團(tuán)支部一團(tuán)一品終期答辯團(tuán)支部一團(tuán)一品終期答辯團(tuán)支部一團(tuán)一品終期答辯媒體12級(jí)團(tuán)支部支部簡(jiǎn)介品牌簡(jiǎn)介品牌建設(shè)品牌成果音樂能夠陶冶人的情操、凈化人的心靈和啟迪人的智慧。在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的音樂新手體驗(yàn)，通過對(duì)學(xué)生的合理指導(dǎo)，讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力。將審美教育滲透到初中音樂教學(xué)中，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的創(chuàng)造力與自信心，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。同時(shí)教師要從學(xué)生心理特征出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、歌唱、演奏和創(chuàng)作音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證教學(xué)目標(biāo)順利完成。一、介紹音樂文化，提升審美底蘊(yùn)在初中音樂教學(xué)過程中，音樂與文化密切相關(guān)，相互之間不能分割。音樂有了文化，才更具厚度，掌握了音樂文化，才能更加深入認(rèn)識(shí)音樂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂文化，這樣除了能夠提升學(xué)生審美底蘊(yùn)以外，也能夠保證教學(xué)效率，真正達(dá)到事半功倍的效果，完成初中音樂教學(xué)目標(biāo)[1]。例如：在歌曲《十送紅軍》教學(xué)中，教師應(yīng)先為學(xué)生介紹歌曲相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在感情思想上獲得提升。這首歌的歌詞主要是敘事，通過敘事表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情，并強(qiáng)烈期盼革命勝利。歌詞通過情景交融、借景抒情的方法，能夠讓人充分感受到其中的難舍難分與情真意切。教師在介紹音樂文化以后，學(xué)生不僅可以獲得高雅、新穎的藝術(shù)享受，也在心靈上產(chǎn)生了強(qiáng)烈震撼。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，滲透審美教育通過初中音樂與審美教育的充分融合，有利于初中音樂教學(xué)改革的深入推進(jìn)。在具體教學(xué)活動(dòng)過程中，教師除了要?jiǎng)?chuàng)造美以外，還要增強(qiáng)學(xué)生美的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而更好的發(fā)現(xiàn)美和感受美。學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼界，并具備較強(qiáng)的音樂審美能力，這樣對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)很有幫助，也能增強(qiáng)情感體驗(yàn)。例如：在《在那銀色的月光下》教學(xué)中，教師應(yīng)安排學(xué)生自主聆聽，讓學(xué)生感受一下其中的優(yōu)美旋律，并想象這個(gè)旋律所展現(xiàn)的場(chǎng)景。教師在為學(xué)生播放音樂的同時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行聆聽。通過開展這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)真欣賞音樂作品以后，能夠充分感受到音樂中蘊(yùn)含的美，加深對(duì)音樂作品內(nèi)涵的理解，也實(shí)現(xiàn)了自身審美能力的提升。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，享受音樂之美初中生有著活潑好勝的心理特征，榮譽(yù)感較強(qiáng)，希望得到教師與同學(xué)的認(rèn)可，但是他們的表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，希望與他人進(jìn)行唱歌和做活動(dòng)。教師應(yīng)從學(xué)生的心理特征出發(fā)，組織學(xué)生開展各種形式的音樂競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。學(xué)生在參與音樂競(jìng)賽活動(dòng)的過程中，能夠與他人進(jìn)行較量，或者是以小組為單位開展比拼。競(jìng)賽的形式也是多種多樣的，有獨(dú)唱、齊唱以及表演唱等形式，也可以開展擊鼓傳花唱、編詞唱等方式。例如：在歌曲《游擊隊(duì)歌》教學(xué)中，教師應(yīng)通過獨(dú)唱、齊唱和輪唱等演唱形式，讓學(xué)生感受到新穎，這樣整個(gè)課堂氛圍都處于活躍狀態(tài)，有利于提升課堂教育效果。教師要從歌曲內(nèi)容出發(fā)，通過合理的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生全身心參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓學(xué)生真正愛上音樂，喜歡唱歌，享受到音樂之美。四、?\用影視音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課堂上使用一些較為優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生充分感受到其中的藝術(shù)價(jià)值。只有學(xué)生了解更多音樂作品的內(nèi)涵，才能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自身音樂素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)將片中音樂部分與故事情節(jié)結(jié)合起來，為學(xué)生講解電影畫面，這樣學(xué)生除了感受到音樂中的音響以外，也能夠在視覺和聽覺上活的審美愉悅，對(duì)優(yōu)秀的影視作品與音樂有更深的印象與感受[2]。教師采用這種教學(xué)方法，有利于讓他們形成良好審美習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)音樂修養(yǎng)的提升。例如：對(duì)于《音樂之聲》等優(yōu)秀的電影音樂而言，與初中學(xué)生的口味相符，有助于提升他們的音樂審美能力。教師要多指導(dǎo)學(xué)生接觸和了解這些音樂，日常中多看、多聽，增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們健康向上的審美情趣，實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升?？傊?，在初中音樂教學(xué)過程中，教師除了要為學(xué)生傳授音樂理論知識(shí)以外，還要從教材內(nèi)容出發(fā)，滲透對(duì)學(xué)生的審美教育，將音樂美育功能充分發(fā)揮出來。對(duì)此教師應(yīng)該提高重視程度，積極探索更加有效的教學(xué)方法，讓審美教育貫穿于整個(gè)初中音樂課堂上，促使學(xué)生審美能力和鑒賞能力的提升，真正滿足新課改下初中音樂教學(xué)的要求。0069-02新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力”。以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的組織能力、研究意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正發(fā)揮教材育人功能的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課，正是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)這一主要任務(wù)的重要途徑。農(nóng)村中學(xué)普遍由于受到學(xué)生知識(shí)面窄、探究主動(dòng)性不夠、信息不暢通和學(xué)校師資不足、資源落后等多方面的制約，語(yǔ)文綜合實(shí)踐課未能有效開展。語(yǔ)文教材中很多綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，在農(nóng)村中學(xué)根本沒有條件開展。如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的選題，是廣大農(nóng)村教師和學(xué)生面臨的難題。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教材只是提供一種可供參考借鑒的范例，在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師不應(yīng)受教材提供的活動(dòng)內(nèi)容所限制和束縛，而應(yīng)根據(jù)特定的地域環(huán)境和學(xué)生實(shí)際確定活動(dòng)的主題。一、確定活動(dòng)主題的原則1.科學(xué)、可行，立足于學(xué)生的生活新課標(biāo)要求學(xué)生“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出主題”。因此選擇主題時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平和能力水平，考慮到學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生從自身、家庭、學(xué)校及周邊環(huán)境有實(shí)際意義的方面確定主題。例如針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的“黃河，母親河”活動(dòng)，筆者設(shè)計(jì)了“愛我郁江”的主題；針對(duì)第三單元的“我也‘追’星”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“我身邊的明星”的主題；針對(duì)第四單元的“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“家鄉(xiāng)的曲苑大雜談”的主題。設(shè)計(jì)這些主題活動(dòng)，可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、熱愛家鄉(xiāng)風(fēng)土人情等良好品質(zhì)，為學(xué)生形成良好的道德品行打下基礎(chǔ)。2.以學(xué)生為主體，教師適當(dāng)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，是開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終目的。由于農(nóng)村初中學(xué)生在學(xué)識(shí)水平、探索技能、溝通能力等方面普遍比城鎮(zhèn)學(xué)生低，教師應(yīng)在尊重學(xué)生自主性的前提下，在活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程的安排及活動(dòng)后的總結(jié)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體、有效的指導(dǎo)，確?；顒?dòng)能安全、順利地實(shí)施并取得預(yù)期效果。二、確定活動(dòng)主題的方法1.充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的集體智慧，備好綜合實(shí)踐課農(nóng)村中學(xué)未能順利有效開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的主要原因之一，是受師資條件的制約，教師沒有足夠的時(shí)間、精力來指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其實(shí)，這個(gè)困難可以通過發(fā)揮全校語(yǔ)文教師的集體智慧來解決。同一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)條件、行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)等因素較相似，農(nóng)村學(xué)校可在新學(xué)年開始時(shí)，全組語(yǔ)文教師集中備課，充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的集體智慧，群策群力，把三個(gè)年級(jí)學(xué)生的階段性特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，為學(xué)生提供容易引起興趣的、能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的活動(dòng)課大主題范圍，并對(duì)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)方法等形成大致思路，為綜合實(shí)踐課正常、有計(jì)劃地開展奠定良好的基礎(chǔ)。2.通過召開主題討論會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)期綜合實(shí)踐課的活動(dòng)主題開學(xué)初，教師把綜合實(shí)踐課的開展列入學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，并及早把教師集體備課時(shí)擬出的年級(jí)活動(dòng)課大主題范圍告知學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)期綜合實(shí)踐課的開展要求有總體的了解。然后，給學(xué)生兩周的時(shí)間完成兩個(gè)任務(wù)：一是每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇和設(shè)計(jì)1～2個(gè)活動(dòng)課題；二是要求學(xué)生以自由組合的形式，每組按5～6名學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，組成若干個(gè)課題擬定小組，并在小組長(zhǎng)的組織下，對(duì)組內(nèi)成員提出的課題進(jìn)行研討、篩選，確定本組課題并上交班委會(huì)。在此基礎(chǔ)上，教師安排1～2節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生召開確定學(xué)期綜合實(shí)踐課活動(dòng)主題論證會(huì)，要求各組代表圍繞以下問題開展活動(dòng)主題競(jìng)薦演講：（1）我們?cè)O(shè)置的活動(dòng)主題是……（2）我們?cè)O(shè)置這個(gè)活動(dòng)主題的依據(jù)是……（提示：為什么設(shè)置這個(gè)主題？計(jì)劃解決什么問題？）（3）我們通過開展該活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)是……（提示：學(xué)到什么知識(shí)，提高什么能力等）（4）我們開展活動(dòng)的大概步驟是……會(huì)上，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充，教師則適時(shí)點(diǎn)撥、小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)出各個(gè)主題的核心內(nèi)容，預(yù)想開展相關(guān)主題活動(dòng)的價(jià)值所在，為學(xué)生科學(xué)選定主題奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生論證結(jié)束后，由班長(zhǎng)組織全班同學(xué)投票確定全班學(xué)期綜合實(shí)踐課的活動(dòng)主題（6～8個(gè)），并經(jīng)全班討論，整合出各個(gè)主題的明確活動(dòng)目標(biāo)。由于活動(dòng)課主題的確定自始至終由學(xué)生自主參與，學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性非常高。3.指導(dǎo)學(xué)生確立與自己生活息息相關(guān)的主題綜合實(shí)踐課的開展是使學(xué)生通過活動(dòng)實(shí)踐，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提高正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力的過程，同時(shí)也是讓學(xué)生綜合運(yùn)用能力解決和生活相關(guān)的問題的過程。因此，選題時(shí)務(wù)必注意選擇學(xué)生感興趣的，與學(xué)生生活息息相關(guān)的主題。在此，筆者提供本人組織綜合實(shí)踐課的幾個(gè)案例。案例一：“到民間采風(fēng)去”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。多年的普通話普及教育已經(jīng)讓當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音黯然失色，許多學(xué)生甚至已經(jīng)不會(huì)用本地話進(jìn)行交流。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，筆者設(shè)計(jì)了“尋鄉(xiāng)音，覓鄉(xiāng)情”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生尋俗語(yǔ)、尋童謠、尋找家鄉(xiāng)永淳的故事，讓學(xué)生把搜集到的知識(shí)分類整理，并開展用本地話講故事的比賽，讓家鄉(xiāng)多元化的傳統(tǒng)文化得到傳承發(fā)揚(yáng)。案例二：隨著當(dāng)?shù)毓I(yè)日新月異地發(fā)展，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，曾經(jīng)清澈見底、魚兒肥美的母親河郁江，如今再也沒有昔日美麗的容顏。它江水渾濁，江面上時(shí)時(shí)漂著散發(fā)惡臭的垃圾和泛白的魚尸。針對(duì)這樣的情況，筆者設(shè)計(jì)了“愛我郁江”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解郁江的歷史變遷，拍攝郁江的圖片，深入調(diào)查郁江的污染情況，并撰寫治理郁江的報(bào)告，開展“愛我郁江，還我綠水”的征文比賽等。案例三：悠悠中華五千年，散落在各地的古村落是歷史發(fā)展的見證，是鐫刻著人類智慧和文明的“活化石”。作為千年古鎮(zhèn)，家鄉(xiāng)永淳的許多古文化、古建筑正遭遇著被忽視甚至被毀滅的命運(yùn)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為有必要喚醒下一代人對(duì)古文化保護(hù)的意識(shí)，因此筆者組織學(xué)生開展了“尋訪古建筑，把根留住”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，撰寫關(guān)于永淳古文物的調(diào)查報(bào)告和保護(hù)永淳古文化的倡議書。農(nóng)村中學(xué)開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐課在主題選擇和信息搜集的深度和廣度上受到較大的制約，但只要語(yǔ)文教師給學(xué)生做好指導(dǎo)，特別是注重從學(xué)生身邊的人、事、物選擇活動(dòng)主題，活動(dòng)課便能讓學(xué)生興致盎然。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到自主學(xué)習(xí)、與人合作、主動(dòng)探索的重要性和必要性，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)和生活，拓寬視野，從而培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德情操。（責(zé)編周翠如）媒體12級(jí)團(tuán)支部支部簡(jiǎn)介品牌簡(jiǎn)介品牌建設(shè)品牌成果3品牌建設(shè)基層思想團(tuán)建學(xué)風(fēng)專業(yè)建設(shè)支撐團(tuán)隊(duì)建設(shè)一增強(qiáng)支部凝聚力思想學(xué)習(xí)馬列,傳紅色使命,普及團(tuán)務(wù)知識(shí)建設(shè)思想重視黨建建設(shè)重視黨建,時(shí)刻鼓勵(lì)團(tuán)支部成員積極入黨,學(xué)習(xí)黨的知識(shí),踐行黨榮譽(yù)證書的宗旨,保持先進(jìn)性述航同學(xué)榮獲東華大學(xué)人文學(xué)院第63期入黨積極分子多名成員提交入黨培訓(xùn)