2025年大學《旁遮普語》專業(yè)題庫——旁遮普語專業(yè)如何推進中華文化傳統在世界的傳播考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考試時間：180分鐘注意事項：1.請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上無效。2.答案要求字跡工整，條理清晰。一、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述在利用旁遮普語推廣中華文化時，應注意到的中旁兩國文化差異及其對傳播策略的影響。2.闡述旁遮普語語言文字的特點，如何利用這些特點更有效地翻譯和傳播具有中國特色的概念（如“氣”、“道”、“孝道”）？3.結合旁遮普地區(qū)的社會文化背景，提出至少三種利用旁遮普語媒介（如報紙、廣播、社交媒體）推廣中國傳統節(jié)日或習俗的具體設想。4.在設計面向旁遮普地區(qū)民眾的中華文化體驗活動時，應考慮哪些關鍵要素？請列舉并簡述。二、論述題（每題15分，共45分）1.論述旁遮普語專業(yè)在推動全球中華文化傳播中可以扮演的角色和發(fā)揮的獨特優(yōu)勢。結合所學知識，談談如何更好地發(fā)揮這些作用。2.選取中國哲學思想（如儒家思想、道家思想）或藝術形式（如中國書法、中國畫、傳統音樂）中的一個方面，探討如何運用旁遮普語進行闡釋，使其在旁遮普語地區(qū)能夠被理解、接受和欣賞。請具體說明闡釋的原則和方法。3.設想一位旁遮普語國家的學者對中國的“茶文化”非常感興趣，希望深入了解。請設計一個以旁遮普語為工作語言的信息資源推薦或傳播方案，幫助他系統地了解中國茶文化的歷史、種類、禮儀、精神內涵等。三、綜合應用題（20分）閱讀以下旁遮普語語段（假設段落內容涉及介紹一位中國古代科學家的事跡），其中包含一些文化負載詞。請先翻譯這段文字，然后針對其中至少三個文化負載詞（例如，與科技、教育、社會地位相關的詞語），分析其在翻譯成旁遮普語時可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出你的翻譯處理建議，說明理由。同時，簡要說明如何通過翻譯和可能的輔助說明，讓旁遮普語讀者更好地理解這位科學家及其所處時代背景。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????'????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????試卷答案一、簡答題（每題10分，共40分）1.答案：中旁兩國在家庭觀念、宗教信仰（如神靈觀、生死觀）、社會交往方式（如稱謂、禮儀）、時間觀念、審美情趣等方面存在差異。例如，旁遮普文化受印度教、伊斯蘭教影響深，注重宗教儀式和家庭聯姻；中華文化強調集體主義和孝道。在傳播策略上，需避免文化沖突，選擇雙方共通或易于接受的文化元素（如美食、節(jié)日），采用通俗化、形象化的表達方式，尊重當地文化習俗，可借助本地文化名人或社區(qū)領袖合作推廣。2.答案：旁遮普語詞匯系統相對豐富，但缺乏對應某些抽象概念的詞?？衫门哉谄照Z的比喻、象征手法進行意譯；借助解釋性翻譯，在譯詞后加注說明；采用歸化策略，將抽象概念轉化為旁遮普語中功能對等的表達；對于無直接對應詞的概念，可創(chuàng)造新詞（需謹慎并推廣）；結合語境進行靈活翻譯，不必拘泥于字面意義。同時，注意語法結構的轉換以適應旁遮普語表達習慣。3.答案：（1）定期在旁遮普語主流媒體開設“中國風情”專欄，介紹中國傳統節(jié)日（如春節(jié)、中秋）的起源、習俗、美食等，配以生動圖片和旁遮普語解說。（2）與旁遮普地區(qū)的社區(qū)組織合作，在傳統節(jié)日或慶典期間舉辦小型中華文化體驗活動，如茶藝展示、書法體驗、中國結制作教學等。（3）利用當地流行的社交媒體平臺（如Facebook群組、WhatsApp廣播），分享中國傳統故事、成語、音樂視頻，并開設問答互動環(huán)節(jié)，邀請華人或熟悉中華文化的人士參與解答。4.答案：關鍵要素包括：了解目標受眾的文化背景和興趣點；選擇符合當地文化習慣和審美的傳播方式和內容形式；確保內容準確傳達中華文化的精髓，避免刻板印象或歪曲；注重互動性和參與感設計，鼓勵當地民眾體驗和參與；建立長期穩(wěn)定的合作關系，持續(xù)傳播；準備應對文化差異可能引發(fā)的誤解的預案；利用好當地現有資源（如學校、文化中心、媒體）。二、論述題（每題15分，共45分）1.答案：旁遮普語專業(yè)可發(fā)揮的角色：語言橋梁——提供翻譯和口譯服務，促進直接交流；文化傳播者——通過教學和研究，系統介紹中旁文化交流歷史與現狀；文化闡釋者——將中華文化概念用旁遮普語精準、生動地闡釋；創(chuàng)意產品開發(fā)者——參與創(chuàng)作旁遮普語版的中華文化圖書、影視、戲劇等；跨文化使者——增進相互理解，消除誤解。獨特優(yōu)勢：旁遮普語人才熟悉中旁兩國文化，具備跨文化溝通的天然便利；旁遮普地區(qū)與中國的歷史聯系（如絲綢之路）；中旁兩國都是多民族、多文化的國家，有共通之處易于引發(fā)共鳴；旁遮普語本身具有表現力，能幫助傳達復雜的文化內涵。更好地發(fā)揮作用需加強跨學科培養(yǎng)，鼓勵學生參與實踐，建立國際合作平臺，將語言能力與文化理解能力緊密結合。2.答案：以中國書法為例：闡釋原則：尊重書法藝術的精神內核（如氣韻生動、筆墨意境），選擇適合旁遮普語讀者理解的角度切入（如藝術性、哲學意涵、文化象征）。方法：首先介紹書法的基本工具（筆、墨、紙、硯）及其文化意義，然后選擇具有代表性的書家（如王羲之）、作品（如《蘭亭序》）進行賞析，重點解釋筆畫、結構、章法中的審美特點，可借助旁遮普語中的相關美學詞匯。結合中國哲學中的“道”或“氣”來解釋書法的線條美和神韻?？裳埮哉谄账囆g家參與，或組織書法體驗課，讓受眾直觀感受。翻譯時，將“氣”、“韻”等詞轉化為旁遮普語中能表達類似意境的詞匯，或進行解釋性翻譯。通過多媒體展示（視頻、圖片），結合專家解讀，輔以互動體驗，使書法藝術在旁遮普地區(qū)被欣賞和理解。3.答案：方案：第一步，確定信息資源類型：書籍（如介紹中國茶文化的中文著作旁遮普語譯本）、紀錄片（制作旁遮普語解說版或字幕）、網站/APP（開發(fā)包含圖文、音視頻的中文茶文化資源庫，提供旁遮普語搜索和界面選項）、線下講座/展覽。第二步，內容選擇：涵蓋茶的歷史（神農嘗百草）、種類（綠茶、紅茶、烏龍茶等及其特點）、制作工藝、沖泡禮儀、茶與詩詞書畫、茶與健康養(yǎng)生、茶道精神（和、敬、清、寂）等。第三步，傳播途徑：與旁遮普地區(qū)的大學、圖書館、文化中心合作推廣；通過華人社團、文化交流機構組織講座和體驗活動；利用社交媒體平臺發(fā)布信息、吸引關注；將線上資源鏈接發(fā)布在本地知名網站。第四步，輔助說明：提供茶文化關鍵詞的中旁雙語對照表；制作簡明易懂的茶藝演示視頻；邀請中國茶藝師或文化學者進行線下講解；準備常見問題的解答。理由：系統性的資源能滿足學者深入研究的需要；多種形式滿足不同偏好；結合當地渠道確保有效觸達；輔助說明有助于克服語言和文化障礙。三、綜合應用題（20分）翻譯：(假設翻譯結果為)"???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????"*(注：此為模擬翻譯，實際翻譯需根據原文語境確定)*挑戰(zhàn)與建議：1.詞："???????"(科學家)。旁遮普語中無直接對應詞，可能被理解為"學者"或"技術專家"。建議：在首次出現時采用意譯加注，如"???????(???????????????????????????????????)"，或在上下文中強調其貢獻以明確身份。選擇旁遮普語中更常用的詞如"?????"(研究者)或"????????????"(技術人士)可能更易理解，但需謹慎。2.詞："???????"(visioner/explorer)。這個詞在旁遮普語中不常用，可能被誤解。建議：考慮替換為更常見的詞，如"?????"(研究者)或"?????????????????"(著名科學家)，或通過上下文解釋其探索精神。3.詞："???????????????"(食物的proces/origin)。表達不夠精確。建議：根據語境判斷是指"食物的來源"還是"食物的烹飪過程"，分別翻譯為"???????????"(食物的來源)或"???????????????"(烹飪過程)，并確保前后文邏輯一致。例如，結合后文"??????????????"(農業(yè)研究)，此處指"食物的來源"更合適。4.文化背景："???????????????????"(做出了重要貢獻)。中文語境下評價較高。建議：翻譯時可采用相對中性的旁遮普語表達，如"???????????????????"(提供了重要幫助)，避免過度拔高，以符合旁遮普語地區(qū)的表達習慣。輔助說明：為讓旁遮普語讀者更