五年級科學(xué)下冊《熱起來了》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《熱起來了》是五年級科學(xué)下冊的內(nèi)容，屬于科學(xué)探究領(lǐng)域。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解溫度的概念，探究溫度變化的原因，以及溫度對物體性質(zhì)的影響。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既是對前述物理現(xiàn)象的深化，也是為后續(xù)溫度測量和能量轉(zhuǎn)換等知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括溫度、熱傳遞、熱脹冷縮等，技能方面則側(cè)重于觀察、實驗、數(shù)據(jù)分析等科學(xué)探究方法。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對周圍的自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。然而，他們對溫度這一抽象概念的理解可能存在困難，容易混淆溫度與熱度等概念。此外，學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面可能存在不足。因此，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過直觀演示、互動探究等方式，幫助學(xué)生建立正確的溫度概念，并提升他們的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生理解溫度的概念，掌握溫度計的使用方法；通過實驗探究，了解溫度對物體性質(zhì)的影響；培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、數(shù)據(jù)分析等科學(xué)探究能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問題；分組實驗，合作探究；總結(jié)歸納，形成概念。通過這些策略，確保教學(xué)活動以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確說出溫度的概念和溫度計的工作原理。列舉：能夠列舉出生活中常見的溫度變化現(xiàn)象。解釋：能夠解釋熱脹冷縮的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計簡單的實驗來探究溫度對物體性質(zhì)的影響。操作：能夠正確使用溫度計進(jìn)行溫度測量。分析：能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)：培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣和好奇心。樹立：樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尊重事實。增強(qiáng)：增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)提出：能夠提出與溫度變化相關(guān)的問題。假設(shè)：能夠根據(jù)已有知識對問題進(jìn)行假設(shè)。推理：能夠通過實驗驗證假設(shè)，進(jìn)行科學(xué)推理?？茖W(xué)評價目標(biāo)評價：能夠?qū)嶒炦^程和結(jié)果進(jìn)行自我評價。反饋：能夠根據(jù)反饋調(diào)整實驗方案。應(yīng)用：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解溫度的概念和熱脹冷縮的原理，難點(diǎn)在于設(shè)計實驗探究溫度對物體性質(zhì)的影響，以及準(zhǔn)確進(jìn)行溫度測量和分析實驗數(shù)據(jù)。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對抽象概念的理解和實驗操作技能的掌握不足，需要通過直觀演示、分組實驗等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含圖片、動畫的多媒體課件，準(zhǔn)備溫度計、熱脹冷縮模型等教具，以及實驗所需的器材。同時，我會為學(xué)生提供任務(wù)單和評價表，以便他們能夠積極參與學(xué)習(xí)過程并進(jìn)行自我評價。此外，我還將設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境，包括安排小組座位和規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示一系列與溫度相關(guān)的圖片，如夏天炎熱的街道、冬天寒冷的雪景等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在日常生活中遇到過哪些溫度變化的現(xiàn)象？”學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶并描述生活中常見的溫度變化現(xiàn)象。2.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：2.1溫度的概念教師講解溫度的定義，使用溫度計演示溫度的測量方法。學(xué)生觀察溫度計的讀數(shù)，并嘗試使用溫度計進(jìn)行簡單的測量。案例：教師帶領(lǐng)學(xué)生測量教室內(nèi)的溫度，并記錄數(shù)據(jù)。2.2熱脹冷縮教師通過實驗演示物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，如使用熱水和冷水對金屬棒進(jìn)行加熱和冷卻。學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析溫度變化對物體形狀的影響。事例：學(xué)生通過實驗觀察到金屬棒在加熱后變長，冷卻后變短。2.3溫度對物體性質(zhì)的影響教師引導(dǎo)學(xué)生思考溫度對物體性質(zhì)的影響，如物體的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。學(xué)生通過小組討論，列舉生活中溫度對物體性質(zhì)影響的例子。數(shù)據(jù)支撐：教師展示不同物質(zhì)在不同溫度下的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)數(shù)據(jù)。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：3.1溫度變化的實驗學(xué)生分組進(jìn)行實驗，探究不同溫度對物體性質(zhì)的影響。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。案例：學(xué)生通過實驗探究溫度對冰塊融化速度的影響。3.2溫度計的使用學(xué)生練習(xí)使用溫度計進(jìn)行溫度測量，并記錄數(shù)據(jù)。教師點(diǎn)評學(xué)生的操作，糾正錯誤。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)溫度的概念、熱脹冷縮現(xiàn)象以及溫度對物體性質(zhì)的影響。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理筆記。設(shè)計一個簡單的實驗，探究溫度對物體性質(zhì)的影響。撰寫一篇關(guān)于溫度的短文，介紹溫度在生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實驗探究和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握溫度的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作精神。同時，教師通過提問、講解、演示等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高他們的思維能力。在教學(xué)評價方面，教師將采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回顧課堂所學(xué)，完成一份溫度變化相關(guān)的填空題和選擇題，包括溫度的定義、溫度計的使用方法以及熱脹冷縮現(xiàn)象的描述。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對基本概念的理解，提高記憶和應(yīng)用知識的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種日常生活中常見的物體，設(shè)計一個實驗方案，探究溫度對該物體性質(zhì)的影響，并記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。完成形式：實驗報告。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析問題的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個與溫度相關(guān)的社會問題，如氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份研究報告，并提出自己的解決方案。完成形式：研究報告。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在溫度概念、熱脹冷縮現(xiàn)象以及溫度對物體性質(zhì)的影響等方面有了較深入的理解。然而，部分學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，學(xué)生的參與度和興趣較高。但在講解溫度計的使用方法時，部分學(xué)生反映難以理解。今后可以考慮采用更直觀的教學(xué)工具，如互動式電子溫度計，以幫助學(xué)生更好地掌握這一技能。學(xué)生的反應(yīng)與啟示學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢的問題。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。同時，學(xué)生的反饋也讓我意識到需要更多地關(guān)注個別學(xué)生的需求，提供個性化的輔導(dǎo)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.溫度的定義與測量溫度是描述物體冷熱程度的物理量，常用攝氏度（°C）作為單位。溫度的測量工具是溫度計，通過液體（如水銀或酒精）的熱脹冷縮原理來顯示溫度值。2.溫度計的工作原理溫度計利用液體在溫度變化時體積膨脹或收縮的特性來測量溫度。常見的溫度計有水銀溫度計和酒精溫度計，它們的工作原理基于液體的熱脹冷縮。3.熱脹冷縮現(xiàn)象物體在溫度升高時會膨脹，溫度降低時會收縮，這種現(xiàn)象稱為熱脹冷縮。不同物質(zhì)的膨脹和收縮程度不同，這是由物質(zhì)的比熱容決定的。4.溫度對物體性質(zhì)的影響溫度變化可以影響物體的形狀、體積、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等性質(zhì)。例如，金屬在加熱時會膨脹，冷卻時會收縮。5.溫度計的使用方法使用溫度計時，應(yīng)確保溫度計與被測物體充分接觸，避免震動和傾斜，讀取溫度值時視線應(yīng)與液柱上端平行。6.實驗探究溫度對物體性質(zhì)的影響通過實驗探究，學(xué)生可以觀察到溫度對物體形狀、狀態(tài)、熔化速度等性質(zhì)的影響，從而加深對溫度概念的理解。7.溫度與日常生活溫度與我們的日常生活密切相關(guān)，如烹飪、取暖、制冷等都需要考慮溫度因素。8.溫度與環(huán)境保護(hù)溫度變化對環(huán)境有重要影響，如全球變暖會導(dǎo)致冰川融化、海平面上升等環(huán)境問題。9.溫度與氣候變化氣候變化與溫度密切相關(guān)，了解溫度變化對于預(yù)測和應(yīng)對氣候變化至關(guān)重要。10.溫度與能量轉(zhuǎn)換溫度變化可以引起能量的轉(zhuǎn)換，如熱能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或電能。11.溫度與科學(xué)探究溫度是科學(xué)探究的重要變量之一，通過控制溫度可以研究其他變量的影響。12.溫度與物理定律溫度與熱力學(xué)定律密切相關(guān)，如熱力學(xué)第一定律和第二定律。13.溫度與地球科學(xué)地球科學(xué)中的許多現(xiàn)象都與溫度有關(guān)，如地?zé)峄顒?、火山爆發(fā)等。14.溫度與生物多樣性溫度變化對生物多樣性有重要影響，不同生物對溫度的適應(yīng)能力不同。15.溫度與人類健康溫度對人類健康有直接影響，如高溫天氣可能導(dǎo)致中暑，低