求，確保學(xué)生理解作業(yè)內(nèi)容。提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：完成書面作業(yè)，如寫作、翻譯等。準(zhǔn)備口頭作業(yè)，如角色扮演、演講等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高語言運(yùn)用能力。6.教學(xué)反思教師活動(dòng)：教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。提出對(duì)教學(xué)的建議和意見。7.教學(xué)評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生活動(dòng)：參與課堂評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。8.教學(xué)延伸教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過閱讀、觀看英語電影等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語。組織英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。學(xué)生活動(dòng)：積極參與課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的英語水平。在英語角、英語演講比賽中展示自己的英語能力。9.教學(xué)總結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語，提高自己的語言運(yùn)用能力。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛和決心。10.教學(xué)延伸活動(dòng)教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展活動(dòng)，如制作英語海報(bào)、編寫英語劇本等。組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。學(xué)生活動(dòng)：參與拓展活動(dòng)，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。在活動(dòng)中展示自己的英語才華，增強(qiáng)自信心。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，包括填空題、選擇題和改錯(cuò)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高語法應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的周末”為主題的英語短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述周末的活動(dòng)安排。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不少于100字。提交時(shí)限：下周二。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生的英語寫作能力，同時(shí)鍛煉他們運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活場景的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)感興趣的主題，如“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”或“我的夢(mèng)想職業(yè)”，制作一個(gè)包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語海報(bào)或PPT。完成形式：小組合作，每個(gè)小組制作一份海報(bào)或PPT。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和英語表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。課堂練習(xí)和作業(yè)反饋顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍存在混淆時(shí)態(tài)或語法錯(cuò)誤的情況。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，互動(dòng)性強(qiáng)。成功原因在于活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，個(gè)別環(huán)節(jié)如語法講解部分，學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橹v解方式不夠生動(dòng)或內(nèi)容較為枯燥。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)教學(xué)中的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，豐富語法講解方式，結(jié)合實(shí)際情境和多媒體資源，提高講解的趣味性和實(shí)用性。其次，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)，提高他們的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。通過這些改進(jìn)，旨在提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，用于描述當(dāng)前時(shí)刻或接近當(dāng)前時(shí)刻的動(dòng)作。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式構(gòu)成。3.be動(dòng)詞的選擇：根據(jù)主語的人稱和數(shù)，選擇正確的be動(dòng)詞形式，如am,is,are。4.動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成：將動(dòng)詞原形變?yōu)閯?dòng)詞ing形式，可以通過添加ing或變化動(dòng)詞的結(jié)尾形式來構(gòu)成。5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingfootball.”。6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)常與表示現(xiàn)在的時(shí)間狀語連用，如rightnow,atthemoment,thisevening等。7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式由not+主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式構(gòu)成。8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式由be動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞ing形式構(gòu)成。9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作，一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作。10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在語境中的應(yīng)用：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在語境中可以用于描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如交通狀況、天氣變化、新聞事件等。11.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)方法：通過聽、說、讀、寫等多種練習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。12.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的寫作技巧：在寫作中，合理運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以使文章更加生動(dòng)和具體，增強(qiáng)描述力。13.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法錯(cuò)誤類型：常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)語法錯(cuò)誤包括動(dòng)詞形式錯(cuò)誤、be動(dòng)詞選擇錯(cuò)誤等。14.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的文化背景：了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同文化背景下的使用習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。15.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語言學(xué)習(xí)策略：通過對(duì)比學(xué)習(xí)、情境模擬等方法，幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。16.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的