2025年大學(xué)《大學(xué)英語》專業(yè)題庫(kù)——文學(xué)作品與時(shí)事關(guān)聯(lián)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考試時(shí)間：120分鐘第一部分文學(xué)理論與批評(píng)應(yīng)用1.簡(jiǎn)述“文化研究”作為一種文學(xué)批評(píng)理論的主要特征，并舉例說明如何運(yùn)用該理論分析一部現(xiàn)代文學(xué)作品中所反映的某一社會(huì)文化現(xiàn)象。2.馬克思主義文學(xué)批評(píng)強(qiáng)調(diào)文學(xué)的社會(huì)性。請(qǐng)闡釋“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”這一觀點(diǎn)在文學(xué)批評(píng)中的具體體現(xiàn)，并選擇一部你認(rèn)為符合此觀點(diǎn)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，說明其如何反映或批判其產(chǎn)生的特定社會(huì)歷史條件。第二部分文學(xué)作品文本分析3.閱讀以下文字片段，并回答問題：>"Thestreetwaswetwithlastnight’srain.Shewalkedquickly,herbootssplashingthroughthepuddles.Thecitylightsglimmeredunnervinglyinthedark.Everyshadowseemedtoreachoutforher.Wasitjustherimagination,ordidthefacesinthewindowswatchherpass?Sheclutchedherbagtighter,herheartpounding.Thiswasnotthefirsttimeshehadfeltthiswaysincemovinghere."分析這段文字在營(yíng)造氛圍、刻畫人物心理狀態(tài)以及運(yùn)用象征手法方面的特點(diǎn)。請(qǐng)具體說明“濕漉漉的街道”、“城市燈光”和“窗中的人臉”在文中可能具有的象征意義。4.以喬治·奧威爾的《1984》為例，分析小說中“新聞?wù)Z言”（Newspeak）的運(yùn)用如何服務(wù)于政治控制，并探討這種語言實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的言論自由和思想控制問題的警示意義。第三部分文學(xué)作品與時(shí)事關(guān)聯(lián)研究5.近年來，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了關(guān)于“身份認(rèn)同”的激烈討論，涉及種族、性別、民族、階級(jí)等多個(gè)維度。請(qǐng)選擇一部（可以是文學(xué)經(jīng)典或當(dāng)代作品）你認(rèn)為探討此議題較為深刻的英語文學(xué)作品，分析其如何呈現(xiàn)身份認(rèn)同的復(fù)雜性與矛盾性，并聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)具體時(shí)事（如某項(xiàng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)、某個(gè)政策爭(zhēng)議或某種文化現(xiàn)象），闡釋該作品與這一時(shí)事之間的潛在關(guān)聯(lián)或?qū)υ挕?.許多文學(xué)作品中都蘊(yùn)含著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考。請(qǐng)比較分析海明威的《老人與?！放c《殺死一只知更鳥》中，兩位主人公在面對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”（廣義上的，包括社會(huì)沖突、生存斗爭(zhēng)、道德困境等）時(shí)，所體現(xiàn)出的不同的人生態(tài)度和精神選擇。并進(jìn)一步探討這些作品在當(dāng)今世界（例如面對(duì)地區(qū)沖突、恐怖主義、環(huán)境危機(jī)等）可能引發(fā)的思考。第四部分綜合寫作7.作為一名關(guān)注全球事務(wù)的評(píng)論員，請(qǐng)你撰寫一篇約300-400詞的短文，評(píng)論近期一部引起廣泛討論的英語電影（或電視?。攸c(diǎn)分析其如何通過敘事或人物塑造，反映了某個(gè)重要的國(guó)際性議題（如氣候變化、難民危機(jī)、科技倫理等），并闡述你對(duì)該作品在引發(fā)公眾關(guān)注和思考方面作用的評(píng)價(jià)。試卷答案第一部分文學(xué)理論與批評(píng)應(yīng)用1.答案：文化研究強(qiáng)調(diào)文本與社會(huì)文化語境的密切關(guān)系，關(guān)注權(quán)力結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)、大眾傳媒、亞文化等對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和解讀的影響。其特征包括：跨學(xué)科性（融合文學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等）；關(guān)注邊緣話語和“低文學(xué)”文本；強(qiáng)調(diào)讀者和解讀的社會(huì)作用；批判性審視主流文化及其背后的權(quán)力運(yùn)作。例如，可運(yùn)用文化研究分析海明威的《老人與海》，探討小說發(fā)表后的不同時(shí)代背景（如冷戰(zhàn)時(shí)期、后殖民時(shí)代）如何導(dǎo)致讀者對(duì)其中的“硬漢”形象、種族象征（如馬諾林）以及“人可以被毀滅，但不能被打敗”的口號(hào)產(chǎn)生不同解讀，這些解讀受到當(dāng)時(shí)社會(huì)主流價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的影響。2.答案：馬克思主義文學(xué)批評(píng)認(rèn)為，文學(xué)作為上層建筑的一部分，歸根結(jié)底是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，即特定的社會(huì)生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)關(guān)系會(huì)塑造相應(yīng)的文學(xué)形態(tài)和內(nèi)容。其具體體現(xiàn)包括：分析作品如何反映特定階級(jí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)（如生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾）；揭示作品中蘊(yùn)含的階級(jí)意識(shí)和意識(shí)形態(tài)；批判文學(xué)作品中可能存在的為統(tǒng)治階級(jí)利益服務(wù)的傾向。例如，分析狄更斯的《霧都孤兒》，可以指出小說深刻描繪了工業(yè)革命時(shí)期倫敦底層社會(huì)的貧困、階級(jí)剝削和不公，反映了當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)），并帶有強(qiáng)烈的批判性（上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反映與干預(yù)）。第二部分文學(xué)作品文本分析3.答案：這段文字通過感官描寫（視覺、聽覺）和內(nèi)心獨(dú)白營(yíng)造了一種陰郁、壓抑、充滿威脅的氛圍。人物心理狀態(tài)通過“快速行走”、“緊握背包”、“心跳加速”等動(dòng)作和生理反應(yīng)生動(dòng)展現(xiàn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的恐懼和焦慮。象征方面，“濕漉漉的街道”可能象征壓抑的環(huán)境或模糊不清的現(xiàn)實(shí)；“城市燈光”的“詭異”閃爍可能象征不安或虛假的希望；“窗中的人臉”則可能象征潛在的威脅、無處不在的監(jiān)視或社會(huì)冷漠，共同強(qiáng)化了人物的不安全感。4.答案：《1984》中的Newspeak通過簡(jiǎn)化詞匯、減少語法變化，旨在限制思想自由，使人們無法表達(dá)反抗思想。例如，“doublethink”允許同時(shí)持有相互矛盾的觀點(diǎn)，“ministryoflove”名為愛卻行鎮(zhèn)壓之實(shí)。這種語言實(shí)驗(yàn)直接服務(wù)于“老大哥”式的絕對(duì)政治控制，通過改造語言來改造思維，最終達(dá)到思想統(tǒng)一。其對(duì)現(xiàn)實(shí)的警示在于，語言是思想的載體，當(dāng)語言被嚴(yán)格控制或簡(jiǎn)化時(shí)，言論自由和獨(dú)立思考能力將受到嚴(yán)重威脅，這在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中可能表現(xiàn)為審查制度、宣傳機(jī)器對(duì)信息的壟斷以及某種程度上的“思想固化”。第三部分文學(xué)作品與時(shí)事關(guān)聯(lián)研究5.答案：選擇《殺死一只知更鳥》為例。該作品深刻探討了種族歧視、社會(huì)偏見與個(gè)人良知沖突等身份認(rèn)同議題。它通過阿提克斯·芬奇的角度，展現(xiàn)了黑人杰姆·芬奇的遭遇如何揭示社會(huì)對(duì)非裔美國(guó)人的系統(tǒng)性歧視和不公，以及不同種族群體間的隔閡與誤解。聯(lián)系時(shí)事，如美國(guó)近年來的“黑人的命也是命”（BLM）運(yùn)動(dòng)，該運(yùn)動(dòng)正是對(duì)長(zhǎng)期存在的種族不平等和系統(tǒng)性種族主義的抗議。《殺死一只知更鳥》中關(guān)于正義、平等和同情心的呼喚，與BLM運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)取種族平等、反對(duì)歧視的訴求形成共鳴，都指向了社會(huì)對(duì)身份認(rèn)同問題的持續(xù)關(guān)注和改革渴望。6.答案：《老人與?！分械氖サ貋喐缡且晃辉谂c大海（自然）搏斗中堅(jiān)守尊嚴(yán)、體現(xiàn)人類頑強(qiáng)生命力的“硬漢”形象，他的戰(zhàn)爭(zhēng)是人與自然的生存斗爭(zhēng)，最終雖敗猶榮，體現(xiàn)了人類精神的韌性?！稓⑺酪恢恢B》中的阿蒂克斯則代表了在種族歧視等社會(huì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”中堅(jiān)守道德原則、維護(hù)正義與良知的成年人形象，他的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是道義層面的，通過教育和行動(dòng)影響下一代，體現(xiàn)了理性和責(zé)任感。兩者面對(duì)不同性質(zhì)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，都展現(xiàn)了積極的人性光輝，但側(cè)重點(diǎn)不同：前者強(qiáng)調(diào)個(gè)體意志與自然抗?fàn)帲笳邚?qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任與道德堅(jiān)守。這兩部作品都能引發(fā)我們對(duì)當(dāng)今面對(duì)各種危機(jī)（社會(huì)、環(huán)境、倫理）時(shí)，個(gè)體應(yīng)如何選擇生存方式、堅(jiān)守價(jià)值信念的思考。第四部分綜合寫作7.（此處省略范文，因要求不寫答案，僅提供寫作思路）*思路：1.明確選擇的電影/電視劇及其反映的議題（如《寄生蟲》與階級(jí)固化，《社交網(wǎng)絡(luò)》與科技倫理）。2