PAGEPAGE4《10的再認(rèn)識(shí)》教案指導(dǎo)思想和理論依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2022年版課標(biāo)進(jìn)一步指出：“數(shù)感主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟”“數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)”。教學(xué)背景分析一、教材分析：10是學(xué)生第一個(gè)認(rèn)識(shí)的由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位。10是兩位數(shù)的起點(diǎn)，它將在進(jìn)位加法和退位減法中有重要作用。本節(jié)課主要學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成，對(duì)10這個(gè)數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多、容量較大，因此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)要注意形式的多樣性。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生思維處于形象直觀階段，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有很大的幫助。在前面幾節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6～9各數(shù)，他們經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過(guò)程的現(xiàn)實(shí)背景，能夠結(jié)合生動(dòng)的畫面按照數(shù)數(shù)──認(rèn)識(shí)數(shù)字──數(shù)的順序──比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小──序數(shù)──寫數(shù)──數(shù)的組成的順序認(rèn)識(shí)數(shù)，形成相應(yīng)的數(shù)感。這些為本節(jié)課“10的認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。10是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)的兩位數(shù)，理解10個(gè)一是1個(gè)十，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是存在困難的。低年級(jí)的孩子需要在操作中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以考慮結(jié)合計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生在操作中對(duì)比與感悟，進(jìn)而加深理解。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在實(shí)際操作中感悟并理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和位值制，提升數(shù)感。2.借助實(shí)物、小棒、計(jì)數(shù)器等直觀材料，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，感受10在生活中的應(yīng)用價(jià)值，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，并感受兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際操作中感悟并理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，真正理解數(shù)的實(shí)際意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，并感受兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)流程示意一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程二、升級(jí)計(jì)數(shù)單位，由“10個(gè)一”到“1個(gè)十”三、寫10理解10，感受位值制之妙四、當(dāng)堂練習(xí)，交流鞏固教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程1.出示主題圖課件出示教科書P73主題圖。教師：同學(xué)們看這張圖，圖上畫了什么，有哪些事物呢？預(yù)設(shè)：小朋友在圍成一圈跳舞。還有草地、小樹(shù)、彩旗、燈籠、彩花。2.數(shù)數(shù)秋游時(shí)，一些同學(xué)在草地上快樂(lè)地跳舞，看著這張圖，我們都覺(jué)得很開(kāi)心呢。你能在這張圖中，選一種事物數(shù)一數(shù)嗎？數(shù)的時(shí)候，想想可以怎么數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考、數(shù)數(shù)。3.交流預(yù)設(shè)1.數(shù)小旗：可以1面1面地?cái)?shù)，也可以2面2面地?cái)?shù)，一共13面。預(yù)設(shè)2.數(shù)燈籠：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共15個(gè)。預(yù)設(shè)3.數(shù)小花：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，一共20個(gè)。預(yù)設(shè)4.數(shù)小朋友：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，還可以先數(shù)外圈的10個(gè)再加上中間的1個(gè)，一共11個(gè)。預(yù)設(shè)5.數(shù)小花的時(shí)候，也可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，一邊10個(gè)，兩邊正好20個(gè)。4.比較師：大家現(xiàn)在一眼就能看出小朋友一共有11個(gè)，那么能一眼看出燈籠有多少個(gè)嗎？引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到第10個(gè)時(shí)將這10個(gè)圈起來(lái)。發(fā)現(xiàn)10個(gè)一組，數(shù)起來(lái)既方便又清楚。5.舉例：做一做1你還能舉出把10個(gè)事物作為一組的例子嗎？學(xué)生思考并發(fā)言交流。二、升級(jí)計(jì)數(shù)單位，由“10個(gè)一”到“1個(gè)十”1.揭示課題師：“10”是一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)，但在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)10有許多特別的地方，這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)10。(板書課題：10的再認(rèn)識(shí))2.計(jì)數(shù)單位對(duì)比師：請(qǐng)你擺出十根小棒，你會(huì)怎么擺。學(xué)生自主完成，展示兩種情況并對(duì)比。情況1：擺10個(gè)一情況2：擺1個(gè)十（如圖）師：這兩種都是“十根小棒”嗎？有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)1.左邊是分散的，右邊是捆起來(lái)的。預(yù)設(shè)2.左邊是一根一根地，一共有10根，右邊是一整捆，這一捆有10根。預(yù)設(shè)3.左邊是10個(gè)1根，右邊是1個(gè)10根。小結(jié)：10個(gè)一，是1個(gè)十（板書）。這兒的“一”“十”就是數(shù)數(shù)的“單位”（板書：?jiǎn)挝唬?，前面?0、1是用這個(gè)單位數(shù)得的個(gè)數(shù)。3.在計(jì)數(shù)器上加深認(rèn)識(shí)師：剛才我們用小棒表示了10，如果請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上用小珠子表示10，你會(huì)怎樣表示？同桌商量一下，一起撥珠。學(xué)生同桌撥珠。抽選一桌上臺(tái)展示，展示兩種撥珠法：情況1：在個(gè)位上撥10個(gè)珠子情況2：在十位上撥1個(gè)珠子討論得出“兩種都是對(duì)的”，進(jìn)一步要求動(dòng)態(tài)展示“情況一是怎么變成情況二的？”重點(diǎn)展示“滿十進(jìn)一”的過(guò)程。師：說(shuō)一說(shuō)這兩種表示方法表示的10有什么不同？生：第一種是有10顆珠子，第二種是用另一個(gè)柱子上的1顆珠子表示10。小結(jié)：第二位上的1，相當(dāng)于第一位上的10。師：為了用更簡(jiǎn)單的的方法表示10這個(gè)數(shù)，計(jì)數(shù)器上設(shè)計(jì)了不同的“位置”，右邊開(kāi)始第一位叫“個(gè)位”，第二位叫“十位”。(在實(shí)物計(jì)數(shù)器上標(biāo)志：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位)師：個(gè)位的每顆珠子都表示1，十位的每顆珠子都表示10，當(dāng)個(gè)位撥滿10顆珠子時(shí)，我們就要向十位進(jìn)一，10個(gè)一就變成了1個(gè)十（邊說(shuō)邊示范撥珠子）。4.比較小棒與計(jì)數(shù)器，溝通聯(lián)系觀察用小棒表示10的兩種情況，和用計(jì)數(shù)器表示10的兩種情況，說(shuō)說(shuō)用計(jì)數(shù)器與用小棒表示有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)：在計(jì)數(shù)器上，因?yàn)橛辛藬?shù)位，所以只要用一顆珠子，比小棒上表示10個(gè)一捆更方便了。小結(jié)：這就是數(shù)位的作用。板書：數(shù)位。5.圈圈數(shù)數(shù)：做一做2在下面的圖中圈出10個(gè)，數(shù)一數(shù)，填一填。1個(gè)十和（）個(gè)一 一個(gè)十和（）個(gè)一6.數(shù)小花，在計(jì)數(shù)器上畫一畫：做一做3學(xué)生獨(dú)立完成，分別為：5、1、10三、寫10理解10，感受位值制之妙1.看計(jì)數(shù)器寫數(shù)對(duì)照著計(jì)數(shù)器（10）寫一寫，上面的珠子表示多少？生：102.說(shuō)一說(shuō)“10”的每個(gè)數(shù)字分別表示什么嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)：10中的1表示1個(gè)十，0表示個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有。3.看著計(jì)數(shù)器，我們能很清楚地想到這一點(diǎn)，那么如果沒(méi)有計(jì)數(shù)器，看著“10”，你能想像出計(jì)數(shù)器上的樣子嗎？請(qǐng)一生上臺(tái)對(duì)照著“10”在電子白板軟件上撥珠。4.討論：這個(gè)0可以不寫嗎？小結(jié)：看著計(jì)數(shù)器，可以看出個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有。但是寫數(shù)的時(shí)候，如果沒(méi)有寫0，就不方便確定1是在個(gè)位還是在十位上。師：在我國(guó)古代，確實(shí)有過(guò)一段時(shí)間，用“不寫”來(lái)表示“一個(gè)也沒(méi)有”，但是發(fā)現(xiàn)很容易看錯(cuò)，于是就采用了用專門符號(hào)表示0的寫法。5.對(duì)比0～9，感受10之妙。課件出示：012345678910。觀察比較：10和它前面的那些數(shù)字，有什么不同？預(yù)設(shè)1：0至9都是一個(gè)數(shù)字，而10有兩個(gè)數(shù)字。預(yù)設(shè)2：10的兩個(gè)數(shù)字是前面有過(guò)了的。不是新的數(shù)字。師小結(jié)：如果為“十”以及后面的數(shù)每個(gè)都創(chuàng)造新的數(shù)字，需要記的數(shù)字會(huì)越來(lái)越多，現(xiàn)在有了數(shù)位的幫助，我們只要用舊的數(shù)字，就可以表示新的數(shù)，這就是數(shù)位帶來(lái)的10的奇妙。四、當(dāng)堂練習(xí)，交流鞏固1.當(dāng)堂完成課后的“練一練”1至4，同桌交流，教師巡回指導(dǎo)。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？3.和大人在一起想：練一練5回家和爸爸媽媽一起做，請(qǐng)大人從準(zhǔn)備好的“十幾”的數(shù)卡片中抽出一個(gè)數(shù)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)。例如：14：1個(gè)十和4個(gè)一組成14。板書設(shè)計(jì)：10的再認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十10十位個(gè)位綜合訓(xùn)練一、填一填。1.看圖寫數(shù)。2.從小往大數(shù),19前面一個(gè)數(shù)是(),后面一個(gè)數(shù)是()。3.14里面有()個(gè)十和()個(gè)一。一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字是最大的一位數(shù),十位上是1,這個(gè)數(shù)是()。4.從小往大數(shù),17后面連續(xù)3個(gè)數(shù)是()、()、()。5.正方體有()個(gè)相同的面。6.在15-5=10中,被減數(shù)是(),減數(shù)是(),差是()。7.一個(gè)加法算式中,兩個(gè)加數(shù)分別是11和6,和是()。8.在○里填上“>”“<”或“=”。20○1016○1917○717-4○13 14+3○18 12+6○15二、選一選。(將正確答案的序號(hào)填在()里)1.16的正確讀法是()。①十九 ②十六 ③一六2.下圖中一定能放穩(wěn)的是()。① ② ③3.8和15之間有()個(gè)數(shù)。①8 ②7 ③64.下面圖形中由5個(gè)長(zhǎng)方體拼成的是()。5.在1~20中,十位上是1的數(shù)有()個(gè)。①10 ②8 ③9三、直接寫出得數(shù)。四、數(shù)一數(shù),填一填。五、在里填上合適的數(shù)。六、寫出得數(shù)是15的兩道加法算式和兩道減法算式。七、看圖列式并計(jì)算。1.

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八、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.黑黑和紅紅之間有多少只螞蟻?我用數(shù)數(shù)的方法:我用畫圖的方法:2.小杰今天讀了幾頁(yè)?3.小齊家在幾樓?4.推遲后,爸爸星期幾回家?是幾月幾日?綜合訓(xùn)練一、1.111316十一十三十六2.18203.14194.1819205.66.155107.178.><>=<>二、1.②2