部編一下語文一個接一個公開課教案教學(xué)設(shè)計二一等獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對部編版一年級下冊語文教材，緊扣教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力和審美情趣。教材內(nèi)容以《一個接一個》為主題，通過一系列生動有趣的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解順序、邏輯和因果關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生初步理解和運用語言文字，提高閱讀理解能力的重要任務(wù)，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的閱讀能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：對寓言故事的理解不夠深入，容易混淆故事中的角色和情節(jié)；在語言表達(dá)上，可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解寓言故事的內(nèi)容，體會故事中的順序和邏輯關(guān)系；2.學(xué)會運用關(guān)鍵詞句表達(dá)自己的觀點；3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力。針對這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：1.通過故事講述、角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容；2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵詞句，提高語言表達(dá)能力；3.設(shè)計多樣化的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出故事《一個接一個》中的主要情節(jié)和角色，列舉故事中的關(guān)鍵詞句，解釋故事想要傳達(dá)的寓意。能力目標(biāo)：設(shè)計簡單的故事續(xù)寫，通過邏輯推理解釋故事中角色的行為，評價故事中角色的決策。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解故事中的道德觀念，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度，尊重他人，學(xué)會分享。科學(xué)思維目標(biāo)：分析故事中的因果關(guān)系，運用類比思維解決類似問題，培養(yǎng)批判性思維?？茖W(xué)評價目標(biāo)：評價故事的藝術(shù)性，分析故事結(jié)構(gòu)，評價故事對學(xué)生的啟示和影響。三、教學(xué)重難點本課教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解《一個接一個》故事中的順序和邏輯關(guān)系，難點在于引導(dǎo)學(xué)生分析故事中角色行為背后的原因和寓意，這需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力和對寓言故事的理解能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、教學(xué)視頻、故事板畫等豐富教具，以及精心設(shè)計的任務(wù)單和評價表。同時，學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)工具。此外，教師還需考慮教室布局，如將學(xué)生分組并設(shè)計黑板板書，以便于學(xué)生更好地參與互動和知識吸收。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘1.教師活動：播放一段與順序和邏輯關(guān)系相關(guān)的動畫或視頻片段，引起學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們在視頻里看到了什么？這些事物是如何排列的？”引導(dǎo)學(xué)生思考順序和邏輯關(guān)系在日常生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生活動：觀看視頻片段，思考問題?；卮鸾處熖岢龅膯栴}，分享自己的觀察和思考。二、新授環(huán)節(jié)時間預(yù)估：30分鐘任務(wù)一：理解故事情節(jié)1.教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說出故事《一個接一個》中的主要情節(jié)和角色。能力目標(biāo)：通過分析故事情節(jié)，理解故事中的順序和邏輯關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會故事中的寓意，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度。2.教師活動：講解故事《一個接一個》的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的順序和邏輯關(guān)系。提問：“故事中發(fā)生了哪些事情？這些事情是如何發(fā)生的？”引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的因果關(guān)系。3.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，理解故事情節(jié)。回答教師提出的問題，分析故事中的因果關(guān)系。小組討論，分享自己的理解和分析。任務(wù)二：分析角色行為1.教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：列舉故事中的關(guān)鍵詞句，解釋故事想要傳達(dá)的寓意。能力目標(biāo)：通過分析角色行為，理解故事中的道德觀念。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人。2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中角色的行為，思考他們的動機和后果。提問：“你認(rèn)為故事中的角色做得對嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念。3.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，理解故事中角色的行為?；卮鸾處熖岢龅膯栴}，分析角色的動機和后果。小組討論，分享自己的觀點和思考。任務(wù)三：續(xù)寫故事1.教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：設(shè)計簡單的故事續(xù)寫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)。2.教師活動：提供故事的開頭，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事。引導(dǎo)學(xué)生思考故事發(fā)展的可能性，鼓勵他們發(fā)揮想象力。3.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，理解故事的開頭。續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造故事的發(fā)展。任務(wù)四：角色扮演1.教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過角色扮演，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同理心，學(xué)會換位思考。2.教師活動：分配角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。3.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，理解角色的性格特點。進(jìn)行角色扮演，體驗角色的情感。任務(wù)五：總結(jié)與反思1.教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固對順序和邏輯關(guān)系的理解。能力目標(biāo)：通過總結(jié)和反思，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，學(xué)會從故事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事中的順序和邏輯關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。3.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。總結(jié)故事中的順序和邏輯關(guān)系，分享自己的收獲和體會。三、鞏固環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘1.教師活動：設(shè)計簡單的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對故事情節(jié)和角色行為的理解。鼓勵學(xué)生積極參與，及時給予反饋。2.學(xué)生活動：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。四、小結(jié)環(huán)節(jié)時間預(yù)估：3分鐘1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)順序和邏輯關(guān)系的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。2.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。五、當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：2分鐘1.教師活動：設(shè)計簡單的檢測題，檢查學(xué)生對故事情節(jié)和角色行為的理解。2.學(xué)生活動：認(rèn)真完成檢測題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《一個接一個》故事的主要情節(jié)和角色，用簡短的句子概括故事內(nèi)容。完成形式：書面作業(yè)，每人一頁A4紙。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以《一個接一個》中的角色為主題，設(shè)計一個簡短的故事續(xù)寫，展示角色的未來發(fā)展。完成形式：書面作業(yè)，每人一頁A4紙。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與《一個接一個》故事相關(guān)的社會現(xiàn)象或問題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡短的研究報告。完成形式：小組合作完成，每人一份研究報告。提交時限：下月月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團隊合作能力和研究能力，提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：掌握《一個接一個》故事的主要情節(jié)，能夠復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的順序和邏輯關(guān)系。2.角色分析：識別故事中的主要角色，分析角色的性格特點和動機，理解角色行為背后的原因。3.寓言寓意：理解故事想要傳達(dá)的寓意，認(rèn)識到寓言故事在道德教育中的作用。4.順序和邏輯關(guān)系：學(xué)習(xí)如何識別和理解故事中的順序和邏輯關(guān)系，理解因果關(guān)系在故事中的作用。5.閱讀理解技巧：通過分析故事，學(xué)習(xí)如何提高閱讀理解能力，包括細(xì)節(jié)捕捉、推理和歸納總結(jié)。6.語言表達(dá)：練習(xí)用簡潔明了的語言描述故事情節(jié)，提高書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。7.想象力培養(yǎng)：通過續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造故事的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。8.角色扮演技巧：通過角色扮演，加深對角色性格和情感的理解，提高同理心和溝通能力。9.道德觀念：從故事中提煉出道德觀念，如尊重他人、合作共贏等，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。10.批判性思維：分析故事中的情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會獨立思考和判斷。11.研究能力：通過探究性作業(yè)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報告，提高研究能力。12.團隊合作：在小組合作中，學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。13.情感態(tài)度：通過故事，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度，學(xué)會面對挑戰(zhàn)，保持樂觀的心態(tài)。14.文化素養(yǎng)：了解寓言故事的文化背景，提高文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。15.審美能力：欣賞故事中的藝術(shù)性，提高審美能力，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。16.問題解決：通過分析故事中的問題，學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)知識解決問題，提高問題解決能力。17.自我反思：通過總結(jié)和反思，提高自我反思能力，認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。18.信息檢索：學(xué)習(xí)如何從多種渠道獲取信息，提高信息檢索能力。19.溝通技巧：通過討論和交流，學(xué)習(xí)如何有效地溝通，提高溝通技巧。20.終身學(xué)習(xí)：認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識和能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并非易事。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)和角色行為時，對寓言寓意的把握還不夠深入，這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中加強對寓言故事特點的講解。其次，課堂活動設(shè)計方面，角色扮演環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為角色分配不夠合理或者學(xué)生對角色的理解不夠。對此，我將在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，進(jìn)行更細(xì)致的角色分配和引導(dǎo)。特別值得注意的是，在“續(xù)寫故事”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的想象力得到了極大