《楓橋夜泊》教案【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)生字,能入情入境地朗讀古詩,讀出古詩的意味。2.看注釋和插圖,聯(lián)系生活實(shí)際理解詩句的意思。3.抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)詩人的情感。4.背誦并默寫《楓橋夜泊》?！窘虒W(xué)過程】一、過渡導(dǎo)入,整體感知。1.抽生背誦王維的古詩《山居秋暝》。2.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《楓橋夜泊》。板書課題,讀題解題。(1)楓橋:在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn),建于唐代。該橋因唐朝詩人張繼寫了《楓橋夜泊》這首詩而聞名?！安础钡囊馑际谴？堪哆?。誰能說說“楓橋夜泊”的意思?(夜里,船?？吭跅鳂虻囊粭l河邊)(2)出示課件:作者簡介:張繼,唐朝詩人,字懿孫,天寶年間進(jìn)士。他的詩作風(fēng)格清遠(yuǎn),以《楓橋夜泊》最為知名。設(shè)計(jì)意圖:由上節(jié)課的古詩自然引入本節(jié)課古詩的學(xué)習(xí)。二、通讀感知,理解詩意。出示課件:1.自學(xué)生字,讀通讀順。2.讀出韻味。月落/烏啼/霜滿天,江楓/漁火/對(duì)愁眠。姑蘇/城外/寒山寺,夜半/鐘聲/到客船。要重讀“霜”“愁”“到”等字。3.生齊讀全詩。4.對(duì)照文中注釋,初步理解詩句的意思。5.小組交流,釋疑解惑。6.引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。詩文解釋:月亮落下去了,烏鴉不停地啼叫,茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的寒霜,面對(duì)岸上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火,愁緒使我難以入眠。夜半時(shí)分,蘇州城外的寒山寺凄冷的鐘聲,悠悠然飄蕩到了客船。設(shè)計(jì)意圖:理解了古詩的意思,才能更好地理解詩人的情感。三、動(dòng)靜結(jié)合,感悟美景。1.詩人寫的是什么季節(jié),什么時(shí)候的景象?(詩人寫的是秋季,因?yàn)樵娭刑岬搅恕八薄r(shí)間是深夜,因?yàn)樵娭刑岬搅恕霸侣洹薄八薄皾O火”“夜半鐘聲”等。)2.在這首詩中,詩人寫了哪些景物?用“”畫出來。

(詩人寫了“月落”“烏啼”“霜”“江楓”“漁火”“寒山寺”“夜半鐘聲”等。)3.出示課件:自學(xué)提示:(1)這些景物哪些是靜景,哪些是動(dòng)景?(2)想象:這是一幅什么樣的江南秋夜圖?4.(1)動(dòng)景:“月落”“烏啼”“霜”“漁火”“鐘聲”;靜景:“江楓”“寒山寺”。(2)學(xué)生進(jìn)行意境描繪:漫天寒霜里,月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳,漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn),詩人看著這些景象,心中充滿愁緒,久久不能入睡。此時(shí),姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船……設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫出本課寫景的詞語,感悟詩人動(dòng)靜結(jié)合的寫法。四、感悟“愁”思。1.這么美的秋景,作者是什么心情?用詩句回答。江楓漁火對(duì)愁眠。2.誰來說說從哪些字眼可以看出張繼愁得不能入眠。月落。他看到月亮落下去了。(他目睹月落,所以說明他沒有睡。教師板書:月落)烏啼。他聽到了烏鴉的啼叫。(耳聞烏啼,所以未眠。教師板書:烏啼)霜滿天。他還看到了霜滿天的景象。(滿天的霜有誰看見過?哦,霜滿天其實(shí)寫的是作者的感受?對(duì),是詩人感覺到的。詩人身感霜?dú)獾慕蹬R,他怎么能睡得著呢?教師板書:霜)詩人看到了楓樹和漁火,從這里可以看出他并沒有睡覺。(張繼目睹江楓望漁火,當(dāng)時(shí)確實(shí)沒有睡覺。教師板書:江楓、漁火)鐘聲。張繼聽到了寒山寺半夜的鐘聲。(聽到夜半鐘聲,說明未眠。教師板書:鐘聲)3.張繼啊張繼,旅途辛勞,本應(yīng)該早點(diǎn)兒歇歇,而你卻久久不眠,為什么?因?yàn)椤俺睢?。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,吸引著這位懷著旅愁的游子,使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美,從而寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。詩中有一種思鄉(xiāng)之情,表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。4.有感情地朗讀。深秋之夜,詩人泊舟楓橋,雖眠而未能入睡。目睹冷月沉落,耳聞烏鴉悲啼,身感寒霜降臨;看漁火幽幽,望江楓隱隱,怎能不使人感到孤獨(dú)凄清而愁緒滿懷呢?來,讓我們帶著這樣的感覺再來讀一讀這首詩。5.學(xué)生背誦。設(shè)計(jì)意圖:抓住一個(gè)“愁”字,體會(huì)詩人的情感。五、體會(huì)誦讀,情感升華。同學(xué)們,在張繼之前,沒有人這樣寫過鐘聲;在張繼之后,盡管有很多人寫過鐘聲,但是,沒有一個(gè)人寫得像張繼這樣扣人心弦,感人肺腑。這,正是《楓橋夜泊》這首詩能夠流傳千古的原因所在。讓我們?cè)俅螡M懷深情地走進(jìn)這首千古絕唱。六、拓展延伸,布置作業(yè)。人生不是一帆風(fēng)順的,有歡聲笑語,也有憂郁哀愁。李白在愁苦時(shí)寫下了“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”的名句,孟浩然在愁苦時(shí)也寫下了“移舟泊煙渚,日暮客愁新”的佳句,請(qǐng)大家在課下收集更多有關(guān)愁苦的詩句,我們下節(jié)課繼續(xù)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】配套習(xí)題一、選擇題。(12分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.拋下(pāo) 聒碎(guō) 悄沒聲兒(qiǎo)B.瓷器(cí) 凜冽(lǐn) 風(fēng)一更(gēng)C.安逸(yì) 嫦娥(cháng) 嫉妒(jí)D.船槳(jiǎng) 榕樹(lóng) 那畔行(bàn)2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.黎明 紅暈 陸續(xù) 漆黑B.大雁 夜幕 木樁 愈發(fā)C.炭火 靜寂 竹竿 熒火蟲D.漲潮 糾正 走廊 留戀3.下列各句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.看到兒子的表現(xiàn),做父親的已經(jīng)感到心曠神怡了。B.一陣秋風(fēng)吹過,樹林間的葉子翩翩飛舞,依依不舍地離開了大樹。C.圖書館擠滿了人,有還書的,有借書的,工作人員應(yīng)接不暇。D.聽了老師提出的這個(gè)問題,我們小組的同學(xué)面面相覷,不知該怎么回答。4.下列詩句沒有采用以動(dòng)襯靜的手法進(jìn)行描寫的一項(xiàng)是()(3分)A.明月松間照,清泉石上流。B.居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。C.蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。 D.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。二、選詞填空。(6分)光芒光彩光亮明亮光輝光線光明1.太陽的()給黑云鑲了一道()的金邊。2.太陽發(fā)出奪目的亮光,它旁邊的云也突然有了()。3.那翠綠的顏色,()地照耀著我們的眼睛。4.陽光照耀在水面,在樹梢,一切都顯得更加()了。5.雷鋒叔叔的()形象時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里。6.一束束()透過枝葉的間隙,落在林間的空地上。三、判斷下列句子是不是比喻句,是比喻句的在括號(hào)里畫“?”。(4分)1.她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。()2.榕樹正值茂盛的時(shí)期,好像在把它的全部生命力展示給我們看。()3.月亮像個(gè)淘氣的孩子,順著竹簾格兒往上爬。()4.抬頭看著天空,星兒似乎就比平日少了許多。()四、按要求寫句子。(8分)1.原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個(gè)白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。(用加點(diǎn)詞語寫句子)(3分)

2.例:我回頭看那榕樹。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。展現(xiàn)在我眼前的是一輪月亮。(照樣子,把句子寫具體)(2分)

3.用動(dòng)態(tài)描寫的方法,寫一寫“風(fēng)”。(3分)

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《山居秋暝》的作者是代的,詩中能表現(xiàn)作者留戀山居生活和向往歸隱的句子是:。《楓橋夜泊》的作者是代的,這首詩寫的是季的景色,表達(dá)了作者的之情?！堕L相思》的作者是代的,其中最能表達(dá)作者心聲的句子是:?！稘O歌子》的作者是代的。(7分)

2.《四季之美》一文按順序,寫了四季中最美的景色?！而B的天堂》的作者是,文中寫了、兩個(gè)時(shí)間看到的不同景象,最后作者由衷地感嘆:!(3分)

六、閱讀下面的文字,觀察漫畫,完成練習(xí)。(7分)網(wǎng)絡(luò)里信息真多, 有的新奇,有的誘人,有的幽默…… 許多沒有聽說過。 我們相信?我們懷疑? 面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息, 我們應(yīng)該怎樣做?1.請(qǐng)你給漫畫擬個(gè)標(biāo)題。(2分)

2.請(qǐng)你從文中提煉兩條有價(jià)值的信息。(2分)

3.我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息?(3分)

七、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)①起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處(chǔchù)都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。②我注意地看著,眼睛應(yīng)(yīngyìng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興(xìngxīng)奮地叫著,那歌聲真好聽。③當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃(huàhuá)去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確讀音,用“”標(biāo)出。(2分)2.用“”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。(2分)

3.第①段中的兩個(gè)“到處”說明了什么?(2分)

4.語段中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?突出了什么?(3分)

八、課外閱讀我能行。(14分)黃果樹瀑布黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走,一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上,離那道瀑布近得很,中間只隔著一口小小的綠潭,仿佛一伸手便可以撩(liāo)過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長,但遠(yuǎn)比它寬闊,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著,任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐,打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇(hōng)然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。離開潭邊,我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間,有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布,仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們,也完全沉醉了。1.根據(jù)文章內(nèi)容填空。(4分)(1)本文以生動(dòng)的筆墨描繪了,贊美了,表達(dá)了作者之情。

(2)本文是按的順序?qū)懙?。先寫遠(yuǎn)聽,再寫近觀,接著寫瀉下到谷底,真切地感受到的形態(tài)與的聲音。

2.對(duì)“銀雨灑金街”這一景象的理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.運(yùn)用了靜態(tài)描寫,突出了這一奇景的美麗和少見。B.運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫,體會(huì)到如雨霧般的水花彌漫在小鎮(zhèn)上時(shí)的壯觀景象。C.運(yùn)用夸張的手法,寫出了水花濺起的雨霧很高。D.運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法,突出了景色的奇幻之處。3.第6自然段中的“樂池”與“樂聲”具體指什么?“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”是什么意思?(4分)

4.寫出你對(duì)文中畫線語句的理解。(3分)

九、習(xí)作。(30分)題目:即景

要求:觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀,重點(diǎn)觀察景物的變化,寫下觀察所得。寫時(shí)要按照一定的順序,有條理地描寫,要注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化,使畫面更加鮮活。語句通順,運(yùn)用多種修辭手法,不少于400字。