幼兒園中班美術(shù)欣賞教案卷筒小人（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對幼兒園中班學生設計，旨在通過“卷筒小人”這一美術(shù)欣賞活動，培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)造力。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園課程標準》，中班階段的學生已具備一定的繪畫基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，能夠理解和欣賞簡單的藝術(shù)作品。本課內(nèi)容屬于美術(shù)欣賞單元，是培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，與前后的繪畫、手工等技能課程相互關(guān)聯(lián)。核心概念是“藝術(shù)欣賞”，技能目標是學會觀察、分析、評價美術(shù)作品。二、學情分析中班學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，對美術(shù)活動的持久性要求較高。他們已有一定的繪畫基礎(chǔ)，但創(chuàng)作能力有限，容易受到外界因素影響。生活經(jīng)驗方面，他們對人物形象有一定的認知，但缺乏對細節(jié)的觀察和表現(xiàn)。認知特點上，他們喜歡模仿，對色彩和形狀有較強的感知能力?？赡艽嬖诘膶W習困難包括：對美術(shù)作品的評價標準不明確，動手操作時缺乏耐心和細致。三、教學策略基于以上分析，本教案將采用以下教學策略：首先，通過展示優(yōu)秀的卷筒小人作品，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過示范和指導，幫助學生掌握觀察、分析、評價美術(shù)作品的方法；最后，通過小組合作和個體創(chuàng)作，讓學生在實踐中提升美術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。教學過程中，注重引導學生的自主學習，鼓勵他們表達個人觀點，培養(yǎng)良好的審美情趣。二、教學目標知識目標：學生能夠說出卷筒小人的基本構(gòu)成要素，如頭部、身體、四肢等。學生能夠列舉出幾種常見的卷筒小人造型，并描述其特點。能力目標：學生能夠通過觀察和比較，設計一個具有創(chuàng)意的卷筒小人形象。學生能夠運用色彩和線條，獨立完成卷筒小人的繪制。情感態(tài)度與價值觀目標：學生在欣賞卷筒小人作品時，能夠表達自己的感受和喜好。學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)耐心和細致的態(tài)度，增強自信心。科學思維目標：學生能夠通過分析卷筒小人的設計，理解比例和對稱的概念。學生能夠運用邏輯思維，思考如何使卷筒小人形象更加生動有趣?？茖W評價目標：學生能夠評價自己和他人的卷筒小人作品，提出改進意見。學生能夠根據(jù)評價標準，對自己的作品進行自我評價，并反思創(chuàng)作過程。三、教學重難點教學重點在于引導學生觀察和欣賞卷筒小人的構(gòu)成要素，培養(yǎng)學生的審美和造型能力。教學難點在于學生如何將觀察到的形象轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)意的繪畫作品，需要通過示范和指導，幫助學生克服對細節(jié)表現(xiàn)和色彩搭配的困難。四、教學準備教師需準備多媒體課件展示卷筒小人作品，以及實物教具輔助學生直觀理解。學生需準備繪畫工具，如畫筆、紙張等。同時，設計小組合作任務單，包含觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，并準備評價表用于學生自評和互評。教學環(huán)境方面，布置寬敞的繪畫區(qū)域，確保每位學生都有充足的空間進行創(chuàng)作。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：1.問候與熱身：用輕松的語言問候?qū)W生，并帶領(lǐng)學生進行簡單的手部熱身活動，如握拳、松拳，幫助學生放松身體，集中注意力。2.情境創(chuàng)設：展示一系列有趣的卷筒小人圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這些卷筒小人是怎么來的嗎？它們有什么特點？”3.激發(fā)興趣：介紹卷筒小人的制作方法，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。學生活動：1.觀察與思考：認真觀察圖片，思考卷筒小人的特點。2.回答問題：積極參與討論，分享自己的看法。新授時間預估：35分鐘任務一：卷筒小人的起源教學目標：學生能夠說出卷筒小人的起源。學生能夠了解卷筒小人的制作方法。教師活動：1.展示起源圖片：展示卷筒小人的起源圖片，引導學生了解其歷史背景。2.講解制作方法：詳細講解卷筒小人的制作方法，包括材料選擇、制作步驟等。3.示范制作過程：現(xiàn)場示范卷筒小人的制作過程，讓學生直觀了解。學生活動：1.觀察與記錄：認真觀察圖片和示范，記錄制作步驟。2.提問與思考：對制作方法提出疑問，積極參與討論。即時評價標準：學生能夠正確說出卷筒小人的起源。學生能夠描述卷筒小人的制作方法。學生能夠參與討論，提出有針對性的問題。任務二：卷筒小人的構(gòu)成要素教學目標：學生能夠說出卷筒小人的基本構(gòu)成要素，如頭部、身體、四肢等。學生能夠列舉出幾種常見的卷筒小人造型，并描述其特點。教師活動：1.展示不同造型的卷筒小人：展示不同造型的卷筒小人圖片，引導學生觀察并分析其構(gòu)成要素。2.講解構(gòu)成要素：詳細講解卷筒小人的構(gòu)成要素，如頭部、身體、四肢等。3.示范不同造型的制作：示范不同造型的制作，讓學生直觀了解。學生活動：1.觀察與思考：認真觀察圖片和示范，思考卷筒小人的構(gòu)成要素。2.列舉與描述：列舉出幾種常見的卷筒小人造型，并描述其特點。3.提問與思考：對構(gòu)成要素提出疑問，積極參與討論。即時評價標準：學生能夠說出卷筒小人的基本構(gòu)成要素。學生能夠列舉出幾種常見的卷筒小人造型，并描述其特點。學生能夠參與討論，提出有針對性的問題。任務三：卷筒小人的色彩搭配教學目標：學生能夠說出卷筒小人的色彩搭配原則。學生能夠運用色彩搭配原則，為卷筒小人上色。教師活動：1.展示色彩搭配案例：展示色彩搭配成功的卷筒小人案例，引導學生分析色彩搭配原則。2.講解色彩搭配原則：詳細講解色彩搭配原則，如對比色、鄰近色等。3.示范上色過程：示范上色過程，讓學生直觀了解。學生活動：1.觀察與思考：認真觀察圖片和示范，思考色彩搭配原則。2.運用原則：嘗試運用色彩搭配原則，為卷筒小人上色。3.提問與思考：對色彩搭配原則提出疑問，積極參與討論。即時評價標準：學生能夠說出卷筒小人的色彩搭配原則。學生能夠運用色彩搭配原則，為卷筒小人上色。學生能夠參與討論，提出有針對性的問題。任務四：卷筒小人的創(chuàng)意設計教學目標：學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個獨特的卷筒小人形象。學生能夠運用所學知識，完成卷筒小人的創(chuàng)作。教師活動：1.提出創(chuàng)意設計要求：提出創(chuàng)意設計要求，如形象獨特、色彩搭配合理等。2.示范創(chuàng)意設計過程：示范創(chuàng)意設計過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。3.個別輔導：針對學生的設計，進行個別輔導，幫助學生解決問題。學生活動：1.發(fā)揮創(chuàng)意：根據(jù)要求，發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個獨特的卷筒小人形象。2.運用知識：運用所學知識，完成卷筒小人的創(chuàng)作。3.展示作品：展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。即時評價標準：學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個獨特的卷筒小人形象。學生能夠運用所學知識，完成卷筒小人的創(chuàng)作。學生能夠積極參與展示，分享創(chuàng)作心得。任務五：卷筒小人的評價與反思教學目標：學生能夠評價自己和他人的卷筒小人作品。學生能夠反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。教師活動：1.制定評價標準：與學生共同制定評價標準，如形象獨特、色彩搭配合理等。2.組織評價活動：組織學生進行自評和互評，評價自己和他人的作品。3.引導反思：引導學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。學生活動：1.評價作品：根據(jù)評價標準，評價自己和他人的作品。2.反思創(chuàng)作：反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。3.分享心得：分享評價和反思的心得。即時評價標準：學生能夠根據(jù)評價標準，評價自己和他人的作品。學生能夠反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。學生能夠積極參與評價和反思，分享心得。小結(jié)時間預估：5分鐘教師活動：1.回顧課程內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識。2.總結(jié)收獲：總結(jié)學生在本節(jié)課中的收獲，鼓勵學生繼續(xù)努力。學生活動：1.回顧課程內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。2.分享收獲：分享自己在本節(jié)課中的收獲，表達學習感受。當堂檢測時間預估：5分鐘教師活動：1.設計檢測題：設計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的檢測題，如選擇題、填空題等。2.講解檢測題：講解檢測題的解題思路和注意事項。學生活動：1.完成檢測題：認真完成檢測題，檢驗自己的學習成果。2.提交答案：提交自己的答案，準備接受教師的批改。六、作業(yè)設計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制一個卷筒小人，并標注其構(gòu)成要素。完成形式：繪畫作品，可以是手繪或使用軟件制作。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對卷筒小人構(gòu)成要素的記憶，提高基本的繪畫技能。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生選擇一個自己喜歡的角色，設計一個卷筒小人形象，并解釋其設計理念。完成形式：繪畫作品，包括設計草圖和成品展示。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的創(chuàng)新能力和設計思維，培養(yǎng)對美術(shù)作品的欣賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生研究一種特定的文化或歷史背景下的卷筒小人，并創(chuàng)作一個具有該文化特色的卷筒小人形象。完成形式：研究報告，包括文化背景介紹、設計過程和成品展示。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力、跨學科思維和創(chuàng)造性表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.卷筒小人的起源：了解卷筒小人的歷史背景，包括其起源地、發(fā)展歷程以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。2.卷筒小人的構(gòu)成要素：掌握卷筒小人的基本構(gòu)成要素，如頭部、身體、四肢、服飾等，以及它們在整體形象中的比例和位置關(guān)系。3.卷筒小人的造型特點：分析卷筒小人的常見造型，如卡通、寫實、抽象等，及其特點和應用場景。4.卷筒小人的色彩搭配：學習色彩搭配的基本原則，如對比色、鄰近色、冷暖色調(diào)等，以及如何應用于卷筒小人的上色。5.卷筒小人的創(chuàng)作技巧：掌握卷筒小人的創(chuàng)作技巧，包括線條運用、形狀設計、色彩搭配等。6.卷筒小人的文化意義：探討卷筒小人在不同文化中的象征意義和藝術(shù)價值。7.卷筒小人的制作方法：了解卷筒小人的傳統(tǒng)制作方法和現(xiàn)代制作技術(shù)，包括材料選擇、工具使用等。8.卷筒小人的欣賞角度：學習如何欣賞卷筒小人作品，包括觀察、分析、評價等方面。9.卷筒小人的創(chuàng)意設計：培養(yǎng)學生的創(chuàng)意設計能力，鼓勵他們設計獨特的卷筒小人形象。10.卷筒小人的評價標準：建立卷筒小人的評價標準，包括創(chuàng)意性、藝術(shù)性、技術(shù)性等方面。11.卷筒小人與其他藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)：研究卷筒小人與其他藝術(shù)形式（如繪畫、雕塑、動畫等）的關(guān)聯(lián)和影響。12.卷筒小人在教育中的應用：探討卷筒小人在幼兒園教育中的價值，以及如何將其應用于教學活動。八、教學反思在本次“卷筒小人”的美術(shù)欣賞教學中，我深刻反思了教學目標的達成情況。首先，通過觀察學生的作品和他們的反饋，我認為教學目標在培養(yǎng)學生審美能力、動手能力和創(chuàng)造力方面取得了較好的效果。學生的作品展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)意，這說明我在活動設計上做到了激發(fā)學生的興趣和潛能。然而，我也注意到一些問題。在“卷筒小人的構(gòu)成要素”這一環(huán)節(jié)，部分學生對于頭部、身體、四肢等基本構(gòu)成要素的理解不夠深入，導致他們在創(chuàng)作時出現(xiàn)了一些比例失調(diào)或設計不合理的情況。這提示我需要在今后的教學中加強基礎(chǔ)知識的教學，確保學生能夠牢固掌握基本概念。最后，我特別關(guān)注到學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在評價作品環(huán)節(jié)，學生們不僅關(guān)注作品