課題名稱：基于教學(xué)評一致的初中語文優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計的研究設(shè)計與論證報告(不得出現(xiàn)學(xué)校和課題相關(guān)人員名字)一、課題的研究背景及意義作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計、合理布置作業(yè)，能使學(xué)生鞏固、內(nèi)化所學(xué)得的知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望?！墩Z文課程標準》提出：“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當，不要讓學(xué)生機械抄寫，以利于減輕學(xué)生負擔?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標作出了明確的規(guī)定：“要改變機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)風，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這就引領(lǐng)著我們提升了語文課后作業(yè)設(shè)計的理念。在新課改的指引下，作為語文教師不僅要對課堂教學(xué)進行優(yōu)化，還應(yīng)講究課后作業(yè)設(shè)計策略，優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計方法，力求讓每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。然而在多年的語文教學(xué)實踐中，老師們關(guān)注點大多數(shù)放在課堂教學(xué)改革上，至于學(xué)生學(xué)得怎么樣這一環(huán)節(jié)被忽視了，而要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，最好的方式就是通過課后作業(yè)完成的情況來體現(xiàn)。我們不難看到中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計仍存在著很多問題。從教師層面來說：大部分語文教師仍然停留在布置一些形式單一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識的作業(yè)，大多數(shù)是課本習(xí)題的重復(fù)，形式和內(nèi)容是“一統(tǒng)制”：同一內(nèi)容，同一難度，同一要求。為此有些學(xué)生“吃不了”，有些學(xué)生“吃不飽”，這明顯違背了因材施教的教學(xué)原則。傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式固守在對知識學(xué)習(xí)的結(jié)果上，對評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面有一定的作用，但有些片面，較少注意學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)過程、解題思路、學(xué)習(xí)情緒、創(chuàng)新精神和動手實踐能力等，不能全面評價一個學(xué)生的素質(zhì)及發(fā)展?jié)摿?。從學(xué)生層面來講：每天除了抄、背、默，就是各種各樣的教輔資料，語文作業(yè)內(nèi)容大多是機械抄記、重復(fù)套用，沒有思考的余地，抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象尤為嚴重，學(xué)生疲于應(yīng)付，苦不堪言。在長期的作業(yè)實踐中，本人認為作業(yè)應(yīng)該是課程動態(tài)的生長性的延伸，是對課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程。學(xué)生在不斷的生成問題、解決問題中成長；在知識的不斷運用中，在知識與能力的不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞中成長。如果說在新課改的浪潮中課堂是主陣地，那么作業(yè)就是分戰(zhàn)場。如何讓課后作業(yè)更好地成為評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的依據(jù)，讓學(xué)生從苦做變?yōu)闃纷觯瑥膮拰W(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，真正地達到教學(xué)評的有機合一。面對這樣的困境，我們小組確立了“基于教學(xué)評一致的中學(xué)語文優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計的研究”這一課題。本課題的探究活動有利于課程研究遍布備課、上課、作業(yè)、活動等教學(xué)行為的各個環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)語文教師的創(chuàng)新意識，提高理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐經(jīng)驗，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)(作業(yè))興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極探究、認真實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為主要目標來精心設(shè)計課后作業(yè)，以更好地促進學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述在國外，作業(yè)問題研究是比較活躍的研究領(lǐng)域。美國的學(xué)校教育注重在“做”中學(xué)，而學(xué)生正是在完整地做完每一件事的過程中，完整地了解實際境遇、體驗實際感受、遭遇實際困難、解決實際問題，最終完整地獲得新的發(fā)現(xiàn)。英國中小學(xué)生的課后作業(yè)的布置形式多樣，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)、聽力作業(yè)、表演作業(yè)、實踐作業(yè)等。這樣形式豐富的作業(yè)設(shè)計給我們的啟發(fā)就是：教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力入手布置作業(yè)，培養(yǎng)每一位學(xué)生的特長，通過作業(yè)形成學(xué)校、家庭和社會對學(xué)生的教育合力。在國內(nèi)，陶行知早就提出“在生活里找教育，為生活而教育”、“社會既學(xué)?！薄ⅰ靶惺侵?，知是行之成”等教育理論，始終強調(diào)教育教學(xué)一定要和社會生活實際相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐。特別是自從“減負”以后，有不少的教師進行過有關(guān)作業(yè)的設(shè)計研究，如“開放性作業(yè)”“個性化作業(yè)”“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計。在激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣、豐富作業(yè)形式等方面取得了一定的成效。這些寶貴的經(jīng)驗有助于本課題的實施研究。三、課題研究核心概念的界定、內(nèi)容、目標、創(chuàng)新點(一)核心概念的界定。教、學(xué)、評一致性，顧名思義指的是在教學(xué)系統(tǒng)中，通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果評價這三個環(huán)節(jié)，達成所教即所評、所學(xué)即所教、所學(xué)即所評，進而構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，釋放個體成長潛能，實現(xiàn)學(xué)生獨立全面發(fā)展。課后優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效評價的重要方式。設(shè)計生動活潑、充滿智慧與情趣的實踐性作業(yè)。以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間和時間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語文能力。(二)課題研究內(nèi)容1.學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及分析(1)調(diào)查教師對作業(yè)設(shè)計實踐性的理解：調(diào)查教師作業(yè)布置、評價情況。(2)調(diào)查學(xué)生對語文作業(yè)的態(tài)度、完成情況、反饋情況。2.課后優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的實踐性研究(1)根據(jù)學(xué)生的語言、空間、邏輯、動覺、自我認識、人際等智能的多元表現(xiàn)設(shè)計不同的作業(yè)，豐富作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式，力求讓每位學(xué)生得到發(fā)展。(2)根據(jù)不同階段學(xué)生的智能特征把作業(yè)設(shè)計為：趣味性作業(yè)、綜合性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)、彈性作業(yè)、變式作業(yè)、層次化作業(yè)、開放化作業(yè)等。切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。3.課后作業(yè)設(shè)計的實踐性評價研究(1)評價過程互動化。應(yīng)根據(jù)實際需要，靈活運用各種方法，把評價的主動權(quán)下放一部分給學(xué)生，加強師生互動。(2)評價方式多元化。在原有符號、等級、評語的基礎(chǔ)上，開展多元評價，關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展過程。由教師獨立的評價變?yōu)榻處?、學(xué)生、家長共同參與的評價。(3)評價內(nèi)容整體化。多角度評價每個學(xué)生，張揚學(xué)生個性，給學(xué)生展示自我的機會。由對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。(三)課題研究的目標。1.通過本課題的研究，幫助語文教師在實踐中轉(zhuǎn)變語文傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計觀念，樹立適應(yīng)語文新課程理念的作業(yè)觀，體現(xiàn)教學(xué)評一致性，提高語文教學(xué)的實效性。2.通過本課題的研究，改革課后作業(yè)的形式、內(nèi)容、要求以及多元化評價，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能喜歡、主動地完成作業(yè)。3.通過本課題的研究，拓寬學(xué)生的思維空間，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效的發(fā)展。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從統(tǒng)一走向多元，在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的成功，最終為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。(四)課題研究的創(chuàng)新點。語文教學(xué)實踐中，我們不難看到中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計仍存在著很多問題。作業(yè)形式單一枯燥、訓(xùn)練要求統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理，因而直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。要使語文課后作業(yè)體現(xiàn)出價值，精心設(shè)計是關(guān)鍵。為此，本課題的研究能有效地解決學(xué)生不愛完成作業(yè)的心理，不再讓學(xué)生機械抄寫。讓學(xué)生通過實踐性作業(yè)來經(jīng)歷和體驗創(chuàng)造的快樂。促使學(xué)生改變過分依賴老師的不良習(xí)慣。通過作業(yè)興趣的提高促進學(xué)生個性發(fā)展，挖掘其思維潛力，從而養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課題研究的思路、方法和步驟(一)課題研究的思路以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，實事求是地進行調(diào)查，了解學(xué)生心理特點和學(xué)生作業(yè)倦怠的原因，結(jié)合新課程理念，倡導(dǎo)新的教學(xué)方式。然后通過文獻資料的收集，借鑒已有成果，有目的的實驗、探究，進行理論分析，讓學(xué)生主動參與到作業(yè)設(shè)計與評價中去，設(shè)計出趣味性，實踐性強，多層次、多形式的作業(yè)供學(xué)生自主選擇，縮短書面作業(yè)時間，讓學(xué)生走進生活、家庭，融入社會，組成互助小組，相互合作，變繁瑣為簡明，變機械為靈活，變封閉為開放，提高學(xué)生做語文課后作業(yè)的熱情。(二)課題研究的方法。1.調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、進行分析、歸納、總結(jié)，針對課后作業(yè)設(shè)計存在的問題，制定出可行的課后作業(yè)設(shè)計的研究方案。2.文獻資料法：主要收集以語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計為主的相關(guān)理論及具體措施，拓寬思路，為課題研究提供較為完善的方法及理論依據(jù)。3.行動研究法：把課題的研究和日常教學(xué)緊密的結(jié)合起來，不能脫節(jié)。通過實踐探索優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計的有效途徑，其主要環(huán)節(jié)包括計劃、行動、實踐、反思和再實踐，同時進行階段小結(jié)、資料積累和配套工作。4.經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中積累的經(jīng)驗加以分析、歸納、總結(jié)和提升，并在實踐中進一步檢驗，并用多種形式進行學(xué)生的成果展示。5.案例研究法：課題組成員互相觀摩學(xué)習(xí)，取長補短。同時借鑒他人的作業(yè)設(shè)計方法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況寫成案例，經(jīng)過一定的教學(xué)實踐后再對比分析。(三)課題研究的步驟。1.準備階段(2023.9-2023.10)。成立課題組，制定課題研究方案，制訂研究方案與課題計劃。收集與課題研究有關(guān)的資料，分析、借鑒現(xiàn)有成果、經(jīng)驗。召開課題組會議，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)。做好研究前的準備工作。2.實施階段(2023.11-2025.4)。(1)按研究方案分階段進行案例研究、問卷調(diào)查、案例分析、交流總結(jié)的活動。(2)結(jié)合課例，設(shè)計新型的課后作業(yè)，進行教學(xué)實踐、探討。(3)根據(jù)研究方案在日常教學(xué)中具體實施，不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)。(4)做好過程性資料的積累工作，及時收集研究信息，注意調(diào)控、不斷完善過程。3.總結(jié)階段(2025.5-2025.6)。進行實驗總結(jié)，整理材料，撰寫研究報告，專家鑒定和課題驗收。五、課題預(yù)期研究成果六、課題研究的條件分析1.本課題小組成員多年來一直擔任語文教學(xué)工作、有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有銳意進取的精神。成果名稱成果形式完成時間問卷調(diào)查調(diào)查報告2023.9—2023.10作業(yè)設(shè)計案例案例集2023.11—2025.6科研論文論文2023.9—2025.6學(xué)生優(yōu)秀課后作業(yè)集作業(yè)集2023.11—