2026年政治一輪復(fù)習(xí)

備考策略分享

一輪備考之“道”復(fù)習(xí)依據(jù)0102高考評價(jià)體系03高考試題04高中教材思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求、教學(xué)提示、學(xué)業(yè)要求課標(biāo)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求作為總體標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),內(nèi)容要求具體細(xì)化落實(shí)為教學(xué)和評價(jià)的要求,教學(xué)提示落實(shí)為教學(xué)的手段、路徑。具體應(yīng)用復(fù)習(xí)依據(jù)01課程標(biāo)準(zhǔn)政治學(xué)科素養(yǎng)我國公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)則任，積極行使人民當(dāng)家做主的政治權(quán)利。公共參與我國公民的法治意識(shí)，就是尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義法治國家建設(shè)。法治意識(shí)單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點(diǎn)。單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文，文字是您思想的提煉。單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文，文字是您思想的提煉?？茖W(xué)精神單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點(diǎn)。單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文，文字是您思想的提煉。單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文，文字是您思想的提煉。政治認(rèn)同02040103教學(xué)與評價(jià)建議復(fù)習(xí)依據(jù)01課程標(biāo)準(zhǔn)邁入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂社會(huì)化實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展優(yōu)化案例，采用情境創(chuàng)設(shè)的綜合性教學(xué)形式綜合性教學(xué)形式的有效倡導(dǎo)強(qiáng)化辨析，選擇積極價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)習(xí)路徑辨析式學(xué)習(xí)過程的價(jià)值引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)成為教學(xué)設(shè)計(jì)和承載學(xué)科內(nèi)容的重要形式?；顒?dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計(jì)02040103復(fù)習(xí)依據(jù)02高考評價(jià)體系復(fù)習(xí)依據(jù)02高考評價(jià)體系復(fù)習(xí)依據(jù)02高考評價(jià)體系擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會(huì)主義，厚植愛國主義情懷。堅(jiān)定理想，立志肩負(fù)中國夢的重任。政治立場與理想信念(政治要求）01健全的人格，良好的意志品質(zhì)，高尚的道德情操。思想品質(zhì)與道德情操（道德要求）02堅(jiān)持科學(xué)思維方法，實(shí)事求是?？茖W(xué)認(rèn)知與求真務(wù)實(shí)（思想路線要求）03堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，堅(jiān)持以人民為中心的思想。價(jià)值判斷與行為選擇(價(jià)值觀要求）04尊法學(xué)法守法用法法治思維與法治實(shí)踐（法治意識(shí)要求）05有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任》公共參與與責(zé)任擔(dān)當(dāng)（社會(huì)責(zé)任要求）06復(fù)習(xí)依據(jù)02高考評價(jià)體系“四層”---學(xué)科核心素養(yǎng)復(fù)習(xí)依據(jù)02高考評價(jià)體系“四層”---學(xué)科核心素養(yǎng)復(fù)習(xí)依據(jù)02高考評價(jià)體系“四層”--關(guān)鍵能力辨識(shí)經(jīng)濟(jì)政治等社會(huì)現(xiàn)象，判斷性質(zhì)，概括特點(diǎn)，并與學(xué)科理論相印證。辨識(shí)與判斷不同角度分析社會(huì)現(xiàn)象，正確理解黨的路線方針政策，綜合形成整體認(rèn)識(shí)。分析與綜合遵循邏輯思維要求，運(yùn)用推理

方法得出正確結(jié)論；運(yùn)用所學(xué)原理，對觀點(diǎn)進(jìn)行有說服力的論證。推理與論證運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提煉新觀點(diǎn)，提出合理可行的新方法。探究與建構(gòu)以建設(shè)性批判的態(tài)度，對社會(huì)現(xiàn)象獨(dú)立思考，做出正確價(jià)值判斷。反思與評價(jià)復(fù)習(xí)依據(jù)02高考評價(jià)體系--四翼要求1基礎(chǔ)性考試命題要加強(qiáng)對基本概念，基本原理和思想方法的考察。3應(yīng)用性考試命題要設(shè)置新穎的命題情境，將學(xué)科與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2綜合性考試命題突出考察不同知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和不同能力的綜合運(yùn)用。4創(chuàng)新性考試命題要增強(qiáng)情境與設(shè)問的開放性與探究性，允許學(xué)生從不同角度探討，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維能力。四翼復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題--2025，2024年高考試題評價(jià)1.凸顯了核心價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)立足學(xué)科知識(shí)，結(jié)合重大時(shí)代主題，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題，強(qiáng)化政治引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向。（全國新課標(biāo)卷39題）習(xí)近平總書記指出，要發(fā)揮美術(shù)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用……結(jié)合材料并運(yùn)用文化功能的知識(shí)，說明大南坡村探索美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興的意義。以習(xí)近平文化思想為指引，選取大南坡村探索美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興的典型案例創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對文化的功能、辯證思維的特征等學(xué)科主干知識(shí)的掌握水平和運(yùn)用能力，以美育人、以美化人，讓學(xué)生在答題過程中提升審美素養(yǎng)。（2025·湖北·高考真題）年畫作為中國民間藝術(shù)形式之一，是中國特有的一種繪畫體裁。據(jù)圖判斷，以下說法正確的是（

）①年畫是體現(xiàn)中華民族整體精神風(fēng)貌的獨(dú)特文化符號②一定時(shí)期的年畫與一定的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展相適應(yīng)③內(nèi)容形式各異的年畫幫助人們提高思想道德素質(zhì)④歷久彌新的年畫以其鮮明的民族特色豐富世界文化A．①③ B．①④ C．②③ D．②④以習(xí)近平文化思想為指引，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。（2025·江蘇·高考真題）博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要場所。最新數(shù)據(jù)顯示，我國備案博物館已達(dá)7046家。近期，全國各地又有一批新館陸續(xù)建成開放。某地新建博物館的設(shè)計(jì)通過題刻、匾額、楹聯(lián)架起歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁，通過自然通風(fēng)和采光、屋頂植被、雨水回收系統(tǒng)傳遞人與自然和諧共生的綠色發(fā)展理念。該館的設(shè)計(jì)（

）①彰顯了中華文化的包容性特征

②發(fā)揮了文化引領(lǐng)風(fēng)尚的功能③堅(jiān)持在文化交流互鑒中為我所用

④展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)與魅力A．①③B．①④C．②③D．②④以習(xí)近平文化思想為指引，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。（2025·河南·高考真題）文物不言，自有春秋。走進(jìn)抗戰(zhàn)紀(jì)念場館，趙一曼寫給兒子的絕筆信、趙尚志主筆的《東北紅星壁報(bào)》、彭雪楓使用過的印章——一件件抗戰(zhàn)文物，雖歷經(jīng)歲月洗禮，仍給人以心靈的震撼和啟迪?？箲?zhàn)文物的生命力緣于它們（

）①凝結(jié)著革命文化，成為中華民族共同的精神標(biāo)識(shí)②承載著偉大的抗戰(zhàn)精神，能激發(fā)人們的愛國熱情③見證了抗戰(zhàn)的光輝歷史，引領(lǐng)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向④銘刻著革命先烈的信念，彰顯歷久彌新的育人價(jià)值A(chǔ)．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D以習(xí)近平文化思想為指引，弘揚(yáng)革命文化，增強(qiáng)文化自信。以習(xí)近平文化思想為指引，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。（2024年湖北）15.馬面裙是中國古代一種傳統(tǒng)服飾，因形似古代城墻防御建筑“馬面”而得名。新式馬面裙添加了復(fù)古提花松緊腰帶，融入了現(xiàn)代的設(shè)計(jì)與裁剪，款式簡約百搭，成為年輕人的龍年“戰(zhàn)袍”。漸成時(shí)尚的新式馬面裙：反映年輕人的民族文化認(rèn)同，彰顯了中華民族文化主體性符合社會(huì)發(fā)展要求，滿足了人們的基本文化需求拓展傳統(tǒng)服飾文化的多樣性，顯示了中華文化的包容性融合現(xiàn)代藝術(shù)理念和傳統(tǒng)文化元素，展現(xiàn)了民族文化新面貌A.①③B.①④C.②③D.②④復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題以習(xí)近平文化思想為指引，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。（2024年安徽）2.習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義中國化時(shí)代化這個(gè)重大命題本身就決定，我們決不能拋棄馬克思主義這個(gè)魂脈，決不能拋棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個(gè)根脈?！毕铝袑Α盎昝}”與“根脈”理解正確的是：“魂脈”與“根脈”的思想來源相同，二者一脈相承“魂脈”與“根脈”存在高度契合性，二者貫通融通“魂脈”與“根脈”的結(jié)合推進(jìn)了黨的理論守正創(chuàng)新“魂脈”與“根脈”的結(jié)合為深化改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)A.①③B.①④C.②③D.②④復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2025·河北·高考真題）習(xí)近平總書記指出：“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)?！敝袊伯a(chǎn)黨人的精神譜系是中國共產(chǎn)黨人強(qiáng)大動(dòng)員力、戰(zhàn)斗力以及凝聚力的精神之“源”。據(jù)此，可以推出（

）①偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)②愛國主義是中華民族精神的核心③偉大建黨精神為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚精神滋養(yǎng)④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系提供了深厚的文化土壤A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B深入考查習(xí)近平文化思想復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題

深入考查習(xí)近平文化思想（2024年江蘇）1.某班同學(xué)在“學(xué)習(xí)與分享”活動(dòng)中，圍繞習(xí)近平總書記的兩段重要論述，分享自己的理解。在五千多年中華文明深厚基礎(chǔ)上開辟和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合是必由之路。“第二個(gè)結(jié)合”是又一次的思想解放，讓我們能夠在更廣闊的文化空間中，充分運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴資源，探索面向未來的理論和制度創(chuàng)新?！?xí)近平在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的講話以下幾位同學(xué)的分享，最符合論述內(nèi)容的是：堅(jiān)持“第二個(gè)結(jié)合”有利于掌握思想和文化主動(dòng)堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的關(guān)鍵是堅(jiān)持“第二個(gè)結(jié)合”“兩個(gè)結(jié)公”筑定了中國特色社會(huì)主義道路根基堅(jiān)持“第二個(gè)結(jié)合”旨在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化A.①③B.①④C.②③D.②④深入考查習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想（2024年江蘇）20.貨幣政策利率傳導(dǎo)機(jī)制是貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制的重要內(nèi)容，其傳導(dǎo)機(jī)制為……最終導(dǎo)致國民收入發(fā)生變動(dòng)。結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》知識(shí)，說明應(yīng)如何暢通貨幣政策利率傳導(dǎo)機(jī)制以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。（2024年湖北）17.材料二進(jìn)入新時(shí)代，在改革開放以來創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展奇跡的基礎(chǔ)上……國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展和高水平的對外開放展現(xiàn)了中國經(jīng)濟(jì)的底氣和活力。結(jié)合材料并運(yùn)用《中國特色社會(huì)主義》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》知識(shí)，分析中國經(jīng)濟(jì)充滿底氣和活力的原因。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題(2025陜晉青寧卷）材料二當(dāng)前，百年變局加速演進(jìn)，周邊格局和世界變局深度聯(lián)動(dòng)。2025年4月中央周邊工作會(huì)議指出，要以全球視野審視周邊，增強(qiáng)做好周邊工作的責(zé)任感使命感。中國積極推動(dòng)同越南、馬來西亞、柬埔寨等國家的務(wù)實(shí)合作升級和發(fā)展戰(zhàn)略加速對接，強(qiáng)化國防、公安等合作機(jī)制，加快推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通、推進(jìn)高質(zhì)量實(shí)施《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》，中馬拓展新質(zhì)生產(chǎn)力合作，加強(qiáng)在世界貿(mào)易組織等多邊框架下協(xié)調(diào)配合。中束建立外長、防長“2+2”戰(zhàn)略對話機(jī)制，維護(hù)以聯(lián)合國為核心的國際體系、以國際法為基礎(chǔ)的國際秩序。

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》知識(shí)，分析我們做好周邊工作的積極影響。（10分）

深入考查習(xí)近平外交思想復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2）參考答案：①以習(xí)近平外交思想為指導(dǎo)或堅(jiān)持黨對外交工作的領(lǐng)導(dǎo)。（1分）②與周邊國家共建周邊命運(yùn)共同體（或構(gòu)建人類命運(yùn)共同體），有利于維護(hù)多邊主義，推進(jìn)國際關(guān)系民主化，推動(dòng)平等有序的世界多極化。（3分）③與周邊國家深化發(fā)展融合（或加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，或拓展新質(zhì)生產(chǎn)力合作）有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，為經(jīng)濟(jì)全球化注入穩(wěn)定性和新動(dòng)力（或建設(shè)共同繁榮的世界。）（3分）④與周邊國家加強(qiáng)安全協(xié)作（強(qiáng)化國防，公安等合作機(jī)制?；蚪⑼忾L防長戰(zhàn)略對話機(jī)制）堅(jiān)持以對話解決爭端或以協(xié)商化解分歧，有利于為世界和平穩(wěn)定貢獻(xiàn)亞洲力量。（或維護(hù)以聯(lián)合國為核心的國際體系，或建設(shè)普遍安全的世界或構(gòu)建國際新秩序。）（3分）復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題1.凸顯了價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（2）堅(jiān)持“五育并舉”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。高考內(nèi)容不斷加強(qiáng)對“體育、美育、勞動(dòng)教育”的考查和引導(dǎo)，注重挖掘體美勞素材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值。（2025陜晉青寧）7．2025年，全球首個(gè)人形機(jī)器人半程馬拉松在北京舉行，引起人們對機(jī)器人參加競技體育的廣泛關(guān)注。競技體育不僅能測試機(jī)器人的實(shí)時(shí)決策、運(yùn)動(dòng)控制等能力，有望帶動(dòng)其從局部技術(shù)突破到整體性能提升，還能推動(dòng)機(jī)器人的研發(fā)向應(yīng)用領(lǐng)域拓展，對此理解正確的是（

）①競技體育能夠驗(yàn)證機(jī)器人活動(dòng)的目的性

②讓機(jī)器人參加競技體育的測試是實(shí)踐活動(dòng)

③應(yīng)用于生產(chǎn)生活是機(jī)器人研發(fā)的根本目的

④機(jī)器人整體性能的提升有賴于局部技術(shù)突破

A．①② B．①④ C．②③ D．③④通過機(jī)器人馬拉松的呈現(xiàn)，滲透體育運(yùn)動(dòng)的重要性和我國科技創(chuàng)新的必要性。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題1.凸顯了價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（2）堅(jiān)持“五育并舉”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。高考內(nèi)容不斷加強(qiáng)對“體育、美育、勞動(dòng)教育”的考查和引導(dǎo)，注重挖掘體美勞素材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值。（2024年廣東）16.第33屆奧運(yùn)會(huì)將于2024年7月在巴黎舉行。所有參賽運(yùn)動(dòng)員都是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，并不是所有參賽運(yùn)動(dòng)員都能打破個(gè)人最好成績紀(jì)錄，但所有參賽運(yùn)動(dòng)員都能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。由此可推斷出：所有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)有些能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能打破個(gè)人最好成績紀(jì)錄有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不能打破個(gè)人最好成績紀(jì)錄有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不能打破個(gè)人最好成績紀(jì)錄

A①②B.①③C.②④D.③④通過奧運(yùn)會(huì)素材的呈現(xiàn)，滲透體育運(yùn)動(dòng)的重要性和我國加快建設(shè)體育強(qiáng)國的必要性。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2025?遼吉黑蒙卷?高考真題）天青、月白、暮山紫……中國傳統(tǒng)色的命名，體現(xiàn)了中國人看待世界的方式。古人在觀察自然風(fēng)物和時(shí)序變換時(shí)，將所見所感融入色彩，并賦予其審美和象征意義。作為東方韻味的生動(dòng)體現(xiàn)，中國傳統(tǒng)色在現(xiàn)代藝術(shù)及設(shè)計(jì)中煥發(fā)出新光彩?？梢?，中國傳統(tǒng)色（

）①命名的方式體現(xiàn)了古人感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一②折射出了中國人世代所秉持的天人合一的民族精神③是中華民族長期積淀的審美及精神追求的物化形式④展示了中華傳統(tǒng)文化所具有的巨大包容性和創(chuàng)新性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A通過對中國傳統(tǒng)色彩的贊美，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2025·北京·高考真題）杏花春雨、大漠孤煙、小橋流水、長河落日……品味這些流動(dòng)在古詩詞中的意象，賞其美、品其意、傳其神，要能夠“以我之詩心，鑒照古人之詩心”。這里的“鑒照”說明（

）①古今詩心相映，符合同一律的思維要求②古詩詞有滿足今人精神需要的功能和屬性③千秋一寸心，文化可以跨越時(shí)空使人心靈相通④中華文明具有突出的連續(xù)性和統(tǒng)一性，可以實(shí)現(xiàn)物我融合A．①②B．①④C．②③D．③④通過對詩詞的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題展現(xiàn)貼近學(xué)生生活的新時(shí)代勞動(dòng)教育（2024年湖南）16.某班開展勞動(dòng)教育，并評選一名勞動(dòng)小能手，在評選結(jié)果公布之前，該班四位同學(xué)進(jìn)行了預(yù)測(如下所示)，評選結(jié)果表明只有兩個(gè)人的預(yù)測是真的。由此可見（）我或者丁是勞動(dòng)小能手乙：丙是勞動(dòng)小能手如果我不是勞動(dòng)小能手，則乙是勞動(dòng)小能手勞動(dòng)小能手不是我，也不是甲丙的預(yù)測為真，甲是勞動(dòng)小能手丁的預(yù)測為真，乙是勞動(dòng)小能手乙的預(yù)測為真，丙是勞動(dòng)小能手甲的預(yù)測為真，丁是勞動(dòng)小能手復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題1.凸顯了價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（3)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國主義情懷引導(dǎo)學(xué)生體悟依法治國和以德治國相結(jié)合的重要性，自覺認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2024年北京）19.法安天下，德潤人心。人民法院應(yīng)切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入司法裁判。下列是法院受理的三個(gè)案件（略）

（2024年湖北）19.一輩子有多長，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷棟，從“小傅”到“傅老”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)培育出80多個(gè)油菜品種，有力解決了我國油菜產(chǎn)量和品質(zhì)兩大問題。

結(jié)合材料并運(yùn)用《哲學(xué)與文化》知識(shí)，闡述傅廷棟如何在成就人生價(jià)值中篤行民族精神。通過了解從“小傅”到“傅老”一輩子只干一件事的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展，厚植愛國主義情懷，弘揚(yáng)民族精神，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2025·河北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。材料二

老年人期盼老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)，然而，現(xiàn)實(shí)生活中的糾紛仍時(shí)有發(fā)生。胡大爺與老伴育有一兒一女，老伴已過世。兒女就胡大爺?shù)馁狆B(yǎng)問題訂立合同，其中包含如下內(nèi)容：兒子放棄繼承權(quán)；女兒負(fù)責(zé)照料父親，兒子不再承擔(dān)父親的贍養(yǎng)義務(wù)。天有不測風(fēng)云，胡大爺突發(fā)重病，生活不能自理。女兒為父親治病花光了家中的全部積蓄，生活遇到了極大困難，向胡大爺兒子求助。兒子認(rèn)為：合同約定在先；自己既不需要出錢，也不需要照料父親。(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用法律與生活知識(shí)，判斷胡大爺兒子的觀點(diǎn)是否成立，并分別從法律和道德兩個(gè)層面說明理由。引導(dǎo)學(xué)生體悟依法治國和以德治國相結(jié)合的重要性，自覺認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題【答案】（1）胡大爺兒子的觀點(diǎn)不成立。法律層面：①贍養(yǎng)父母是法定義務(wù)，根據(jù)《民法典》規(guī)定，成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，該義務(wù)不能通過協(xié)議免除。②合同約定無效，兒子與女兒訂立的合同條款（兒子不承擔(dān)贍養(yǎng)義務(wù)）違反法律強(qiáng)制性規(guī)定，屬于無效條款。③繼承權(quán)與贍養(yǎng)義務(wù)無關(guān)，兒子不能以放棄繼承權(quán)為由拒絕履行贍養(yǎng)義務(wù)。

道德層面：①贍養(yǎng)父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，子女應(yīng)當(dāng)自覺履行對父母的贍養(yǎng)責(zé)任，體現(xiàn)孝道和家庭責(zé)任感。②家庭成員應(yīng)互相扶持，在父親患病、妹妹經(jīng)濟(jì)困難的情況下，兒子應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)贍養(yǎng)責(zé)任，而非推卸義務(wù)。③誠信友善是社會(huì)公德，兒子拒絕履行贍養(yǎng)義務(wù)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀，違反了社會(huì)公序良俗，不利于家庭和諧與社會(huì)穩(wěn)定。綜上，胡大爺兒子必須依法承擔(dān)贍養(yǎng)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)弘揚(yáng)孝親敬老的傳統(tǒng)美德。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國主義情懷（2025陜晉青寧）8．某中學(xué)堅(jiān)持三十年組織新生參加“徒步百里祭英烈”活動(dòng)，每年清明前夕前往烈士陵園祭奠，以“行走的思政課”播撒理想信念的火種，使學(xué)生感悟革命先烈的奉獻(xiàn)精神和愛國情懷，并將其內(nèi)化于心、外化于行。此活動(dòng)說明（）正確的價(jià)值觀形成于社會(huì)實(shí)踐革命文化是中國革命的精神標(biāo)識(shí)紅色資源是傳承革命文化的重要載體理想信念的確立是一個(gè)長期的過程A．①③ B．①④ C．②③ D．②④（2025·山東·高考真題）中國式現(xiàn)代化既是物質(zhì)層面的變革與發(fā)展，更是精神世界的重塑與升華。在中國式現(xiàn)代化的壯闊征途上，文明底色厚重深沉，文化發(fā)展旗幟鮮明，時(shí)光長河積淀的精神偉力更加磅礴……中國共產(chǎn)黨歷史展覽館特種郵票

中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)

中國國家博物館館徽探月工程嫦娥六號成功著陸月球背面模擬畫面結(jié)合材料，運(yùn)用文化傳承與文化創(chuàng)新知識(shí)，闡述新時(shí)代我們應(yīng)如何“挺立中國式現(xiàn)代化的精神脊梁”。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中國精神堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的人生觀（2025陜晉青寧卷）19．閱讀材料，完成下列要求。（8分）近年來，“語文熱”悄然興起：網(wǎng)友聲情并茂朗誦《出師表》的視頻，引發(fā)千萬播放；短視頻博主把《將進(jìn)酒》改編為說唱音樂，圈粉無數(shù)；也有人“跟著語文課本去旅行”，解鎖行萬里路的新方式……當(dāng)技術(shù)發(fā)展孕育出新的傳播載體，社會(huì)進(jìn)步催生出更高審美需求，人們積極對語文經(jīng)典進(jìn)行再表達(dá)再創(chuàng)造，書寫時(shí)代之變，描繪美好生活?！澳切┠曜x過的語文課文”，衍生出無數(shù)創(chuàng)意果實(shí)，融入大眾日常生活，為人們提供共創(chuàng)、互動(dòng)的文化體驗(yàn)。語文承載著中國人的家國情懷、詩意美學(xué)和人生智慧，蘊(yùn)含著中華文化最質(zhì)樸、最深厚的力量?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的愛國情懷，“人而無信，不知其可也”的人生道理等等，逐漸成為指導(dǎo)人生的“明燈”，引領(lǐng)著向上向善的追求。結(jié)合材料，運(yùn)用“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的知識(shí)，分析“語文熱”興起的原因。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)存在的變化發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展。社會(huì)進(jìn)步催生了人們對精神生活的深層次需要（或社會(huì)進(jìn)步催生更高審美需求）人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者（或人民群眾是社會(huì)歷史的主體/創(chuàng)造者）人們通過再表達(dá)再創(chuàng)造參與文化傳播實(shí)踐（或人們對語言經(jīng)典進(jìn)行再表達(dá)，再創(chuàng)造）推動(dòng)文化共創(chuàng)現(xiàn)象形式，或書寫時(shí)代之變，或描繪美好生活。價(jià)值觀對人的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用或是人生的重要向?qū)?。語文承載的價(jià)值觀念影響著人們的價(jià)值評價(jià)與行為選擇或引導(dǎo)著人們對生活向上向善的追求。④實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)或?qū)嵺`是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力（或?qū)嵺`不斷提出新要求，推動(dòng)人們進(jìn)行新的探索和研究），技術(shù)發(fā)展為人們參與文化創(chuàng)造與傳播提供了新路徑或推動(dòng)了人們對語文認(rèn)識(shí)不斷深化。19.（8分）（2025陜晉青寧）5．中華民族一家親，各族群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下心手相牽、精神相依。從鄰里節(jié)百家宴同吃一桌飯，到“村超”賽事共踢一場球，民族交融新形式不斷涌現(xiàn)，民族團(tuán)結(jié)之花處處綻放。這表明（

）①各民族共同書寫了輝煌的中國歷史②黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好民族工作的根本保證③中華民族大團(tuán)結(jié)有利于促進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)④各民族交往交流交融有助于鑄牢中華民族共同體意識(shí)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④以中華民族始終追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一為情境，進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。以中華民族始終追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一為情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握中華民族多元一體的基本格局，進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。（2024年江蘇）5.通觀中國歷史，中華民族始終追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，并把這看作是“天地之常經(jīng)，古今之通義”。無論哪個(gè)民族建鼎稱尊，建立的都是統(tǒng)一的多民族國家。無論哪個(gè)民族入主中原，都以統(tǒng)一天下為已任，都把自己建立的王朝視為統(tǒng)一多民族國家的正統(tǒng)，這種團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想既一脈相承，又不斷發(fā)展，在歷史的長河中逐漸成為各民族的共識(shí)。材料表明：大一統(tǒng)理念逐步清除了我國各民族文化之間的差異大一統(tǒng)的歷史傳統(tǒng)是中華文明突出的統(tǒng)一性的表現(xiàn)大一統(tǒng)奠定了中華民族共同體多元一體的基本格局我國始終堅(jiān)持民族平等民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的方針A.①②B.①④C.②③D.③④復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題1.凸顯了核心價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（1）立足學(xué)科知識(shí)，結(jié)合重大時(shí)代主題，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題，強(qiáng)化政治引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向。（2）堅(jiān)持“五育并舉”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。（3）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國主義情懷。高考命題緊扣“核心價(jià)值金線”，“無價(jià)值不入題”，圍繞立德樹人考查學(xué)生的政治方向、理想信念、道德品質(zhì)和價(jià)值取向，不斷強(qiáng)化育人功能。備考啟示：日常教學(xué)中更多融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，加大對理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神等內(nèi)容的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化?！昂诵膬r(jià)值金線”復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題2.深化考試內(nèi)容改革，突出服務(wù)選才功能。（1）強(qiáng)化對必備知識(shí)的綜合、靈活運(yùn)用①跨模塊綜合的試題繼續(xù)大量出現(xiàn)。（2024年江西）18.結(jié)合材料并運(yùn)用《中國特色社會(huì)主義》和《政治與法治》知識(shí)，分析我國糧食安全保障立法工作如何體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。（2024年重慶）17.（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《政治與法治》《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》相關(guān)知識(shí)，批駁西方關(guān)于中國的這些論調(diào)。（2024年浙江）29.結(jié)合材料，運(yùn)用《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》《邏輯與思維》中的相關(guān)知識(shí)，以“參與公共外交的個(gè)人素養(yǎng)”為主題，為本次活動(dòng)寫一篇?jiǎng)訂T演講稿(先為“公共外交”下定義，然后展開論述)。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2024年山東）16.(2)結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》《法律與生活》知識(shí),闡明甲社區(qū)在推進(jìn)嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)過程中應(yīng)如何處理好社區(qū)、居民、服務(wù)運(yùn)營企業(yè)之間的關(guān)系。（2024年黑吉遼）19.（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》知識(shí)，分析中國積極參與“冰上絲綢之路”建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力。（2024年湖北）17.（2）結(jié)合材料并運(yùn)用《中國特色社會(huì)主義》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》知識(shí)，分析中國經(jīng)濟(jì)充滿底氣和活力的原因。（2024年福建）19.（2）運(yùn)用矛盾律的邏輯知識(shí)，結(jié)合材料分析合同的邏輯問題，并據(jù)此完善合同相關(guān)條款。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2025·河北卷·高考真題17）結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析“中國新特產(chǎn)”成功的意義。（2025·年陜西、山西、寧夏、青海·高考真題）結(jié)合材料，運(yùn)用《中國特色社會(huì)主義》《政治與法治》知識(shí)，分析人大代表聯(lián)絡(luò)站是如何“‘站’在人民之中，‘聯(lián)’在群眾心里”的。（2025·山東·高考真題）凝聚改革合力

譜寫壯麗篇章結(jié)合材料，運(yùn)用中國特色社會(huì)主義、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)知識(shí)，以“偉大覺醒孕育偉大創(chuàng)造”為主題撰寫一篇短評。（2025·浙江·高考真題）我國林業(yè)已逐步從粗放式經(jīng)營向集約化發(fā)展轉(zhuǎn)變。原有的家庭承包經(jīng)營由于林地規(guī)模小與碎片化，制約了林業(yè)規(guī)?；a(chǎn)和高質(zhì)量發(fā)展。某地堅(jiān)持承包權(quán)微調(diào)，經(jīng)營權(quán)靈活調(diào)整，采取成片托管、零星贖買、差價(jià)交換等形式，實(shí)現(xiàn)以村民組為單位的整組山場置換，將零散“小山”換成連片“大山”，達(dá)到了減少地塊、整合連片的目的，推動(dòng)了林地集約化整合、規(guī)?；?jīng)營，提高了經(jīng)營效率。該地從產(chǎn)業(yè)最底層實(shí)現(xiàn)變革，為產(chǎn)業(yè)振興注入新活力，保障了林農(nóng)切身利益。(2)為推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，有人建議該地延伸產(chǎn)業(yè)鏈（如發(fā)展林下種養(yǎng)業(yè)、林產(chǎn)品深加工、生態(tài)旅游等）。請分別運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《哲學(xué)與文化》中的相關(guān)知識(shí)分析其建議的合理性。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2025·河北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。材料一

被譽(yù)為“中國成語典故之都”的邯鄲，與之相關(guān)的成語有一千多條，其中有的是古代戰(zhàn)爭的記敘，有的是歷史史實(shí)的概括，有的是生產(chǎn)生活實(shí)踐的總結(jié)。如表現(xiàn)戰(zhàn)爭中用兵之術(shù)的“圍魏救趙”，反映主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)良好品格的“負(fù)荊請罪”等，都承載著豐富的歷史記憶，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。成語文化折射出的善于思辨、勇于擔(dān)當(dāng)、包容進(jìn)取等人文精神，滋養(yǎng)著人們的心靈，塑造著城市的靈魂。材料二

為適應(yīng)新時(shí)代建設(shè)文化強(qiáng)國的需要，邯鄲立足于豐富的成語文化資源，秉持薪火相傳、代代守護(hù)、推陳出新、革故鼎新的理念，注重成語文化在穿越時(shí)空中活態(tài)呈現(xiàn)。以“新”續(xù)“舊”，“喚醒”了成語，激活了古城；開展成語文化進(jìn)校園活動(dòng)，將成語文化融入學(xué)校教育中，讓青少年在耳濡目染中汲取精神食糧；打造成語主題公園，并積極開發(fā)成語飲食等各類文創(chuàng)產(chǎn)品，提升城市品位；發(fā)行中英文雙語版《邯鄲成語典故帛書》，推進(jìn)成語文化的國際傳播，展示中華文化的獨(dú)特魅力。(1)結(jié)合材料一和材料二，運(yùn)用“社會(huì)歷史的本質(zhì)”“建設(shè)文化強(qiáng)國”的知識(shí)，說明邯鄲成語文化緣何而生，如今又是如何激活古城、助力文化強(qiáng)國建設(shè)的。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2024年江西）21.……某地?cái)M對電動(dòng)自行車采取限制通行措施，引發(fā)不少市民熱議。甲說:“我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)限行。只要采取限行措施，就能收到好的效果。所以，不采取限行措施，就不能收到好的效果?！币艺f:“我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)限行。所有機(jī)動(dòng)車都應(yīng)當(dāng)采取限行措施，而電動(dòng)自行車不是機(jī)動(dòng)車，所以，不應(yīng)當(dāng)采取限行措施?！北f:“你倆的意見我都不贊同。對電動(dòng)自行車限行，會(huì)對人們的日常生活帶來很大影響;不對電動(dòng)自行車限行，又難以治理電動(dòng)自行車帶來的各種問題?！薄\(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，分析材料中甲、乙、丙三人的意見存在的邏輯錯(cuò)誤。充分條件假言推理的有效式（第六課）、三段論推理的規(guī)則（第六課）、排中律的內(nèi)容（第二課）②模塊內(nèi)知識(shí)綜合的考查更為明顯。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面依法治國、人大常委會(huì)的職能、民主集中制、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、堅(jiān)持全程人民民主，科學(xué)民主立法、保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三者有機(jī)統(tǒng)一。（2024年廣東）17.……2023年12月，全國人大常委會(huì)審議通過關(guān)于完善和加強(qiáng)備案審查制度的決定，對備案審查工作作出系統(tǒng)全面的規(guī)定，并要求各地在2024年內(nèi)完成省級備案審查制度規(guī)范的制定和修改。全國人大常委會(huì)還建立了全國統(tǒng)一的備案審查信息平臺(tái)和國家法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫，完善了電子備案、在線審查等功能，并推動(dòng)建設(shè)了31個(gè)省級法規(guī)規(guī)章規(guī)范性文件數(shù)據(jù)庫。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黨的十八大以來，全國人大常委會(huì)督促制定機(jī)關(guān)及時(shí)糾正違反憲法法律規(guī)定、原則、精神的規(guī)范性文件，累計(jì)超過2.5萬件;共收到公民、組織提出的審查建議2.2萬余件。公民、組織提出的審查建議成為開展相關(guān)審查工作的主要啟動(dòng)因素。結(jié)合材料并運(yùn)用《政治與法治》知識(shí)，分析全國人大常委會(huì)是如何推進(jìn)備案審查工作的。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題2.深化考試內(nèi)容改革，突出服務(wù)選才功能。（1）強(qiáng)化對必備知識(shí)的綜合、靈活運(yùn)用（2）提升對關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查主要包括但不限于：信息獲取與加工、辨識(shí)與判斷、邏輯推理與論證、辯證思維與創(chuàng)新性思維、科學(xué)探究與思維建模的能力、語言組織與表達(dá)、獨(dú)立思考與質(zhì)疑（提出問題、開放題的作答）復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題考查了學(xué)生對關(guān)鍵信息的獲取與加工的能力以及辨識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作出判斷的能力。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題①農(nóng)村居民收入比城鎮(zhèn)居民收入更依賴于國民收入的再分配②城鎮(zhèn)居民的按勞分配收入在收入分配中占比高于農(nóng)村居③城鎮(zhèn)居民收入比農(nóng)村居民收入更容易受到就業(yè)情況的影響④提高農(nóng)村居民財(cái)產(chǎn)性收入占比可以縮小城鄉(xiāng)居民收入差距A.①③ B.①④ C.②③ D.②④（2025·重慶·）1946年，毛澤東在和美國記者安娜·路易斯·斯特朗的談話中指出：“一切反

動(dòng)派都是紙老虎?？雌饋?，反動(dòng)派的樣子是可怕的，但是實(shí)際上并沒有什么了不起的力量。從長遠(yuǎn)的觀

點(diǎn)看問題，真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動(dòng)派，而是屬于人民。”“希特勒不是曾經(jīng)被人們看作很有力量的

嗎？但是歷史證明了他是一只紙老虎。墨索里尼也是如此，日本帝國主義也是如此。”

指出材料中毛澤東得出“一切反動(dòng)派都是紙老虎”論斷所運(yùn)用的推理方法，并以此論斷為大前提，

針對發(fā)動(dòng)科技戰(zhàn)、關(guān)稅戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)的美國政府構(gòu)建一個(gè)正確的三段論，進(jìn)而說明當(dāng)下我們應(yīng)對科技戰(zhàn)、

關(guān)稅戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)的正確態(tài)度。

【答案】①（不完全）歸納推理/科學(xué)歸納推理。

②大前提：一切反動(dòng)派都是紙老虎；

小前提：（發(fā)動(dòng)關(guān)稅戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)的）美國政府是反動(dòng)派；

結(jié)論：（發(fā)動(dòng)關(guān)稅戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)的）美國政府是紙老虎。

③戰(zhàn)略上藐視敵人，不懼脅迫，堅(jiān)定信心，敢于斗爭。……戰(zhàn)術(shù)上重視敵人，積極應(yīng)對，苦練內(nèi)功，做

大做強(qiáng)中國經(jīng)濟(jì)?？疾榱藢W(xué)生對辨識(shí)與判斷能力、邏輯推理與論證的能力。（2024年廣東）1.鄧小平同志在1979年要求深圳“殺出一條血路來”，之后進(jìn)一步提出“走自己的路”，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，強(qiáng)調(diào)要“摸著石頭過河”。2012年12月，習(xí)近平總書記在廣東考察時(shí)作出“改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)”的重要論斷。對此，如下解讀正確的是：“殺出一條血路來”指明了打破帝國主義封鎖的方向“走自己的路”指明了我國改革開放的方向“摸著石頭過河”說明改革伊始就明確了發(fā)展藍(lán)圖“改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)“要求加強(qiáng)全面深化改革的頂層設(shè)計(jì)A.①②B.①③C.②④D.③④考查了學(xué)生對辨識(shí)與判斷能力、邏輯推理與論證的能力。邏輯推理與論證是指從已知的事實(shí)或理論（前提、條件或假設(shè)）出發(fā)，通過準(zhǔn)確、充分的證據(jù)鏈（有效信息）和清晰、嚴(yán)密的邏輯鏈（相關(guān)性、因果性），推導(dǎo)出合理結(jié)論的思維過程。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題分析與綜合、推理與論證的能力（2025·浙江·高考真題）在2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)舉辦期間，某校以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，應(yīng)主要依靠主權(quán)國家/國際組織”為題組織了一場辯論賽。以下為辯論節(jié)選：正方：網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體是國際關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)世界的延伸。今天我們討論“主要依靠誰”，關(guān)鍵要看國際社會(huì)的基石是什么，國際關(guān)系的決定因素是什么！反方：我們不是要討論“當(dāng)下”國際社會(huì)的基石是什么：我們討論的是“應(yīng)該”。國際組織的崛起回應(yīng)了歷史發(fā)展和全球治理的新需求。《攜手構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體》白皮書就指出，應(yīng)發(fā)揮聯(lián)合國在網(wǎng)絡(luò)空間國際治理中的主渠道作用。正方：立足現(xiàn)實(shí)才能展望未來！聯(lián)合國能發(fā)揮作用的基礎(chǔ)恰恰是主權(quán)國家的積極參與。反方：解決現(xiàn)實(shí)問題，才能創(chuàng)造未來！我們一方面要解決網(wǎng)絡(luò)空間突破國界引發(fā)的一系列全球性問題，另一方面要化解目前國際秩序難以擺脫叢林法則的問題。面對上述治理難題，不依靠具有超國家功能的國際組織，怎么能行！如ICANN（互聯(lián)網(wǎng)名稱與數(shù)字地址分配機(jī)構(gòu)），由于其不隸屬任何國家，它更能推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間向更公正合理方向發(fā)展。正方：主權(quán)國家真的無法控制國際組織嗎？ICANN管理的全球13臺(tái)根服務(wù)器，唯一的主根服務(wù)器在美國，12臺(tái)輔根服務(wù)器中有9臺(tái)在美國，2臺(tái)在歐洲，1臺(tái)在日本。反方：某些主權(quán)國家可以控制國際組織，不恰恰說明當(dāng)前國際秩序存在問題嗎！……結(jié)合材料，運(yùn)用《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》中的相關(guān)知識(shí)，選擇其中一方立場，寫一篇總結(jié)陳詞（先反駁對方，再論述己方觀點(diǎn)）。要求：（1）知識(shí)和材料運(yùn)用恰當(dāng)。（2）觀點(diǎn)明確；條理清晰、邏輯嚴(yán)密；表達(dá)流暢；300字左右。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題（2024年廣東）18.（1）有專家認(rèn)為，此波“以舊換新”將進(jìn)一步推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，也是新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)消費(fèi)變革的生動(dòng)寫照。結(jié)合材料一，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，從供給側(cè)或者需求側(cè)的角度（任選一個(gè)），對此觀點(diǎn)加以分析。分析與綜合、推理與論證的能力復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題“能力素養(yǎng)銀線”高考命題的“四項(xiàng)原則”：無價(jià)值不入題、無思維不命題、無情境不成題、無任務(wù)不立題。（高考評價(jià)體系在高考命題實(shí)踐中的具體表現(xiàn))2.深化考試內(nèi)容改革，突出服務(wù)選才功能。（1）強(qiáng)化對必備知識(shí)的綜合、靈活運(yùn)用（2）提升對關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題“串聯(lián)線”3.優(yōu)化試題情境設(shè)計(jì)，關(guān)注重大社會(huì)熱點(diǎn)問題“無情境不成題”，情境作為“金線”和“銀線”的串聯(lián)線，能夠再現(xiàn)學(xué)科理論產(chǎn)生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境下發(fā)揮核心價(jià)值引領(lǐng)作用，運(yùn)用必備知識(shí)和關(guān)鍵能力去解決實(shí)際問題，全面綜合展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平。通過情境與任務(wù)的緊密銜接，把課本知識(shí)與“具體真實(shí)的世界”聯(lián)系起來，才能實(shí)現(xiàn)從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。學(xué)科素養(yǎng)是在一個(gè)又一個(gè)的真實(shí)情境中通過完成特定的學(xué)科任務(wù)而展現(xiàn)出來或生成的綜合品質(zhì)。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題考點(diǎn)1：充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用試題情境主要包括：①企業(yè)經(jīng)營與服務(wù)創(chuàng)新情境，供電公司推廣“電費(fèi)管家”數(shù)字化服務(wù)（2025年黑龍江卷）、行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)起“自律公約”應(yīng)對同質(zhì)化競爭（2025年廣東卷）。②市場機(jī)制與價(jià)格調(diào)節(jié)情境，大宗鮮花降價(jià)式拍賣及競買人估價(jià)（2025年云南卷）、取暖設(shè)備出口因市場需求增長而擴(kuò)大（2023年1月浙江卷）、人工智能應(yīng)用推動(dòng)行業(yè)智能化升級（2023年6月浙江卷）。③市場競爭與秩序規(guī)范情境，綜合整治“內(nèi)卷式”競爭（2025年黑龍江卷）、建設(shè)全國統(tǒng)一大市場（2022年湖南卷）、藥品集中帶量采購（2022年遼寧卷）。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題考點(diǎn)2：更好發(fā)揮政府作用試題情境均源于政府經(jīng)濟(jì)職能的實(shí)踐場景，可分為：①宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控情境。聚焦政府通過財(cái)政、貨幣政策穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、防范風(fēng)險(xiǎn)，如：（2025年湖南卷）地方政府債務(wù)“6+4+2”化債組合拳（通過專項(xiàng)債券置換優(yōu)化債務(wù)期限結(jié)構(gòu)）；（2024年全國新課標(biāo)卷）“以舊換新”補(bǔ)貼、服務(wù)消費(fèi)金融支持（擴(kuò)大內(nèi)需的財(cái)政與貨幣政策協(xié)同）；（2024年山東卷）黃河大集平臺(tái)的補(bǔ)貼政策（暢通城鄉(xiāng)循環(huán)的財(cái)政引導(dǎo)）。②市場監(jiān)管與公平競爭情境。涉及政府規(guī)范市場秩序、維護(hù)公平競爭，如：（2024年湖北卷）電器維修行業(yè)“小病大修、亂收費(fèi)”治理（打擊欺詐行為，強(qiáng)化市場監(jiān)管）；（2024年1月浙江卷）互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)壟斷、數(shù)據(jù)安全監(jiān)管（反壟斷與不正當(dāng)競爭治理）；復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題③公共服務(wù)與民生保障情境。體現(xiàn)政府提供公共服務(wù)、滿足民生需求，如：（2025年黑龍江卷）節(jié)假日利用人民會(huì)堂放映電影（優(yōu)化公共設(shè)施功能，補(bǔ)充民生供給）；（2025年廣東卷）“智慧養(yǎng)老服務(wù)平臺(tái)”與數(shù)字人民幣預(yù)付卡（創(chuàng)新養(yǎng)老服務(wù)供給，提升民生保障效率）；④生態(tài)環(huán)保與資源治理情境。聚焦政府在生態(tài)保護(hù)與資源節(jié)約中的作用，（2025年安徽卷）水資源費(fèi)改稅、水權(quán)交易（通過稅收調(diào)節(jié)與市場機(jī)制結(jié)合，促進(jìn)節(jié)水）。⑤鄉(xiāng)村振興與產(chǎn)業(yè)升級情境?？疾檎苿?dòng)區(qū)域發(fā)展與產(chǎn)業(yè)提質(zhì)的舉措，（2024年安徽卷）大規(guī)模設(shè)備更新政策（通過標(biāo)準(zhǔn)完善與政策支持，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高端化、綠色化）。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題考點(diǎn)1糾紛的多元解決方式2025年湖北卷要求運(yùn)用民法典中民事訴訟調(diào)解規(guī)則及舉證原則，結(jié)合具體案例判斷訴訟相關(guān)行為的合法性；2025年湖南卷需要在教學(xué)中理解人民調(diào)解協(xié)議的效力，同時(shí)關(guān)聯(lián)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的實(shí)踐意義；2025年云南卷需掌握民事糾紛的解決途徑（仲裁、訴訟）及管轄法院的確定規(guī)則，能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)案例明確維權(quán)方式；2025年黑龍江卷要求運(yùn)用民法典中“好意同乘”規(guī)則、侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成及訴訟調(diào)解的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體案例分析調(diào)解協(xié)議的依據(jù)及糾紛解決意義；2025年山東卷需要在教學(xué)中明確商事仲裁的受理前提（有效仲裁協(xié)議），理解仲裁與訴訟的適用邊界。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題考點(diǎn)03弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神本考點(diǎn)高考主觀題和選擇題均有出現(xiàn)，且選擇題占比較大；2025年陜西、山西、寧夏、青海卷、2025年浙江卷考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；試題情境主要聚焦我國工匠精神、雷鋒精神等民族精神，也關(guān)注時(shí)代關(guān)聯(lián)的精神呈現(xiàn)，比如2025年湖北卷考查遵義會(huì)議精神、2025年湖南卷考查抗戰(zhàn)精神；復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題考點(diǎn)01：世界是普遍聯(lián)系的本考點(diǎn)高考試題情境常以人類違背自然規(guī)律受到懲罰的事例為背景材料，考查聯(lián)系是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的；以區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、人類命運(yùn)共同體等為背景材料，考查發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)事物固有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系；以鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟(jì)全球化等熱點(diǎn)為背景材料，考查整體與部分的關(guān)系。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題考點(diǎn)02：世界永恒發(fā)展的本考點(diǎn)高考近五年主要以選擇題的形式出現(xiàn)，只出現(xiàn)1道主觀題。試題情境常結(jié)合自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的典型事例，考查對發(fā)展的實(shí)質(zhì)與普遍性的理解；以國家集中整治生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的問題，考查事物發(fā)展的趨勢。以引言、詩詞、俗語、漫畫、典例等為載體，考查對量變質(zhì)變辯證關(guān)系，事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一的細(xì)化理解。復(fù)習(xí)依據(jù)03高考試題情境

選擇題非選擇題2024年新課標(biāo)卷空想社會(huì)主義、黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育、政府工作報(bào)告、盤活閑置耕地、黨建工作、數(shù)字政府建設(shè)、《流浪地球2》、“西共體”、中國復(fù)眼、飯店消費(fèi)、地鐵聽證會(huì)工業(yè)園區(qū)綠色發(fā)展、美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興、西部大開發(fā)、宅基地翻建2024年廣東卷改革進(jìn)入深水區(qū)、二十大報(bào)告、文藝工作、低空經(jīng)濟(jì)、個(gè)人養(yǎng)老金制度、黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育、“政協(xié)+檢察”模式、社區(qū)議事場所、清朝靈芝故事、漫畫《“碼”上辦》、古典家具、科普活動(dòng)、中國與世貿(mào)改革、買賣合同、在稅務(wù)局摔倒案備案審查工作、推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力、中國發(fā)展為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新機(jī)遇2024年山東卷習(xí)近平“胸懷天下”、金融機(jī)構(gòu)綠色貸款余額、黃河大集、新型智慧醫(yī)療服務(wù)、全國統(tǒng)一大市場建設(shè)、加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、全球糧農(nóng)治理、核電、璣衡撫辰、縣域小城文旅火熱、互米花草引入與防治、《愛國主義教育法》、古代欹器、財(cái)產(chǎn)繼承與抵押、公司廣告社區(qū)嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略、法治護(hù)航鄉(xiāng)村振興、執(zhí)著成就有價(jià)值人生、真理與理想3.優(yōu)化試題情境設(shè)計(jì)，關(guān)注重大社會(huì)熱點(diǎn)問題（1）強(qiáng)化對必備知識(shí)的綜合、靈活運(yùn)用（2）提升對關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查2.深化考試內(nèi)容改革，突出服務(wù)選才功能。（3）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國主義情懷。1.凸顯了核心價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（1）立足學(xué)科知識(shí)，結(jié)合重大時(shí)代主題，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題，強(qiáng)化政治引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向。（2）堅(jiān)持“五育并舉”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。高考內(nèi)容不斷加強(qiáng)對“體育、美育、勞動(dòng)教育”的考查和引導(dǎo)，注重挖掘體美勞素材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值。2025年高考試題評價(jià)復(fù)習(xí)依據(jù)0102高考評價(jià)體系03高考試題04高中教材思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)

二輪備考之“術(shù)”一輪復(fù)習(xí)核心明確梳理知識(shí)（6月---2月底）二輪復(fù)習(xí)完善體系突破重難（2月底---4月中）三輪復(fù)習(xí)組合訓(xùn)練綜合提升（4月中---5月底）考前沖刺心理調(diào)適查漏補(bǔ)缺（考前一周）總體規(guī)劃一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)系統(tǒng)性

整合性

比較性1.系統(tǒng)性的特點(diǎn)02一輪復(fù)習(xí)時(shí)間比較長,涵蓋高三年級的第一學(xué)期。0103一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從新課到復(fù)習(xí)的轉(zhuǎn)變,從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力建立的基礎(chǔ),從學(xué)生到考生的轉(zhuǎn)折期。一輪復(fù)習(xí)一般都是按照教材知識(shí)邏輯展開,體現(xiàn)知識(shí)的全面性,符合學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。2.整合性的特點(diǎn)02從學(xué)情實(shí)際出發(fā)。學(xué)生從新課到復(fù)習(xí)課有適應(yīng)過程,對知識(shí)的歸納概述能力還需要不斷確立。因此教材知識(shí)的復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生有效的知識(shí)整合能力培養(yǎng)。0103從新教材實(shí)際出發(fā)。新教材內(nèi)容比較豐富,需要合理整合,便于學(xué)生記憶理解與應(yīng)用掌握。從考試實(shí)際出發(fā)。知識(shí)與材料的整合能力,是新高考的基本要求。3.比較性的特點(diǎn)02新教材知識(shí)繁多,概念復(fù)雜,案例豐富,復(fù)習(xí)中有必要加強(qiáng)知識(shí)與材料的比較把握。0103學(xué)生的思維容易形成縱向的線性方式,通過比較復(fù)習(xí),加強(qiáng)橫向的問題比較,利于學(xué)生建立全面分析問題的思維方式,符合新高考的價(jià)值能力立意要求。比較思維是我們看待社會(huì)現(xiàn)象的一般認(rèn)知,也是新高考試題常見方式。學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的主要問題（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面1.概念界定不清，導(dǎo)致判斷失誤2.觀點(diǎn)理解不透，導(dǎo)致遷移失敗3.知識(shí)表達(dá)不全，導(dǎo)致要點(diǎn)缺失4.人文通識(shí)不廣，導(dǎo)致思維不活（二）審題能力方面1.學(xué)生不能抓住設(shè)問中的關(guān)鍵信息2.審題流于形式，不能獲取材料中的隱藏信息（三）組織答案方面1.答題思路混亂，針對某一熟悉的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)作答2.答案要點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏邏輯順序3.答題語言不規(guī)范，不能準(zhǔn)確使用學(xué)科語言（四）卷面書寫方面1.字跡潦草，書寫不規(guī)范2.答題區(qū)域錯(cuò)位，超出指定范圍（五）自主學(xué)習(xí)方面1.不愿意回歸教材，認(rèn)為只有刷題才有存在感，刷對了才有成就感2.回歸教材只簡單重復(fù)，流于形式，不愿深入理解教材，自主構(gòu)建知識(shí)體系3.不愿意訂正錯(cuò)題，歸因于粗心大意，不愿及時(shí)查漏補(bǔ)缺4.對自己缺乏自信1）總體思路﹣-一輪的思路，任務(wù)，重點(diǎn)以教材邏輯探究為切入，以全面復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，以題型訓(xùn)練為突破，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生解題能力，提升學(xué)科素養(yǎng)。(2）核心任務(wù)﹣-①把握基礎(chǔ)知識(shí)，較好區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，能夠以課，單元，模塊角度構(gòu)建知識(shí)體系。②考試時(shí)間分配，考場應(yīng)對能力，答題速度等得到鍛煉提升。③掌握不同題型的答題思路，方法，審讀題目，分析作答的能力有所增強(qiáng)。（3）重點(diǎn)﹣-必備知識(shí)的記憶及體系構(gòu)建、學(xué)科知識(shí)的整合、規(guī)范答題能力的提升“一輪復(fù)習(xí)”強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)性、體系性、綜合性、題型規(guī)范練”.針對近幾年新課標(biāo)新高考涉及的必考考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)，結(jié)合近幾年常態(tài)化熱點(diǎn)以及2025年重大時(shí)政熱點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系，研究解題技巧，規(guī)范答題。使知識(shí)從碎片化轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)化”、“網(wǎng)絡(luò)化”，從淺表化學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。

一輪操作重點(diǎn):知識(shí)的鞏固整合與解題能力提升。依據(jù):新課程標(biāo)準(zhǔn)+《中國高考評價(jià)體系》+教材知識(shí)體系(含綜合探究、課前單元導(dǎo)語等)+重點(diǎn)時(shí)政+新高考真題(新高考的要求)?？傮w規(guī)劃01建構(gòu)知識(shí)體系01提升關(guān)鍵能力02關(guān)注分析熱點(diǎn)03一輪復(fù)習(xí)建議一

建構(gòu)知識(shí)體系的依據(jù)1

《中國考試報(bào)告》指出：高考命題要回歸教材、促進(jìn)"雙減",落實(shí)教考銜接。試題源于教材，緊扣課標(biāo)。高考命題會(huì)以教材中的知識(shí)為藍(lán)本進(jìn)行改造，既可以實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又可以引導(dǎo)回歸教材，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和有效性。教材是高考命題的發(fā)源地：(1)幾乎所有的高考題都可以用教材上的知識(shí)去解決；(2)許多高考題都能在課本上找到“根源”,如2022年高考很多試題在材料選擇上與教材內(nèi)容進(jìn)行呼應(yīng)，在設(shè)問上也指向教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求高考命題的題意、描述、問題、解答等都必須能在教材上找到援引。備考建議01

建構(gòu)知識(shí)體系建構(gòu)知識(shí)體系依據(jù)2課標(biāo)依據(jù)：新課標(biāo)P51：核心素養(yǎng)并不見之于孤立的碎片式的學(xué)科知識(shí)和技能的習(xí)得，而是見之于能否綜合地、系統(tǒng)地運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和技能應(yīng)對來自真實(shí)生活的問題。建構(gòu)知識(shí)體系建構(gòu)知識(shí)體系依據(jù)3教材依據(jù)：選必三p67目錄是天然的線索，既有學(xué)科大概念，又有大概念之間的聯(lián)系，記住目錄就做到了提綱挈領(lǐng)。第四部分專題19民事主體的權(quán)利與義務(wù)《法律》前三個(gè)單元專題20社會(huì)爭議與糾紛解決《法律》第四單元二

建構(gòu)知識(shí)體系的方法1.體系化，2.區(qū)別化，3.時(shí)政化，4.串聯(lián)化Company建構(gòu)知識(shí)體系

高中思想政治課程7冊教材邏輯結(jié)構(gòu)中國特色社會(huì)主義總覽基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)政治與法治哲學(xué)與文化當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)法律與生活邏輯與思維經(jīng)濟(jì)特征政治特征文化特征分領(lǐng)域闡述如何做拓展延伸如何做國際視野、公共參與法治意識(shí)科學(xué)精神必修一講述為何開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義；必修二、三、四講如何堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。選擇性必修3冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生用全球視野認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展大勢，用法律手段處理日常問題，用科學(xué)思維探索認(rèn)識(shí)世界，從而增強(qiáng)國際視野、法治意識(shí)、科學(xué)精神。（1）模塊間知識(shí)體系化建構(gòu)知識(shí)體系

建構(gòu)知識(shí)體系的方法

（1）

模塊間知識(shí)體系化

（2）模塊內(nèi)知識(shí)體系化（每個(gè)課程模塊均有各自內(nèi)在的主題、主線和主旨。）必修一：講基本原理，以中國特色社會(huì)主義的選擇為主題，以社會(huì)形態(tài)的歷史演進(jìn)為主線，是歷史邏輯和理論邏輯的統(tǒng)一。必修二：講經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以發(fā)展中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)為主題，以全面深化改革為主線，以樹立新發(fā)展理念為主旨。必修三：講政治建設(shè)，以發(fā)展中國特色社會(huì)主義政治為主題，以黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三者統(tǒng)一為主線，以堅(jiān)定政治立場和方向?yàn)橹髦?。必修四：講哲學(xué)基礎(chǔ)，以馬克思主義哲學(xué)為主題，以實(shí)踐的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)為主線，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和文化自信為主旨。建構(gòu)知識(shí)體系的方法

選擇性必修一：圍繞國際政治經(jīng)濟(jì)格局的變遷、中國與世界關(guān)系的發(fā)展這兩條主線，以馬克思主義國家觀和習(xí)近平外交思想為基礎(chǔ)，使學(xué)生開闊國際視野，培養(yǎng)走向世界的優(yōu)秀中國使者所應(yīng)具備的價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力。選擇性必修二：教材貫徹習(xí)近平法治思想，結(jié)合民法典的頒布與實(shí)施，闡述民事權(quán)利與義務(wù)、解析婚姻家庭法律關(guān)系，闡釋與勞動(dòng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營相關(guān)的法律制度，分領(lǐng)域闡述解決社會(huì)爭議的不同機(jī)制。選擇性必修三：第一單元“樹立科學(xué)思維觀念”是總論，是對思維、邏輯思維和科學(xué)思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點(diǎn)；第二單元“遵循邏輯思維規(guī)則”和第三單元“運(yùn)用辯證思維方法”分別介紹了科學(xué)思維的兩種必要方法；第四單元“提高創(chuàng)新思維能力”是對以問題為導(dǎo)向的科學(xué)思維的運(yùn)用。所以本書采用了“一總+二分+運(yùn)用”的邏輯結(jié)構(gòu)。建構(gòu)知識(shí)體系的方法

模塊內(nèi)知識(shí)體系化

必修一《中特》【重點(diǎn)考點(diǎn)】以中國式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為統(tǒng)領(lǐng)，重點(diǎn)考查社會(huì)基本矛盾和基本規(guī)律、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、新中國成立意義、三大改造意義、改革開放的意義、新時(shí)代主要矛盾、中國夢和四個(gè)偉大等?！竞诵膯栴}】遵循了人類社會(huì)兩大基本矛盾與基本規(guī)律科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)立只有社會(huì)主義才能救中國（沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國）只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國只有堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興以原著引文或現(xiàn)實(shí)成就為載體，考查學(xué)生對科學(xué)共產(chǎn)主義原理的深刻理解，論證只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國；從新時(shí)代我國發(fā)展新的歷史方位和我國社會(huì)主要矛盾的變化出發(fā)，考查中華民族偉大復(fù)興中國夢的本質(zhì)、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，對中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信和認(rèn)同。01

本模塊的復(fù)習(xí)備考啟示：加強(qiáng)“四史”教育，掌握各個(gè)歷史階段的成就及其意義，如中華人民共和國的成立，為實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會(huì)主義的過渡創(chuàng)造了前提條件，從根本上改變了中國社會(huì)的發(fā)展方向；社會(huì)主義制度的確立，實(shí)現(xiàn)了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會(huì)變革等，在解題時(shí)要注意題中出現(xiàn)事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。要求學(xué)生掌握唯物史觀，運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系基本原理分析各種社會(huì)形態(tài)的演變及其特征。理解為上，不要花更多的時(shí)間用于背誦。02必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》解決兩個(gè)矛盾模塊本質(zhì)整合促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展有效市場（三機(jī)制）有為政府（彌補(bǔ)缺陷）+建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場體系經(jīng)濟(jì)全球化讓經(jīng)濟(jì)全球化更具活力發(fā)展更高層次開放型經(jīng)濟(jì)做全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者完善全球治理認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化機(jī)遇與挑戰(zhàn)要求以人民為中心為了依靠共享出發(fā)點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)落腳點(diǎn)外部環(huán)境構(gòu)建雙循環(huán)體制保障市場機(jī)制有效宏觀調(diào)控有度微觀主體有活力要求貫徹新發(fā)展理念構(gòu)建新發(fā)展格局建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程新時(shí)代新階段制度保障所有制分配制社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)基本特征彰顯制度優(yōu)勢公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展按勞分配為主體多種分配方式并存多層次的社會(huì)保障完善個(gè)人收入分配完善社會(huì)保障體系模塊核心整合：微觀經(jīng)濟(jì)主體企業(yè)整合（必修二與選必二）民營經(jīng)濟(jì)地位作用背景現(xiàn)狀發(fā)展----私營經(jīng)濟(jì)離場論----民營企業(yè)遭遇

困難，挑戰(zhàn)市場的冰山融資的高山轉(zhuǎn)型的火山國家解決融資難題營造公平競爭環(huán)境構(gòu)建新型政商關(guān)系迎來政策“紅句雨”。。。。。樹立信心提高核心競爭力企業(yè)【重點(diǎn)考點(diǎn)】必須把堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展作為新時(shí)代發(fā)展的硬道理。高質(zhì)量發(fā)展采取一系列舉措；新發(fā)展理念具體內(nèi)涵；生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系(生產(chǎn)決定消費(fèi)，發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用)；非公經(jīng)濟(jì)的重要性；企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展；如何搞好社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)共同富裕（鞏固脫貧攻堅(jiān)結(jié)果）；財(cái)政貨幣的作用；市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控；（選必一中經(jīng)濟(jì)全球化與發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)）?！竞诵膯栴}】堅(jiān)持和完善以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展基本經(jīng)濟(jì)制度，鞏固和發(fā)展公有制主體地位，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展。堅(jiān)持和完善按勞分配為主體多種分配方式并存，確立生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的基本經(jīng)濟(jì)制度。堅(jiān)持和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制實(shí)施積極財(cái)政政策和穩(wěn)健貨幣政策。落實(shí)新發(fā)展理念構(gòu)建國內(nèi)大循環(huán)為主體、國際國內(nèi)雙循環(huán)相互促進(jìn)的新格局建設(shè)現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)體系：《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》中不容忽視的“小字”部分P8引入優(yōu)質(zhì)戰(zhàn)略投資者，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，提高研發(fā)投入，增強(qiáng)科研轉(zhuǎn)化能力。P9混合所有制改革，員工的積極性大大提高，企業(yè)效益不斷提高。P10公司制改革，提高公司的運(yùn)行效率和管理的科學(xué)性，使公司的發(fā)展更具有活力。P10農(nóng)村合作社實(shí)現(xiàn)了小生產(chǎn)與大市場的有效對接和農(nóng)民收入的增加。P18不正當(dāng)競爭擾亂市場競爭秩序，損害其他經(jīng)營者或者消費(fèi)者的合法權(quán)益。經(jīng)營者應(yīng)該遵循自愿、平等、公平、誠信的原則。P24穩(wěn)健的貨幣政策，保持流動(dòng)性合理充裕，緩解小微企業(yè)融資難的問題。P34高科技領(lǐng)域取得重大突破，為培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，保障國家安全做出了重要貢獻(xiàn)。P34教育對于增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人們滿意的教育.P35培養(yǎng)科技型中小企業(yè)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，培育企業(yè)家精神P41促進(jìn)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值本模塊知識(shí)融合度高：“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析鞍鋼橋梁鋼逐步融入全球市場的過程”，將兩個(gè)模塊的知識(shí)放在一個(gè)題中考查。01本模塊復(fù)習(xí)備考啟示：重構(gòu)復(fù)習(xí)單元，在復(fù)習(xí)備考過程中，將必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》中新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和選必1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》中第三單元經(jīng)濟(jì)全球化知識(shí)點(diǎn)重新整合成一個(gè)大單元，以便學(xué)生更好地理解新發(fā)展格局。復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)是第二課我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，市場調(diào)節(jié)、宏觀調(diào)控、企業(yè)經(jīng)營等仍是高頻考點(diǎn)。深刻理解經(jīng)濟(jì)學(xué)核心概念，熟練掌握核心知識(shí)；關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)形勢、經(jīng)濟(jì)政策，掌握經(jīng)濟(jì)熱詞、術(shù)語；研究好高考題，加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練02必修三《政治與法治》【主旨】以發(fā)展中國特色社會(huì)主義政治為主題，以三者統(tǒng)一為主線，以堅(jiān)定政治立場和方向?yàn)橹髦?。行為邏輯知識(shí)體系整合：制度+行為主體(為什么能—能做什么—效能如何）2.分析和解決問題的能力（分析框架）分析政治行為主體：即從材料中提示的主體分析影響，分析表現(xiàn)，分析原因。分析政治事件構(gòu)成要素：“誰在管、管誰、管什么、怎么管、管的怎么樣”。用于分析采取行為措施的理由，概括現(xiàn)象或行為的特點(diǎn)、表現(xiàn)。政治行為過程框架：用于提出措施，分析作用機(jī)理與方式，寫出過程的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何做。如：黨的領(lǐng)導(dǎo)行為過程包括：確立戰(zhàn)略地位→確立奮斗目標(biāo)→確立指導(dǎo)思想→做出行動(dòng)方案部署→執(zhí)行需完善體制機(jī)制法律制定的過程：黨提出立法建議→部委提出法律草案→全國人大常委會(huì)審議→公開征求意見→表決→公布政府行政過程：協(xié)商→決策→執(zhí)行→監(jiān)督關(guān)注國家治理的成就和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以公民參與政治生活或基層治理的具體案例，或者法治建設(shè)的典型案例，或者黨和國家政治生活中的重大事件為情境，著重考查學(xué)生對教材基本觀點(diǎn)的理解和認(rèn)同，01本模塊復(fù)習(xí)備考啟示：重構(gòu)復(fù)習(xí)單元，建議在復(fù)習(xí)備考過程中將必修3《政治與生活》第一、二單元與選必1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》中的第一單元重構(gòu)，第三單元與選必2《法律與生活》第四單元重構(gòu)。本模塊復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)的應(yīng)用性，要著重掌握各項(xiàng)制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定制度自信，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析、解決社會(huì)問題，如湖北卷18題考查人大代表是如何發(fā)揮作用的；2023年廣東卷19題說明全國人大代表是如何通過提出議案、建議進(jìn)行履職的。02必修四《哲學(xué)與文化》重構(gòu)復(fù)習(xí)單元，將選必3《邏輯與思維》第八課把握辯證分合、第九課理解質(zhì)量互變、第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展三個(gè)知識(shí)點(diǎn)與必修4《哲學(xué)與文化》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)重構(gòu)，但是要分清這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同的教材體系中各自的理論脈絡(luò)，在《哲學(xué)與文化》中重在原理運(yùn)用，在《邏輯與思維》中重在培養(yǎng)辯證思維。本模塊復(fù)習(xí)重心在哲學(xué)部分，要建構(gòu)概念、原理、方法論三要素相結(jié)合的思維導(dǎo)圖；對于文化部分，運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性相結(jié)合的原理，橫向分析文化的民族性、多樣性，縱向分析文化的時(shí)代化，以文化的發(fā)展、創(chuàng)新為主線，發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化，堅(jiān)定文化自信。哲學(xué)設(shè)問以小切口微觀命題居多，考查思維的深刻性，文化以綜合考查為主，考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。選必一：《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》國際社會(huì)的兩大主體（主權(quán)國家和國際組織），在兩個(gè)時(shí)代背景（世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化）下，開展兩項(xiàng)活動(dòng)（國際政治和國際經(jīng)濟(jì)）掌握1個(gè)關(guān)系：國際關(guān)系把握1個(gè)實(shí)質(zhì)：國際競爭的實(shí)質(zhì)理解2大主題：和平與發(fā)展明確2個(gè)趨勢：多極化趨勢，

國際關(guān)系民主化趨勢明確3大貢獻(xiàn)：外交政策，

人類命運(yùn)共同體，

中國智慧知識(shí)提煉綜合性考查要理清教材邏輯國際關(guān)系的決定性因素、經(jīng)濟(jì)全球化與世界多極化、時(shí)代主題、反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、推動(dòng)建設(shè)新型國際關(guān)系、國際關(guān)系民主化、我國的外交政策、國家安全與核心利益，中國智慧、中國方案、中國貢獻(xiàn)、中國力量?！竞诵闹R(shí)】：人類命運(yùn)共同體的理念與中國的大國責(zé)任擔(dān)當(dāng)（“一帶一路”等）、中國特色大國外交經(jīng)濟(jì)全球化、中國對外開放與互利共贏國家主權(quán)與國家安全中國與國際社會(huì)、國際組織（聯(lián)合國、東盟、金磚國家、上海合作組織）幾個(gè)經(jīng)濟(jì)理論：比較優(yōu)勢（分工與合作、優(yōu)勢互補(bǔ)）、國家競爭優(yōu)勢理論（產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和升級）【重點(diǎn)關(guān)注】：“當(dāng)代國際政治”單元以考查選擇題為主，高頻考點(diǎn)集中在世界多極化單元中，本模塊非選擇題主要集中在“經(jīng)濟(jì)全球化”單元中，以考查經(jīng)濟(jì)全球化為主，之路對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。以中國特色大國外交為背景，突出考查以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體為核心理念的習(xí)近平外交思想，正確處理中國和世界的關(guān)系，彰顯新時(shí)代中國為人類和平與發(fā)展貢獻(xiàn)的中國智慧、中國方案、中國力量。順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，發(fā)展開放性經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)。選擇性必修課程模塊2：法律與生活【學(xué)業(yè)要求】1.通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，更加全面地認(rèn)識(shí)公民的民事權(quán)利與義務(wù)；2.更為具體地理解婚姻家庭中的法律責(zé)任，以及與創(chuàng)業(yè)和就業(yè)相關(guān)的法律制度；3.更為理性地看待生活中的矛盾和糾紛，懂得調(diào)解、仲裁、訴訟等不同的糾紛解決機(jī)制；4.進(jìn)一步提高主動(dòng)學(xué)法的意愿、自覺用法的能力。選必二：《法律與生活》——各個(gè)階段不同角色所享有的權(quán)利核心知識(shí)：1.公民一般的民事權(quán)利和義務(wù)：民法的基本原則、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、違約與侵權(quán)、相鄰關(guān)系2.家庭與婚姻中的法律關(guān)系和法律責(zé)任：父母與子女的關(guān)系、繼承、結(jié)婚與離婚、夫妻地位平等（人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系）3.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中的法律保障：勞動(dòng)者的權(quán)利、訂立勞動(dòng)和同與維權(quán)、企業(yè)的創(chuàng)辦與依法、誠信經(jīng)營、消費(fèi)者的合法權(quán)利4.社會(huì)爭議的解決機(jī)制和法律程序：和解、調(diào)解（人民調(diào)解、行政調(diào)解、仲裁調(diào)解、訴訟調(diào)解）、訴訟（訴訟權(quán)利、訴訟程序、訴訟證據(jù)）以生活中的典型案例為情境進(jìn)行命題，以案說法，依法斷案。答案的組織要堅(jiān)持法理依據(jù)與事實(shí)依據(jù)相結(jié)合，體現(xiàn)以事實(shí)以依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩的原則，考查學(xué)法用法守法能力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)。本模塊復(fù)習(xí)備考啟示：《法律與生活》識(shí)記量較大，謹(jǐn)慎擴(kuò)展和深化，畢竟課堂不是法庭。對于民事糾紛的判斷、評析類的非選擇題的答案要點(diǎn)建議由三部分組成：一是判斷結(jié)論或總的觀點(diǎn)，言簡意賅；二是引用法律條文或法律基本精神，如果需要引用法律條文，試題會(huì)提供，法律基本精神則需要考生在學(xué)習(xí)和生活中積累和培養(yǎng)；三是分析材料，判斷行為人的行為是否侵權(quán)或違約；這樣就做到了以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。評析時(shí)要注意評析各種主體的行為，不能有遺漏。

邏輯思維選擇題2道，主觀題1道。初學(xué)時(shí)較難，但掌握基本題型后，該書難度較小。這主要是因?yàn)樵摃蚣荏w系更加明顯，考察重點(diǎn)也更為突出。如概念、判斷、推理，考察時(shí)主要考察推理；換質(zhì)位、三段論考察、三律考察、辯證思維、創(chuàng)新思維考察等都是重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，本書最大地特點(diǎn)是與哲學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如辯證否定觀、量質(zhì)變等，聯(lián)系、矛盾分析法、感性理性認(rèn)識(shí)等。這就要求學(xué)習(xí)時(shí)提高跨課本知識(shí)整合能力，做到融會(huì)貫通。最后，需要提醒的是，一是就高考出題而言，該書雖然分值一般，但比必修一中國特色社會(huì)主義、文化更容易得分，所以，在學(xué)習(xí)此課本時(shí)，要堅(jiān)決突破難點(diǎn)，真正做到理解。選必三：《邏輯與思維》核心知識(shí)：01040203科學(xué)思維：邏輯思維的基本要求(同一律、矛盾律、排中律)遵循邏輯思維規(guī)則：明確概念的方法、正確運(yùn)用簡單判斷和復(fù)合判斷、掌握演繹推理方法、學(xué)會(huì)歸納與類比推理運(yùn)用辯證思維方法：辯證思維的特征、分析與綜合、質(zhì)量互變、辯證否定觀、認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程提高創(chuàng)新思維能力：創(chuàng)新思維的特征、聯(lián)想思維、發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維、超前思維1.混淆（偷換）概念：違反同一律，改變概念內(nèi)涵和外延，使不同的概念相混淆。2.轉(zhuǎn)移（偷換）論題：違反同一律，改變判斷的內(nèi)容，用另外內(nèi)容不同的判斷替換原判斷。3.自相矛盾：違反矛盾律，在同一時(shí)間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷A與非A，斷定它們同時(shí)成立。4.兩不可：違反排一律，在同一時(shí)間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷A與非A，斷定它們同時(shí)不成立。5.定義過寬：定義項(xiàng)外延大于被定義項(xiàng)外延。6.定義過窄：定義項(xiàng)外延小于被定義項(xiàng)外延。7.同語反復(fù)：定義項(xiàng)直接地包含被定義項(xiàng)。8.循環(huán)定義：定義項(xiàng)間接地包含被定義項(xiàng)。9.否定定義：定義用了否定形式。10.比喻定義：定義用了比喻。11.劃分不全：子項(xiàng)的外延之和小于母項(xiàng)的外延。12.多出子項(xiàng)：子項(xiàng)的外延之和大于母項(xiàng)的外延。13.標(biāo)準(zhǔn)不一：在同一次劃分中，用了兩個(gè)或兩個(gè)以上的劃分標(biāo)準(zhǔn)。14.越級劃分：劃分后所得子項(xiàng)不是母項(xiàng)最鄰近的子項(xiàng)。15.缺少主項(xiàng)或謂項(xiàng)：性質(zhì)判斷沒有主項(xiàng)或謂項(xiàng)，意思表達(dá)不完整。16.主項(xiàng)和謂項(xiàng)配合不當(dāng)：性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)不匹配，不能如實(shí)地反映事物狀況。17.誤用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)：性質(zhì)判斷的量項(xiàng)或聯(lián)項(xiàng)使用不準(zhǔn)確，判斷的量與質(zhì)有誤。18.誤用聯(lián)結(jié)詞：復(fù)合判斷聯(lián)結(jié)詞使用錯(cuò)誤，不能如實(shí)反映認(rèn)識(shí)對象的實(shí)際情況。19.遺漏可能情況：選言判斷沒有根據(jù)實(shí)際問題的需要，把對象的可能情況都揭示出來，遺漏了有選擇價(jià)值的可能情況。20.擴(kuò)大概念外延：性質(zhì)判斷換位推理，在前提中不周延的項(xiàng)，換位后周延了。21.四概念：在一個(gè)三段論中，出現(xiàn)了四個(gè)不同的項(xiàng)。22.中項(xiàng)不周延：在一個(gè)三段論中，中項(xiàng)在前提中都不周延。23.大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大：在一個(gè)三段論中，前提中的大項(xiàng)不周延，在結(jié)論中周延了。24.小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大：在一個(gè)三段論中，前提中的小項(xiàng)不周延，在結(jié)論中周延了。25.雙否前提：在一個(gè)三段論中，兩個(gè)前提都是否定性質(zhì)判斷。26.輕率概括（以偏概全）：只根據(jù)一兩件事實(shí)材料就簡單地得出一般性結(jié)論的不完全歸納推理。27.機(jī)械類比：僅僅根據(jù)對象間表面上某些性質(zhì)相同或相似，就推出它們在本質(zhì)屬性上也相同或相似。常見“邏輯錯(cuò)誤”清單（27個(gè)）知識(shí)清單用好三個(gè)工具：（1）易混易錯(cuò)點(diǎn)積累（2）知識(shí)體系構(gòu)建（3）知識(shí)清單整理＞記憶

以必修2為例P4探究分享：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民積極性，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、推動(dòng)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展3.P10探究分享：提高農(nóng)戶抵御市場風(fēng)險(xiǎn)能力、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)現(xiàn)了小生產(chǎn)與大市場的有效對接和農(nóng)民收入的增加4.P4