《一只窩囊的大老虎》教案【教學目標】知識與能力:1.認識“囊、羨、殷”等8個生字,讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”,會寫“殷、倆”等13個生字,會寫“文藝、表演、班級”等17個詞語。2.能在不理解的地方作批注,并借助批注進行閱讀。3.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句,說出“我”心情的變化及變化的原因。4.能結合生活經驗說出“我”的演出是否窩囊,并試著用合適的方式開導“我”。過程與方法:聯系生活實際,體會演出的過程“我”為什么“一點兒也記不起來”。情感態(tài)度與價值觀:體驗童年的樂趣,懂得一些道理,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感?！窘虒W重點】1.能在不理解的地方作批注,并借助批注進行閱讀。2.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句,說出“我”心情的變化及變化的原因?！窘虒W難點】1.能在不理解的地方作批注,并借助批注進行閱讀。2.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句,說出“我”心情的變化及變化的原因。3.能結合生活經驗說出“我”的演出是否窩囊,并試著用合適的方式開導“我”?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.正確讀寫本課的生字詞語。2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語,讀準含輕聲和多音字的詞語?！窘虒W過程】一、圖片導入,激發(fā)興趣。出示課件1:老虎的圖片。師:同學們都認識這張圖片嗎?師:老虎有什么本領?(學生自由說。)(師補全板書題目:一只窩囊的大老虎)看到這個題目,你一定覺得很奇怪,“窩囊”的老虎是什么樣子的?今天我們就一起來學習這個有趣的故事。設計意圖:用現實中的大老虎對比文中窩囊的大老虎,引起學生的好奇心,激發(fā)學生學習的興趣。二、初讀課文,整體感知。1.出示課件2:用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準,把句子讀通順?？梢园炎约合矚g的內容多讀幾遍。(生讀書,時間要充裕,使每個學生都能讀完)師:(檢查讀書情況)誰來讀自己想讀的部分?出示課件3:課文主要寫了什么內容?我(誰)扮演一只大老虎(干什么),結果演砸了。師小結:概括一件事要抓住主要人物、事件、結果?？梢杂蒙险n文中的關鍵詞。設計意圖:用填空的方法引導學生抓住關鍵人物和事情的起因、經過、結果概括課文內容。把字詞放在語言環(huán)境中去理解,或是換一個意思相似的詞語,或是用請同學幫助等方法理解難懂的字詞,要時刻歸納總結學習方法。2.老師從課文中找了一些詞語,你們能讀準確嗎?出示課件4:(分組出示課文中的詞語)演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕(易讀錯)角色直沖腦門露臉哄堂大笑唉聲嘆氣(多音字)窩囊糨糊虧得窟窿(加點字為輕聲詞)接連不斷垂頭喪氣踱來踱去通情達理(四字詞語)3.你覺得哪些詞語很有趣?因為這些詞語充滿生活氣息,你還能說幾個這樣的詞語嗎?4.你不明白哪些詞語的意思?先從課文中找出含有這個詞語的句子,讀一讀,猜猜是什么意思。換個意思相同的詞語試試。(生說,互相補充,教師相機指導。)三、記憶字形,指導書寫。1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶。出示課件5,會認字:“囊、羨、殷、盔、撇、霉、虧、拙”“囊”應讀二聲,不要讀成一聲;“角”是多音字,在“三角”中讀“jiǎo”,在“角色”中讀“jué”;“啊、哄、唉”都為本課要掌握的多音字。設計意圖:本課的生字較多,易錯的筆順、易讀錯寫錯的字都很多,而且每個字特點各不相同,字的筆順、重要筆畫都要強調,需要多花點兒時間來學習。2.書寫指導。出示課件6,會寫字:“班、殷、倆、練、套、褲、逃、虧、挖、撤、堂、砸、鍋”指導書寫:“倆、練、褲、挖、撒、砸、鍋”都是左右結構的字,書寫時都是左窄右寬;“班”是左中右結構的字。指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意學生的寫字姿勢。四、布置作業(yè),鞏固所得。1.熟讀課文。2.把每個字認真寫三遍,同桌互相檢查糾錯。第二課時【課時目標】1.有感情地朗讀課文。2.能在不理解的地方作批注,并借助批注進行閱讀。3.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的句子,說出“我”心情的變化及變化的原因。4.能結合生活經驗說出“我”的演出是否窩囊,并試著用合適的方式開導“我”?！窘虒W過程】一、復習字詞,掌握內容。1.聽寫詞語。2.課文主要講了一件什么事?二、細讀課文,體會心理。1.(出示課件7—9)學生根據事情的發(fā)展,邊讀邊畫出表示“我”心理活動的句子。看著同班的小朋友在臺上又唱又跳,“我”……班主任在分派角色的時候,“我”……演哥哥的小朋友笑話“我”不會豁虎跳演不好時,“我”……老師鼓勵“我”說演老虎不用豁虎跳時,“我”……老師指導“我”怎樣演老虎時,“我”……演哥哥的小朋友還是笑話“我”不會豁虎跳,演得窩囊時,“我”……演出過程中,聽到臺下一陣哄堂大笑時,“我”……演完時,“我”……演哥哥的小朋友又笑話“我”不會豁虎跳,“我”……“我”至今還不明白……2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。(板書:期待擔心緊張不明白)3.完成課后第一題,填寫表格。(課件出示10)“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉,獲得大家的掌聲。有些擔心……4.為什么演出的過程“我”“一點兒也記不起來”了,你有過緊張的時候嗎?回想一下,你有過這種經歷嗎?5.學作批注。提示:(1)遇到不理解的地方作批注。比如生字詞,不懂的句子等。(2)含義深刻的地方作批注。(3)在表現人物心理活動的地方作批注,有助于我們找出人物心理變化的原因和過程。(4)在對課文內容有疑問的地方作批注,及時和同學老師交流。設計意圖:課文情節(jié)一波三折,很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示,學生可能找不出表現人物心理活動的句子。所以先引導學生細讀課文,按照事情的發(fā)展過程找出描寫“我”的心理活動的句子,再用幾個詞總結歸納“我”的心理變化,最后完成課后題的表格,學習有梯度,由易到難。三、創(chuàng)設情境,仿寫心理。1.(出示課件11)心理活動是指我們的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活動寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們的心情,你能說出一些表示心情的詞語嗎?兩字、三字、四字,看誰說得多!(難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋悲喜交加興高采烈……)設計意圖:創(chuàng)設情境,讓學生根據事情發(fā)展的順序寫寫自己的心理活動,內容要貼近學生的生活。2.下面這些情況你遇到過嗎?你的心情是怎樣的?又會想些什么?(課件出示12)數學試卷發(fā)下來了,我只考了86分,而且錯得都是計算題,我……放學路上,我……媽媽做了許多好吃的菜,可我……媽媽問:“期中試卷發(fā)下來了嗎?考了多少分?”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽,媽媽一看不禁皺起了眉頭,我心想……沒想到媽媽看了我一眼,并沒有批評我,而是安慰我說:“這次沒考好不要緊,自己找找原因,爭取下次進步!”聽了媽媽的話,我心里……四、變換題目,開導作者。1.出示課件13:作者一直覺得自己演砸了,所以不開心,你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎?誰能改一改題目。你想怎樣開導“我”呢?(引導學生說:“我”是一只可愛、有趣的大老虎,給大家?guī)砹丝鞓贰?2.生活中,我們也會經歷許許多多有趣的事情,不論是高興的,還是難過的;不論是好事,還是傻事;無論是成功還是失敗,都是我們最美好的回憶。同學們平時要多留心生活,把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。五、作業(yè)。出示課件14:寫讀后感或者寫自己親身經歷的事情。【板書設計】19一只窩囊的大老虎期待擔心緊張不明白配套習題一、積累與運用。(49分)(一)讀拼音,寫詞語。(8分)(二)選擇題。(27分,每小題3分)1.下列加點字的注音不正確的一項是()A.所謂(wèi) B.恐怖(bù)C.撇嘴(piě)D.挑釁(bàn)2.下列詞語中書寫有誤的一項是()A.把握 B.徹低 C.仍然 D.預料3.下列詞語搭配不恰當的一項是()A.挑大梁 B.碰跟頭 C.破天荒 D.想問題4.下列短語的形式與其他三個短語不同的一項是()A.表演節(jié)目 B.抽打陀螺 C.百花齊放 D.表達謝意5.將關聯詞填入句子,最恰當的一項是()()基本動作沒學會,()不要急著學驚險動作。A.因為……所以…… B.不但……而且……C.如果……就…… D.哪怕……也……6.“我”不再怕鵝了,因為()A.“我”知道自己比它強大。 B.它把我們看得很小。C.“我”可以找金奎叔趕鵝。 D.我喜歡上了鵝。7.《陀螺》一文告訴我們的道理是()A.從小就要不甘人后,無論做什么事情都要做到最好。B.擁有一個英武的陀螺才能獲得最大的快樂。C.我們不能以貌取人,第一印象不一定可靠。D.小時候的快樂可以長久地留在心里。8.如果你的好朋友小麗要搬走了,她很難過,下列句子可用來安慰她的一項是()A.舊的不去,新的不來,你去了新地方會交到新朋友的。B.你要搬到別的地方了,不知道我們的友誼能維持多久。C.“海內存知己,天涯若比鄰?！本嚯x不會隔斷我們的友誼,以后常聯系。D.無論你會不會忘記我,我都不會忘記你這個朋友的,祝你在新的環(huán)境里開心、幸福。9.小明在期末考試中,各科成績都很優(yōu)秀,他能取得這么好的成績都歸功于他平時努力學習,正所謂()A.早開的紅梅——一枝獨秀 B.水滴石穿——非一日之功C.砌墻的石頭——后來居上 D.王羲之寫字——入木三分(三)把下列詞語補充完整,再根據意思選擇。(7分)①差之,謬以。②,寸有所長。

③一言,駟馬。④,比下有余。

1.比喻人或事物各有各的長處和短處。()2.開始時相差得很小,結果會造成很大的錯誤。()3.強調說話要算數,不能反悔。()(四)語言表達。(7分)你身邊也有一些名人吧,如“養(yǎng)魚大王”“種糧大戶”“鄉(xiāng)村神醫(yī)”等。你對哪一位名人最感興趣呢?請根據下面的提示介紹一位你感興趣的名人。稱號:

主要事跡:

二、閱讀與感受。(21分)(一)課內閱讀我最棒。(8分)金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是,它要是憑這點來欺負人,那咱們可不答應,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。記著,霖哥兒,下次可別怕它們?！蔽矣涀〗鹂宓脑?從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強啊!怕它干嗎?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫幾聲,扇幾下翅膀,就搖搖擺擺走開了。1.鵝叫的聲音是,走路的樣子是。(2分)

2.金奎叔告訴“我”的對付鵝的辦法是什么?(3分)

3.讀了選文,我知道鵝的特點是()(3分)A.欺軟怕硬 B.謹小慎微 C.英勇無畏 D.膽大妄為(二)課外閱讀我能行。(13分)永不凋謝的玫瑰校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花,其中有一朵開得最大,紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒!全校的同學都非常驚訝,每天都有許多同學來觀賞。這天早晨,又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊觀賞,一邊贊不絕口。這時,來了一個四五歲的小女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來,拿在手中,向花房外走去。同學們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長蘇霍姆林斯基看到了,走過去,彎下腰,親切地問小女孩:“孩子,你摘這朵花去干什么呀?能告訴我嗎?”“奶奶病得很重。我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花,她有點不相信。我把花摘下來送給奶奶看,看后我再把它送回來?！毙∨⒑π叩卣f。聽了小女孩天真的回答,同學們不言語了,校長的心顫動了。他牽著小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對她說:“這一朵是獎給你的——你是一個懂得愛的孩子,這一朵是獎給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！奔儩?、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?1.“不住口地稱贊”的意思可以用短文中的成語“”來概括。(2分)

2.第2自然段中的“徑直”說明了()(2分)A.小女孩不在意周圍人的想法。B.小女孩急于摘下玫瑰花。C.小女孩年紀小,沒有“愛護花草樹木”的意識。3.用“”畫出小女孩說的話,其中,“”這句話最能體現她的天真。(3分)

4.想一想:“永不凋謝的玫瑰”指的是什么?(3分)

5.根據短文內容,判斷下列說法是否正確,正確的畫“?”,錯誤的畫“×”。(3分)(1)校長蘇霍姆林斯基“彎下腰,親切地問小女孩”說明了他是一個有愛心、懂得尊重小孩子的人。()(2)當小女孩摘玫瑰花時,同學們的表現很平淡。()(3)小女孩一共得到了三朵玫瑰花,這是對她的愛心的回報。()三、習作。(30分)題目:記一次衛(wèi)生掃除要求:①每天,我們都會進行衛(wèi)生掃除,哪一次衛(wèi)生掃除給你留下的印象最深,就作為本次習作的素材;②把活動的過程寫清楚,要做到詳略得當,詳寫令你印象深刻的內容,以突出主題;③不少于400字。