七年級語文上冊第三單元成長體驗(yàn)第課第一次的離別教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《七年級語文上冊第三單元成長體驗(yàn)第課第一次的離別》是針對初中一年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。本單元圍繞“成長體驗(yàn)”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會人生百態(tài)，感受成長過程中的喜怒哀樂。本課作為單元的重要組成部分，通過一篇離別主題的文章，幫助學(xué)生理解離別的內(nèi)涵，學(xué)會珍惜親情、友情。在課程體系中，本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，既有對前述“成長”主題的深化，也為后續(xù)“人生感悟”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心概念為“離別”，技能目標(biāo)包括理解文章主旨、體會作者情感、學(xué)會表達(dá)離別之情。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對親情、友情有著較為豐富的體驗(yàn)，但可能缺乏對離別深刻內(nèi)涵的思考。他們具備一定的語文基礎(chǔ)，但分析、理解能力尚需提高。學(xué)生可能對離別主題較為敏感，容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)過程中，易錯點(diǎn)可能包括對文章主旨的把握不準(zhǔn)確、情感體驗(yàn)不深入等。因此，教學(xué)設(shè)計需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)他們的情感共鳴和表達(dá)能力。3.教學(xué)策略基于教材分析和學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過多媒體展示、角色扮演等方式，營造離別氛圍，激發(fā)學(xué)生情感。問題引導(dǎo)：設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，體會作者情感?；咏涣鳎汗膭顚W(xué)生分享自己的離別經(jīng)歷，促進(jìn)情感共鳴。寫作實(shí)踐：布置相關(guān)寫作任務(wù)，提升學(xué)生的表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠正確列舉出文章中的關(guān)鍵人物和事件。解釋：能夠闡釋文章中“離別”這一主題的內(nèi)涵及其在人生成長中的意義。理解：能夠分析文章的寫作手法，如對比、象征等，并說明其在表達(dá)離別情感中的作用。2.能力目標(biāo)設(shè)計：能夠根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計一段富有創(chuàng)意的離別場景描寫。論證：能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，對文章中的離別情感進(jìn)行合理論證和分析。評價：能夠?qū)ξ恼碌闹黝}、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行客觀評價。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗(yàn)：能夠在閱讀過程中，感受到作者對離別的深刻情感，產(chǎn)生共鳴。珍惜：能夠認(rèn)識到離別的重要性，學(xué)會珍惜身邊的人和事。成長：能夠在情感體驗(yàn)中，促進(jìn)自我成長，提升情感表達(dá)能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠運(yùn)用批判性思維，分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)。歸納：能夠從文章中歸納出關(guān)于離別的普遍規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新：能夠在創(chuàng)作過程中，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，設(shè)計獨(dú)特的離別場景。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價：能夠運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)，對文章的各個方面進(jìn)行評價。反思：能夠在評價過程中，反思自己的閱讀和理解過程。改進(jìn)：能夠根據(jù)評價結(jié)果，改進(jìn)自己的閱讀和理解方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“離別”主題的內(nèi)涵，把握文章主旨，并學(xué)會運(yùn)用對比、象征等手法表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入體會作者的情感，將個人經(jīng)歷與文本內(nèi)容相結(jié)合，提升情感共鳴和表達(dá)能力。難點(diǎn)之所以難以突破，是因?yàn)閷W(xué)生對離別的情感體驗(yàn)較為復(fù)雜，且缺乏對抽象情感的深入理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、離別主題的圖片和音樂資料，以及相關(guān)的教學(xué)案例。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆。此外，教師還需設(shè)計一份詳細(xì)的任務(wù)單和評價表，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與討論和自我評價。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組討論模式，并提前在黑板上規(guī)劃好板書內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）1.1教師活動播放音樂：選擇一首與離別主題相關(guān)的音樂，如《送別》，營造氛圍，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。提問：引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷的離別經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對離別話題的興趣。1.2學(xué)生活動聆聽音樂：認(rèn)真聆聽音樂，感受音樂中的離別情感。分享經(jīng)歷：分享自己與親人、朋友或其他重要人物的離別經(jīng)歷。2.新授環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：20分鐘）2.1教師活動展示圖片：展示與離別主題相關(guān)的圖片，如車站、機(jī)場等場景，引發(fā)學(xué)生對離別的直觀感受。講解課文：講解課文《第一次的離別》，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題、寫作手法和情感表達(dá)。提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.2學(xué)生活動觀察圖片：仔細(xì)觀察圖片，思考圖片與離別主題的聯(lián)系。分析課文：跟隨教師的講解，分析課文的主題、寫作手法和情感表達(dá)。討論：針對教師提出的問題，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.鞏固環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：10分鐘）3.1教師活動角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的離別場景，加深學(xué)生對離別情感的理解。總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)離別主題的重要性。3.2學(xué)生活動參與角色扮演：積極參與角色扮演，體驗(yàn)離別情感。回顧總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對離別主題的理解。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）4.1教師活動提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)離別主題的重要性。4.2學(xué)生活動回答問題：認(rèn)真回答教師提出的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。反思：反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）5.1教師活動布置作業(yè)：布置與離別主題相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于離別的作文。提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止日期。5.2學(xué)生活動記錄作業(yè)：認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，確保按時完成。6.教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解離別主題，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。同時，教師還需不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。7.教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)效果可以通過以下方式進(jìn)行評價：學(xué)生課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言質(zhì)量、合作意識等。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課文的理解程度。學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解教學(xué)過程中的不足之處。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文《第一次的離別》中的情節(jié)，完成一篇150字左右的讀后感，表達(dá)自己對離別主題的理解和感悟。完成形式：書面作業(yè)，使用規(guī)范的書面語言。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對情感的理解力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集與離別主題相關(guān)的詩歌、歌曲或故事，并整理成一份小報，展示自己的收集成果。完成形式：小組合作完成，每人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的收集和整理。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料收集和整理，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與離別主題相關(guān)的社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，進(jìn)行深入探究，撰寫一篇不少于300字的短文，探討離別對個人和社會的影響。完成形式：獨(dú)立完成，要求具有一定的深度和廣度。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性寫作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力，同時提升學(xué)生的社會認(rèn)知和人文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在離別主題的理解和情感表達(dá)方面有所提升。但部分學(xué)生對“離別”這一主題的情感體驗(yàn)不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析角色扮演環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠身臨其境地感受到離別的情感。然而，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷χ黝}的理解不夠深入。3.教學(xué)改進(jìn)思路今后教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)歷等方式，加深學(xué)生對離別主題的理解。同時，針對討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以提高學(xué)生的參與度和思考深度。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.離別主題的理解：本節(jié)課圍繞“離別”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解離別的內(nèi)涵，包括親情、友情、師生情等不同層面的離別情感。2.文章主旨把握：學(xué)生需學(xué)會把握文章的主旨，理解作者通過離別主題表達(dá)的情感和思想。3.寫作手法分析：學(xué)習(xí)分析文章中運(yùn)用的寫作手法，如對比、象征等，以及這些手法在表達(dá)離別情感中的作用。4.情感共鳴培養(yǎng)：通過閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生對離別情感的共鳴，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。5.人物形象分析：識別并分析課文中的關(guān)鍵人物，理解他們的性格特點(diǎn)和情感變化。6.情節(jié)發(fā)展梳理：梳理課文中的情節(jié)發(fā)展，理解情節(jié)之間的邏輯關(guān)系和情感線索。7.語言風(fēng)格鑒賞：鑒賞課文中的語言風(fēng)格，體會作者的語言特色和表達(dá)效果。8.文化背景了解：了解與離別相關(guān)的文化背景，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，豐富學(xué)生的文化知識。9.情感表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)如何通過文字表達(dá)自己的情感，提升學(xué)生的寫作技巧。10.人際交往理解：通過離別主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解人際交往中的情感變化和溝通技巧。11.人生感悟提煉：從離別中提煉人生感悟，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價值。12.批判性思維培養(yǎng)：在分析課文和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。13.合作學(xué)習(xí)技巧：通過小組討論和角色扮演，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的技巧，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。14.信息檢索能力：通過收集與離別主題相關(guān)的資料，提升學(xué)生的信息檢索能力。15.社會實(shí)踐應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如參與社區(qū)活動、家庭交流