2025年大學(xué)《大學(xué)西班牙語》專業(yè)題庫——西班牙語專業(yè)的跨學(xué)科研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.跨學(xué)科研究2.西班牙文學(xué)中的歷史主義批評(píng)3.拉美社會(huì)文化研究中的話語分析4.西班牙語語言接觸研究二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述西班牙語專業(yè)進(jìn)行文學(xué)研究與歷史學(xué)交叉研究的意義。2.比較語言學(xué)方法在西班牙語語音學(xué)研究中可以應(yīng)用哪些具體途徑？3.簡(jiǎn)述西班牙語研究中的“文化研究”范式與傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)有何不同。4.在西班牙語國(guó)家區(qū)域研究中，經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)視角分別能提供哪些獨(dú)特的分析維度？三、論述題（每小題15分，共30分）1.結(jié)合具體作品或現(xiàn)象，論述哲學(xué)思想如何影響西班牙現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作。2.設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，探討社交媒體使用對(duì)西班牙青年語言認(rèn)同的影響，說明研究問題、對(duì)象、方法和預(yù)期成果。四、案例分析題（20分）閱讀以下關(guān)于加勒比海地區(qū)西班牙語文學(xué)中生態(tài)關(guān)懷的片段（片段內(nèi)容略），分析其中體現(xiàn)的社會(huì)學(xué)與環(huán)境人類學(xué)視角，并說明這種跨學(xué)科視角如何深化了文學(xué)文本的意義。試卷答案一、名詞解釋1.跨學(xué)科研究：指跨越兩個(gè)或多個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域的界限，進(jìn)行問題導(dǎo)向的研究活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)、理論和方法在研究過程中的整合與互動(dòng)，旨在從更廣闊、更深入的視角來理解和解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題。在西班牙語專業(yè)中，跨學(xué)科研究意味著將語言、文學(xué)、歷史、文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等不同領(lǐng)域的知識(shí)和方法相結(jié)合，以更全面地認(rèn)識(shí)和闡釋西班牙語世界。2.西班牙文學(xué)中的歷史主義批評(píng)：這是一種將文學(xué)作品置于其特定的歷史、社會(huì)和文化背景中進(jìn)行解讀的批評(píng)方法。它強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品與歷史現(xiàn)實(shí)之間的深刻聯(lián)系，認(rèn)為文學(xué)并非孤立的藝術(shù)創(chuàng)造，而是特定時(shí)代精神和社會(huì)狀況的反映與表征。歷史主義批評(píng)關(guān)注作家如何處理歷史事件、社會(huì)問題，以及作品如何受到當(dāng)時(shí)的歷史觀念、社會(huì)習(xí)俗和意識(shí)形態(tài)的影響。3.拉美社會(huì)文化研究中的話語分析：這是一種社會(huì)語言學(xué)的研究方法，側(cè)重于分析語言在社會(huì)互動(dòng)和文化實(shí)踐中的作用。在拉美社會(huì)文化研究中，話語分析關(guān)注特定社會(huì)群體（如不同階層、性別、族裔）如何通過語言（包括口語、書面語、媒體語言等）建構(gòu)身份、表達(dá)權(quán)力關(guān)系、傳遞文化價(jià)值觀、參與社會(huì)動(dòng)員或抵抗。它旨在揭示語言形式背后隱藏的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。4.西班牙語語言接觸研究：指研究西班牙語與其他語言（包括其他印歐語言、羅曼語族語言、亞非語系語言、克里奧爾語等）在相互接觸和使用過程中產(chǎn)生的相互影響、語言融合現(xiàn)象及其社會(huì)文化背景。該領(lǐng)域關(guān)注的話題包括語言借用與吸收、雙語現(xiàn)象、語言混合（如克里奧爾語、皮欽語的形成）、語言變異與演變、語言態(tài)度與語言規(guī)劃等，是語言學(xué)中社會(huì)語言學(xué)和語用學(xué)的重要分支。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述西班牙語專業(yè)進(jìn)行文學(xué)研究與歷史學(xué)交叉研究的意義。解析思路：首先點(diǎn)明文學(xué)與歷史相互依存的關(guān)系。文學(xué)是歷史的鏡子，反映時(shí)代風(fēng)貌；歷史為文學(xué)提供背景和素材。其次，闡述交叉研究的具體意義：*深化文學(xué)理解：將文學(xué)作品置于具體的歷史語境中，有助于更準(zhǔn)確地解讀作品的主題、人物、象征、敘事策略等，避免抽離或誤讀。例如，理解塞萬提斯的諷刺需要結(jié)合16、17世紀(jì)西班牙的社會(huì)狀況和宗教氛圍。*揭示歷史面貌：文學(xué)是理解歷史心理、社會(huì)文化、民眾生活觀念的重要途徑，通過文學(xué)可以補(bǔ)充官方歷史記錄的不足，提供更生動(dòng)、更微觀的歷史圖景。例如，通過拉美文學(xué)了解殖民時(shí)期土著群體的遭遇。*促進(jìn)理論創(chuàng)新：文學(xué)與歷史的交叉融合，可以激發(fā)新的研究視角和理論建構(gòu)，推動(dòng)文學(xué)理論和歷史研究自身的發(fā)展。例如，歷史主義批評(píng)、新歷史主義等流派的興起。*拓展研究視野：打破文學(xué)研究的內(nèi)部循環(huán)，將歷史學(xué)的實(shí)證方法和跨學(xué)科視野引入文學(xué)研究，使研究更全面、更具說服力。2.比較語言學(xué)方法在西班牙語語音學(xué)研究中可以應(yīng)用哪些具體途徑？解析思路：首先明確比較語言學(xué)的基本原則是通過比較不同語言或同一語言不同方言的異同來揭示語言演變規(guī)律和親緣關(guān)系。然后在西班牙語語音學(xué)研究的背景下，具體闡述應(yīng)用途徑：*歷史比較法：通過比較西班牙語與拉丁語（或其祖先語言）以及其他羅曼語族語言（如法語、意大利語、葡萄牙語）的對(duì)應(yīng)語音現(xiàn)象，系統(tǒng)研究西班牙語音系的形成和演變過程。例如，比較拉丁語的*f*-/v*對(duì)應(yīng)關(guān)系與西班牙語的清濁輔音對(duì)立。*內(nèi)部比較法：通過比較西班牙語內(nèi)部不同方言（如安達(dá)盧西亞方言與卡斯蒂利亞方言）或不同歷史時(shí)期的語音差異，揭示語音變化的路徑和機(jī)制。例如，比較現(xiàn)代西班牙語[s]與古西班牙語*s*的發(fā)音演變及其地域分布。*跨語言比較法：將西班牙語與其他接觸過或存在語言關(guān)系（即使是間接的）的語言進(jìn)行比較，以研究語言接觸導(dǎo)致的語音影響或遺傳關(guān)系。例如，研究阿拉伯語對(duì)西班牙語語音的借用和影響。*語音對(duì)應(yīng)規(guī)律分析：尋找不同語言或方言之間語音形式系統(tǒng)性的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并嘗試建立語音規(guī)則，解釋語音變化的規(guī)律性。這是比較語言學(xué)的核心方法，在西班牙語語音學(xué)研究中用于構(gòu)建語音變化模型。3.簡(jiǎn)述西班牙語研究中的“文化研究”范式與傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)有何不同。解析思路：首先界定兩種范式的基本特征。傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)通常聚焦于文本本身的藝術(shù)形式、審美價(jià)值、作者意圖等。文化研究則具有更廣闊的視野，將文本置于更廣泛的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)語境中。然后對(duì)比兩者的不同之處：*關(guān)注對(duì)象：傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)主要關(guān)注獨(dú)立的文學(xué)文本（小說、詩歌、戲劇等）。文化研究關(guān)注更廣泛的文化產(chǎn)品，包括大眾媒體、廣告、電影、流行文化、日常實(shí)踐等，文本只是其中一種形式。*研究視角：傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)更側(cè)重于形式主義、闡釋學(xué)等內(nèi)部視角。文化研究采用更多外部視角，關(guān)注文化現(xiàn)象如何反映、形塑社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系、性別、種族、身份認(rèn)同等。*核心問題：傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)關(guān)注意義、形式、美學(xué)價(jià)值、作者權(quán)威等。文化研究關(guān)注文化如何被建構(gòu)、傳播，如何參與社會(huì)意識(shí)形態(tài)的運(yùn)作，以及不同群體如何通過文化實(shí)踐進(jìn)行抵抗或協(xié)商。*理論資源：傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)常借鑒美學(xué)、哲學(xué)、符號(hào)學(xué)等。文化研究廣泛吸收馬克思主義、后結(jié)構(gòu)主義、后殖民理論、女性主義、社會(huì)學(xué)理論等。*目標(biāo)：傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)旨在深入理解文本的內(nèi)在價(jià)值和意義。文化研究旨在揭示文化現(xiàn)象背后的社會(huì)機(jī)制和意識(shí)形態(tài)，批判性地審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。4.在西班牙語國(guó)家區(qū)域研究中，經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)視角分別能提供哪些獨(dú)特的分析維度？解析思路：分別闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)視角在區(qū)域研究中的獨(dú)特貢獻(xiàn)：*經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的獨(dú)特維度：*經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)分析：揭示區(qū)域的經(jīng)濟(jì)部門構(gòu)成（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)）、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)依賴關(guān)系（如對(duì)單一產(chǎn)業(yè)的依賴、對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)）。*資源與財(cái)富分配：分析區(qū)域內(nèi)的資源（自然、人力）分布、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)差異、收入不平等、貧困問題。*經(jīng)濟(jì)政策評(píng)估：考察區(qū)域發(fā)展政策、貿(mào)易政策、稅收政策等的經(jīng)濟(jì)效果及其對(duì)社會(huì)各階層的影響。*全球化影響：分析全球化對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)體系的沖擊、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如外資流入、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、本土產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等。經(jīng)濟(jì)學(xué)視角通常關(guān)注量化數(shù)據(jù)、因果關(guān)系的建立和效率、增長(zhǎng)等目標(biāo)。*社會(huì)學(xué)視角的獨(dú)特維度：*社會(huì)結(jié)構(gòu)與變遷：分析區(qū)域的人口結(jié)構(gòu)（年齡、性別、種族、移民）、家庭模式、社會(huì)階層、社會(huì)流動(dòng)性。*社會(huì)問題研究：關(guān)注失業(yè)、犯罪、社會(huì)排斥、歧視、不平等、社區(qū)沖突等具體社會(huì)問題的表現(xiàn)、成因和影響。*文化與社會(huì)規(guī)范：考察區(qū)域的文化認(rèn)同、價(jià)值觀、社會(huì)習(xí)俗、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)凝聚力、社會(huì)信任等。*社會(huì)變遷與社會(huì)行動(dòng)：分析現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)社會(huì)組織、生活方式的影響，以及社會(huì)運(yùn)動(dòng)、集體行為在區(qū)域發(fā)展中的作用。社會(huì)學(xué)視角更關(guān)注定性分析、社會(huì)互動(dòng)、文化意義、社會(huì)公正等，強(qiáng)調(diào)從社會(huì)整體和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)出發(fā)理解區(qū)域。三、論述題1.結(jié)合具體作品或現(xiàn)象，論述哲學(xué)思想如何影響西班牙現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作。解析思路：首先提出中心論點(diǎn)：哲學(xué)思想是西班牙現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的重要思想資源和驅(qū)動(dòng)力，深刻影響了主題選擇、人物塑造、敘事結(jié)構(gòu)和整體風(fēng)格。然后結(jié)合具體例子進(jìn)行論證：*舉例論證：選擇一兩位具有代表性的西班牙作家及其作品（如阿斯托里亞的《時(shí)疫年》、魯伊斯·薩莫拉的《帕爾瑪之死》中的存在主義色彩、或后期加西亞·馬爾克斯作品中融入的魔幻現(xiàn)實(shí)主義與存在主義思考等），分析其中體現(xiàn)的特定哲學(xué)思想（如存在主義、虛無主義、歷史決定論、Structuralism/Post-structuralism、女性主義哲學(xué)等）。*分析影響：具體分析哲學(xué)思想如何體現(xiàn)在作品中：*主題選擇：作家如何從哲學(xué)角度探討人類生存困境、自由與宿命、歷史與個(gè)體、真實(shí)與虛幻等宏大主題。*人物塑造：人物的行為動(dòng)機(jī)、內(nèi)心沖突、命運(yùn)軌跡如何受到特定哲學(xué)觀念的塑造（如存在主義下的“荒誕人”）。*敘事策略：敘事視角、敘事結(jié)構(gòu)、象征手法的運(yùn)用是否服務(wù)于哲學(xué)觀念的表達(dá)（如后結(jié)構(gòu)主義對(duì)敘事可靠性的解構(gòu)）。*語言風(fēng)格：作家的語言運(yùn)用（如悖論、反諷、象征）是否帶有哲學(xué)思辨的色彩。*總結(jié)提升：總結(jié)哲學(xué)思想對(duì)西班牙文學(xué)創(chuàng)新、深化主題、引發(fā)讀者思考的重要作用，說明文學(xué)作品是理解特定時(shí)代哲學(xué)思潮的重要窗口。2.設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，探討社交媒體使用對(duì)西班牙青年語言認(rèn)同的影響，說明研究問題、對(duì)象、方法和預(yù)期成果。解析思路：設(shè)計(jì)一個(gè)清晰、可操作的研究方案框架，涵蓋核心要素：*研究問題：明確提出研究要回答的核心問題。例如：“社交媒體的特定使用模式（如語言選擇、內(nèi)容創(chuàng)作、互動(dòng)方式）如何影響西班牙青年（特定年齡段，如18-25歲）對(duì)其母語（西班牙語）和他/她認(rèn)同的其他語言（如地方方言、移民語言）的認(rèn)同感、語言態(tài)度和實(shí)際語言使用行為？”*研究對(duì)象：界定研究參與者的具體特征。例如：“居住在西班牙的18-25歲青年，涵蓋不同地域（如主要城市與鄉(xiāng)村）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、語言背景（母語為標(biāo)準(zhǔn)西班牙語、地方方言或雙語者）的樣本。”說明樣本量、抽樣方法（如便利抽樣、分層抽樣）。*研究方法：選擇并說明具體的研究方法。*定量方法：如問卷調(diào)查。設(shè)計(jì)問卷測(cè)量社交媒體使用頻率、平臺(tái)偏好、在社交媒體上使用的語言比例、對(duì)自身母語和他/她認(rèn)同語言的評(píng)價(jià)（認(rèn)同度、態(tài)度）、實(shí)際語言使用情況等變量，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析）。*定性方法：如深度訪談。對(duì)部分有代表性的青年進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，深入了解他們?cè)谏缃幻襟w使用中的語言選擇原因、體驗(yàn)、對(duì)語言認(rèn)同的反思。*混合方法：建議結(jié)合問卷和訪談，以問卷獲取廣度數(shù)據(jù)，以訪談獲取深度見解，相互補(bǔ)充驗(yàn)證。*預(yù)期成果：說明研究可能得出的結(jié)果和形式。例如：“預(yù)期發(fā)現(xiàn)社交媒體使用與青年語言認(rèn)同之間存在復(fù)雜關(guān)聯(lián)（可能正向、負(fù)向或依情境而定），并揭示特定平臺(tái)、功能（如表情符號(hào)使用）、社交圈對(duì)語言認(rèn)同的影響機(jī)制。研究成果將以學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等形式呈現(xiàn)，為語言教育、語言政策制定提供參考。”四、案例分析題閱讀以下關(guān)于加勒比海地區(qū)西班牙語文學(xué)中生態(tài)關(guān)懷的片段（片段內(nèi)容略），分析其中體現(xiàn)的社會(huì)學(xué)與環(huán)境人類學(xué)視角，并說明這種跨學(xué)科視角如何深化了文學(xué)文本的意義。解析思路：首先通讀案例片段（假設(shè)片段內(nèi)容涉及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)與自然資源（如森林、河流）的互動(dòng)，可能描述了資源枯竭、環(huán)境破壞，以及社區(qū)成員對(duì)此的反應(yīng)、沖突或適應(yīng)），然后從社會(huì)學(xué)和環(huán)境人類學(xué)兩個(gè)學(xué)科視角進(jìn)行分析：*社會(huì)學(xué)視角分析：*關(guān)注片段中展現(xiàn)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、權(quán)力關(guān)系（如資源控制權(quán)、不同社會(huì)階層對(duì)環(huán)境的態(tài)度）、社會(huì)沖突（如社區(qū)內(nèi)部或社區(qū)與外部開發(fā)者/政府之間的矛盾）、社會(huì)行動(dòng)（如環(huán)保運(yùn)動(dòng)、社區(qū)自救嘗試）。*例如，分析片段是否揭示了環(huán)境問題如何加劇了現(xiàn)有的社會(huì)不平等，或者如何重塑了社區(qū)內(nèi)部的社會(huì)關(guān)系和身份認(rèn)同（如原住民身份與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)）。*環(huán)境人類學(xué)視角分析：*關(guān)注片段中人與自然環(huán)境之間的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)環(huán)境在塑造文化、信仰、生活方式中的作用。*例如，分析片段是否描繪了當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)特定自然環(huán)境的知識(shí)體系、精神信仰（如自然崇拜、薩滿觀念），以及他們適應(yīng)環(huán)境的傳統(tǒng)智慧或面臨的困境。探討環(huán)境變化如何導(dǎo)致文化變遷或文化失傳。*跨學(xué)科視角深化意義的說明：*指出單一視角的局限性：如果僅從文學(xué)審美角度解讀，可能只看到自然風(fēng)光或苦難；如果僅從社會(huì)學(xué)角度看，可能忽略