獲獎公開課部編六上語文狼牙山五壯士公開課教案教學(xué)設(shè)計二一等獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編版六年級上冊語文教材，屬于“革命傳統(tǒng)教育”單元。本單元以革命歷史為主題，旨在通過學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。本課《狼牙山五壯士》講述了五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山戰(zhàn)斗中英勇犧牲的故事，是單元的核心篇目。它不僅體現(xiàn)了革命先烈的英勇無畏，也蘊含了深厚的民族情感和革命精神。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解革命歷史，培養(yǎng)愛國情懷，提高語文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對革命歷史有一定的了解，但他們對狼牙山五壯士的具體事跡可能不夠熟悉。學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對戰(zhàn)爭的認識可能較為模糊。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的已有知識儲備，引導(dǎo)他們通過課文學(xué)習(xí)，深入了解五位壯士的英雄事跡，感受革命先烈的崇高精神。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，分析人物形象，體會革命先烈的英雄精神。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，樹立正確的歷史觀和價值觀。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。運用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、角色扮演等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的情感體驗。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：正確讀寫“壯士”、“英勇”、“犧牲”等生字詞，理解其在文中的含義。列舉：列舉課文中描述的五位壯士的英雄事跡，并能用自己的話進行簡要復(fù)述。解釋：理解“狼牙山五壯士”這一歷史事件在抗日戰(zhàn)爭中的意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：通過合作探究，分析課文中的人物形象，設(shè)計人物關(guān)系圖，展示對人物性格的理解。論證：根據(jù)課文內(nèi)容，論證五位壯士英勇犧牲的原因，并能夠提出自己的觀點。評價：結(jié)合歷史背景，評價五位壯士的英雄行為，并說明其對學(xué)生成長的意義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)感受：通過朗讀、討論等方式，感受五位壯士的英勇無畏和犧牲精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。認同：認同五位壯士的革命精神，樹立正確的歷史觀和價值觀。踐行：將五位壯士的精神內(nèi)化為自己的行動準(zhǔn)則，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：運用比較、歸納等思維方法，分析五位壯士的性格特點和革命精神。推理：根據(jù)課文內(nèi)容，推理五位壯士英勇犧牲的可能后果，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。創(chuàng)新：結(jié)合自己的想象，創(chuàng)新性地設(shè)計五位壯士的英雄事跡，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評價的目標(biāo)自我評價：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我評價。同伴評價：學(xué)生能夠?qū)λ说膶W(xué)習(xí)成果進行客觀、公正的評價。教師評價：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進行科學(xué)、合理的評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解并背誦《狼牙山五壯士》課文，掌握生字詞，分析五位壯士的英雄形象。教學(xué)難點：深入體會五位壯士英勇犧牲的精神內(nèi)涵，結(jié)合歷史背景進行情感共鳴，提升學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含課文朗讀、人物介紹、戰(zhàn)斗場景的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片和視頻資料，設(shè)計互動討論問題和評價表。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本、畫筆等學(xué)習(xí)用具，收集關(guān)于狼牙山五壯士的背景資料。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：布置舒適的學(xué)習(xí)氛圍，確保多媒體設(shè)備正常運作，安排小組討論區(qū)域。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過講述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在那個充滿硝煙的年代，有哪些英雄人物為民族獨立和人民解放事業(yè)獻出了自己的生命？學(xué)生分享自己對抗日戰(zhàn)爭英雄人物的了解，教師總結(jié)并引出本課主題——《狼牙山五壯士》。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：初讀課文，整體感知教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，勾畫生字詞，查閱工具書，理解字詞含義。教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，糾正字詞讀音和書寫。任務(wù)二：細讀課文，分析人物教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫五位壯士的語句，分析他們的性格特點和英雄行為。學(xué)生分組討論，分析五位壯士在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，如：馬寶玉的勇敢、葛振林的機智、宋學(xué)義的堅定、胡德林的忠誠、胡福才的勇敢。教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)五位壯士的共同特點：英勇無畏、視死如歸、舍己為人。任務(wù)三：探究原因，理解精神教師提問：五位壯士為什么愿意為民族解放事業(yè)獻出自己的生命？學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析五位壯士英勇犧牲的原因，如：對祖國的熱愛、對人民的忠誠、對敵人的仇恨。教師引導(dǎo)學(xué)生體會五位壯士的革命精神，如：愛國主義、集體主義、英雄主義。任務(wù)四：聯(lián)系實際，感悟意義教師提問：五位壯士的英雄事跡對我們有什么啟示？學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)勛约簩ξ逦粔咽坑⑿凼论E的感悟，如：學(xué)習(xí)他們的愛國精神、勇敢品質(zhì)、無私奉獻。教師總結(jié)學(xué)生的感悟，強調(diào)五位壯士的英雄事跡對當(dāng)代青少年的教育意義。任務(wù)五：拓展延伸，升華情感教師播放關(guān)于狼牙山五壯士的電影片段，讓學(xué)生再次感受他們的英雄形象。學(xué)生分享自己了解到的其他抗日英雄事跡，如：楊靖宇、趙一曼等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在新時代，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)？學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)勛约簩θ绾卫^承和發(fā)揚革命先烈優(yōu)良傳統(tǒng)的看法。3.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進行搶答游戲，鞏固課文內(nèi)容，如：說出五位壯士的名字、描述他們的英雄行為等。學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)五位壯士的英雄事跡和革命精神。學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試題，檢測學(xué)生對本課知識的掌握情況。學(xué)生獨立完成測試題，教師批改并講解。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《狼牙山五壯士》課文內(nèi)容，體會革命先烈的英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文《狼牙山五壯士》，圈畫出課文中你認為最感人的部分，并簡要說明原因。完成形式：書面形式，包括文字描述和摘抄。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文學(xué)作品情感體驗的感知。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“致敬英雄”為主題，寫一篇短文，描述你對狼牙山五壯士的理解和感悟，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或所見所聞。完成形式：書面形式，不少于300字。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于狼牙山五壯士的資料，包括歷史背景、戰(zhàn)斗經(jīng)過、人物生平等，制作一份關(guān)于狼牙山五壯士的PPT或小報。完成形式：電子版或紙質(zhì)版。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、整理能力和創(chuàng)新實踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析五位壯士的英雄形象，并體會他們的革命精神。但在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，部分學(xué)生的感悟還不夠深刻，需要進一步加強引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性課堂討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在探究性/創(chuàng)造性作業(yè)的設(shè)計上，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的創(chuàng)意。在今后的教學(xué)中，我將更加注重作業(yè)的分層設(shè)計，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會。3.教學(xué)資源的運用與改進多媒體課件的運用有效地輔助了教學(xué)，但部分學(xué)生反映視頻內(nèi)容過于冗長，影響了他們的注意力。在今后的教學(xué)中，我將適當(dāng)減少視頻播放時間，并增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。同時，我也將更多地利用歷史圖片和實物模型，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.狼牙山五壯士的英雄事跡：介紹了狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭中的英勇犧牲，包括馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五位戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗經(jīng)過和英勇表現(xiàn)。2.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：回顧了抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，包括戰(zhàn)爭原因、戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)爭結(jié)果，以及中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位。3.五位壯士的性格特點：分析了五位壯士的性格特點，如馬寶玉的勇敢、葛振林的機智、宋學(xué)義的堅定、胡德林的忠誠、胡福才的勇敢。4.五位壯士的革命精神：探討了五位壯士的革命精神，包括愛國主義、集體主義、英雄主義等價值觀。5.課文朗讀技巧：講解了課文朗讀的方法和技巧，如如何把握語氣、節(jié)奏和情感，以及如何進行停頓和重讀。6.人物形象分析：介紹了如何分析人物形象，包括人物的語言、動作、心理活動等，以及如何通過人物形象來理解人物性格和故事主題。7.歷史事件的意義：探討了狼牙山五壯士英勇犧牲的歷史意義，包括對民族精神的傳承和對后人的教育意義。8.愛國主義教育：闡述了愛國主義教育的重要性，以及如何通過學(xué)習(xí)革命先烈的事跡來培養(yǎng)學(xué)生