幼兒園彩泥教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)方案彩泥作為一種集趣味性、創(chuàng)造性和教育性于一體的手工材料，在幼兒園教育活動(dòng)中占據(jù)著重要地位。它不僅能有效鍛煉幼兒的小肌肉發(fā)展，提升手眼協(xié)調(diào)能力，更能激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)其審美情趣和耐心細(xì)致的品質(zhì)。本方案旨在為幼兒園教師提供一套系統(tǒng)、專業(yè)且具操作性的彩泥教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)思路，以期更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。一、活動(dòng)概述與目標(biāo)（一）活動(dòng)意義彩泥教學(xué)活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過揉、捏、搓、壓、粘等基本技能的運(yùn)用，幼兒能夠?qū)⒆约簩?duì)周圍世界的認(rèn)知、情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。這一過程不僅是幼兒手部動(dòng)作精細(xì)化發(fā)展的重要途徑，也是其思維發(fā)展、情感表達(dá)與社會(huì)交往能力提升的綜合體現(xiàn)。（二）活動(dòng)總目標(biāo)1.認(rèn)知與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見彩泥的顏色，了解彩泥的基本特性；學(xué)習(xí)并掌握揉、捏、搓、壓、粘、拉伸等基本操作技能，并能嘗試運(yùn)用這些技能進(jìn)行簡單造型。2.情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)彩泥創(chuàng)作的樂趣，樂于參與活動(dòng)；培養(yǎng)對(duì)色彩和造型的興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；養(yǎng)成耐心、細(xì)致、整潔的操作習(xí)慣。3.能力發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)展觀察力、動(dòng)手能力和空間想象力；學(xué)習(xí)與同伴分工合作，共同完成作品，提升交往與合作能力。（三）年齡段目標(biāo)參考*小班：初步感知彩泥的柔軟性和可塑性，喜歡玩弄彩泥；學(xué)習(xí)簡單的搓、團(tuán)圓、壓扁技能；嘗試用彩泥表現(xiàn)常見的簡單物體的主要特征（如小球、小餅）。*中班：進(jìn)一步學(xué)習(xí)搓、捏、壓、粘、拉伸等技能，能運(yùn)用組合的方法塑造出物體的基本部分和主要特征（如小動(dòng)物、水果）；嘗試運(yùn)用輔助工具進(jìn)行創(chuàng)作；愿意與同伴分享自己的作品。*大班：能夠熟練運(yùn)用多種技能進(jìn)行復(fù)雜造型，表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)特征；能根據(jù)主題進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，作品具有一定的情節(jié)性和想象力；能對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.空間布局：選擇明亮、通風(fēng)、便于幼兒操作的活動(dòng)室或區(qū)域。桌椅擺放適宜，確保每位幼兒有足夠的操作空間，避免擁擠。2.氛圍營造：創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、富有藝術(shù)氣息的環(huán)境?？稍趬γ娌贾糜變簝?yōu)秀彩泥作品、相關(guān)主題圖片、步驟示意圖等，播放輕柔的背景音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。3.分區(qū)設(shè)置：可根據(jù)活動(dòng)需要設(shè)置材料區(qū)、創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)、清潔區(qū)等，使活動(dòng)有序進(jìn)行。（二）材料準(zhǔn)備1.主要材料：各色無毒環(huán)保彩泥。根據(jù)活動(dòng)主題和幼兒年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備充足的基礎(chǔ)色及部分混合色。小班可提供顏色相對(duì)單一的彩泥，避免過多色彩干擾；中大班可提供更豐富的色彩供幼兒選擇和混合。2.輔助工具：安全剪刀、塑料小刀、小搟杖、各種形狀的模具（如動(dòng)物、水果、幾何圖形）、牙簽、小木棍、小瓶蓋、塑料小叉子、梳子等。工具應(yīng)安全、衛(wèi)生、大小適宜幼兒操作。3.清潔用品：濕抹布、濕巾、小垃圾桶，方便幼兒隨時(shí)清潔手部和桌面。4.參考資料：與活動(dòng)主題相關(guān)的實(shí)物、圖片、繪本、視頻等，幫助幼兒積累表象經(jīng)驗(yàn)。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論、參觀等方式，對(duì)將要?jiǎng)?chuàng)作的物體或場(chǎng)景有初步的認(rèn)識(shí)和了解，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。三、活動(dòng)過程指導(dǎo)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，明確主題1.情境導(dǎo)入：通過故事、兒歌、游戲、猜謎、談話、展示實(shí)物或圖片等方式，創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)主題相關(guān)的情境，吸引幼兒注意力，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。例如，制作“春天的花園”，可先帶領(lǐng)幼兒回憶春天花園里的花草樹木。2.主題呈現(xiàn)：清晰、生動(dòng)地向幼兒介紹本次活動(dòng)的創(chuàng)作主題和基本要求，引導(dǎo)幼兒思考“我們今天要用彩泥做什么？”“可以怎么做？”（二）探索與示范環(huán)節(jié)：感知材料，習(xí)得技能1.材料探索：引導(dǎo)幼兒自由觸摸、玩弄彩泥，感知其顏色、軟硬、可塑性等特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行簡單的搓、捏、壓等動(dòng)作，體驗(yàn)彩泥的變化。2.技能示范：*針對(duì)性示范：教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地示范重點(diǎn)、難點(diǎn)技能。示范時(shí)動(dòng)作要慢、清晰，講解要簡潔、生動(dòng)，多用兒童化的語言。例如，示范“搓長條”：“小手變成小手掌，彩泥放在手中央，手心對(duì)著手心搓，搓搓搓，變成一條小香腸?！?啟發(fā)性示范：避免一步一步的“克隆式”示范，多采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的示范，展示多種可能性。例如，同樣是制作花朵，可以示范不同的花瓣形狀和組合方式。*工具使用示范：介紹輔助工具的名稱和正確、安全的使用方法，引導(dǎo)幼兒嘗試。3.思維發(fā)散：鼓勵(lì)幼兒大膽思考，除了老師示范的方法，還可以用什么方法制作？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，嘗試不同的表現(xiàn)方式。（三）創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)作，教師指導(dǎo)1.自由創(chuàng)作：幼兒根據(jù)自己的意愿和想法，運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行獨(dú)立或小組合作創(chuàng)作。教師應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，自由表現(xiàn)。2.巡回指導(dǎo)：*觀察為先：教師密切觀察幼兒的創(chuàng)作過程，了解其想法、技能掌握情況和遇到的困難。*適時(shí)介入：當(dāng)幼兒遇到困難、出現(xiàn)停滯或?qū)で髱椭鷷r(shí)，教師應(yīng)適時(shí)介入。介入方式以啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，而非直接代替。例如，幼兒說“我不會(huì)做小兔子的耳朵”，教師可以引導(dǎo)：“小兔子的耳朵是什么形狀的？長長的，還是圓圓的？我們可以先把彩泥搓成什么樣子，再壓一壓呢？”*個(gè)性化支持：關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出更高層次的要求，鼓勵(lì)其創(chuàng)新；對(duì)能力弱的幼兒給予更多的具體幫助和鼓勵(lì)，幫助其建立自信。*鼓勵(lì)合作：對(duì)于小組合作項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作，共同解決問題，體驗(yàn)合作的樂趣。3.尊重個(gè)性：尊重幼兒的原創(chuàng)性，不輕易否定幼兒的作品，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)事物的理解和感受。即使作品與“標(biāo)準(zhǔn)答案”不符，也要肯定其大膽嘗試和獨(dú)特想法。（四）展示與分享環(huán)節(jié)：體驗(yàn)成功，共同欣賞1.作品展示：將幼兒的作品集中展示在預(yù)設(shè)的展示區(qū)，如作品墻、展示臺(tái)等，營造“畫廊效應(yīng)”。2.介紹分享：鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，如作品的名稱、制作方法、自己最喜歡的部分、創(chuàng)作時(shí)的想法等。3.互相欣賞：引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。教師可以組織簡單的互評(píng)，如“你覺得哪個(gè)作品最有趣？為什么？”“你喜歡這個(gè)作品的哪里？”四、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)延伸：將彩泥材料和幼兒作品投放到美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索和創(chuàng)作，或利用彩泥作品進(jìn)行角色扮演、故事創(chuàng)編等。2.主題活動(dòng)延伸：將彩泥活動(dòng)與幼兒園其他主題活動(dòng)相結(jié)合，如在“秋天”主題中，用彩泥制作各種果實(shí)；在“動(dòng)物世界”主題中，制作各種動(dòng)物等。3.家園共育延伸：鼓勵(lì)家長與幼兒在家共同進(jìn)行彩泥創(chuàng)作，分享創(chuàng)作的快樂，促進(jìn)親子交流?？梢詫?yōu)秀的家庭作品在園內(nèi)展示。五、注意事項(xiàng)1.安全第一：*確保使用的彩泥及工具安全無毒，符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)。*教育幼兒不要將彩泥或工具放入口中、鼻孔或耳朵里。*提醒幼兒注意工具使用安全，避免劃傷。2.衛(wèi)生習(xí)慣：*活動(dòng)前后及活動(dòng)中提醒幼兒勤洗手，保持手部清潔。*保持活動(dòng)區(qū)域的整潔，及時(shí)清理掉落的彩泥碎屑。*彩泥使用后及時(shí)收納，避免混入雜物或長時(shí)間暴露在空氣中導(dǎo)致干裂。3.材料管理：*彩泥顏色不宜一次性提供過多過雜，以免分散幼兒注意力或造成浪費(fèi)。*引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理和愛護(hù)材料，活動(dòng)結(jié)束后將剩余彩泥和工具分類放回原處。4.個(gè)體差異：關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的需求，提供適宜的材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在原有水平上獲得發(fā)展。5.鼓勵(lì)創(chuàng)新：尊重幼兒的獨(dú)特想法和表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新的造型和技法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。6.避免過度干預(yù)：教師指導(dǎo)要適度，避免過度控制和包辦代替，給幼兒充分的自主創(chuàng)作空間。7.情感關(guān)注：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助幼兒建立自信心。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：重點(diǎn)關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中的參與度、興趣點(diǎn)、操作技能的運(yùn)用、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮、以及與同伴的互動(dòng)合作情況。2.作品評(píng)價(jià)：從幼兒作品的創(chuàng)意、色彩搭配、造型表現(xiàn)、技能運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，更多地關(guān)注作品中所體現(xiàn)的幼兒的想法和情感，而非“像不像”。3.幼兒自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)幼兒參與對(duì)自己和同伴作品的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其欣賞能力和表達(dá)能力。4.教師反思：活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理性、指導(dǎo)方法的有效性等，以便不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。