小學(xué)語文第三單元說課稿示例各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文[此處可根據(jù)實(shí)際情況填寫年級，如：三年級]上冊第三單元。本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了一系列充滿童趣和生活氣息的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的世界，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并初步學(xué)習(xí)觀察的方法，積累語言，提升語文素養(yǎng)。下面，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計等幾個方面展開我的說課。一、說教材本單元是本冊教材中一個承上啟下的單元。從內(nèi)容上看，它承接了低年級對自然現(xiàn)象和生活場景的初步感知，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從無意觀察轉(zhuǎn)向有意觀察，從籠統(tǒng)感知轉(zhuǎn)向細(xì)致辨析。單元內(nèi)的課文體裁多樣，既有描寫自然景物的散文，也有講述觀察小故事的記敘文，還有充滿想象力的兒童詩。這些文本語言生動活潑，圖文并茂，非常符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣。在語文要素的培養(yǎng)上，本單元著重滲透了“體會課文準(zhǔn)確生動的語言，并積累喜歡的詞句”以及“學(xué)習(xí)觀察的方法，留心周圍事物”這兩個核心目標(biāo)。這不僅是對學(xué)生閱讀能力的提升，更是對其習(xí)作能力的鋪墊，為后續(xù)進(jìn)行觀察類習(xí)作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，單元的人文內(nèi)涵也十分豐富，它鼓勵學(xué)生熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。二、說學(xué)情[此處可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，以三年級為例]三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和獨(dú)立閱讀能力，他們對新鮮事物充滿好奇，樂于表達(dá)自己的想法。經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)接觸過一些描寫景物和生活的課文，對“觀察”有初步的、感性的認(rèn)識，但往往缺乏系統(tǒng)性和目的性，觀察不夠細(xì)致，語言表達(dá)也不夠精準(zhǔn)和生動。部分學(xué)生在閱讀時，能夠感受到課文語言的優(yōu)美，但對于“為什么優(yōu)美”、“作者是如何寫出這種優(yōu)美的”等問題，缺乏深入思考和體會的方法。在表達(dá)方面，他們急于分享自己的發(fā)現(xiàn)，但如何將觀察到的內(nèi)容有條理、有重點(diǎn)地描述出來，并用上積累的好詞佳句，仍是他們面臨的挑戰(zhàn)。因此，本單元的教學(xué)需要在激發(fā)觀察興趣的基礎(chǔ)上，給予具體的方法指導(dǎo)和充分的實(shí)踐機(jī)會。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和對學(xué)情的分析，我將本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.知識與技能：*認(rèn)識本單元要求會認(rèn)的生字，掌握要求會寫的生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。*初步學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法，如按一定順序觀察、調(diào)動多種感官觀察等。*嘗試運(yùn)用積累的好詞佳句，描述自己觀察到的事物或場景。2.過程與方法：*通過自主閱讀、合作探究、師生互動等方式，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。*在閱讀和交流中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中準(zhǔn)確生動的詞句，學(xué)習(xí)作者是如何把觀察到的事物寫具體、寫形象的。*鼓勵學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的觀察方法運(yùn)用到課外，進(jìn)行拓展觀察和記錄。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受大自然的奇妙和生活的美好，培養(yǎng)留心觀察、勤于思考的習(xí)慣。*激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心和探索欲望，樂于與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：*教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受觀察的樂趣和發(fā)現(xiàn)的美好。2.學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用基本的觀察方法，能有序、細(xì)致地觀察事物。3.積累課文中的優(yōu)美詞句，并嘗試在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。*教學(xué)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物特征用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)出來。2.幫助學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的觀察方法內(nèi)化為自覺的行為，并遷移到日常生活中。五、說教法學(xué)法為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法與學(xué)法：*教法：*情境教學(xué)法：利用多媒體、圖片、音樂或生動的語言描述，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。*啟發(fā)式教學(xué)法：通過精心設(shè)計的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，鼓勵他們大膽質(zhì)疑和表達(dá)。*朗讀感悟法：貫穿教學(xué)始終，通過范讀、指名讀、齊讀、賽讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，讀中體會情感，讀中積累語言。*直觀演示法：對于一些學(xué)生不易理解的觀察對象或過程，適當(dāng)運(yùn)用實(shí)物、模型或課件進(jìn)行演示，化抽象為具體。*學(xué)法：*自主探究法：鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，嘗試自己解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。*合作交流法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流碰撞中加深理解，互相啟發(fā)，共同提高。*多讀多悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，品味語言文字的魅力，體會作者的思想感情。*聯(lián)系生活法：引導(dǎo)學(xué)生將課文學(xué)習(xí)與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在觀察生活、體驗生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。六、說教學(xué)過程我將以單元整體教學(xué)的思路來組織教學(xué)，大致分為以下幾個階段：第一階段：整體感知，激發(fā)興趣（約1課時）*導(dǎo)入：以單元主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”為切入點(diǎn)，可以提問：“同學(xué)們，在我們身邊，每天都發(fā)生著許多有趣的事情，只要我們用心去看，用心去聽，就會有很多新奇的發(fā)現(xiàn)。你們最近有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知“觀察”的意義，激發(fā)探究欲望。*初讀：引導(dǎo)學(xué)生通讀單元內(nèi)的所有課文（或精讀課文），借助拼音掃除生字障礙，了解課文大意，圈出自己感興趣的地方或不理解的問題。*識字：集中學(xué)習(xí)本單元的生字新詞，采用多種形式（如字謎、組詞、聯(lián)系上下文等）幫助學(xué)生識記字形，理解字義，并進(jìn)行必要的書寫指導(dǎo)，注重培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。第二階段：精讀品悟，學(xué)習(xí)方法（約3-4課時，每篇精讀課文1-2課時）這一階段是教學(xué)的重點(diǎn)，將逐篇進(jìn)行精讀指導(dǎo)，每篇課文各有側(cè)重，但都圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”的主題展開。以其中一篇課文（例如，描寫小動物觀察的課文）為例：*第一課時：*復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)，聽寫詞語，用詞語說句子。*再讀梳理：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了什么？作者觀察了它的哪些方面？*重點(diǎn)研讀：聚焦課文中描寫小動物外形、動作或生活習(xí)性的精彩段落。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。例如，“它的眼睛像兩顆黑寶石”，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么用“黑寶石”來比喻？好在哪里？*識字寫字：指導(dǎo)本課重點(diǎn)生字的書寫，強(qiáng)調(diào)筆順和間架結(jié)構(gòu)。*第二課時：*品讀感悟：深入理解課文內(nèi)容，體會作者對觀察對象的喜愛之情。可以設(shè)計問題：“從哪些句子可以看出作者觀察得很仔細(xì)？”“作者是怎樣把它寫活的？”*學(xué)習(xí)觀察：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的觀察方法：是按從整體到部分的順序，還是按時間順序？有沒有運(yùn)用到眼看、耳聽、鼻聞、手摸等多種感官？*語言積累：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，進(jìn)行背誦練習(xí)。*拓展練說：鼓勵學(xué)生用幾句話描述自己熟悉的小動物，嘗試運(yùn)用學(xué)到的觀察方法和積累的詞句。在其他課文的教學(xué)中，將根據(jù)文本特點(diǎn)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的觀察角度和表達(dá)方式，如觀察植物的生長變化、觀察自然現(xiàn)象的奇妙等。每篇課文后，安排小練筆或口語交際活動，及時鞏固所學(xué)。第三階段：拓展延伸，遷移運(yùn)用（約1-2課時）*單元回顧：組織學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文，交流自己最喜歡的一篇及原因，總結(jié)在“觀察與發(fā)現(xiàn)”方面的收獲。*口語交際：圍繞“我的發(fā)現(xiàn)”主題，組織一次口語交際活動，讓學(xué)生分享自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)，要求說清楚觀察的對象、過程和感受，鼓勵運(yùn)用積累的詞句。*習(xí)作指導(dǎo)：結(jié)合單元習(xí)作要求（通常為觀察日記或看圖寫話），進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的觀察對象，運(yùn)用學(xué)到的觀察方法，把觀察到的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，并寫出自己的感受。?qiáng)調(diào)寫真話、訴真情。*實(shí)踐活動：布置“我的觀察日記”或“小小發(fā)現(xiàn)家”等實(shí)踐作業(yè)，鼓勵學(xué)生將觀察延伸到課外，長期堅持。第四階段：總結(jié)提升，檢測反饋（約1課時）*復(fù)習(xí)鞏固：針對本單元的重點(diǎn)知識和技能進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。*單元檢測：通過聽寫、閱讀片段分析、小練筆等形式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。*評價反饋：對學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，明確努力方向。七、說板書設(shè)計板書設(shè)計將力求簡潔明了、重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，把握單元主題。（示例）第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn)課文題目觀察對象觀察方法/角度精彩詞句（示例）發(fā)現(xiàn)與感悟:---------------:-------------:--------------------------:-----------------------:-------------------《[課文一]》（如：小動物）外形、動作、生活習(xí)性；眼看（摘抄1-2個關(guān)鍵詞句）（如：小動物真可愛）《[課文二]》（如：植物）生長變化；視覺、觸覺（摘抄1-2個關(guān)鍵詞句）（如：生命真奇妙）《[課文三]》（如：自然現(xiàn)象）動態(tài)變化；時間順序（摘抄1-2個關(guān)鍵詞句）（如：大自然真神奇）**我的發(fā)現(xiàn)**（學(xué)生自由填）（眼看、耳聽、鼻聞、手摸…）（運(yùn)用積累的詞句）（真情實(shí)感）*說明：此板書為框架式，在實(shí)際教學(xué)中，會根據(jù)每篇課文的具體內(nèi)容和學(xué)生的課堂生成進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和充實(shí)。左側(cè)列出課文，中間兩列引導(dǎo)學(xué)生提煉觀察對象、方法和精彩語言，右側(cè)則側(cè)重情感體驗和學(xué)生自身的發(fā)現(xiàn)。整體布局清晰，有助于學(xué)生回顧和總結(jié)。八、說教學(xué)反思與預(yù)設(shè)在本單元的教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。*預(yù)設(shè)成功之處：通過情境創(chuàng)設(shè)和多樣的活動設(shè)計，能夠有效激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；通過精讀品悟和方法提煉，學(xué)生能夠初步掌握一些基本的觀察方法；通過及時的練說練寫，學(xué)生的語言表達(dá)能力有望得到提升。*可能遇到的問題與對策：*部分學(xué)生觀察不夠深入：對策是多鼓勵，降低觀察難度，從學(xué)生熟悉的事物入手，提供具體的