教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)（32篇）

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇1

我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加

過的培訓(xùn)中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新穎，

有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，

多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)

為有以下幾方面的收獲。

首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，

不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我

目身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教

學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)

思考，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充

電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平

和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這一次教師遠(yuǎn)

程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再房高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，

相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,

課堂教學(xué)教學(xué)的生命發(fā)。教師只有深入鉆研教材.從各教材、備學(xué)生、

備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)C

認(rèn)真上課，努力營造課堂氛?qǐng)@，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在

教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想

象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。

高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，

所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。

聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們

必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必很在

備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上達(dá)到''師生互動(dòng)''的效果，

我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成

為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技隹是

手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融

治和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)

水平有了很大的提高，找出了自己的‘不足和差距。讓差距和不足成

為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)

展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐C

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這一次

學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長。

通過本次培訓(xùn)，我感覺受益匪淺，培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”、

“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、

“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會(huì)學(xué)生'愿學(xué)'、'會(huì)學(xué)’能力

的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述，充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。

在我們以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，

但總感覺效果沒有達(dá)到最好，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更多的思維理

念和教學(xué)方式，我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。

對(duì)于“課堂教學(xué)能力”，人們很直觀地認(rèn)為是“上課期間教的東

西能讓學(xué)生接受吸收多少的能力J但是，真的只有這樣簡單嗎？教師

的教學(xué)能力一一是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志，它的大小決定了教師教學(xué)水

工的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他

職力的本質(zhì)標(biāo)志。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師

能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)

且全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。

課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上，這兒的“教學(xué)設(shè)計(jì)能

刀”是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程

序，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程是教師的創(chuàng)造過程。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)M2

今年唐假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來說受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備

課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來說，我覺得這就是

一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到

以下幾點(diǎn)：

（一）熱愛本職是做好教學(xué)二作的前提，忠于才能職守，愛崗才

會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言

傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，

月汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，

只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。

（二）在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注重

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授

之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更

多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)

向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有

學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只

有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

（三）關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，

尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下

仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)

有發(fā)生。有的甚至大打出手.傷害學(xué)生的感情.損害老師的形象.這

些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。

我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂

意接受

（四）刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎

實(shí)實(shí)的.學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，是一名教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，

基于這一認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)年級(jí)各個(gè)

學(xué)段作了明確的規(guī)定，既有層次性，又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)

律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律模式是

我們語文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)維，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課

標(biāo)，因此，我覺得學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。

二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討；

教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，

其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就沒

有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，學(xué)要得法。

每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自

己的自學(xué)方法。因此，教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方法。

教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情

境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能

夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也

就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇3

伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個(gè)句

號(hào)。經(jīng)過著半學(xué)期的洗禮，我深深的感覺到當(dāng)一名好老師的不容易。

在過去的一學(xué)期里，圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)校安排的任務(wù)。在教學(xué)方面，

能夠與學(xué)生和平相處，同時(shí)和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)相對(duì)于低年級(jí)的教育教學(xué)理論，努力提高自己的教學(xué)和認(rèn)

識(shí)水平。始終如一的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和努力做到師德所要求

具備的八點(diǎn)。同時(shí)我也用心參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。這一學(xué)期，我

擔(dān)任一年級(jí)，整個(gè)二年級(jí)和三年級(jí)共四個(gè)班的英語教師。我們學(xué)校的

英語課程采用的是一年級(jí)起點(diǎn)的教材，對(duì)于一年級(jí)新生來說難度不算

天,因?yàn)槠瘘c(diǎn)是一樣的。而對(duì)于二.三年級(jí)來說.難度就大些了.經(jīng)

過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已有了差距，個(gè)性是對(duì)毫無基礎(chǔ)的插班生就

更加有困難了。這就給教學(xué)帶來必須的困難。因此在這方面我比較注

直下面幾個(gè)方面：

關(guān)于我自己：1、作為教師，備課深入細(xì)致。深入理解教材，準(zhǔn)

確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。上完

課后及時(shí)反思得與失。2、關(guān)于教學(xué)效果，每次上完一節(jié)成功的設(shè)，

我自己通常會(huì)十分的開心，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，還是以愉快的教學(xué)

為主，多做些游戲，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。3、關(guān)于自我提高，

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己

的教學(xué)水平和認(rèn)識(shí)水平。也經(jīng)常聽公開課，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，不

好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量避免。并在網(wǎng)絡(luò)上用心投稿，與

優(yōu)秀教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全

批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有

的放矢。

關(guān)于所有學(xué)生：在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活

感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們閡成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。

有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為三導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手

段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得

以自由健康的發(fā)揮。所以有時(shí)候孩子說出來的話總是能給我意外的驚

喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。

關(guān)于部分學(xué)生：有成績好的學(xué)生，也有成績差的學(xué)生，更有一點(diǎn)

基礎(chǔ)都沒有的學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，只要態(tài)度好愿意學(xué)認(rèn)真學(xué)，我

都會(huì)加以肯定。而后進(jìn)生最后成績，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。

所以，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：首先后進(jìn)生的這天比他的昨日好，即

使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好?？偸枪膭?lì)那些學(xué)生你進(jìn)步多

天啊。其次幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。再者

以平常的心態(tài)對(duì)待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他

們不就應(yīng)沒有愛，而是就應(yīng)得到更多的愛。就應(yīng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步葉就

得到老師的肯定。

最后，以前從來不理解批評(píng)要帶著愛去，此刻我理解了，愛學(xué)生

像愛自己的孩孑、真正的為孩子負(fù)責(zé).哪怕你批評(píng)學(xué)生.他們真的會(huì)

感受到那是愛。

過去的已經(jīng)成為過去，新的一年我會(huì)更加努力！

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇4

一、要有較端正的工作態(tài)度

1、要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

要想做好教育教學(xué)工作，是需要全心全意去投入到教育教學(xué)中。

它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對(duì)我來說,

教師他不僅是一個(gè)職業(yè)，他更是一個(gè)事業(yè)，更是一種信仰。

2、要有無私奉獻(xiàn)的精神

作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人

民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現(xiàn)。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢

兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育人

才傾注自己的全部心血。

教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)。教師的工作

又是精細(xì)的，它需要教師事無巨紐、面面俱到，它還需要教師要有無

私奉獻(xiàn)的愛心。教師既要了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的

精神世界，又要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造

精神，與他們平等相處，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，

激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。要用真愛去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生的

確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛

備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)

現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光

點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小

師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師

當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心律，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人

的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔

子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從」因此幽默風(fēng)趣的

談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和

煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽

的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬

感,即“親其師.信其道

二、要有良好的師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的

職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教

師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)

的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，

而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一

圭子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激

情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良

好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，之愛教育、愛學(xué)生。你愛

教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，

發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生K斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得

到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神

教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路

人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是教師的主要職責(zé)。

科學(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教

學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢亍梃出疑問，提出自己的新見解，并

不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既

要灌輸知識(shí)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)

的教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必須是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，這樣

學(xué)校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，為社會(huì)為

國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

四、要做到勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己

不斷地學(xué)習(xí)是當(dāng)今做好一名教師的基礎(chǔ)。我們作為一個(gè)信息技術(shù)

教師，跟其他科目的老師不一樣，需要各方面的知識(shí)，需要不斷的學(xué)

習(xí)新的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)不新的信息技術(shù)教師很難真正給學(xué)生信服。學(xué)

生對(duì)信息技術(shù)教師的期望很高。在他們眼里信息技術(shù)教師是無所不知

的，如果教師是一問三不知，他們就非常失望，失去了對(duì)教師的信任，

學(xué)習(xí)上也就沒了動(dòng)力。所以教師要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)知識(shí)

淵博型的教師。如今是信息教育時(shí)代，我們信息技術(shù)教師的作用就會(huì)

越來越大.不僅要教學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí).還要教學(xué)生正確的利用計(jì)

算機(jī)，學(xué)會(huì)信息技術(shù)的安全知識(shí)。我認(rèn)為敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)

不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇5

學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)

施者。為深化教育改革，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，

面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師的教

育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí)，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，

培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使我成

長了不少?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視

K夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀

能動(dòng)性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個(gè)性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)

高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時(shí)代

潮流的教學(xué)之路。

過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機(jī)械

式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成

昊的源動(dòng)力，對(duì)于我國的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實(shí)事求是，多一點(diǎn)危機(jī)

感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個(gè)性、思維、想象力

的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞

合面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)

絲生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受

知識(shí)，消極地存貯知識(shí)。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的

品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語言基本功外，教師更要端正教育觀

念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師

創(chuàng)新教育從形式方面來說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對(duì)

傳統(tǒng)教育要取其精華,創(chuàng)造出一種全新的教育模式,是以培養(yǎng)學(xué)生能

刀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚(yáng)人的主伍精

神，尊重學(xué)生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教

育內(nèi)容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養(yǎng)受教育者

的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要

解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，再次教師本身

要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動(dòng)中，往往喜歡使用靈活，

更有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展學(xué)

生的創(chuàng)造力，在各學(xué)科尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師采取“建設(shè)性的行為”

后如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力其實(shí)施空間很大。注意培養(yǎng)受

教育者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實(shí)踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)

生從想說、想問、想做，發(fā)展到敢說、敢問、敢做，最后達(dá)到會(huì)說、

會(huì)問、會(huì)做。這個(gè)過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學(xué)

生興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，才能不

斷推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想

素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，它要求學(xué)生在各

人方面都能得到全面發(fā)展。同時(shí)，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、

淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生，是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育。

其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基

礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，

使每個(gè)學(xué)生特長都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育

思想。

四、營造和諧的教學(xué)氛圍

情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教育的過

程本是教師和學(xué)生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識(shí)的

內(nèi)容，更有情感的蘊(yùn)涵，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因喜歡某一位教師而努力

學(xué)習(xí)他的課，這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活

動(dòng)的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保

證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良

好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的J教師關(guān)愛學(xué)生，滿腔熱

性.耐心細(xì)致地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是管造良好的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵,特別是

對(duì)傳統(tǒng)教育中被稱作“后進(jìn)生”的學(xué)生，教師更應(yīng)想到“尺有所短,

寸有所長”的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)池們的優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)。“愛人者人

恒愛之”，只有在這種情況下，學(xué)生才會(huì)以更大的熱情和信心投入學(xué)

習(xí)，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動(dòng)手。

五、培養(yǎng)自學(xué)能力，為終身教育打好基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的飛速發(fā)展和個(gè)人領(lǐng)會(huì)吸收之間存在矛盾，

學(xué)校教育不能保證學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)一輩子夠用。因此，終身

教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生

獲取知識(shí)和信息，培養(yǎng)他們?cè)阽?、分析、研究過程中進(jìn)行創(chuàng)造能力，

使學(xué)生在自學(xué)中''自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序

漸進(jìn)地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。

素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長期的工作，需要教師的不

懈努力。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇6

202Xxx月11日中午，我們振太鄉(xiāng)中完小的師生在學(xué)校中院集合,

排著整齊的隊(duì)伍，踏著鼓號(hào)隊(duì)的韻律，興高采烈的走到鄉(xiāng)政府歡送新

兵。

盼望著，期待著。大家你看看我，我看看你，極目看清每一個(gè)參

加歡送儀式的面孔，都是那樣親切，都是那樣陽光，仿像都在為即將

目睹到的新戰(zhàn)士喝彩。

七位英姿颯爽的帥伙子，終于穿過水泄不通的人群，邁著雄健的

步伐，走到政府大院的石級(jí)前，在主持人吳部長的面前站定，接受武

裝部長的諄諄教導(dǎo)。

而后是陳副鄉(xiāng)長的精彩講話c在一次次熱烈的掌聲中，我懂得了

參軍是一種神圣義務(wù)，是一種光榮的使命。我們都為新兵感到驕傲，

乜衷心希望明天能聽到新兵傳來隹音！

當(dāng)七位少先隊(duì)員為新兵戴上大紅花時(shí)，全場(chǎng)的掌聲與中小學(xué)的兩

隊(duì)鼓號(hào)聲交織成一片，響徹大院上空。

伴著各單位點(diǎn)燃的鞭炮聲，跟著新兵的步伐，我們一直送到客車

前，目送新兵漸漸離開。

一個(gè)小時(shí)的歡送新兵儀式結(jié)束了,我們才返回學(xué)校。心里有說不

已的高興，我真想當(dāng)兵去，去當(dāng)一名好兵！

作為一名語文教師，當(dāng)兵其實(shí)只能寄托于我的學(xué)生，啟迪他們拿

起筆，寫下自己的感觸，一是了打?yàn)閹煹男脑?，而是?xí)寫一片童年的

“當(dāng)兵愿”，為此，我在當(dāng)天第六節(jié)課即以《歡送新兵》為題，寫出

一文。從批閱學(xué)生已經(jīng)交來的習(xí)作來看，效果真的不賴，我們?yōu)閹煹?/p>

何樂而不為呢？

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇7

薛法根老師的語文組塊教學(xué)主張刪繁就簡，在課堂教學(xué)實(shí)踐中體

現(xiàn)“清簡之美”，具體體現(xiàn)為“清簡、厚實(shí)、睿智以蘇教版五年級(jí)

二冊(cè)26課《清平樂村居》為例，薛老師設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊，板塊一：

區(qū)分詞和詩在形式上有哪些不同？板塊二：師生共同理解字詞。板塊

三：體會(huì)詞中內(nèi)容，即“所見、所聞、所思、所感”。板塊四：抓住

關(guān)鍵詞語，感受詞人內(nèi)心世界?？戳吮菊n的教學(xué)實(shí)錄使我茅塞頓開，

薛老師將教學(xué)板塊內(nèi)容設(shè)計(jì)成切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)板塊，一項(xiàng)活

動(dòng)實(shí)現(xiàn)了多方面的教學(xué)目標(biāo)，完成了多個(gè)教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)錄中，我還

讀出了“厚實(shí)”，課堂中，薛老師能讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，全身

心地參與到學(xué)習(xí)中，例如：讓學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)帶進(jìn)文本中，同

時(shí)薛老師自己也“動(dòng)”起來，范讀、講解、點(diǎn)撥、板書、提問，并適

時(shí)呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)恼n外資料幫學(xué)生理解和思考。在學(xué)生理解這首詞所表達(dá)

的內(nèi)容時(shí)，薛老師要求學(xué)生^^品讀、靜靜地思考、靜靜地實(shí)踐。如：

靜靜地探尋深藏于字面背后的作者所思所感（“圈出最能體現(xiàn)作者情

感的字”）靜靜地看辛棄疾的資料，以“讀懂詞人的心二

學(xué)然后知不足，在今后的教學(xué)中自己還有很多的路要走。清簡是

目標(biāo)，但面對(duì)一篇篇不同的文章時(shí)，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行取舍，怎樣去為

了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而整合內(nèi)容，怎樣處理課堂上一個(gè)個(gè)不經(jīng)意間的生

成……都需要我根據(jù)薛老師書中所說的去自己的課堂中實(shí)踐，并不斷

的總結(jié)、反思，讓學(xué)生得到滋養(yǎng)，同時(shí)也豐富自己。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇8

很久沒有靜下心來思考教育教學(xué)的創(chuàng)新問題了，每天只是重復(fù)著

同樣的工作，疏忽了自己在創(chuàng)新上的思路。繁忙的工作湮沒了我們每

人人的工作激情.本次創(chuàng)新教師培訓(xùn)再一次給我?guī)砹伺c現(xiàn)代教育技

犬零距離接觸的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新的重新思考。

當(dāng)今，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展,

越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用

的能力已作為現(xiàn)代教師最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的

不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師素質(zhì)不斷的高，不能

培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)二作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不

斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代

信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)

童要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教

學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。

通過本次學(xué)習(xí)，我的最大收殛是：

一、得到一個(gè)動(dòng)力

通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了關(guān)于''攜手助學(xué)”創(chuàng)新培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，我了

解了信息技術(shù)在與課程整合中的重要作用，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的

角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的缺陷。

二、得到一個(gè)觀念

通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新，我們傳統(tǒng)的教育方

式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。

天來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教

學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為

核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓

勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)

習(xí)的方法。

三、重新思考團(tuán)結(jié)協(xié)作

互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們幾個(gè)學(xué)員結(jié)成學(xué)習(xí)

小組（09第二期F組），取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就

學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。

四、重新思考教育的高效性

把教育技術(shù)與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，建設(shè)高效課堂。想一想，我們以

前上課的情景，邊講授知識(shí)，還要用眼睛掃描課堂上的情況，有沒有

人搞小動(dòng)作,有沒有人打瞌睡,反正一節(jié)課下來,你是累得一句話都

不想說。所以，我們最好能讓教育技術(shù)成為課堂的仆人，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化

教學(xué)、合作化教學(xué)、雙向性教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率，體

驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，提高各種能力，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、

形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能綸學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜

合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知

識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)的益處，教育技術(shù)這20

云的學(xué)習(xí)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)技能的平臺(tái)，更為老師提供了一個(gè)合

作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。我希望自己在今后

的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，提

商自己運(yùn)用多媒體的能力。

培訓(xùn)后在工作中的打算：

1、把我受到的培訓(xùn)，與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓(xùn)的成果.

2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育

理論和新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行

動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)，以逅應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要，做一名真正

的創(chuàng)新型教師！

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇9

首先，教育教學(xué)方面一一認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。

因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)

容？成了我思考的問題。

于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法,

對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上

課的思路。

此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量

多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。

我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富

充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精

神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。

在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法,

注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值

得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多

東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上一一活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷

的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。

要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自

己的業(yè)務(wù)水平。

掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極

參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力.

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索

勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐C

還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有

很大的郡助.

對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，

才能快速的成長。

在202X的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，

我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次教師

理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益

匪淺。

最后，思想方面一一積極進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為教師.責(zé)仟心是工作成敗的關(guān)鍵.也是良好師德的具體體現(xiàn)。

沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師

的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以

身作則，為人師表。

熱愛和關(guān)心學(xué)生。

做到既教書又育人。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇10

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教

學(xué)情況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工

作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長

過程中，也有不少的體驗(yàn)與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展,

為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生提供一個(gè)更

好的發(fā)展自我，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，特在此對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和

反思。

一、認(rèn)真編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。

本學(xué)期，根據(jù)課程方案的要求，數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利

月好這四節(jié)數(shù)學(xué)課，既讓學(xué)生掌握好必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，

又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上張揚(yáng)自己的個(gè)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。

為此，我在備課方面，認(rèn)真做到兩點(diǎn)：

1、認(rèn)真編寫教學(xué)案。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)

和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教學(xué)案，力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始

終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知

識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲

魚。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，

切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，

做到導(dǎo)學(xué)條理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，就能

做到自己能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，自己學(xué)不會(huì)的帶到課堂解決，切實(shí)做到

讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。

二、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，利用小組自主管理提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二面對(duì)這一方法做一具體的總結(jié)：

一、小組的形成

1、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小

紐管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必須

具有：①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。②在班級(jí)內(nèi)有一定的威信。③有較強(qiáng)的組織

能力和管理能力。

2、小組組員的分配。把除小組長以外的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、基本

美質(zhì)等情況分成A、B、C三等。按照自由組合、教師調(diào)控的方法由小

紐長和每一等級(jí)中的一名學(xué)生組成四人小組。

3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。

假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組之，宓須取得本小組組長的同意和想當(dāng)?shù)?/p>

小組組長的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。如果某一同學(xué)由于某

種原因，本小組一致同意不要他了，這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組

到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù)，

為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)，爭取其他同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。

4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

①重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)必須

建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)要讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過程,

每個(gè)人都要有自己的見解。因此，教師在組織小組討論之前，要給學(xué)

生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的探索，發(fā)現(xiàn)

過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流

②小組長要做好調(diào)控：小組討論、交流時(shí)每個(gè)成員必須發(fā)言，

讓差生先發(fā)言，防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。

③培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)

生如何聽別人的意見，在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識(shí)到傾聽別人發(fā)言，既是一

種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)

言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識(shí)和方法，在此基礎(chǔ)上，

把別人的意見歸納起來，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好

地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。

④讓小組組員間相互檢查知識(shí)的掌握情況，成為一種習(xí)慣。組

員利用課余時(shí)間，相互檢查近期所學(xué)知識(shí)的掌握情況，有相互當(dāng)老師

的意識(shí)和習(xí)慣。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促，共同提高的氛圍中。

二、小組管理的方式方法

㈠秩序管理。

1、課前相互提醒本小組成員做好上課準(zhǔn)備。

2、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話、走神等違

規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

㈡課內(nèi)學(xué)習(xí)、研究。

1、我們學(xué)校采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前，老師把導(dǎo)學(xué)案提前

發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上，小組長

昔領(lǐng)本小組成員對(duì)課前導(dǎo)學(xué)案的研究探索情況進(jìn)行討論交流，把本小

組研究的成果統(tǒng)一認(rèn)識(shí)形成本小組的研究成果，把本小組遇到的問題

記錄下來，提交到全班研究討論C

2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領(lǐng)全組研究、

討論，形成本小組的研究成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，

是小組共同研究的成果。

3、由小組長檢查某一部分知識(shí)本小組成員的掌握情況。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，豎

式的簡便寫法這部分知識(shí)，通過小組研究、交流、匯報(bào)，教師精講點(diǎn)

拔后，是不是全班同學(xué)都掌握了呢，特別是差生也掌握好了呢？這時(shí)

我安排各小組看書質(zhì)疑，相互檢查。小組長就會(huì)根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,

重點(diǎn)檢查本小組可能沒有掌握的同學(xué)是否學(xué)會(huì)了，如果不會(huì)，全小組

的同學(xué)就合力把他教會(huì)。這樣就達(dá)到了小組共同提高的目的。

4、在自習(xí)課上，老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組，讓小組獨(dú)

工完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫學(xué)生解決

的都是小組不能解決的疑難問題C

㈢課外學(xué)習(xí)、研究。

1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和

小組布置的作業(yè)。老師根據(jù)上課的安排，布置少量的必須的鞏固作業(yè)

和預(yù)習(xí)作業(yè)（例如導(dǎo)學(xué)案）。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學(xué)

習(xí)情況，和本小組成員共同協(xié)商，自主安排作業(yè)，可以是課本上的，

乜可以是課外的。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。

2、作業(yè)的檢查。小組對(duì)于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè)，

挑行全面詳細(xì)的檢查,對(duì)意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對(duì)于檢查

已的錯(cuò)誤，由小組長負(fù)責(zé)督促改正。

3、實(shí)際問題研究。每個(gè)小組都有一個(gè)小組共同研究的有一定難

度的實(shí)際問題，在課余空閑時(shí)間，就聚在一起，相互交流自己的探索

思路。研究結(jié)束，根據(jù)本小組的研究情況，填寫研究情況匯報(bào)表。

儂）負(fù)責(zé)本小組的組員與家長的聯(lián)系。

小組長掌握本小組每一個(gè)成員的家長聯(lián)系電話，當(dāng)本組組員取得

成績或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，小組長及時(shí)將情況通報(bào)給家長，以便家長及時(shí)了

解自己孩子的在校情況，并對(duì)孩子的表現(xiàn)做出及時(shí)的反應(yīng)。當(dāng)家長想

1解自己孩子的在校表現(xiàn)時(shí)，也可以直接撥打電話詢問小組長，會(huì)得

到自己孩子的最真實(shí)細(xì)致的情況C

三：小組評(píng)價(jià)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)

”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)

目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生

學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，

更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

目我，建立信心。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用多元的評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生

目評(píng)、學(xué)生互評(píng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，關(guān)系著學(xué)生是否能夠享受成功的喜

悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的

不足，是否明確下一步的努力方向。為此，我對(duì)小組的評(píng)價(jià)采用了小

組點(diǎn)評(píng)和定量評(píng)價(jià)的辦法。小組點(diǎn)評(píng)，定期舉行小組點(diǎn)評(píng)會(huì)。

1、組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：小組內(nèi)的每個(gè)成員向本組其他成員介紹自己做了

那些工作，在哪一方面取得了那些成績，在哪一方面取得了那些進(jìn)步。

小組的其他成員對(duì)他做出肯定或否定評(píng)價(jià)。

2、小組長點(diǎn)評(píng)：由小組長對(duì)本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的主要

內(nèi)容：①本小組在本段時(shí)間里做了那些工作，取得了那些成績。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇11

一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教

學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把20_

年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的

二級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研

活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求

準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)

律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，

并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生

的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及

邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己

的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，

做到學(xué)有所用.一年來，我在學(xué)校開了兩次公開課.一次是新教師公

開課，一次是一年教齡公開課.通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到

很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教

齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被評(píng)為教學(xué)新秀.并且配合學(xué)

校工作，承擔(dān)外校的聽課任務(wù)，受到外校老師的好評(píng).

三、班主任工作情況

本年度我繼續(xù)擔(dān)任五班的班主任，一年半的工作使我認(rèn)識(shí)到作為

一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平

時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除

學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生

活?，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中

表現(xiàn)突出.

以上是我一年來的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.

我一定再接再厲，努力工作.

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇12

因教施材，有教無類，教學(xué)相長，循循善道，誨人不倦，溫故知

新，學(xué)而時(shí)習(xí)之……這些中國教育大地上的美妙風(fēng)景，這些深深卷入

1我們的教育生活的美好詞語，蘊(yùn)含著一份宗教的虔誠、熾烈、雋永

的“教學(xué)之戀

愛你沒有理由。

隨著酷熱的夏天漸漸轉(zhuǎn)為涼爽的秋夭，看著夏夭的綠葉慢慢積成

樹下枯黃的樹葉，其實(shí)只是轉(zhuǎn)瞬間，兩個(gè)月就過去了，在成為一名新

的小學(xué)教師的這兩個(gè)月，從一開始的興奮、緊張到后來的漸漸適應(yīng)，

仿佛就是一個(gè)個(gè)片段閃過腦海。

202X9月10,我以“新老師”的身份踏向中心小學(xué)六年級(jí)（2）

班的講臺(tái)，做完自我介紹后我感受到孩子們看我的眼神充滿好奇和緊

張不安。從他們緊張不安中我感覺到了他們對(duì)我這位年輕的女教師的

不信任，因此我的職業(yè)生涯第一節(jié)課并不是老一套的向他們自我介紹,

乜不是傳授語文專業(yè)知識(shí)，而是以有趣的讀音歧義和詞語意思岐義為

切口，淺談中國文字的博大精深，以現(xiàn)實(shí)生活中的諺語、歇后語、歌

詞、廣告語、對(duì)聯(lián)等來與學(xué)生互動(dòng)，拉近我們的距離，同時(shí)使學(xué)生體

會(huì)到漢字語言是多么神奇。語文不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是我們生活中

必不可少的“調(diào)味劑，接著讓大家討論“如何學(xué)好語文”并說說自

己的感受。最后我對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)和對(duì)語文課所需準(zhǔn)備物品提出要求

做結(jié)束語。與此同時(shí)并與孩子們做了個(gè)《幸福約定》。整堂課下來拉

近了我與學(xué)生之間的距離，我相信他們也會(huì)愛上語文，愛上我的。

蘇霍姆林斯基曾說過：“每一個(gè)教師都應(yīng)該成為學(xué)校的驕傲?！?

月10日“教師節(jié)”，學(xué)區(qū)舉行“慶祝第三十三個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)”，

看到我們學(xué)校優(yōu)秀老師前去領(lǐng)獎(jiǎng)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)，當(dāng)時(shí)我就在

心中發(fā)誓今天我以學(xué)校為榮，將來一定讓學(xué)校以我為榮。

愛可以簡簡單單，但不可以隨隨便便。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。既然選擇了作為

一名人民教師,就要從心底熱愛這份職業(yè).愛學(xué)生。當(dāng)自己站上講臺(tái).

看著學(xué)生們那一雙雙眼睛注視著你的時(shí)候，心中升起的不僅僅是責(zé)任,

還有對(duì)他們的愛護(hù)。記得曾經(jīng)有人對(duì)我們說過：“雖然你面對(duì)的是幾

一個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一

的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子

是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹?/p>

活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”真的很贊同這句話，所以自己要更加

堅(jiān)定作為一名老師的信心，不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，讓自己以更加自信

優(yōu)異的一面對(duì)待學(xué)生，投入到教學(xué)工作中。

學(xué)第一，教第二，教書不等于教學(xué)。聽課是提高自身教學(xué)能力的

一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次

聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，在課前都會(huì)做好教學(xué)工作計(jì)劃。感謝學(xué)區(qū)

這次為我們新老師組織的聽課活動(dòng)，這兩個(gè)月，我的收獲很大，逐步

蒙握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記

在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)

點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平時(shí)在工作口，作為一名年輕教師，我秉持著課

虛謹(jǐn)慎，不懂就問的原則，在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教

育教學(xué)理論，通過各種途徑充實(shí)自己，自己利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)研究語

文教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。雖然只有兩個(gè)月的時(shí)間，但還是讓

自己感到了無比的充實(shí)，同時(shí)，需要學(xué)習(xí)的東西也非常多。從中我也

明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精

神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，

才能提高自己的水平。

在充實(shí)自己的同時(shí)，自己也發(fā)現(xiàn)了語文課堂的一些問題，比如有

部分同學(xué)已經(jīng)厭惡語文學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行。而有

些同學(xué)在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，

學(xué)生仍沒有掌握。這些都是由于缺乏語文學(xué)習(xí)興趣造成的。在發(fā)現(xiàn)這

些問題之后，我調(diào)整了一些自己的教學(xué)思路，在他們對(duì)于新老師還處

二好奇階段的這兩個(gè)月，我在語文教學(xué)中組織了一些活動(dòng)，如，別開

目面的辯論會(huì)“誠信與善良的謊言”讓學(xué)生們從中感悟生活中誠信和

善意的謊言是并存的,假如具有善意的謊言是好的.讓我們坦誠相待.

建立溫馨社會(huì)。中秋節(jié)前我送給學(xué)生們一個(gè)不一樣的禮物一一在我們

班開設(shè)了一堂做月餅的手工課，大家激情高漲，效果不言而喻，以此

讓學(xué)生從中體會(huì)我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

在這兩個(gè)月中收到了明顯的成果，但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著

新教師的缺點(diǎn)和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗(yàn)

和技能。

愛你，就會(huì)選擇一輩子。

“一個(gè)人如果沒有職業(yè)生涯，沒有明確的奮斗目標(biāo)，就難以實(shí)現(xiàn)

更好的發(fā)展?！边@一點(diǎn)對(duì)于老師來說同樣重要，因?yàn)榻處熋媾R著專業(yè)

化發(fā)展的問題。面臨著為人師表和充分發(fā)揮創(chuàng)造性的問題，職業(yè)規(guī)劃

是一個(gè)需要長期努力的過程。這個(gè)過程是不斷學(xué)習(xí)、不斷解決問題的

過程，是教師的專業(yè)化不斷提升的創(chuàng)新過程。因此我在教學(xué)過程中我

將這樣完善自己：

1.自覺提升師德魅力一一“教師如燭，師德如光”。

2.不做知識(shí)淺薄的“嚴(yán)師”，靈活組織，轉(zhuǎn)換各種知識(shí)。一一讀

書，讀書，再讀書。

3.教研相長，理性實(shí)踐。

4.在教學(xué)反思中成長，以思促教，做教育反思的實(shí)踐者。

5.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，改變教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，在創(chuàng)造中秀

H自我一一做“創(chuàng)新者”不做“傳聲筒二

6.修煉高超的教學(xué)藝術(shù)，巧妙挖掘課堂的資源突破常規(guī)，創(chuàng)造

處理課堂時(shí)間，以學(xué)定教一一做教學(xué)中的“有心人

相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。教學(xué)，

我將對(duì)上帝祈福：”如果可以我愿意陪你一輩子”。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇13

隨著新課程改革的推進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)

的自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，開始為一線教師所采用所喜歡。教師充分

利用多媒體教學(xué)設(shè)施，為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,

孩子在自主探究中經(jīng)歷了知識(shí)的形成與發(fā)展過程，在小組合作中學(xué)生

的合作意識(shí)得一定的發(fā)展，在情感價(jià)值觀的發(fā)展中，學(xué)生的個(gè)性也得

以充分張揚(yáng)。

但從課改許多實(shí)險(xiǎn)區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛較以前好多了，但兩極分化現(xiàn)象比較明顯，

好的更好差的更差，從考試成績看，學(xué)困生比例有增加的趨勢(shì)。力什

么會(huì)出現(xiàn)這種情況？如何在關(guān)注學(xué)生技能、情感、價(jià)值觀發(fā)展的同時(shí)，

繪學(xué)困生以足夠的關(guān)愛，為他們多提供一些適應(yīng)其發(fā)展的生存空間？

這是我們每一個(gè)教師無法回避的話題。

在教育教學(xué)工作和與學(xué)生的三常接觸中，縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

天致可分為三類情況：一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，滿足于基本聽懂、會(huì)

做、考試過關(guān)，很少有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不

良，如作業(yè)拖拉、多次催討不交、抄襲，考試作弊等種種不良習(xí)慣。

還有一類學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能獨(dú)立思考、能獨(dú)立作業(yè)，又有勤

學(xué)好問的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同?？梢姡?/p>

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)水平的影響非常之大。教師的職責(zé)是教。教什

么？教知識(shí)、教學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。古人云：

“予人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己

的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

呢？我有以下幾點(diǎn)看法，希望和各位老師共同探討。

第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性

就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)

起來。著名數(shù)學(xué)家陳省身教授在第24界國際數(shù)學(xué)家大會(huì)期間給少年

數(shù)學(xué)愛好者題詞“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)既然是好玩的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程

乜應(yīng)該是快樂的。我們有理由還給學(xué)生快樂的數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面、

持續(xù)、和諧的發(fā)展。快樂的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。新課程

標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，那些符合兒童“玩”

的天性的教學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的動(dòng)機(jī)，從而讓兒童在課上真正活躍起來，以旺盛和高昂的精神狀態(tài)

云積極參與學(xué)習(xí)過程。

教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)

設(shè)一種模擬生活的情境.讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，

學(xué)生在不知不覺的情景中展開對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索，在玩中產(chǎn)生求知的

欲望。

如教學(xué)一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，課前教師準(zhǔn)備了一段運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)

動(dòng)員入場(chǎng)的進(jìn)行曲，放給學(xué)生聽。學(xué)生馬上來了興致，都搶著說是開

運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)放的音樂。教師趁勢(shì)說：“原來今天‘森林運(yùn)動(dòng)會(huì)'開幕了（讓

學(xué)生邊聽音樂邊看圖），請(qǐng)小朋友看看有哪些代表隊(duì)參加了比賽？”

這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，都爭著說。教師抓住時(shí)機(jī)又問：“你還想知道

什么呢？”通過討論交流，有的學(xué)生說；“我想知道哪個(gè)代表隊(duì)參加

比賽的項(xiàng)目多？”有的學(xué)生說：“我想知道每個(gè)代表隊(duì)分別來了多少

小動(dòng)物？”有的學(xué)生說：“我想知道最后哪個(gè)隊(duì)得了冠軍？”教師由

此提出一些統(tǒng)計(jì)的要求和做法。顯然，正是由于學(xué)生愛玩的天性，又

本常熟悉情境中的生活，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動(dòng)，而且興致盎然。

陶行知先生當(dāng)年就號(hào)召對(duì)學(xué)生實(shí)行六大解放：頭腦解放，使他們

能想；雙手解放，使他們能干；眼睛解放，使他們能看；嘴解放，使

他們能說；空間解放，使他們有k間消化所學(xué)的和干一點(diǎn)自己愿意干

的事。低年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗?，調(diào)

動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家

皮亞杰指出，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。要讓學(xué)生''動(dòng)"

起來，實(shí)現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受，“多功能”協(xié)調(diào)，

“立體式”滲透。要做到以上幾點(diǎn)，就必須放手讓學(xué)生大膽嘗試，大

膽實(shí)踐，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

我們?cè)诮虒W(xué)“有趣的拼搭”一課時(shí)，整節(jié)課以活動(dòng)為主要教學(xué)形

式，讓全班學(xué)生積極地參與各個(gè)程序的活動(dòng)，學(xué)生玩得開心，學(xué)得舒

旦。開始采用“比比誰跑得快”、“誰堆得高”的游戲形式，讓學(xué)生把

長方體、正方體、圓柱、球從滑板上同時(shí)滑下和往上推。學(xué)生們?nèi)?/p>

心的開展這一活動(dòng)，全班學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)在這四種物體中，球滾得最快，

最難堆；長方體、正方體滾不動(dòng)，最容易推。從這一現(xiàn)象中學(xué)生又通

過觀察思考得出原因，雖然學(xué)生不能用精確的語言表達(dá)出來，但在學(xué)

生的意識(shí)深處，感受到球容易滾動(dòng)的原因是“球是圓的”，長方伍和

正方體不容易滾動(dòng)的原因是“長方體和正方體的表面是平的從而

培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識(shí)。雖然用去一定時(shí)間，但學(xué)生真正“動(dòng)”了，

課堂氣氛“活”了，學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識(shí)。在頭腦中留下了

長方體、正方體、球、圓柱這四種立體圖形的特征的清晰而又深刻的

表象。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我經(jīng)常給學(xué)生談起劉永勝教授總結(jié)的：

“相信自己行，才會(huì)我能行”的行字歌訣，幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信

心。

學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛的營養(yǎng)

工良，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層。作為教師，有必要能過調(diào)查研究，摸

清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)

美研究，并找出能切實(shí)有效地改善兒童學(xué)習(xí)行為的辦法來。這樣的個(gè)

美研究，既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專

業(yè)素養(yǎng)。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是這樣做的，凡是事都尊重學(xué)生，虛心聽取

他們的意見，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，誠心誠意地鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠地告訴學(xué)生他們身上讓你感到驕傲的閃光點(diǎn)，那怕

是一點(diǎn)點(diǎn)也要執(zhí)著地讓他們明白你是欣賞他們的。這樣學(xué)生的發(fā)言大

膽了，爭辯自由了。每當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的探索成果，那種煥發(fā)出來

的自信心，以及由此誘發(fā)出來的智慧力，往往是超出教師所預(yù)料的。

第三、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%

的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05用在做作業(yè)時(shí)

沒看清題目要求就開始解答了。江有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成

作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)

以進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的

需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，

對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

1、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具伍要

求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求及時(shí)，態(tài)度上

的要求認(rèn)真，思維上的要求獨(dú)立。同時(shí)緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答

案這兩個(gè)細(xì)節(jié).對(duì)學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求。作處演算草稿的認(rèn)真程

度和完成作業(yè)能否自覺檢臉往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)

目的演算草稿也能象書寫那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對(duì)照演算

直稿自覺認(rèn)真驗(yàn)算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)

其作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。

2、教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本

方法。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)

量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題

的現(xiàn)象。今天教的是乘法，那么作業(yè)中所有題目全用乘法，稍有變形

或引伸、琮合便錯(cuò)誤百出，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)

學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢(shì)的障礙。因此，認(rèn)

真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題、分析數(shù)量

關(guān)系，理解運(yùn)用算理的基本方法；不僅僅解應(yīng)用題要這樣，做計(jì)算題、

概念題也同樣如此，如：計(jì)算題要求學(xué)生讀題，看清運(yùn)算符號(hào)，分析

計(jì)算數(shù)據(jù)，看有無簡便方法。再確定運(yùn)算順序，動(dòng)筆演算，這看起來

僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活

怙的訓(xùn)練。

第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)

學(xué)思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全

過程中，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起,

應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手。

1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有

莪強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是

培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。

如：在講簡易方程時(shí)，我說：同學(xué)們，我們先做一個(gè)游戲?，F(xiàn)在，

你們每個(gè)人心里想出一個(gè)數(shù)，然后加上3乘4得出的積減去5,再減

云你原來相好的哪個(gè)數(shù)。好了，現(xiàn)在游戲開始。同學(xué)們紛紛舉手。一

人學(xué)生說我的最后結(jié)果是25。我就告訴他你原來想的數(shù)是6,對(duì)嗎？

對(duì)。學(xué)生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧？“同學(xué)們

興趣盎然,紛紛的向老師提出要求。立時(shí)我說好啊.這就是老師今天

要給你們講的簡易方程。學(xué)好了這一章，你們就會(huì)象老師一樣猜謎了。

2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過

程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性

的詞語觸動(dòng)孩子的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、

“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對(duì)XX同

學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”、“你很善于傾聽”、“我們以名字來命名這種解法好

嗎？”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價(jià)

值”等等。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好

習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的

疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大

多存在膽怯心理，不少兒童往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多

的孩子由于思維能力的局限對(duì)疑準(zhǔn)問題并未意識(shí)到。因此，在教學(xué)過

程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑

點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這

些疑難問題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對(duì)獨(dú)立解決疑

姓問題的學(xué)生更要大力表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們

解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。

第五，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體，關(guān)注

每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí),

如果教師在課外再不能紿以重點(diǎn)的關(guān)注，假以時(shí)日，這些孩子的學(xué)習(xí)

成績只會(huì)越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo)，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩

的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，

而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的勇氣

得以激勵(lì)，拉下的知識(shí)也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專

利，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。

學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之

口，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在

日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：

“教是為了不教關(guān)注學(xué)困生.傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方

法。只要我們的心中有學(xué)生，特別是心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)關(guān)愛

學(xué)困生，這樣的課堂教學(xué)一定會(huì)充滿人性的光輝。

教師教學(xué)能力大賽心得體會(huì)篇14

一、敬業(yè)愛生。

當(dāng)我們從選擇做老師那一天是，我們就要認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)是

清貧的，它需要的是更多的奉獻(xiàn)而不是索取。它需要的是默默無間而

二是轟轟烈烈，它的付出和所得到的金錢回報(bào)是不能成正比的。既然

我們選擇了這一職業(yè)，我們就要安心熱愛這一職業(yè)。獻(xiàn)身教育是一種

特神境界，教師必須具有偉大的奉獻(xiàn)精神，雖然我們教師在工作中付

乜艱辛的勞動(dòng)是其它行業(yè)不能比的，但我們是苦中有樂，樂在其中。

教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)樂自己。正是這種成就感，幸

福感激著千千萬萬的教師不辭辛勞的教育事業(yè)獻(xiàn)身。

談到愛生，托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅