九年級(jí)期中家長會(huì)《同心助力共振飛翔》發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家下午好!首先我作為班主任，并代表我們班全體科任老師感謝各位家長能在百忙中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)，這是你們對(duì)孩子的愛，也是對(duì)我們老師工作的支持和幫助。正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。因?yàn)楹⒆?，我們彼此產(chǎn)生了聯(lián)系，因?yàn)楹⒆?，我們選擇了雙向奔赴。今天我們聚在一起，是為了能更好地為我們的孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。在初三這樣一個(gè)關(guān)鍵的階段，孩子們面臨著中考的壓力和挑戰(zhàn)。這時(shí)的他們需要我們的關(guān)心和支持，需要我們幫助他們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，希望能夠通過這次家長會(huì)，讓我們教師和家長達(dá)成共識(shí)，形成合力，一起努力，為即將到來的中考做出最好的準(zhǔn)備。幾點(diǎn)提醒：1.請(qǐng)您在會(huì)議期間把手機(jī)調(diào)至靜音或者關(guān)閉。2.家長會(huì)期間盡量不要接打電話。3.若有特別緊急的事情需要處理，請(qǐng)從后門離開教室，盡量不影響他人。第一部分回顧成績追夢前行首先和各位家長一起來觀看視頻：考試不是人生的全部，致家長的一封信！相信各位家長看完視頻之后，都有一些感悟，我看完得到了兩點(diǎn)關(guān)于教育的啟示，與大家共勉。一是家長要正確對(duì)待學(xué)生的考試成績。在目前的教育環(huán)境下，作為一名家長不關(guān)注學(xué)生的成績，是絕對(duì)不可能的，但僅僅只關(guān)注考試成績又是絕對(duì)不可取的。考試也不是人生的全部，不是衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橐粓隹荚囅鄬?duì)于未來的每一次人生中的每一次大考來說，根本算不了什么。一次考試低分并不能奪走他的夢想。考試無論好壞，都不值得過分看重，重要的是了解你的孩子長處和不足，與孩子一起分析，如何解決，從而為孩子指明方向和道路，多關(guān)注成績所帶來的成長讓孩子充滿信心學(xué)習(xí)下去，相信他們，并給予他們支持。二是成功雖然有多種定義，但積極進(jìn)取的態(tài)度卻是相通的。成功雖然有多種定義，但積極、努力、堅(jiān)持的態(tài)度卻是必備的。一次考試，雖然不能決定人生全部。但在任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折，充滿著艱辛，要想有好的未來，就必須要努力，拼搏，進(jìn)取，這是人生前行的必備要素，學(xué)習(xí)需要辛苦付出，這是每一個(gè)孩子的責(zé)任。這是我們要告訴他們的，我們不會(huì)用魚是否會(huì)爬樹來衡量他們是否成功，但不管你的未來是數(shù)學(xué)家，還是音樂家，還是從事其他工作，不躺平，積極向上的人生才是他們應(yīng)做的選擇。下面就來給各位家長匯報(bào)一下期中考試的一些情況，首先對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的一些學(xué)生進(jìn)行表彰，首先是智慧之星：總分前十名同學(xué)他們分別是……狀元之星：單科第一同學(xué)進(jìn)步之星：榜樣之星：文明之星：助人之星：通過這次考試，以及每一位同學(xué)的成績，我總結(jié)了成績背后這樣的幾個(gè)問題一是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正？如部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，落實(shí)學(xué)習(xí)的行動(dòng)執(zhí)行力足不足，學(xué)習(xí)有沒有經(jīng)常懈怠、在對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)上，成績不太理想時(shí)有沒有找借口等。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)？關(guān)于學(xué)習(xí)的方法方面，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)向老師提問，家長可以及時(shí)找老師溝通交流，因?yàn)楦骺茖W(xué)習(xí)方法并不相同。三是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是否保證？是不是自己認(rèn)為的很努力？是不是一種假努力，沒有扎下根學(xué)習(xí)？沒有合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間？有沒有勞逸結(jié)合？四是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否高效？對(duì)照每日作業(yè)準(zhǔn)確率看一看，學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間，做作業(yè)時(shí)是否有拖拉磨蹭的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)的效率如何等。針對(duì)他們的考試成績，有幾點(diǎn)這樣的學(xué)習(xí)建議優(yōu)秀生注重抓細(xì)節(jié)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從答卷中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子是在哪一科，哪一章節(jié)的會(huì)么知識(shí)點(diǎn)的遺漏導(dǎo)致丟分，并作針對(duì)性的練習(xí)。中等生注重抓方法：要培養(yǎng)他們獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在記錄錯(cuò)題和學(xué)習(xí)反思上引導(dǎo)孩子掌握正確方法，對(duì)相同題型進(jìn)行總結(jié)歸納，舉一反三，鞏固練習(xí)，確保下次不犯同樣的錯(cuò)誤。后進(jìn)生注重抓態(tài)度：督促他們先完成最基礎(chǔ)的背默任務(wù)檢查作業(yè)，每一科的作業(yè)是否都完成，看看每道題是否都完成——檢查他們的字跡是否認(rèn)真。對(duì)于語文、英語、道法、歷史等科目的背誦要重點(diǎn)關(guān)注，抓好，這是他們提分比較快的一個(gè)重要途徑。不管怎樣的成績，都已經(jīng)屬于過去，新的征程就在腳下。對(duì)于考試，我們要學(xué)會(huì)從考試結(jié)果中學(xué)會(huì)反思，從而明確今后努力的方向。作為老師和家長，我們對(duì)孩子取得的成績和良好的改變感到十分的欣慰，對(duì)于留有的一些遺憾，我們也無需過分在意，進(jìn)步則意味著面臨更大的挑戰(zhàn)，接下來繼續(xù)付出比別人多的汗水和努力；退步意味著你的努力方向，從落后中尋找進(jìn)步的契機(jī)，等待時(shí)機(jī)的到來！第二部分認(rèn)識(shí)初三認(rèn)識(shí)中考一、認(rèn)識(shí)初三學(xué)科知識(shí)上：中考中很多的重點(diǎn)知識(shí)會(huì)在初三這一年中學(xué)習(xí)，知識(shí)的整體難度和知識(shí)的廣度會(huì)加深一個(gè)層次。學(xué)習(xí)能力上：因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度的增加，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力是一個(gè)重大的考驗(yàn)和鍛煉。學(xué)習(xí)安排上：初三會(huì)有一個(gè)總復(fù)習(xí)的階段，會(huì)對(duì)整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的集中復(fù)習(xí)，如果復(fù)習(xí)效果不好，勢必會(huì)影響孩子的中考。二、初三現(xiàn)象情緒焦慮：初三的學(xué)生情緒波動(dòng)比較大，他們深知這一年學(xué)習(xí)對(duì)自己人生的重要性，在面臨成績巨大起伏進(jìn)，特別容易煩躁，容易焦慮，但又沒有特別好的排解方式。效率不高：有些同學(xué)不能合理的安排作息時(shí)間，晚上加班加點(diǎn)，熬夜做題，早起就沒精神，看著很忙，實(shí)則效率不高。學(xué)習(xí)的成績的高低與學(xué)習(xí)時(shí)間的長短并沒有必然的聯(lián)系，學(xué)習(xí)還是重在方法，重在效率。容易挫?。簩W(xué)習(xí)欲速則不達(dá)，在學(xué)習(xí)上急功近利，當(dāng)考試上沒有達(dá)到所期望的成績，就容易產(chǎn)生挫敗感。三、面對(duì)初三，我們該怎么辦？（一）要多關(guān)注情緒調(diào)節(jié)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)面對(duì)焦慮學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，在焦慮不安的時(shí)候，要強(qiáng)迫自己轉(zhuǎn)移注意力，聽個(gè)歌，眺望一下遠(yuǎn)方，盡快讓自己從這種狀態(tài)中脫離出來。引導(dǎo)孩子放平心態(tài)找準(zhǔn)自己的定位，不要把目標(biāo)定的太高，太高達(dá)不到容易產(chǎn)生焦慮。要重視和關(guān)注自己的每一點(diǎn)小進(jìn)步就可以了，欣賞自己的改變與進(jìn)步，學(xué)會(huì)接納自己，不必追求完美，相信自己。（二）要多關(guān)注學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)孩子相信努力雖然說努力不一定有同等的回報(bào)，但不努力，卻是一定都會(huì)成泡影，只要有努力的過程，在未來自會(huì)有答案，每前進(jìn)一小步，你的人生就會(huì)更加廣闊，甚至窺見整個(gè)星辰。引導(dǎo)孩子關(guān)注方法學(xué)習(xí)也不能地一味蠻干，要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升課堂聽課效率，重視課本基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注錯(cuò)題積累，找出病根，尋找原因，讓錯(cuò)誤成為最有價(jià)值的資源。（三）要多關(guān)注信心樹立引導(dǎo)孩子正確看待我們一直在讓孩子多考點(diǎn)，再多考點(diǎn)，但卻很少引導(dǎo)他們正確看待失敗，正確地看待自己的成長，多進(jìn)行積極的正面評(píng)價(jià)，點(diǎn)滴進(jìn)步也應(yīng)給予喝彩，樹立信心，不可總是打擊。引導(dǎo)孩子正確比較在每一次考試后，要告訴他們勝敗乃兵家常事，我們是在和昨天的自己比較，進(jìn)步了，就很好，而不是與他人比較，即使一時(shí)失敗，也不必氣餒，失去信心。四、認(rèn)識(shí)中考中考，它決定了我們將來是進(jìn)入普高還是職高，這是最為現(xiàn)實(shí)的問題。中考是孩子人生的一次最重要的選擇，中考意味著，更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的學(xué)習(xí)氛圍，這次的選擇將深刻著影響著未來三年的高中學(xué)習(xí)，高考大學(xué)的錄取層次，同學(xué)校友的層次，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的層次，人生幸福的層次。在這個(gè)全面大學(xué)生的社會(huì)環(huán)境中，能讓孩子享受更好的教育，才能確保孩子未來有更好的發(fā)展。從這方面來看，中考比高考更為重要。（一）迎中考學(xué)習(xí)安排（二）中考考試科目及總分態(tài)度決定一切，從現(xiàn)在開始，行動(dòng)起來！只要想學(xué)，就沒有什么是做不到的。只要緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，下一個(gè)黑馬就是你。不要總是回望，我基礎(chǔ)很差還能跟上嗎？我這個(gè)分?jǐn)?shù)還有希望嗎？想的很多，做的很少。不到最后一刻，就要相信自己?？嫉纳?，來得及，你可以！第三部分了解現(xiàn)狀為夢護(hù)航下面給家長匯報(bào)一下班級(jí)總體情況咱們九（3）班現(xiàn)在有48人，班級(jí)整體上擁有積極向上、拼搏進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間互幫互助，他們大部分都比較熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛集體。學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，配合程度高，活躍性強(qiáng)，懂得感恩，尊敬師長，孝順父母。但通過平時(shí)的觀察，也存在部分不學(xué)習(xí)、不說話，脾氣暴躁，過于計(jì)較的情況。部分孩子有自己的優(yōu)勢學(xué)科，但是偏科較嚴(yán)重，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時(shí)間分配等方面需要提升?？傮w來說，我們這個(gè)班級(jí)還是有許多表現(xiàn)優(yōu)秀的地方的，一是具有積極向上的風(fēng)氣班級(jí)整體積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃，這樣的班風(fēng)可以推動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)整體前進(jìn)，一些不積極的同學(xué)，看見其他人都在努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)場的帶動(dòng)下，也會(huì)不由自主的參與到學(xué)習(xí)中來。二是具有溫暖和諧的關(guān)系在班級(jí)中，大部分同學(xué)之間，都能和諧相處，與人為善，形成了良性的團(tuán)體氛圍，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，課后也能打成一片，這樣的人際關(guān)系氛圍，讓學(xué)生有歸屬感。三是具有信守誠信的品質(zhì)人只有誠實(shí)守信，才會(huì)得到別人的尊重，才會(huì)讓別人信服，孔子曾說，人而無信，不知其可也，我們班學(xué)生在這方面做得較好，他們在犯了錯(cuò)誤時(shí)，敢于認(rèn)錯(cuò)，遇事不退縮，能夠積極承擔(dān)責(zé)任。雖然有著這么多優(yōu)點(diǎn)，也存在著一些不足。問題一：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好書寫方面：書寫不規(guī)范對(duì)孩子將來各科成績的影響很大，尤其像是語文和英語，希望家長引起重視。聽課方面：上課愛講話，看窗外，不愿做筆記，思想開小差，注意力不集中，思維不能跟著老師，課堂效率低。作業(yè)方面：部分同學(xué)不能按質(zhì)、按量、按時(shí)完成，完成很不及時(shí)，早晨來到學(xué)校忙看趕作業(yè)、抄作業(yè)。作業(yè)差錯(cuò)多，講評(píng)過的作業(yè)沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣。整理方面：學(xué)生丟三落四，不會(huì)收納整理，經(jīng)常忘記帶東西，想找不到試卷練習(xí)學(xué)案作業(yè)等。問題二：缺乏進(jìn)取精神有些學(xué)生很滿足于現(xiàn)狀，得過且過，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱愛，不會(huì)主動(dòng)分析各學(xué)科及自身存在的問題，不及時(shí)的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，沒有按老師的要求總結(jié)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和找出規(guī)律性的知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行整理。部分同學(xué)雖然基礎(chǔ)不錯(cuò)，頭腦靈活，卻心浮氣躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，學(xué)習(xí)成績忽上忽下。問題三：缺乏吃苦精神學(xué)習(xí)的自覺性、刻苦性、踏實(shí)性不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，玩的時(shí)間比較多，不會(huì)利用周末的空余時(shí)間自學(xué)，周末僅僅完成作業(yè)。課余時(shí)間利用較差，不會(huì)充分利用課間時(shí)間找老師詢問，解決學(xué)習(xí)中的疑難困惑問題，而是在課間，在課余的時(shí)間，在教室里、走道上追逐打鬧，或者在一有空閑就做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。優(yōu)秀與缺點(diǎn)并存，但總的方向是往著好的方面發(fā)展，讓我們共同努力，我們九（3）班一會(huì)越來越好，我對(duì)我們班的愿景規(guī)劃是這樣的，并一直在努力。包容有愛心寬容大度善于溝通開朗快樂愛己及人自信有擔(dān)當(dāng)積極向上不言放棄目標(biāo)明確努力成長進(jìn)取有作為態(tài)度積極勇于承擔(dān)不怕挫折敢于負(fù)責(zé)第四部分智慧陪伴逐夢飛翔關(guān)于家庭教育方面，也有一些建議給到大家，希望可以給各位家長帶去幫助。一、關(guān)心要適度在平時(shí)與孩子相處中家長別讓自己的關(guān)心過度，過度的關(guān)心，會(huì)讓你的擔(dān)心緊張的情緒直接傳遞給孩子，這樣也就導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)中面臨的真正壓力，恰恰來自于最關(guān)愛自己自己的父母。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)壓力很大時(shí)，更不要過分關(guān)心，這時(shí)他們可能最需要一份寧靜，他不想多說什么。家長這時(shí)就要控制住自己的關(guān)心，給予他獨(dú)立思考和休息的時(shí)間與空間。家長可以多提供給孩子心靈的安慰，在孩子遇到困難時(shí)，可以選擇和他一起，找一找做錯(cuò)的原因，積極地鼓勵(lì)，努力心平氣和的解決問題，一起尋找原因，讓他們充滿安全感與舒適感。對(duì)于壓力，科學(xué)研究表面，適度的壓力，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)，但過低的壓力或者過高的壓力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，都沒有幫助。請(qǐng)各位家長來看一下這個(gè)壓力圖表。二、穩(wěn)定的情緒人生的成長就是在不斷試錯(cuò)，犯錯(cuò)，改錯(cuò)的過程之中，學(xué)習(xí)也是一樣，沒有誰天生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做題，特別是進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，難度增加，要容許他們犯錯(cuò)，信任他們，不要用質(zhì)疑的語言與態(tài)度，要讓他們覺得自己有掌控自己人生的能力。家長不可過分焦慮，分?jǐn)?shù)成績有了一點(diǎn)起伏，就變得急躁，你要看到孩子的努力，你的情緒對(duì)孩子的影響很大，會(huì)適得其反，越吼，他們越會(huì)感到迷茫。一個(gè)家庭環(huán)境的和諧與否，直接影響孩子的健康成長。要保持積極穩(wěn)定的情緒，給孩子的一個(gè)健康的家庭心理環(huán)境，靜心學(xué)習(xí)。三、高效的溝通孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長的真誠交流，有效的溝通。溝通時(shí)，家長要減少反問句，多給孩子輸出積極信息，因?yàn)檫^度消極的不好的語言刺激，溝通變成說教，與你想要的背道而馳。如，你一天天就知道玩，看電視；你總是偷懶，馬虎，不認(rèn)真，不想學(xué)就不學(xué)了；我們?yōu)槟隳敲葱量?，你卻是個(gè)白眼兒郎；等這些定性的永久性，指責(zé)性的評(píng)價(jià)，簡單，粗暴，帶給孩子都是負(fù)面貼標(biāo)簽的感受，適得其反。要學(xué)會(huì)與孩子高效的溝通，多用具體的例子與事情，擺事實(shí)，談感受，明需要，說請(qǐng)求，這樣才是有效的溝通。如你已經(jīng)有5次作業(yè)沒有完成了，這次因計(jì)算不仔細(xì)又錯(cuò)了3大題，你是需要我和你一起想想不拖延，按時(shí)完成作業(yè)的方案嗎？不一樣的溝通語言，溝通效果絕對(duì)不同。下面我們一起來觀看一個(gè)短視頻：溝通，不是指責(zé)。雖然這個(gè)視頻有些夸張的成分，但也正說明，表達(dá)積極情緒，傳遞正能量，才是最有效的溝通。四、必要的關(guān)注要多關(guān)注班級(jí)群的動(dòng)態(tài)，不錯(cuò)過老師發(fā)的信息，這樣可以及時(shí)了解孩子各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。要督促孩子獨(dú)立完成各科作業(yè)，關(guān)注他們他們作業(yè)完成的認(rèn)真度。要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有沒有什么起伏，發(fā)現(xiàn)有問題積極與各科老師聯(lián)系，及時(shí)溝通解決。要關(guān)注他們的社交，孩子進(jìn)入青春期后，心理情緒變化較大，社交更獨(dú)立，但這時(shí)也是更容易學(xué)壞的年齡，不能放松。五、正確的表揚(yáng)鼓勵(lì)與表揚(yáng)是每一個(gè)人的自然需求，能夠調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的潛力，不能覺得進(jìn)入初中了，孩子大了，需要管管了，總是以批評(píng)為主