語文五年級上冊____即景習(xí)作范文+點評+升格例文賞析例文一晨霧即景陳明開門見山開篇交代描寫對象。比喻修辭形象地寫出了大霧彌漫的情形。早上，我舒舒服服地躺在床上，睜開眼睛，透過窗戶往外看，啊，起霧了！我連忙起床，洗漱完畢，疊好被子，趕往學(xué)校。一路上濃霧彌漫，四下里白茫茫的。起初，天地間仿佛籠罩著一幅無比寬大的霧簾，遠處的花草樹木、教學(xué)樓在霧中若隱若現(xiàn)。陽光一點兒也不耀眼，只顯出朦朧的影子。路上的同學(xué)三三兩兩，遠遠地只聽見雜碎的、間斷的腳步聲。晨跑的同學(xué)，在靠近的一瞬間才能看清楚他們的面容；等轉(zhuǎn)過身再看時，他們的背影已慢慢遠去，仿佛進入了仙境。我忽然覺得自己也在這仙境中漫游了。我的眼前不斷飄來輕紗似的薄霧，描寫生動寫出了霧形態(tài)變化上的不同特點。擬人修辭手抓霧的情景盡顯童趣?！傲镒摺北憩F(xiàn)出霧的頑皮。一顆顆、一粒粒，如煙、如塵……我伸手去抓，哈，我抓到了！當我張開手細看時，它早已從我指尖溜走，空氣中到處都是它的身影，讓我分不清哪里是霧哪里是仙境了，多頑皮的霧啊！不一會兒，它又像一位巧妙的化妝師，把我額前的縷縷黑發(fā)染成銀絲，上下的睫毛都沾滿了小小的水晶花。我把眼睛稍閉一會兒再張開，只覺得眼睛濕潤潤的，又覺有一絲涼意，舒服極了！過了一會兒，霧小了。太陽脫下了厚厚的絨衣裳，披上了輕柔的霧紗。一些大樹的枝葉已經(jīng)從霧中羞澀地露出了婀娜的身姿，柔枝搖曳，似乎是在招呼天上淡淡的白云。柔和的陽光也灑了下來，這一切似乎構(gòu)成了一幅寧靜幽雅的擬人修辭賦予霧人的動作，形象地寫出了霧的變化。自然結(jié)尾霧消失了。水粉畫?？蓯鄣撵F呢，它好像在太陽出來前表演夠了，這會兒也該下場了。你看，它正輕輕揮動著衣袖，慢慢地離去。霧終究是淡了，散了，可我還陶醉其中。太陽這位杰出的畫家又輕甩畫筆，剎那間，我已置身在一個清晰明亮的世界里了。這篇習(xí)作，小作者觀察細致，想象豐富，按時間順序描寫出了晨霧的動態(tài)變化，并且多處運用修辭手法，把霧中景物的美生動形象地展現(xiàn)了出來，是一篇寫景佳作。名師

點評例文二雨中即景周子聰早上一起床，來到窗邊，一縷涼風拂面而來，讓原本睡眼蒙眬的我頓時清醒。望一望窗外茫茫的雨色，聞一聞室外飄來的陣陣花草的芬芳，我神清氣爽。我收拾完畢，背上書包，撐把小花傘，走出門去?？?！雨絲如牛毛，像銀針，斜斜地視聽結(jié)合運用比喻的修辭手法，從視覺和聽覺兩方面寫出了小雨輕柔、細密的特點。落到地面上，濺起朵朵小水花。聽！雨點兒輕敲樹葉，有節(jié)奏地“滴答”著，像一位音樂家在演奏輕音樂。道路兩旁的樹木都挺直了腰板，貪婪地吮吸著這甘甜的雨水。剛走上天橋，雨點兒驟然變大了，“噼里啪啦”如子彈般猛打在雨傘上，水花四濺。行人急匆匆，我跟上疾走幾步。巧用修辭運用夸張的修辭手法寫出了雨點兒的大；運用比喻的修辭手法，從聲音和形態(tài)等方面對雨景和教室里的花傘進行了生動的描寫。大雨如注，像瓢潑似的，又密又急。不一會兒，天橋上的臺階水流如注，恰似小小的瀑布。雨聲、腳步聲與橋下汽車的鳴笛聲交織在一起，仿佛一曲交響樂。來到學(xué)校，走進教室，一把把花傘依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵兒。雨一直下，我撐著小花傘去食堂吃午飯，從高處流下來的雨水匯成了一條晶瑩擬人修辭寫出了雨的調(diào)皮和可愛。的玉帶，纏繞在我腳邊。滴落的雨珠好似一個個小精靈，吻著我的腳背，跳上我的褲腳，黏著我的腿。收起雨傘，仰面看著小雨珠從天穹縹縹緲緲地飛落，敲擊面頰，慢慢散開、流淌、浸潤。摸一摸臉，柔柔的，滑滑的，超級清爽。遠望，操場上落葉紛飛，相聚相擁，給大地鋪上了一條金黃色的地毯。近看，由遠及近按照由遠及近的觀察順序，運用比喻的修辭手法，寫出了雨中校園的美麗。水池中水泡聚散，宛如串串透明的珍珠。這一切，真美！放學(xué)回家，天已漸暗，雨也漸小，卻不肯罷休，“沙沙沙，沙沙沙”，我沿著芳馨的巷道，邁著輕盈的步伐，哼著歡快的調(diào)子，踏進了城市的夢鄉(xiāng)。小作者按照空間順序，描寫了路上、學(xué)校兩個場景的雨中景物，在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開合理想象，恰當運用比喻、擬人等修辭手法，從視覺、聽覺角度寫出了雨的不同特點，給人以美的享受。名師

點評例文三日落即景

張若涵開篇簡潔開篇即寫景，快速入題。擬人修辭寫出了太陽的顏色變幻無窮。傍晚時分，原先亮得刺眼的太陽漸漸收斂了那傲氣逼人的光芒，她略施粉黛，邁著小碎步向著西山的方向移去。漸漸地，她的臉蛋越來越紅艷，這臉頰上涂的胭脂既像黃澄澄的橘子紅，又像金燦燦的鴨蛋黃紅；既像黃紅交融的金魚紅，又像可口的蘋果紅……真不知道是哪位畫家竟調(diào)試出如此明艷的紅色，將太陽描摹得如此嬌艷、醉人！圍在她身邊的朵朵云兒，似乎都被她的熱情所感染，原來那雪白雪白的身軀，一個個都被鍍上了一層絢麗的紅色。由于遠近不同、層次不同，看起來有那燦爛的玫瑰紅、牡丹紅，有那含蓄的櫻桃紅、葡萄紅，還有那淡雅的桃花紅、楓葉紅……我只覺得眼前是一片無法形容的紅色，這無數(shù)的紅色云朵聚在太陽身旁，宛如美麗的少女在舞動著五彩的霓裳。這正是天地間最蔚為壯觀的晚霞一景。西山下的大海蕩漾著一圈圈金色的漣漪，靜靜地享受著余暉的愛撫。松軟的沙灘上，五顏六色的貝殼在夕陽下散巧用修辭運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了日落時分朵朵云兒絢麗多姿的美麗景象。發(fā)出迷人的光芒。那群拾貝的人，迎著清涼的海風，快樂地追逐、嬉戲，任調(diào)皮的浪花親吻著他們的褲腳，在沙灘上留下深深淺淺的金色腳印。過了一會兒，不知有誰鬧過，太陽突然變得害羞起來，紅透了的臉蛋像提了盞光線柔和的大紅燈籠。沒多久，提著那盞大燈籠的她匆匆向西山奔去，轉(zhuǎn)動靜結(jié)合前文寫太陽的各種顏色，屬靜態(tài)美；此處運用擬人的修辭手法寫出了太陽落山的過程，屬動態(tài)美。抒發(fā)感受結(jié)尾寫出了自己的感受，令人陶醉。眼間就不見了蹤影，真不知道急匆匆下班的她要忙些什么……眼前的景象是如此變幻迷離，我完全陶醉其中。這是一篇描寫日落的文章。小作者巧用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了日落的變化過程，做到了動靜結(jié)合。“橘子紅”“鴨蛋黃紅”“金魚紅”“蘋果紅”，不同的紅色既是日落過程的體現(xiàn)，又是小作者細心觀察的證明。名師

點評升格提優(yōu)迷霧即景

我欣賞過皚皚白雪，感受過蒙蒙細雨，傾聽過瑟瑟秋風，卻很少看見這迷人的晨霧，白茫茫的一片，如夢似幻。山上的迷霧就像調(diào)皮的小孩子一般，看得見，摸不著。在山下，遠看大霧朦朦朧朧，像青煙，像薄紗，顯得輕柔細膩。山上，濃重的大習(xí)作原文霧彌漫在天山之間，好像從天上降下了一個極厚、極寬大的窗簾，我們的視線全被霧擋住了。在如煙的迷霧里，我們向山頂走去，霧在我們身邊、腳下，和我們玩捉迷藏，路邊的樹木只能看出個黑影子，在濃霧中若隱若現(xiàn)。一縷清風拂過，霧飄來飄去，天空好像掛起、整座山似蓬萊仙境，使人飄然欲仙。那濃霧，抓一把，軟綿綿；吸一口，甜津津；踩一腳，輕悠悠。霧忽而擴散，忽而收縮，像滾滾濃煙飄來拂去。那邊的霧緩緩地動著，時而冉冉升騰；時而緩緩下降；時而浮來飄去；時而輕輕飄散；時而白簾遮羞；時而輕紗，，霧擴散、收縮、濃、淡有一定的動態(tài)變化，但這里描寫的變化較凌亂。，拂面。它時聚時散，時消時凝，變幻莫測，好一副清閑之態(tài)。不到一個小時，霧玩累了，慢慢散去，不情愿地把利劍還給了太陽，周圍的景物逐漸清晰。我們看著這散去的迷霧，仿佛把煩心事丟在了一旁，我們往往被各種事困擾，卻忘了大自然中美麗的景象，就如同霧，凡事多往好處想，懊惱漸漸煙消云散。由霧散到煩惱散去，過渡欠自然，語句較啰唆。說著，笑著，煩惱也隨之散去。作文新貌我欣賞過皚皚白雪，感受過蒙蒙細雨，傾聽過瑟瑟秋風，卻很少看見這迷人的晨霧，白茫茫的一片，如夢似幻。蘭山上的迷霧就像調(diào)皮的小孩子一般，看得見，摸不著。在山下，遠看大霧朦朦朧朧，像青煙，像薄紗，輕柔細膩。山上，濃重的大霧彌漫在天、山之間，天迷霧即景蘇潔指導(dǎo)老師：朱雷云空好像掛起一個極厚、極寬大的窗簾，我們的視線全被霧擋住了。在如煙的迷霧里，我們向山頂走去，路邊的樹木也只能看出個黑影子，在濃霧中若隱若現(xiàn)。霧在我們身邊、腳下，和我們玩捉迷藏。一縷清風拂過，霧飄來飄去，整座山似蓬萊仙境，使人飄然欲仙。那濃霧，抓一把，軟綿綿；吸一口，甜津津；踩一腳，輕悠悠。霧忽而擴散，忽而收縮，像滾滾濃煙飄來拂去，時而冉冉升騰，時而緩緩下降，時而白簾遮羞，時而輕紗拂面。它時聚時散，時消時凝，變幻莫測，好一副清閑之態(tài)。不到一個小時，霧玩累了，慢慢散去，不情愿地把利劍還給了太陽，周圍的景物逐漸清晰。我們看著這散去的迷霧，說著，笑著，煩惱也隨之散去。名家名篇時令已經(jīng)是秋天了。三峽的秋色，是從大江兩岸的橘柚樹開始顯現(xiàn)的。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬，挺直。越到秋天，它們越顯示綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。三峽之秋

方紀就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。三峽中又是一片秋天的明麗。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上【時間順序】作者按時間順序描寫了三峽從早上到夜晚不同時刻的美景。跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。于是，整個峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。下午，太陽還沒有落，峽谷里早升起一層青色的霧。這使得峽谷里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的【修辭手法】運用擬人、比喻的修辭手法，讓群峰、陽光、長江都活了起來，描寫生動形象。透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，【畫面感強】把黃昏時三峽江面上的景象描寫得極富畫面感。在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。也許由于這里山太高，峽谷太深，天空過于狹小，連月亮也上來得很遲很遲。起初，只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；也不知在什么時候，它忽然出現(xiàn)在山上，就像從山上生長出來，是山的【動靜結(jié)合】駛過的船只與平靜的江面有動有靜，表現(xiàn)了三峽夜晚寧靜、神秘的美。一部分，宛若一塊巨大的、磨平發(fā)亮的云母石。這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。這一天，正是中秋。【比喻修辭】形象地寫出了在靜謐的中秋之夜，晶瑩剔透的月亮與山石和諧相生、相伴的美麗情景。結(jié)構(gòu)提綱這是一篇寫景的散文，作者按照時間順序描寫了三峽從早到晚、富有動態(tài)變化的不同景象。三峽在作者眼中仿佛一幅幅山水畫，或熱烈、平靜，或朦朧、明麗，讓人心生向往之情。文章語言優(yōu)美清麗，善用擬人、比喻等修辭手法，是一篇寫景佳作。名師

點評一、給加點字選擇正確的讀音,用“?”標出。

??????二、比一比,再組詞。

三、根據(jù)所學(xué)課文回答問題。1.“知之為知之,不知為不知,是知也?！边@句話告訴我們的道理是(B)。A.要勤奮學(xué)習(xí),永無止境B.要虛心學(xué)習(xí),不要不懂裝懂C.要勤學(xué)好問,積極向上2.宋朝朱熹說讀書有“三到”,指哪“三到”?最重要的是哪“一到”?讀書有三到,謂心到、眼到、口到。三到之中,心到最急。四、課內(nèi)閱讀我最棒。①我自1980年到日本訪問回來后,即因腿傷閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊,知道了許多事情,也認識了許多人物。同時,書看多了,我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。對于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字,我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章,哪怕只有幾百上千字,也往往使我心動神移,不能自已!②書看多了,從中也得到了一個體會,物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。

③因此,某年的“六一”國際兒童節(jié),有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話,我只寫了九個字,就是:④讀書好,多讀書,讀好書。1.作者把“讀萬卷書”說成是“唯一的消遣”,表明作者(

A)A.喜歡讀書B.業(yè)余愛好很少C.生活單調(diào)枯燥2.作者喜歡看什么樣的書?喜歡看精彩的《西游記》、人物栩栩如生的《水滸傳》,喜歡看帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章。3.如何理解“不比不知道,一比嚇一跳”?指只有通過比較,才能比出優(yōu)劣,發(fā)現(xiàn)雙方的差距。書也是一樣,只有通過比較,才知道什么書好,什么書不好。

五、課外閱讀我能行。

高爾基小的時候生活很貧苦。他曾經(jīng)在一個繪圖師家里做學(xué)徒。繪圖師的媽媽是個狠心的老太婆,最討厭高爾基讀書。一天晚上,她看見高爾基點著蠟燭在讀書,便氣呼呼地把蠟燭吹滅了。高爾基沒辦法,只好爬到神龕底下的凳子上,借著長明燈的光來讀書。一次,高爾基偷偷把燭盤上的蠟油收集起來,