混合式教學(xué)課程教學(xué)實(shí)施與申報(bào)系列-課程思政-全國混合式教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)?wù)n程教學(xué)案例BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線上互評(píng)/反思總結(jié)作用：總結(jié)課堂內(nèi)容、幫助學(xué)生整合學(xué)習(xí)、預(yù)告下堂課內(nèi)容反饋活動(dòng)：意見紙片表揚(yáng)學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)成果應(yīng)用：寫出個(gè)人行動(dòng)計(jì)畫上海交通大學(xué)基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)分享Part

03案例解析Part06反思總結(jié)Part

01BOPPPSPart

04現(xiàn)場(chǎng)操作Part

02重點(diǎn)難點(diǎn)Part

05線上互評(píng)上海交通大學(xué)SHASGHAL

JLAO

TONG

UNTVLRSTTY基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)/a

計(jì)大是火亭心aA0(N20他

⑦奶基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)1.

問題導(dǎo)入：(時(shí)長/內(nèi)容)2.

話題展開：(時(shí)長/內(nèi)容)3.

目標(biāo)達(dá)成：(時(shí)長/內(nèi)容)4.

小結(jié)回顧：(時(shí)長/內(nèi)容)上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)·

紙

繩

子起

承轉(zhuǎn)·

不

動(dòng)

點(diǎn)例：

一

維不動(dòng)點(diǎn)理論剖析BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)/

反思總結(jié)基于BOPPPS

的微課設(shè)計(jì)·

咖

啡·

公

式上海交通大學(xué)

基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)“這里有一個(gè)不動(dòng)點(diǎn)，你相信嗎?”上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)導(dǎo)入：從身邊導(dǎo)入BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

/

線

上

互

評(píng)

/

反思總結(jié)前測(cè)：這里也有一個(gè)不動(dòng)點(diǎn)“這里還有一個(gè)不動(dòng)點(diǎn)?”上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線

上

互

評(píng)反思總結(jié)目標(biāo)：我們今天講一維的不動(dòng)點(diǎn)“這里還有一個(gè)不動(dòng)點(diǎn)?”上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)

布勞威爾不動(dòng)點(diǎn)原理BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作//

線上互評(píng)

反思總結(jié)互動(dòng)講解：笛卡爾坐標(biāo)推導(dǎo)一維的不動(dòng)點(diǎn)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)問題：不動(dòng)點(diǎn)再哪兒?

布勞威爾不動(dòng)點(diǎn)原理重

2

3

丁

5

68上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線

上

互

評(píng)反思總結(jié)問題2:為什么繩子不能拿出去?上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

/線上互評(píng)/

反思總結(jié)小結(jié)：布勞威爾不動(dòng)點(diǎn)?

布勞威爾不動(dòng)點(diǎn)原理重

2

3

丁

5

68上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)審圖號(hào)：GS(2016)1600

號(hào)

自然資源部監(jiān)制中國

地圖BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/線上互評(píng)/反思總結(jié)微課：朗誦技巧個(gè)這樣讀對(duì)嗎?下一節(jié)課內(nèi)容什么是朗誦?什么是朗

讀?什么是朗誦，朗誦技巧一朗誦的特征、技巧朗誦與朗讀的區(qū)別基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)起合承

轉(zhuǎn)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/線上互評(píng)/反思總結(jié)工作坊(補(bǔ)充)設(shè)計(jì)您的視頻課件安排·

問題導(dǎo)入：(時(shí)長/內(nèi)容)·話題展開：(時(shí)長/內(nèi)容)·

目標(biāo)達(dá)成：

(時(shí)長/內(nèi)容)·

小結(jié)回顧：(時(shí)長/內(nèi)容)上海交通大學(xué)基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

/

線

上

互

評(píng)

/

反思總結(jié)微視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)·

知識(shí)點(diǎn)引入·定義講解或概念講解·

內(nèi)容展開講解·

反思與小結(jié)·

下節(jié)預(yù)告上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)/大是火亭心基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)20他

⑦奶(

N0BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)模式一：互動(dòng)

Quizinvideo(視頻中的互動(dòng))有人稱肝臟為“人體凈化所”,主要是因?yàn)樗哂惺裁垂δ?

Liver

is

calied

HumanPurification.Andwhy?◎代謝功能Metabolic

function○解毒功能Detoxification

function◎膽汁生成與排近功能Productionofgatandexcretionfunction○免疫功能rmmune

function可選跳過4:0717:49即時(shí)反饋：題目簡(jiǎn)單、快速回答、即時(shí)答案、不計(jì)成績(jī)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/反思總結(jié)模式一：互動(dòng)

Quizinvideo

(視頻中的互動(dòng))有人稱肝臟為“人體凈化所”,主要是因?yàn)樗哂惺裁垂δ?

Liver

is

called

HumanPurification.And

why?代謝功能

Metaboic

function◎解毒功能DetoxificationtunctionWell

donel肝臟具有解毒功能4:07

/7:49

□膽升生成與排泄功能Productionofgallandexcretionfunction免疫功能1mmunefunction基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)ContnueBOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)BO

PPP

S幾前測(cè)

后測(cè)5-15分鐘基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)6分鐘左右插入QUIZ10分鐘←BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)模式一：互動(dòng)

Quiz

invideo

(視頻中的互動(dòng))黃金分割原則基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)/學(xué)流課程大是火亭心0(N20他

⑦奶基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)反思總結(jié)哈佛的《公正該如何是好?》上海交通大學(xué)

基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/反思總結(jié)邁克爾

·桑德爾(MichaelJ.Sandel),

哈佛大學(xué)政治哲學(xué)教授、美國文理科學(xué)院院士基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)功利主義(效益主義)UtilitarianismBOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線上互評(píng)

反思總結(jié)基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)導(dǎo)入：案例假設(shè)上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)火車在鐵軌上高速行駛但剎車失靈了。這時(shí)，火車正常行駛的軌道上有5個(gè)工人在玩耍，而距離5人三米的地方有一處廢棄的分軌，分軌上有一名工人正在工作，

請(qǐng)問，如果你站在鐵軌控制開關(guān)前，你會(huì)怎么選擇?上海交通大學(xué)基

于BOPPPS

的

混

合

式

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)5人

1人BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)前測(cè)：都是一條命換五條命，為什么會(huì)有不同的結(jié)果?上海交通大學(xué)基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)有效教學(xué)：案例講解+互動(dòng)上海交通大學(xué)

基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)1884年英國海難“食人案”基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)案例解析現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)

反思總結(jié)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)

反思總結(jié)上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)后測(cè)：身邊的故事上海交通大學(xué)

基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)寧德23歲消防員為救—95歲老太犧牲，到底值不值?基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/線上互評(píng)/

反思總結(jié)疫情當(dāng)下，勇敢的逆行者BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線上互評(píng)反思總結(jié)小結(jié)生命在很多時(shí)候是不可以計(jì)算的基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)15分鐘學(xué)生反思教學(xué)互動(dòng)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/反思總結(jié)上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)SACHL

o

fosc

VTESTY知識(shí)點(diǎn)講解課程導(dǎo)入課堂小結(jié)故事講解互動(dòng)測(cè)試30分鐘/心基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)20他

⑦奶(

N0/心基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)20他

⑦奶(

N0BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線上互評(píng)/

反思總結(jié)eFacutylnnavationCenter1

什么是翻轉(zhuǎn)?◎0OLD(Before

theFlip)NEW(After

theFlip)Sudentscompieto

interactive

leamingSludents

read

ower

matberials

modue.Studenta

listen

bo

a

lectre.Shudentsprachiceapplyngkey

conceptswith

feecback.Studonts

atomot

the

homework.AFTER

CLASSSudentschackundoratandingand

axtandleaming

to

more

complex

tasks.基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)“

混

合

式

教

學(xué)

”

是將在線課程的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合何克抗(2005)基于新型建構(gòu)主義的觀點(diǎn)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)反思總結(jié)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)主要指基于慕課、專屬在線課程

(SPOC)

或其他在線課程，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具，結(jié)合本校實(shí)際對(duì)校內(nèi)課程進(jìn)行改造，安排20-50%的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，與線下面授有機(jī)結(jié)合開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué),打造在線課程與本校課堂教學(xué)相融合的混合式“金課”。大力倡導(dǎo)基于國家精品在線課程應(yīng)用的線上線下混

合式優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)。BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)課程平臺(tái)1、慕課(MOOC)2、私播課(SPOC)3、其他在線平臺(tái)(LMS)上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)數(shù)字化教學(xué)工具1、平臺(tái)的小工具2、適當(dāng)應(yīng)用上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)結(jié)合校內(nèi)課程1、課程改造(加或減)2、選擇合適的課程上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)時(shí)間1、自主學(xué)習(xí)時(shí)間20-50%的時(shí)間2、線下時(shí)間是否可以少?上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)案例解析BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)推薦使用國家精品在線課程1、基于優(yōu)質(zhì)資源的使用2、結(jié)合校內(nèi)課堂的改革上海交通大學(xué)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)學(xué)生學(xué)A學(xué)校《XXX課程》老師教自己的《XXX課程》上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)線上學(xué)習(xí)時(shí)間(可估算)20%

線上學(xué)習(xí)時(shí)間

十

課堂學(xué)習(xí)時(shí)間基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)50%BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析傳統(tǒng)班翻轉(zhuǎn)班大班上課資深教授課前學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)研討講解為主課后作業(yè)引導(dǎo)為主講解為輔課堂參與少成績(jī)平常課堂參與多成績(jī)提升上海交通大學(xué)基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)高等教育信息化I您的位置：首頁>參評(píng)方案展示>智慧校園2017創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選慕課是一種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“在線課堂”,傳統(tǒng)課堂則是規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)及人物的“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”,將這兩種課堂混合在一起是“互

聯(lián)網(wǎng)+“時(shí)代的必然，也將彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足。而每一門課程都有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們也不能提供一種統(tǒng)一的教學(xué)范式來生搬硬套。本

文旨在拋磚引玉，讓更多的老師樂于嘗試“混合式教學(xué)”。BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線上互評(píng)反思總結(jié)http://www.edu.cn/xxh/zt/2017cxpx/zhxy/201711/t20171115_1566742.shtml上海交通大學(xué)：混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)P

P

P測(cè)試，互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生中心

研討學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，測(cè)試課中Online討論升華

鞏固預(yù)習(xí)課后Online在線學(xué)習(xí)

視頻學(xué)習(xí)課前BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)/反思總結(jié)B

0課前導(dǎo)入S小結(jié)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)/反思總結(jié)用BOPPPS

進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)反思總結(jié)工程圖學(xué)工程圖學(xué)課程是工科學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。船院、材料學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、化工學(xué)院等。每

屆大約有1000名學(xué)生參加此課程的學(xué)習(xí)。基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)模式：●教師授課以知識(shí)傳授為主，統(tǒng)一布置作業(yè)●老師批改作業(yè)后，針對(duì)普遍問題在課上統(tǒng)一講解上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)反思總結(jié)痛點(diǎn)一：學(xué)生的形象思維能力本身差異很大，“一刀切”的教學(xué)過程如何適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際呢?上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)痛點(diǎn)二：學(xué)時(shí)數(shù)不斷縮減，課堂上基本只能滿堂灌，如何加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/反思總結(jié)融合在線教育的特質(zhì)，透過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)1、提供了師生和生生間的互動(dòng)交流及評(píng)量機(jī)制2、讓學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制?；?/p>

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施比較教學(xué)過程中MOOCs

課程和傳統(tǒng)課程中學(xué)生的反應(yīng)，比較同一班級(jí)中積極采

用MOOCs

課程的模式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和不常進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，探究教學(xué)模式改

變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)新性以及學(xué)習(xí)效果的影響。宣傳片

講課

例題基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)//

反思總結(jié)一

、課前線上自主學(xué)習(xí)讀圖部分內(nèi)容1、看視頻2、完成預(yù)習(xí)題3、明確小組任務(wù)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)/案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)(2015春聘丹老師白然班)全郵學(xué)校非概況>第四端41圖41讀圖10人看完規(guī)績(jī)讀

圖口讀圖是面圖的逆過程□畫圖是把空閉物用正投影方法表達(dá)在中

面上

。0

5

4

0

四

□彩頻后退快通性

報(bào)快道人次占比(%)45%38郵下考試an*13*1xBOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線上互評(píng)/

反思總結(jié)在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)本

講

內(nèi)

容□

物體與視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系□視圖之間的聯(lián)系規(guī)律□圖框和圖線的含義相提問

板清快進(jìn)

額后通回進(jìn)度況>第四W4-1讀通4-1讀圖國學(xué)2015春彩丹部白然冊(cè)預(yù)道2入課理學(xué)習(xí)課程置迎>開課管課一白課程狀態(tài)：已發(fā)布白課程狀添：已發(fā)布投快退人次占比(%)inxBOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)課前導(dǎo)入+目標(biāo)講解+前測(cè)上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/反思總結(jié)活動(dòng)一：一起做完成作業(yè)上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)活動(dòng)二：作業(yè)互評(píng)上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)SIANGHLA

tanTosGIIVTESTYBOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

/

線

上

互

評(píng)

/反思總結(jié)活動(dòng)三：教師總結(jié)上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)/反思總結(jié)其他活動(dòng)：數(shù)字化工具、現(xiàn)場(chǎng)分享、辯論、

VR線下VR場(chǎng)景體驗(yàn)(虛擬仿真)線下翻轉(zhuǎn)課堂(課程思政)線上自主學(xué)習(xí)(數(shù)字化教學(xué)工具)

線下課堂辯論基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)后測(cè)：學(xué)習(xí)反饋上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)反思總結(jié)課程教學(xué)效果：采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班答對(duì)

率高于傳統(tǒng)對(duì)照班，尤其是對(duì)于較難的題目。0.20123456上海交通大學(xué)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)SIASCILA

JtaD

ToNG

UINVTRSTY實(shí)

驗(yàn)

班

答

對(duì)

率對(duì)照

班

一

答

對(duì)

率1.210.80.60.4BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線上互評(píng)/反思總結(jié)李靖

5140109091船建慕課這一平臺(tái)把教學(xué)過程延伸到了課前，課后，讓我們更加方便地掌握了課程知識(shí)，我們可以更加快捷地獲取課件。

……它把傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容放到了課前，我們?cè)谡n堂上能做更多別的有意義的事，同時(shí)，網(wǎng)上互評(píng)能讓我們學(xué)到更多，并降低我們做題的出錯(cuò)率，我們?cè)谠u(píng)判的過程中也鞏固了所學(xué)內(nèi)容。慕課帶給了我們很多方便，使學(xué)習(xí)過程靈活多樣，提高了我們的學(xué)習(xí)效率，加深了我們的學(xué)習(xí)印象，使知識(shí)更加長久地駐存腦中，但一些同學(xué)不一定能堅(jiān)持這一學(xué)習(xí)流程，這或許是因?yàn)槟?/p>

課才剛開始吧，我們需要慢慢熟悉，理解，適應(yīng)，我相信這會(huì)是大家喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。慕課也為我們提供了其他專業(yè)的課程內(nèi)容，它為我們展現(xiàn)了不少精美課程，如果我們有時(shí)間和興趣，我們可以學(xué)習(xí)更大范圍的知識(shí)，掌握更多內(nèi)容，培養(yǎng)更多興趣。慕課在為我們?cè)谛Ｉ峁W(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也為其他校外愛好學(xué)習(xí)的人提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，把知識(shí)傳給了更多人，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享?；贐OPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

/線上互評(píng)/

反思總結(jié)將課堂互動(dòng)起來基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作，

線上互評(píng)/反思總結(jié)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)雨課堂

|隨機(jī)點(diǎn)名即將開始隨機(jī)點(diǎn)名當(dāng)前共有1

位學(xué)生進(jìn)入課堂BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)/反思總結(jié)上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)1.Whatwillbethe

nextthingthatkills

over

10

millions

people

inThe

next

few

decades?Task:Watch

Bill

Gates's2015TED

Talkon

futuredisease

epidemic.Try

to

summarize

his

main

point.A.NuclearweaponB.WarC.Highly

infectiousvirus

D.FamineBOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/

線上互評(píng)/

反思總結(jié)00:03:14*Quick

Test上海交通大學(xué)基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)手機(jī)號(hào)碼/郵箱地址/個(gè)性域名密碼登錄□記住我1忘記密碼還沒有賬號(hào)?

立段注冊(cè)!幫助每位老師

成就每個(gè)學(xué)生基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)

門口云教室

專業(yè)服務(wù)門口公眾號(hào)國注冊(cè)l40班級(jí)報(bào)告報(bào)

告平均分：2.0(40.0%)參加學(xué)生數(shù)：11人(100.0%)0

人(0.0%)0-19%20-39%40-59%60-79%80-100%學(xué)

號(hào)

姓名得分人0

余建波0

21

余建波1

缺考2

余建波2

缺

考3

余建波3

缺考金

建波

4

缺熱1

⑤

⑥◎2

◎

◎

◎3

⑤

◎◎4

①

⑥

◎◎5

①

◎正確填涂方式：●

(請(qǐng)務(wù)必填涂學(xué)號(hào))BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作//

線上互評(píng)/

反思總結(jié)◎◎

③(⑨◎①◎

②

③

③◎

④

⑤

⑤

◎

⑥

◎

⑧

⑧

⑨

⑨巴經(jīng)掃描過這張答財(cái)卡系統(tǒng)不支持連續(xù)掃描同一張卡。12:514◎基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)eC魯

000○8錯(cuò)誤填涂方式：

◎

卷0人0人(0.0%6)

(0.0%)子60總分：5學(xué)生總數(shù)：10①⑤③①0人(0.0%)學(xué)號(hào)：姓名：o9040一BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)“碼”上學(xué)習(xí)與“碼”上考試上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語文三年級(jí)數(shù)學(xué)三年級(jí)英語四年級(jí)語文四年級(jí)數(shù)學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)九年級(jí)黃語九年級(jí)歷史九年級(jí)物理九年級(jí)道德與選治BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)上海交通大學(xué)在線課程(慕課)系列講座專題一在線課程申報(bào)與校內(nèi)案例分享主講人

余建波直播有風(fēng)險(xiǎn)錄播更安全掃碼觀看視頻碼上學(xué)習(xí)上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)案例解析現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)反思總結(jié)上海交通大學(xué)通選課程《繪畫基礎(chǔ)》王宏衛(wèi)素描教學(xué)4蘋果的畫法fB

二碼上學(xué)習(xí)上海交通大學(xué)

基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)三眾士由BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

/

反思總結(jié)如何進(jìn)行混合式教學(xué)碼上學(xué)習(xí)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)下列表述不正確的是?A自然界中的金屬常溫條件下一般呈現(xiàn)固態(tài)B

惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的D天然氣是一種無色無味的天然氣體BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)碼上考試上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

/線上互評(píng)/反思總結(jié)您的課程基本信息?碼上反饋上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)C.

建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對(duì)長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜13.阿學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷愉地鍵了一下糖糖的頭發(fā)，桶桶疼得大叫。孫老

師立即大聲呵際道：“樂樂，你不想聽就出去!”“樂樂太壞了，以后同學(xué)們郡別跟他玩。”孫老

師的撤法(B)A.合

理

繼

護(hù)

教

師

的

權(quán)

威B.不合理，街夠了樂樂的人格C.合理，保護(hù)了賠情的健康D.不合理，破壞了課堂學(xué)習(xí)氦圍14.從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)

新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說明李老師具有(A.

愛護(hù)學(xué)生的情懷

B.遵記守法的自覺C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)5

.

夏老年和湯老師都在積授準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師

肉湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚。誦老師的效法語數(shù),國老中表明地(DA.具有幫助餌率自我創(chuàng)新的意識(shí)B.

缺乏尊重同事人格的品質(zhì)C具有促使同事自主發(fā)展的意息D.缺乏與同事互助合作的精神16.部分家長認(rèn)為教育孩子是數(shù)師的事，自己可以不管孩子。對(duì)此，數(shù)鮮的下列做法，正

確

的

是

(A.引導(dǎo)家長—同做好教育工作B.資怪家長對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任C放存合作，自己好好教育學(xué)生D.結(jié)予理解，家長教育能力有限17下列去述不正確的是(D人自然界中的會(huì)屬常溫條件下一般量固態(tài)B.

指性氣體不施與其他物質(zhì)發(fā)學(xué)化學(xué)反應(yīng)C解是由鐵和碳按一定比例治煉而成的D.天然氣是一種無色，無味的天然氣體18F列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是(A1.8某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)網(wǎng)報(bào)、該校做

法(C

聲正，可以改善學(xué)校辦學(xué)備件B.正確，學(xué)校招有管理學(xué)生權(quán)利C

不正確，侵起了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正馳，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)9.小學(xué)生軍軍的父母不顧行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)tr讀和改不歸簾行為故任不管。依服《中華

人民共和國預(yù)防來成年人能菲法》的相關(guān)搜定，應(yīng)給予軍軍交母調(diào)旅井責(zé)令其產(chǎn)加管教的機(jī)

關(guān)是(BA.

教育行政機(jī)關(guān)

B.公安機(jī)美C.學(xué)校

D

檢察機(jī)關(guān)10.小學(xué)生王珍的作文被老鮮撤薦發(fā)表，所獲稿應(yīng)歸(A.學(xué)

校

且旅薦老

DyC.

班主任

D.

王嶺119女的暢強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷.家長娜望法膠，要求學(xué)校路位，此案中來的

責(zé)任的主體是(A

.A.

學(xué)校

B

家長C

體育老師

D.

楊

強(qiáng)出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合愿寶的是(提出，要提高教師地位疹遇

并提出了一系列保障潛施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是(BA.落實(shí)教師績(jī)效工資B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平2-BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)/案例解析/現(xiàn)場(chǎng)操作

/

線上互評(píng)//

反思總結(jié)19.草官監(jiān)出身寒做。通過科舉考試走上仕途。下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能

D)B.

東

漢

A

西

漢D.唐

代C.

東

勝—3—5.小學(xué)數(shù)師梁某因上所遲到被習(xí)數(shù)，她對(duì)學(xué)校的決定不服，提出中訴，申訴的受理航關(guān)店是(CA教職工代表大會(huì)

B

信訪機(jī)關(guān)C

數(shù)育行政部門

D.檢察機(jī)關(guān)

碼上學(xué)習(xí)上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的

混

合

式

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)SACHL

o

fosc

VTESTYD.不正確，批評(píng)無致后才能自款7.就讀干農(nóng)村某檢的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其銀學(xué)帶忙照著店里生意，依據(jù)《中華人

民共和國又務(wù)教育法》的租關(guān)規(guī)定，給予小亮父埠批評(píng)教育并責(zé)令限期改正的機(jī)構(gòu)是(D)誤則從中扣取充作班費(fèi)、顧某的做法0CA.A.正確，有種于維護(hù)課堂紀(jì)律

B正確，有利于提高管理效率C

不正確，教師段有罰款的權(quán)力A.付委會(huì)

五學(xué)校C

鄉(xiāng)級(jí)人民政府D.其慢人民政府6.小學(xué)生筋某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂記律，底主任用某讓其繳納“違紀(jì)金”,宜稱再犯錯(cuò)*奧斯特

法

拉

第B.安

堵D.

戴堆483#a下列表述不正確的是?A自然界中的金屬常溫條件下一般呈現(xiàn)固態(tài)

B

惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C

鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的D

天然氣是一種無色無味的天然氣體BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案

例

解

析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)碼上學(xué)習(xí)上海交通大學(xué)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)教學(xué)調(diào)查工具上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)問卷星

易企秀

微調(diào)查

金數(shù)據(jù)

問卷網(wǎng)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)二維碼交互上海交通大學(xué)基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)輸入文字內(nèi)容左側(cè)輸入內(nèi)容

點(diǎn)擊生成二維碼產(chǎn)品

解決方案

價(jià)格

案例

幫助

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小程序

商品碼

記錄碼

批量生碼BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

草料二維碼文本

網(wǎng)址LOGO

美化器常用LOGO基本

顏

色上傳LOGO案例解析基

于BOPPPS的

混

合

式

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)免費(fèi)注冊(cè)更多掃

碼生成二維碼反思總結(jié)登錄時(shí)間教學(xué)組織學(xué)生參與

資料/素材導(dǎo)入/暖身Bridge-in5-10%高考作文為例彈幕“吐槽”彈幕學(xué)習(xí)目標(biāo)Objectives0-5%講清楚前測(cè)Pre-assessment5-10%選擇題舉手機(jī)參與式學(xué)習(xí)participatory

learning>50%小組討論討論作業(yè)互評(píng)評(píng)分辯論賽辯論情景演練角色扮演現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)等后測(cè)Post-assessment5-10%選擇或問答式題現(xiàn)場(chǎng)投票小程序課堂小結(jié)Summary5-10%總結(jié)內(nèi)容，不新增聆聽，記憶

掃碼BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

/

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)上海交通大學(xué)

基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)SIANGHLA

tanTosGIIVTESTYBOPPPS暖場(chǎng)目標(biāo)前測(cè)參與式學(xué)習(xí)后測(cè)總結(jié)5’3'2’25’5’5’PPT的重要性

升遷、離職?通過學(xué)習(xí)，可

以了解PPT的

標(biāo)準(zhǔn)及制作流

程，并會(huì)美化哪幅PPT最美?講解PPT的評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及制作

PPT的流程以

及PPT美化原

則，并練習(xí)。如何美化?口訣BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

/

案

例

解

析

/

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)

上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)SIANGHLA

tanTosGIIVTESTYPart

03案例解析Part06反思總結(jié)Part

01BOPPPSPart

04現(xiàn)場(chǎng)操作Part02重點(diǎn)難點(diǎn)Part

05線上互評(píng)上海交通大學(xué)SHASGHAL

JLAO

TONG

UNTVLRSTTY基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)該二維碼7天內(nèi)(6月8日前)有效，重新進(jìn)入將更新上海交通大學(xué)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)反思總結(jié)BOPPPS

工作坊BOPPPS教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱：

講授內(nèi)容：座位布局：其它要求：88時(shí)間教師活動(dòng)拳生活動(dòng)教材教具導(dǎo)

入

/暖

身Bridge-in學(xué)習(xí)目標(biāo)Objectives前測(cè)Pre-85Sessment參與式拳習(xí)·

Participatory

Learning后籬

·Post-assessment課堂小結(jié)·summary主講教師：上課日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

/

案例解析

/

現(xiàn)場(chǎng)操作基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)線上互評(píng)/

反思總結(jié)時(shí)間。教師話動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。教材教

具。導(dǎo)入/暖身

Bridge-ine課前分小組。課程采取線上與線下澀合式教學(xué)模式。

線上在高校聯(lián)盟平臺(tái)運(yùn)營，本班級(jí)的學(xué)

生按要求先行在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看，學(xué)習(xí)本

次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并整理好相應(yīng)的筆

記，課程我們選用產(chǎn)品組合策略的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，結(jié)合第六章波士頓矩陣分析的內(nèi)

容，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，制定調(diào)研計(jì)劃方案。

并安排學(xué)生下一步的小組調(diào)研活動(dòng)。學(xué)生按小組就壁，標(biāo)

出組號(hào)。手機(jī)，電膨，麥克

風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)。

Objeches045-245(一)段蓋的加識(shí)點(diǎn)：(1)產(chǎn)品組合的

微念，產(chǎn)品項(xiàng)目，產(chǎn)品線及相關(guān)概念：

(復(fù)盤學(xué)習(xí))(2)提出案例，布置的小

組調(diào)研任務(wù)：(3)組織學(xué)習(xí)討論，制訂

相應(yīng)課題的調(diào)研計(jì)劃方案。(二)考察的能力：(1)在了解產(chǎn)品組

合的相關(guān)橫念基礎(chǔ)，能夠靈活應(yīng)用到現(xiàn)

實(shí)的企業(yè)案例中進(jìn)行分析。(2)學(xué)習(xí)波

土頓理論，調(diào)研方法的基礎(chǔ)上，考察學(xué)

生的運(yùn)用能力。用心聽課，理解教師

分析的內(nèi)容。拳生準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)的

問題：筋酒Preassessment245-15:30復(fù)盤學(xué)習(xí)(1)產(chǎn)品組合的概念，產(chǎn)品

噗目、產(chǎn)品愧及相關(guān)概念；產(chǎn)品組合策略的選擇等等。手機(jī)線上互動(dòng)，線上投票、搶答、隨機(jī)點(diǎn)

名。手機(jī)，電腕。麥克

風(fēng)。153020:00-(2)放士領(lǐng)矩陣分析方法，老師講解分析后，提出問題：矩陣的指標(biāo)有鄢些?每一個(gè)象限的內(nèi)容是什么?。手機(jī)線上互動(dòng)，線上投票、搶答。陋機(jī)點(diǎn)

名

：參與式學(xué)習(xí)

Partiopatoryeanng20:00-26:20運(yùn)用有魯媽教學(xué)分類方法，引入實(shí)踐，

服煉學(xué)生的運(yùn)用能力，寶潔公司產(chǎn)品案

請(qǐng)介紹，根據(jù)分組組織，同學(xué)們進(jìn)行實(shí)

地調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研方法：(1)線上調(diào)研：

線下調(diào)研(去商場(chǎng)調(diào)查》。已經(jīng)分出海飛絲、飄柔、添婷和滋源四個(gè)

小

組發(fā)放已經(jīng)準(zhǔn)備的大白抵、熒光

筆。(2)磷研人員與組織：需要6個(gè)小組調(diào)研。每一小組8人，每2個(gè)小里魚責(zé)

一個(gè)品牌，進(jìn)行實(shí)地活動(dòng)(后續(xù)課程完

成),本次課程先進(jìn)行調(diào)研計(jì)劃方案的設(shè)計(jì)。干同學(xué)們學(xué)習(xí)過調(diào)研方面的內(nèi)容，因此通過參與是學(xué)習(xí)，檢測(cè)同學(xué)們

對(duì)內(nèi)容的享捉與運(yùn)用情況。25:20-29:18教師觀察學(xué)生能吉寫出具體的調(diào)研計(jì)劃方案，從調(diào)研背景，調(diào)研方法，內(nèi)容，時(shí)間，人員安排及可能出現(xiàn)的問題等方

面

。學(xué)生討論。換寫調(diào)研

計(jì)劃方案后測(cè)-Post-assessment29:18-教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。上傳平臺(tái)，進(jìn)行展

示。匯報(bào)課堂小結(jié)。Summiary4200.老師評(píng)價(jià)作業(yè)拜總結(jié)課堂：同學(xué)們填寫

的調(diào)研計(jì)劃大部分小組都非常全面，規(guī)

范，前且有針對(duì)性，說明學(xué)生所學(xué)的地

識(shí)掌探良好，運(yùn)用能力提高，分析問題

的能力得到提升，說明學(xué)生能夠完成挑戰(zhàn)

性

任

務(wù)。學(xué)生觀察員填寫評(píng)

價(jià)表。2

《國際市場(chǎng)營銷學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)表。課程名稱

：

國際市場(chǎng)營銷學(xué)

。

講授內(nèi)容

：

產(chǎn)品慨合策略分析與訓(xùn)研計(jì)劃安撐主請(qǐng)

教

師

：

前

勤上

課

日

斷

：

2

0

1

9

年

6

月

1

4

日

智

慧

課

堂學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

：知識(shí)目標(biāo)：本次課程通過復(fù)盤方式。學(xué)生能夠講述產(chǎn)品組合策略相關(guān)概念的理解與運(yùn)用：

技能日標(biāo)：通過小組參與式學(xué)習(xí)，討論，根據(jù)謀題，制定小組調(diào)研計(jì)劃方案。提開學(xué)生的

實(shí)

戰(zhàn)

能

力

；情意目標(biāo)：通過網(wǎng)學(xué)們之間的溝通，學(xué)合協(xié)作方式，才能完成任務(wù)，在以后的學(xué)生和工作

中

能

夠

主

動(dòng)

參

與

協(xié)

同，14■

黑球

制納址惰：經(jīng)2-

1,z上

P

e基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)題目：專門分析*寶潔公司洗發(fā)水品眸”在中國市場(chǎng)的產(chǎn)品組合董略，運(yùn)用調(diào)研方法設(shè)計(jì)調(diào)

研方案，以便后續(xù)的實(shí)地調(diào)研的實(shí)施?，F(xiàn)場(chǎng)操作/

案例解析BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)/線上互評(píng)

反思總結(jié)88000座位布

局

；899其它要

求

；選擇46人

參

與

實(shí)

驗(yàn)

班

課，進(jìn)

行

小

組

活

動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄CTQ0

0急急患宿1教師講解。E

教學(xué)筑賠1.復(fù)盤學(xué)習(xí)1用復(fù)方或ZM間學(xué)們時(shí)椰關(guān)知識(shí)點(diǎn)的特況；2.實(shí)戰(zhàn)牌國練安排：通以分明

.

與時(shí)e

的方式，咖學(xué)生能四閱活i

用所學(xué)的產(chǎn)品年曬與油士陣?yán)韊

的新名村為廣品

自實(shí)戰(zhàn)大課程共42位國1

人

力

一

血

計(jì)

加

：

本

次

流

的

家

假

量

美

面寶造公同的洗發(fā)永品牌與

中基于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)案例解析現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)

反思總結(jié)是找們來取接上與下隱研方法，對(duì)

品疇進(jìn)行實(shí)地考稱(5)學(xué)生展示環(huán)節(jié)。(

4

)

學(xué)

生

作

業(yè)

上

傳(

3

)

課

堂

互

動(dòng)教學(xué)策略。3-案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)反思總結(jié)掃描進(jìn)入在線工作坊上海交通大學(xué)基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)/f/INUNFI上海交通大學(xué)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)課程學(xué)分課程學(xué)時(shí)

64

授課主題角

動(dòng)

量

守

恒余建波課程名稱大

學(xué)

物

理

A基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)根據(jù)老師的描述進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，完成后再提交。

4

上海交通大學(xué)

基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)SACHL

o

fosc

VTESTYBOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)案例解析現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)反思總結(jié)主講教師從生活中找到角動(dòng)量守恒的例子，同時(shí)歸納總結(jié)角動(dòng)量守恒的條件，通過公式進(jìn)行角動(dòng)量的計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)60人32020年6月1日BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)案例解析角動(dòng)量守恒條件；角動(dòng)量守恒計(jì)算；角動(dòng)

量守恒的應(yīng)用授課形式(線下、翻轉(zhuǎn)課堂、線上、微課、說課)現(xiàn)場(chǎng)操作基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)AL

o

Tosc

YTESTY上海交通大學(xué)混合式教學(xué)教學(xué)內(nèi)容概述線上互評(píng)/反思總結(jié)授課時(shí)間上課人數(shù)授課學(xué)時(shí)知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：情

意目

標(biāo)

：BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)教學(xué)目標(biāo)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)課前預(yù)習(xí)任務(wù)

Online3:00基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)3:00導(dǎo)入(Bridge

-in)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)3:00BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)目標(biāo)(Outcomes)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)前測(cè)

(Pre-Assignment)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析參與式活動(dòng)-1基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)

反思總結(jié)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析參與式活動(dòng)-2基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)

反思總結(jié)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析參與式活動(dòng)-3基

于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)操作線上互評(píng)

反思總結(jié)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)參與式活動(dòng)-4基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)參與式活動(dòng)-5基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)參與式活動(dòng)-6基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)參與式活動(dòng)-7基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)參與式活動(dòng)-8基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)后測(cè)(Post-Assignment)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作小結(jié)(Summary)基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)線上互評(píng)/反思總結(jié)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)/

反思總結(jié)課后線上學(xué)習(xí)任務(wù)

Online3:00基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)3:00其他要求基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)3:00設(shè)計(jì)反思基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)Part

03案例解析Part06反思總結(jié)Part

04現(xiàn)場(chǎng)操作Part

05線上互評(píng)Part

02重點(diǎn)難點(diǎn)Part

01BOPPPS上海交通大學(xué)SHASGHAL

JLAO

TONG

UNTVLRSTTY基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

/

重點(diǎn)難點(diǎn)

/

案例解析/

現(xiàn)場(chǎng)操作

線上互評(píng)

反思總結(jié)1、以一個(gè)學(xué)生的角度學(xué)習(xí)這門課程2、幫助對(duì)方發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題3、看到BOPPPS設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)4、給對(duì)方中肯的建議基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)分享Part

03案例解析Part06反思總結(jié)Part

01BOPPPSPart

04現(xiàn)場(chǎng)操作Part

02重點(diǎn)難點(diǎn)Part

05線上互評(píng)上海交通大學(xué)SHASGHAL

JLAO

TONG

UNTVLRSTTY基于BOPPPS的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)BOPPPS

小結(jié)1.

有效的開場(chǎng)2.

明確的教學(xué)目標(biāo)3.

有效發(fā)問4.

組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與式教學(xué)5.

簡(jiǎn)短的回顧6

.有效控制時(shí)間鳳頭豬肚豹尾BOPPPS

重點(diǎn)難點(diǎn)

案例解析

現(xiàn)場(chǎng)操作/線上互評(píng)/

反思總結(jié)上海交通大學(xué)基

于BOPPPS

的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)手機(jī)mail:

jbyu@sjtu.ed掃一掃上通約二推想買，加注調(diào)結(jié)余建波“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法A”線上線下融合教學(xué)張銘北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系篤

教

行①nteakon數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法MOOC+

翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped

Classroom)教材：張銘，王騰蛟，趙海燕編，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算

法》。高等教育出版社

.2008年6月。

—

—

普通高

等教育“十一五”、“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材https://www.ico/course/PKU-1002534001算法練習(xí)平臺(tái)

http://dsa.openjudge.cn/國家精品課

http://jpk.pku.edu.cn/cours

e/siig/《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》,2008年國家級(jí)精品課程、2008年北京市級(jí)精品課程、2016年精

品資源共享課程，2018年國家級(jí)精品在線課程，2020年國家級(jí)一流本科課程張銘，王騰蛟，趙海燕編，

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》,高等教育出版社，2008年6

月。普通高等教育“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材。北京市精品教材4

主持的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”MOOC

課程·

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

https://www.coursera.org/learn/shuju-jiegou-suanfa/home/welcome·高級(jí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)https://www.coursera.org/learn/gaoji-shuju-iegou/·數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法/course/PKU-1002534001主持北京大學(xué)《科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》校友講座課程http://net./dlib/pkuxstart/篤臨敬官

nth

renkon計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐42013年至今，ACMEducationAdvisoryCommittee,ACMChina

SIGCSEChair

2001-2013,2018-至今，教育部計(jì)算機(jī)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員42015-2018,

MOOC

中用戶流失問題，自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人4李曉明、陳平、張銘、朱敏悅。“關(guān)于計(jì)算機(jī)人才需求的調(diào)研報(bào)告”?！队?jì)算機(jī)教

育》,2004年8月，PP11-18?！?/p>

被引149次4

MingZhang,et.al.ProvidingPersonalizedLearningGuidanceinMOOCsbyMulti-SourceDataAnalysis.JournalofWorldWideWeb,Vol.21,Issue3.2018.被引9次MingZhang,Virginia

Mary

Lo:UndergraduatecomputerscienceeducationinChina.SIGCSE2010,pp.396-400.被列為CMU“Images

of

Computing”課

程Prof.Carol

Frieze參考文獻(xiàn)，被引24次http://www.cs./~cfrieze/courses/4

MingZhang,et.al.EducationalEvaluationinthePKUSPOCCourse“DctS繳教sand

Algorithms",L@S2015:237-240,

被引19次4張銘，微課

—

—

唱響中國MOOC的前奏.計(jì)算機(jī)教育，2013(20).被引38次計(jì)算機(jī)教育研究機(jī)器學(xué)習(xí)科研4

科研小組·在讀學(xué)生：6名博士生、5名碩士生、10+名本科生·發(fā)表論文200多篇，

Google學(xué)術(shù)上的論文被引9500+篇次，

H

因

子38·ICML2014最佳論文，LINE模型是WwW

2015-2019被引第一論文(目前2700+被引)·培養(yǎng)的博士生唐建2017年秋入職加拿大Montreal大學(xué)，在深度學(xué)習(xí)三大創(chuàng)始人之一Bengjio領(lǐng)導(dǎo)的

MILA組任教職https://mila.umontreal.ca/4

在研人工智能項(xiàng)目·2019-2022

,知識(shí)圖譜演化及協(xié)同推理，國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃新一代人工智能2020課題，張銘主持·2018-2021

,

知識(shí)圖譜輔助的垂直領(lǐng)域自動(dòng)人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)框架研究，國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，

張銘主持·2017-2020面向全流程智慧健康管理決策的多源異構(gòu)大數(shù)據(jù)融合方法研究，三家然科學(xué)基金重

點(diǎn)項(xiàng)目，張銘為北大課題組主持人5“計(jì)算作為

一

門學(xué)科”4Denning,P.J.

Comer,D.E.

Gries,D.Mulder,M.C.Tucker,A.Turner,A.J.

Young,P.R.,Co

mputing

as

a

discipline.Computer,Vol

ume:22,Issue:2,Feb1989.ACM,New

York,NY.

PP63-70.·

希望能用類似于數(shù)學(xué)那樣嚴(yán)密的方式將學(xué)生引入到計(jì)培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)W科的思維能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)科的力

量，以及從事本學(xué)科工作的價(jià)值之所在算學(xué)科各個(gè)富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之中Dnteakon數(shù)學(xué)

——所有學(xué)科和上帝的關(guān)系計(jì)算——所有學(xué)科和人類的關(guān)系抽物理世界虛擬世界7Dnteakon8計(jì)算學(xué)科的根本問題學(xué)科的根本問題4運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念·

進(jìn)行問題求解·

系統(tǒng)設(shè)計(jì)·

以及人類行為理解協(xié)作計(jì)算

自動(dòng)化

記憶設(shè)計(jì)Dnteakon評(píng)估-什么能被(有效地)自動(dòng)進(jìn)行通訊抽象算法分析與設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)

計(jì)算概論

集合論與圖

篤行數(shù)育數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法在學(xué)科中的重要地位

9Web

信息處理隊(duì)列、圖、字符、矩陣散列、排