第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁山西大學(xué)附屬中學(xué)2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期10月月考語文試題一、名句名篇默寫1．七年級開展“詩韻·歲序物華”古詩文名句積累活動。請將下面空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。春之韻：朱自清在《春》中寫道：“春天像剛落地的娃娃，（1），他生長著”；“春天像小姑娘，（2），笑著，走著”。杜甫《江南逢李龜年》中“（3），落花時節(jié)又逢君”，則道出了春光中的無限感慨。秋之思：馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》以“枯藤老樹昏鴉，（4），古道西風(fēng)瘦馬”勾勒出蕭瑟秋景；李益《夜上受降城聞笛》中“（5），一夜征人盡望鄉(xiāng)”，抒寫秋夜思鄉(xiāng)之情；岑參《行軍九日思長安故園》中“遙憐故園菊，（6）”，借菊花寄托對故園的牽掛。月之情：李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，（7）”，描繪了秋月映江的清美畫面；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，（8）”，借明月寄去對友人的深情。海之懷：曹操《觀滄?！芬浴埃?），山島竦峙”展現(xiàn)大海的雄偉氣象；王灣《次北固山下》中“潮平兩岸闊，（10）”，則寫出江面開闊、風(fēng)正帆懸的壯美景象。二、語言表達(dá)2．同學(xué)們學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后，想擬寫兩副對聯(lián)來表現(xiàn)文中所寫的美景。請賞析下面這幅書法作品，把橫線處空缺的內(nèi)容補充完整。對聯(lián)一：上聯(lián)：有山有水美如畫

下聯(lián)：

對聯(lián)二：上聯(lián)：下聯(lián)：白雪山尖白三、文言文閱讀班級開展“感悟·君子之道”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成下面小題?！叮颊撜Z＞十二章》節(jié)選①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎发茏釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”《為政》⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病发拮釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而》⑦子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》3．解釋下面加點字的意思。（1）好之者不如樂之者_(dá)______（2）不知而不慍_______4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。5．本文是儒家修身之言，講的是“學(xué)習(xí)”“修身”的道理，請任選一則，先說說這則講的是哪方面的內(nèi)容，然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活體會，談?wù)勀愕膯⑹净蝮w會。王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“蓋學(xué)貴善思，君但志①之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益②慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故③尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！瓕W(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍④改之乎?不然，迨⑤年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”……注釋：①志：記在心里。②益：更加。③故：特意。④盍（hé）：何，為什么。⑤迨（dài）：等到。6．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A．凡師之所言吾/悉能志之/是不亦善學(xué)乎B．凡師之/所言吾悉能/志之是不亦善學(xué)乎C．凡師之所/言吾悉能志之是/不亦善學(xué)乎D．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎7．選文中王生在學(xué)習(xí)中犯了什么錯誤，請用《＜論語＞十二章》中的語句回答。為了幫助王生學(xué)習(xí)，李生給他提出了哪些建議？四、基礎(chǔ)知識綜合班級組織“吟唱·四季風(fēng)華”學(xué)習(xí)活動。請閱讀下面材料并完成下面小題?！炯住咳赵陆?jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。春風(fēng)中，溫潤的空氣里醞niàng著各種花香；夏夜里，滿天的星星點綴著靜謐的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像給大地鋪上了一層金黃的地毯；冬水里，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。大自然真是多姿多彩，我們要親近自然，熱愛自然，熱愛生活?！疽摇克募镜娘L(fēng)光總藏著靈動的詩意。春風(fēng)（1），（2），走著，拂著，把嫩綠的生機(jī)灑向枝頭；夏雨像豪爽的詩人，捧著滿腔的激情，吟著，誦著，給悶熱的天地送來清涼的慰藉；秋葉（3），（4），旋著，飄著，攜著豐收的訊息落在田?。憾┫窨蓯鄣木`，帶著純凈的祝福，跳著，笑著，為寂靜的世界裹上潔白的絨毯。這四季的身影，湊成了歲月里最動人的畫卷。8．【朗讀·字詞積累】根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）醞niàng

（2）靜謐9．【積淀·文學(xué)素養(yǎng)】下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（

）A．朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。B．馬致遠(yuǎn)，明代戲曲作家、散曲家。作品《天凈沙·秋思》，天凈沙是曲牌名，秋思是題目。C．“雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。”這句話使用了擬人的修辭手法。D．“楊花”即柳絮，“子規(guī)”即杜鵑鳥，都是古詩詞中含有飄零之感和離別之恨的意象。10．【創(chuàng)作·仿寫表達(dá)】請仿照乙文中畫波浪線的句子的修辭手法，補寫空缺的句子。（1），（2），（3），（4）。五、現(xiàn)代文閱讀11．班內(nèi)開展“品味·冬曦溫潤”主題閱讀活動。請閱讀下面散文并完成下題。冬陳應(yīng)松①從北方刮來的風(fēng)在江漢平原上橫掃的時候，會聽見土地深處傳來的反抗和怒吼。蘆穗沒有被折磨得倒下，還在白呲呲地微笑，田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍。但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來。蘿卜長得碧生生的，葉子張揚肥大。不過畦邊上的被雞鴨給啄吃了，只剩下光光的莖，像狗的肋骨。大蒜披頭散發(fā)，像一些時尚青年的爆炸式發(fā)型。油麥菜很細(xì)，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很緊。--它們自己把自己收拾得干干凈凈，沒有哀怨，全在郁郁蔥蔥地生長。②神農(nóng)架的冬天似乎就是這樣，一個用冰雪和森涼制造的世界，在越來越遠(yuǎn)的群山白著，一夜愁白了頭發(fā)，猶如一個傳奇老人，躲在高寒山區(qū)里，冥想著天地的大事，像另一個世紀(jì)的哲學(xué)家。③晚來天欲雪，能飲一杯無？在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的菜，切幾片用新鮮年豬腌制的臘肉，放在鍋里炒制，看它冒出熱氣，聞著它散發(fā)出的香氣。當(dāng)然還得要幾個說話的人。在河邊砸著冰凌，有野鴨驚飛起，它們是冬泳隊員，無家可歸，自得其樂。④我不會想很遠(yuǎn)，就像一只在火爐前打盹的貓，只做著眼前的夢。我喜歡在冬天里縮手縮腳地到處走動，風(fēng)很干硬，站在雪山前和站在田野上都一樣。我在神農(nóng)架的冬天里看到過獵狗在雪地里追逐一只野兔的壯麗景色，雪團(tuán)從樹上突然砸下來，崖上的冰瀑像是垂下的萬支劍刃。離城市越來越近的平原上，沒有封凍的河流會有波浪發(fā)出近乎音樂的流淌聲，好像冬天遠(yuǎn)沒有到來。水鳥依然像平時一樣大喊大叫，但扇起的浪煙是要讓大地發(fā)寒的。⑤鄉(xiāng)村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是冬眠的村莊，其實有著自己活慣了的生機(jī)。霧很大，地上一層霜。過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升揚，遭過霜打的油菜地像群鱗①耀躍，吐著冬日的光芒。這真是奇跡。枯草閃閃發(fā)光。還有人在田中勞作。冬日的田翻耕后，泥巴凍成了粉狀，好像春天從土里拱出來了。一只喜鵲在油菜地里啄食蟲子。冬天的太陽如果升起來，真是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽５厣蠝\淺的麥苗在搖晃，土里有了暖氣，呼呼地往外冒?？囱?，村里的狗在陽光下歡呼雀躍，雞則躲在草垛背風(fēng)處曬太陽，畏畏縮縮地蹲著，守住自己刨出的窩。公雞耐不住寂寞，突然騷動且雄起，在太陽下亂跑，咯咯大叫，顯得沒心沒意的。有這樣的小氣候，世界多熱鬧。⑥時間很慢，人心不古，有時，光陰短暫一些會看到很多平時覺得沒有用處的歡樂。草色闌珊，詩書翻過。就跟隨冬天而去，保不定把你送到燈盞花旁的又一季靈感里。（有刪改）【注釋】①群鱗：成群的魚兒。（1）閱讀散文要理清文章結(jié)構(gòu)，同學(xué)們對本文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，請你將下圖補充完整。（2）閱讀散文要品讀獨特而有韻味的語言，請按提示賞析下面的句子。①掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮年豬腌制的臘肉，放在鍋里炒制，看它冒出熱氣，聞著它散發(fā)出的香氣。（從詞語運用的角度進(jìn)行賞析）②過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升揚，遭過霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。（從修辭的角度進(jìn)行賞析）（3）聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達(dá)意。請從重音的角度為文中畫波浪線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計（2處）并闡述設(shè)計理由。（4）同學(xué)們打算將本文發(fā)布到校園微信公眾號上，公眾號編輯部邀請你幫忙推薦一個適合此文的背景色調(diào)，你會選擇哪一個？請結(jié)合文章內(nèi)容及小貼士，闡述你的理由。小貼士：不同的色調(diào)給人不同的感受。暖色調(diào)給人以熱烈、活潑的感覺；冷色調(diào)給人以清爽、冷靜的感覺；對比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺。六、作文12．書寫·歲月靜好放下一天的作業(yè)，漫步在芳草和綠樹之間，也是一種美好的享受。在這里，我們可以觀賞大自然的五彩斑斕，聆聽美妙的萬籟之音。請你用優(yōu)美的文字描繪你在散步過程中所看到的美景，表達(dá)自己最真實的感受。寫作要求：①寫一篇不少于400字的片段，不需要寫題目；②運用“五感法”，調(diào)動多種感官進(jìn)行描寫，巧用修辭手法；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案1．【答案】從頭到腳都是新的；花枝招展的；正是江南好風(fēng)景；小橋流水人家；不知何處吹蘆管；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；影入平羌江水流；隨君直到夜郎西；水何澹澹；風(fēng)正一帆懸【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“傍、羌、夜郎、澹、懸”等字詞容易寫錯。2．【答案】無風(fēng)無寒暖似春；綠萍水中綠【詳解】本題考查擬寫對聯(lián)。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。對聯(lián)一：上聯(lián)“有山有水美如畫”描繪了濟(jì)南冬天有山有水的美景，且“有山有水”是并列結(jié)構(gòu)，“美如畫”是主謂結(jié)構(gòu)。再結(jié)合書法作品中文字，“無風(fēng)無寒”是并列結(jié)構(gòu)，“暖似春”是主謂結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)一致，且“無風(fēng)無寒”體現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點，與“有山有水”相對應(yīng)；對聯(lián)二：下聯(lián)“白雪山尖白”描繪了雪后山尖的白色景象，“白雪山尖白”結(jié)構(gòu)是“名詞+方位+顏色”，從書法作品中“綠萍水中綠”獲取靈感，“綠萍”與“白雪”相對，顏色和景物都相呼應(yīng)，“水中”對應(yīng)“山尖”，“綠”對應(yīng)“白”，這樣對仗工整；綜上分析，①處為“無風(fēng)無寒暖似春”，②處為“綠萍水中綠”。【答案】3．以……為樂；生氣，惱怒4．（1）學(xué)習(xí)了知識然后按時溫習(xí)，不是很愉快嗎？（2）只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只思考卻不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得。5．示例：選擇“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這則講的是學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。啟示我們學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊思，不能只死記硬背，也不能空想不學(xué)。6．D7．錯誤：王生“但志之而不思之”，對應(yīng)《論語》中“學(xué)而不思則罔”。建議：李生建議他要“善思”“不恥下問”“擇善而從”，并提醒他不要“自厭”，應(yīng)及時改正?！痉治觥績蓜t選文圍繞“為學(xué)”展開，形成呼應(yīng)與對照?！墩撜Z》節(jié)選以“學(xué)”為核心，從“學(xué)而時習(xí)”“學(xué)思結(jié)合”“好樂之境”到“擇善從師”，構(gòu)建儒家為學(xué)修身體系；王生片段則以具體事例印證《論語》理念——王生“志而不思”，恰是對“學(xué)而不思則罔”的反面詮釋，李生所勸“善思”“不恥下問”“擇善而從”，亦與《論語》智慧一脈相承。二者一理論一實踐，前者為后者提供思想依據(jù)，后者為前者作生動注腳，共同凸顯“善學(xué)需得法”的核心?！驹斀狻?．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：喜愛它的人，又不如以研究這種學(xué)問為快樂的人。樂：以……為樂。（2）句意：別人不了解（自己），（自己）卻不惱怒。慍：生氣，惱怒。4．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）時，按時；習(xí)，溫習(xí)、復(fù)習(xí)；說，同“悅”，愉快。（2）學(xué)，學(xué)習(xí)；思，思考；罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；殆，疑惑。5．本題考查主觀表達(dá)。開放性試題，首先明確所選內(nèi)容的核心主題，清晰區(qū)分是“學(xué)習(xí)方法”“學(xué)習(xí)態(tài)度”還是“修身要求”，再結(jié)合自身日常學(xué)習(xí)場景，用具體事例體現(xiàn)對內(nèi)容的理解，最后提煉出可遷移的啟示。示例1：選擇“溫故而知新，可以為師矣”。這則講的是復(fù)習(xí)與新知的關(guān)系。啟示我們學(xué)習(xí)中要重視復(fù)習(xí)，通過回顧舊知識，往往能發(fā)現(xiàn)之前忽略的細(xì)節(jié)、梳理出新的邏輯，甚至推導(dǎo)得出新見解，這樣不僅能鞏固基礎(chǔ)，還能提升自主探究能力，逐步達(dá)到可為人師的扎實程度。示例2：選擇“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”。這則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度與修身方法。啟示我們無論與誰相處，都要保持謙遜，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點并學(xué)習(xí)借鑒，同時對照他人的不足反思自身，若自己也有類似問題就及時改正，這樣在人際交往中既能學(xué)到知識，也能不斷完善自我。6．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：凡是老師所說的內(nèi)容，我全都能記在心里，這不就是擅長學(xué)習(xí)嗎？“凡師之所言吾悉能志之”是王生陳述自己的做法，與后文表反問的“是不亦善學(xué)乎”斷開；“凡師之所言”是“吾悉能志之”的對象，中間可斷開以明確語義。據(jù)以上分析斷句為：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎。故選D。7．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成”可知，王生在學(xué)習(xí)中只將老師的話記在心里卻不思考，這對應(yīng)《＜論語＞十二章》中“學(xué)而不思則罔”，即只學(xué)習(xí)不思考就會感到迷茫而無所適從。根據(jù)“蓋學(xué)貴善思”可知，李生建議王生學(xué)習(xí)要善于思考，唯有將所學(xué)知識與思考結(jié)合，才能有所收獲；根據(jù)選文“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也”可知，李生建議王生要以向地位或?qū)W問不如自己的人請教為恥，主動學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點；根據(jù)選文“學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎”可知，李生提醒王生學(xué)習(xí)最忌諱自我滿足，希望他改正這一問題，避免日后時光流逝再想努力卻來不及。【參考譯文】孔子說：“學(xué)習(xí)了知識，然后按時溫習(xí)它，不也是很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來（一起探討學(xué)問），不也是很快樂的嗎？別人不了解（自己），（自己）卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？”（《學(xué)而》）曾子說：“我每天多次反省自己：替別人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？跟朋友交往是不是誠信呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”（《學(xué)而》）孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解和體會，那么就可以憑借這一點去做別人的老師了?！保ā稙檎罚┛鬃诱f：“只是讀書卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只是空想?yún)s不讀書，就會疑惑而無所得?！保ā稙檎罚┛鬃诱f：“懂得某種學(xué)問的人，不如喜愛它的人；喜愛它的人，又不如以研究這種學(xué)問為快樂的人?！保ā队阂病罚┛鬃诱f：“幾個人一同走路，其中必定有可以做我老師的人。我要選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點，就反省自己有沒有類似的缺點，進(jìn)而加以改正?！保ā妒龆罚┳酉恼f：“廣泛地學(xué)習(xí)并且堅定自己的志向，懇切地發(fā)問并且多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?！保ā蹲訌垺罚静牧稀客跎鷲酆脤W(xué)習(xí)卻沒有找到正確的方法。他的朋友李生問他說：“有人說您不擅長學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所說的內(nèi)容，我全都能記在心里，這不就是擅長學(xué)習(xí)嗎？”李生開導(dǎo)他說：“大概學(xué)習(xí)貴在善于思考，您只是把知識記在心里卻不思考它，最終一定不會有什么成就，憑什么說自己擅長學(xué)習(xí)呢？”王生（聽了）更加生氣，不回應(yīng)（李生）就轉(zhuǎn)身跑開了。過了五天，李生特意去找王生，告訴他說：“擅長學(xué)習(xí)的人不以向地位比自己低、學(xué)問比自己差的人請教為恥辱，選擇別人的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，是希望聽到真理啊?！瓕W(xué)習(xí)的人最大的忌諱，沒有超過自我滿足的，為什么不改正呢？如果不這樣，等到時光白白流逝，即使想努力改正，恐怕也來不及了！”……【答案】8．釀；mì9．B10．像溫柔的使者；懷著和煦的希望；像歡快的信使；帶著成熟的喜悅【詳解】8．本題考查字形。醞釀（yùnniàng）：本義是造酒的發(fā)酵過程，文中指濕潤的空氣中混合著各種花香，如同發(fā)酵般，營造出一種充滿花香的氛圍。靜謐（jìngmì）：安靜，文中用來形容夏夜的夜空十分安靜，沒有嘈雜的聲響。9．本題考查文學(xué)常識。B.馬致遠(yuǎn)是元代戲曲作家、散曲家，不是明代；故選B。10．本題考查句子仿寫。根據(jù)例句“夏雨像豪爽的詩人，捧著滿腔的激情，吟著，誦著，給悶熱的天地送來清涼的慰藉”可知，先運用了比喻的修辭手法，再將自然景物擬人化；后接動作描述，再連用動詞短語，最后是結(jié)果。前兩個空，對應(yīng)春風(fēng)部分：需補寫比喻和動作描述，后接“走著，拂著，把嫩綠的生機(jī)灑向枝頭”。示例：像溫柔的畫家，提著彩色的畫筆，后兩個空，對應(yīng)秋葉部分：需補寫比喻和動作描述，后接“旋著，飄著，攜著豐收的訊息落在田埂”。示例：像優(yōu)雅的舞者，踏著輕盈的舞步。11．【答案】（1）①頑強(qiáng)（或：生機(jī)勃勃）

②水鳥（或：喜鵲、野兔）

③冬天的人（2）①“掐”“切”“炒”“看”“聞”等動詞生動形象地寫出了準(zhǔn)備食物的過程，富有生活氣息，表現(xiàn)了冬日里的溫暖與滿足。②運用比喻修辭，將油菜地比作“群鱗耀躍”，生動寫出陽光照耀下油菜地閃閃發(fā)光、充滿生機(jī)的景象。（3）示例一：“嘩嘩地”重讀，突出太陽升起的速度與氣勢；“群鱗耀躍”重讀，強(qiáng)調(diào)陽光照耀下油菜地的生動景象。理由：通過重音突出畫面感和動態(tài)美，增強(qiáng)感染力。（4）示例：暖色調(diào)（如淺黃、淡橙）理由：文中描寫冬日陽光、炊煙、臘肉等，充滿溫暖與生機(jī)，暖色調(diào)能體現(xiàn)這種溫馨、活潑的氛圍?！痉治觥俊抖愤@篇散文通過細(xì)膩的筆觸描繪了神農(nóng)架冬日的景象，展現(xiàn)了冬季獨特的自然風(fēng)光和人文氛圍。作者將冰雪覆蓋的山巒、在風(fēng)中挺立的植物、田間勞作的景象生動地呈現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)了生命力的堅韌與自然的詩意。文章語言優(yōu)美，使用了豐富的修辭手法，使讀者仿佛置身其中，感受寒冬中蘊藏的溫暖與希望。此外，作者對農(nóng)田、鄉(xiāng)村的描寫，也傳達(dá)出一種寧靜的生活哲學(xué)，體現(xiàn)出對質(zhì)樸生活的深刻理解和熱愛?！驹斀狻浚?）本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，根據(jù)第①段“但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來”“大蒜披頭散發(fā)，像一些時尚青年的爆炸式發(fā)型。油麥菜很細(xì)，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很緊?！鼈冏约喊炎约菏帐暗酶筛蓛魞?，全在郁郁蔥蔥地生長”可知，即使在寒冷的冬天，植物仍然展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。因此，第一空可概括為：頑強(qiáng)（生機(jī)勃勃）。第二空，根據(jù)第③段“在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。在河邊砸著凌片，有野鴨驚飛起，它們是冬泳隊員，無家可歸，自得其樂”可知，野鴨（水鳥）的活動。根據(jù)第④段“我在神農(nóng)架的冬天里看到過獵狗在雪地里追逐一只野兔的壯麗景色”可知，野兔和獵狗的活動。第⑤段“一只喜鵲在油菜地里啄食蟲子”可知，喜鵲在冬天仍然活躍。因此，第二空可概括為：水鳥（或喜鵲、野兔）。第三空，根據(jù)第⑤段“鄉(xiāng)村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是冬眠的村莊，其實有著自己活慣了的生機(jī)”可知，鄉(xiāng)村人們在冬天的日常生活和獨特生機(jī)。因此，第三空可概括為：冬天的人（人的活動）。（2）本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。（1）從詞語運用的角度來看，“掐一把”和“切幾片”這兩個短語，非常具體地描繪出了準(zhǔn)備食材的過程，給人一種身臨其境的感覺。這種具體的描述方式，使得文本更具生活氣息和真實感?！八`靈的蔬菜”和“新鮮的年豬腌制的臘肉”則是對食材的詳細(xì)描述，不僅表現(xiàn)了食材的新鮮和美味，也展示了作者對食材的熱愛和珍視?！翱此俺龅臒釟馀c香氣”這一句，通過描述食物烹飪過程中的熱氣和香氣，進(jìn)一步增強(qiáng)了讀者的感官體驗，使得這個場景更加生動和引人入勝。因此，這句話通過精心的詞語運用，成功地描繪出了一個溫馨、質(zhì)樸的冬季農(nóng)家生活場景，表達(dá)了作者對簡單生活的熱愛和向往。（2）這句話運用了比喻的修辭手法，將“遭過霜打的油菜地”比作“群鱗耀躍”，這個比喻非常新穎和生動，形象地描繪了油菜地在陽光照射下的閃爍和生機(jī)。“嘩嘩地往上升揚”這個描述，非常生動地表現(xiàn)了太陽升起的動態(tài)過程，使得這個場景更加立體和動態(tài)。“吐著冬日的光芒”這一句，通過擬人的修辭手法，賦予了油菜地以生命，使得它們仿佛成為了冬日的精靈，為大地帶來了溫暖和生機(jī)。因此，通過精心的修辭運用，這句話成功地描繪出了一個充滿生機(jī)和活力的冬日田野場景，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美。同時，這種生動的描繪方式，也使得讀者能夠更好地感受到冬日的美麗和溫暖。（3）本題考查詞句賞析和朗讀設(shè)計。結(jié)合第⑤段“鄉(xiāng)村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是冬眠的村莊，其實卻有著自己活慣了的生機(jī)。霧很大，地上一層霜。過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升，遭過霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒”可知，波浪線這句話運用了比喻的修辭手法，將“遭過霜打的油菜地”比作“群鱗耀躍”，這個比喻非常新穎和生動，形象地描繪了油菜地在陽光照射下的閃爍和生機(jī)。故“群鱗耀躍”可重讀，表現(xiàn)油菜的生機(jī)和活力；“嘩嘩地往上升揚”這個描述，非常生動地表現(xiàn)了太陽升起的動態(tài)過程，使得這個場景更加立體和動態(tài)。故“嘩嘩地”可以重讀，突出太陽升起的動態(tài)美，表現(xiàn)其速度和氣勢的不凡；“吐著冬日的光芒”這一句，通過擬人的修辭手法，賦予了油菜地以生命，使得它們仿佛成為了冬日的精靈，為大地帶來了溫暖和生機(jī)。因此，“吐著”可重讀，這樣就能表現(xiàn)一個充滿生機(jī)和活力的冬日田野場景，突出畫面感和動態(tài)美，增強(qiáng)感染力，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美。據(jù)此選擇兩處進(jìn)行重讀設(shè)計即可。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。解答時，首先，需要理解文章的內(nèi)容和情感。這篇散文描寫了神農(nóng)架冬天的景象，包括冷冽的氣候、被雪覆蓋的大地，以及在這片寒冷中依然生機(jī)勃勃的動植物和人們的生活。然后，需要理解不同色調(diào)濾鏡的特點和它們所能傳達(dá)的感覺。冷色調(diào)通常給人一種冷靜、清爽的感覺；暖色調(diào)則給人一種熱烈、活潑的感覺；對比色調(diào)則能強(qiáng)調(diào)出對比，給人一種強(qiáng)烈、醒目的感覺。接下來，將文章的內(nèi)容和情感與不同色調(diào)濾鏡的特點進(jìn)行對比和匹配。例如，如果認(rèn)為文章主要表現(xiàn)了神農(nóng)架冬天的冷冽和清靜，那么可能會選擇冷色調(diào)；如果認(rèn)為文章主要表現(xiàn)了在寒冷中依然生機(jī)勃勃的動植物和人們的生活，那么可能會選擇暖色調(diào)；如果認(rèn)為文章既表現(xiàn)了冬天的冷冽，又表現(xiàn)了生命的活力，形成了一種鮮明的對比，那么可能會選擇對比色調(diào)。最后，需要清晰地闡述自己的理由，說明為什么選擇這種色調(diào)濾鏡。理由應(yīng)該包括文章的內(nèi)容和情感，以及所選色調(diào)濾鏡的特點和它們所能傳達(dá)的感覺。言之成理即可。示例一：我選擇對比色調(diào)。文章中既描寫了冬天的寒冷、蒼涼，如“從北方刮來的風(fēng)在江漢平原上橫掃”“田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍”“一個用冰雪和森涼制造的世界”等，展現(xiàn)出冷色調(diào)的畫面；又描繪了充滿生機(jī)與溫暖的場景，如“菜畦里一片嫩綠”“村里的狗在陽光下歡呼雀躍，雞們則躲在草垛背風(fēng)處曬太陽”，呈現(xiàn)出暖色調(diào)。使用對比色調(diào)濾鏡，能更強(qiáng)烈地突出冬天既有寒冷蕭索又有生機(jī)活力的特點，給觀眾強(qiáng)烈、醒目的視覺感受，與文章內(nèi)容相契合。示例二：我選擇暖色調(diào)。冬天的神農(nóng)架天氣寒冷，一片白茫茫的景象。但是在這單調(diào)的白色中，植物們一片綠色，頑強(qiáng)生長；動物們嘻嘻追趕，一片熱鬧；人們一如既往地生活著，這給單調(diào)的白色增添了一抹活潑和溫暖，更能表現(xiàn)出動植物的熱鬧和生機(jī)勃勃，表