7.2共建美好集體1.課程標準依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學(xué)段”的“健全人格”及“責任意識”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：保持樂觀的態(tài)度，學(xué)會合作，樹立團隊意識；在團隊合作互動中增強合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力?！罢n程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“生命安全與健康教育”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：能正確認識和處理自己與同學(xué)、朋友的關(guān)系，個人和集體的關(guān)系，在團隊活動中增強合作精神。2.課時教材分析本課為七年級上冊第二單元第七課第二框，這一框題分為兩個部分，第一部分是幫助學(xué)生了解為什么要建設(shè)美好集體；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣建設(shè)美好集體。集體生活對于學(xué)生的成長具有重要的意義，學(xué)生要學(xué)會在集體中承擔責任，積極參加集體的建設(shè)，樹立主人翁精神。同時要正確看待個人需求與集體需求的辯證關(guān)系，在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，能夠做到以集體利益為重。要引導(dǎo)學(xué)生感受集體生活的作用，在集體溫暖中培養(yǎng)合作意識和責任擔當，增強集體榮譽感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。3.學(xué)情分析初中生自主意識增強，從對師長的依賴走向獨立。學(xué)生日常生活中的學(xué)習(xí)小組、班級、社團、學(xué)校等在一定程度上形成了集體的概念，但不可回避的是，部分學(xué)生的集體意識淡薄，對集體生活在個人成長過程中所發(fā)揮的作用認識還不夠深刻，為班集體作貢獻的擔當意識欠缺在這些問題上，道德與法治課程幫助初中生正確認識并妥善處理個人與集體之間的關(guān)系，將集體生活視為學(xué)生社會性發(fā)展的重要園地，注重培養(yǎng)個人的責任擔當意識，著力發(fā)掘集體對個人成長的價值，強調(diào)集體對學(xué)生個性的豐富與完善的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會過集體生活，使集體主義教育體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求。學(xué)會在集體生活中承擔責任，樹立主人翁意識，使自己能夠在建設(shè)美好集體中健康成長。4.教學(xué)重難點：（1）教學(xué)重點：共建美好集體的措施（2）教學(xué)難點：堅持集體主義原則5.核心素養(yǎng)目標：（1）道德修養(yǎng)：通過了解班級活動，感受個人承擔責任為集體付出的快樂，培養(yǎng)主人翁意識。（2）健全人格：通過思考兩難問題，增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感；正確處理個人利益與集體利益沖突，增強團隊合作能力。（3）責任意識：通過班級建設(shè)活動，主動為集體建設(shè)貢獻力量，培養(yǎng)承擔責任的能力。6.設(shè)計意圖本課按“為何建—如何建—動手建”邏輯展開：先以關(guān)鍵詞分享、議一議，引導(dǎo)學(xué)生明建設(shè)美好集體的意義；再借班名、行為判斷等多元情境，分層拆解五大建設(shè)要點，組織小組完善共建方案，實現(xiàn)從認知到實踐的落地，培養(yǎng)學(xué)生集體意識與行動力。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入播放視頻《別人班VS我們班》。同學(xué)們，想讓我們班成為“別人眼里的神仙班級”嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)“共建美好集體”。設(shè)計意圖：以《別人班VS我們班》視頻切入，用學(xué)生熟悉的“班級對比”場景制造共鳴，激發(fā)“打造神仙班級”的期待，快速集中注意力；自然引出“共建美好集體”主題，將抽象的集體建設(shè)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的目標，為后續(xù)教學(xué)鋪墊情感基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)動機更貼合學(xué)生需求。（2）自主學(xué)習(xí)：3分鐘（3）新課講授環(huán)節(jié)一：為何共建美好集體？議學(xué)活動：請用幾個關(guān)鍵詞介紹一下你的集體？議一議：結(jié)合同學(xué)回答，說說我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)美好集體？學(xué)生：在美好集體中，我們能感受集體的關(guān)愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。教師：1.為什么要建設(shè)美好集體？在美好集體中，我們能感受集體的關(guān)愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。設(shè)計意圖：“關(guān)鍵詞介紹集體”活動，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗提煉集體特質(zhì)，激活對集體的直觀認知，為后續(xù)討論鋪墊；“議一議”環(huán)節(jié)承接學(xué)生回答，引導(dǎo)聚焦“建設(shè)美好集體的意義”；教師總結(jié)明確核心價值，將學(xué)生零散感受升華為系統(tǒng)認知，讓學(xué)生理解集體對個人成長的支撐作用，深化對集體建設(shè)必要性的認同。過渡語：剛才大家說出了對美好集體的向往，也明白了它對我們成長的意義。但“向往”要落地，還需要實實在在的方法。那么，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們該如何分工協(xié)作、如何化解矛盾、如何共同進步，才能一步步共建出這樣的集體呢？這就是我們接下來要深入交流的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：如何共建美好集體？議學(xué)情境：逐光班：“光”象征理想、知識與希望，全班如同追光者，在學(xué)習(xí)中追逐真理、在成長中靠近目標，彼此照亮、共同向光而行，傳遞“向上不輟”的信念。同舟班：取自“同舟共濟”，寓意班級是一艘共行的船，無論遇到學(xué)業(yè)難題還是成長挑戰(zhàn)，同學(xué)們都能齊心協(xié)力、互相扶持，凸顯“集體一心，共赴目標”的凝聚力。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請分享你們班的班名及寓意？說說班名對班集體建設(shè)的重要性？學(xué)生：建設(shè)美好的集體，需要確定共同的愿景。教師：2.怎樣建設(shè)美好集體？（1）建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。

愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致，開拓進取。議學(xué)情境：請判斷我的行為是否正確，并說明理由。1.學(xué)校里每天都要晨跑，可是今天天太冷，我不想跑步了，所以我就故意躲進了廁所。2.上課時我和同桌講話，被老師發(fā)現(xiàn)了，但是老師只批評了我，我很生氣。3.小陳同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，我?guī)退Ｊ刂@個“秘密”。4.小劉故意砸壞門玻璃，老師問誰破壞的？我要幫小劉保守秘密。教師總結(jié)：（2）建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識。

建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識。我們應(yīng)主動作為，各負其責，各盡其能。對于集體的事務(wù)，應(yīng)積極參與、共同商定;對于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出改進建議。

議學(xué)活動：結(jié)合現(xiàn)在的班級情況，請你思考是否符合美好集體的要求，并為建設(shè)美好班級建言獻策。美好集體的要求：1.守規(guī)則，保有序；2.善交往，多包容；3.揚正氣，拒欺凌。學(xué)生：建設(shè)美好集體，要營造和諧有序的集體環(huán)境。教師總結(jié)：（3）建設(shè)美好集體，要營造和諧有序的集體環(huán)境。

我們要自覺遵守集體的共同規(guī)則，使集體生活得以有序開展;要學(xué)會處理與他人的關(guān)系，在人際交往中學(xué)會推己及人，多些寬容和理解;要弘揚正氣，自覺抵制并機智應(yīng)對欺凌行為。

議學(xué)情境：班級備戰(zhàn)期中考試，開展“小組互助PK賽”：8個小組各定目標（爭平均分第一），課下暗自較勁——A組午休刷題，B組晨讀抽背，課間討論難題更熱烈，同學(xué)怕拖后腿，學(xué)習(xí)主動性顯著提升。C組數(shù)學(xué)弱，向D組請教，D組分享錯題本還派3人幫補薄弱章節(jié)；E組發(fā)現(xiàn)好資料即傳班級群，附言“一起啃難點”。最終班級平均分提12分，7組達成目標，E組組長說：“對手變強更促我們追趕，幫對手補短板，是讓班級‘學(xué)習(xí)水位’整體上漲?！弊h一議：同學(xué)們之間備戰(zhàn)期中考試對建設(shè)美好集體有什么啟示？競爭一定是不利的嗎？學(xué)生：集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。教師總結(jié)：（4）建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。

集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。

我們既要敢于競爭、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進步。方法點撥：集體生活中的合作策略議學(xué)情境：下周就要舉行班級運動會了。你報了跳遠，但是時間卻與你去學(xué)校面試廣播站播音員時間沖突了。議一議：此時的你會如何選擇？為什么？學(xué)生：集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。教師總結(jié)：（5）建設(shè)美好集體，要堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神。

當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上。同時，要充分重視和保障個人的正當利益，促進集體和個人不斷發(fā)展。相關(guān)鏈接：集體主義是新時代我國公民道德建設(shè)的原則。在我國，國家利益、集體利益和個人利益根本上是一致的,這一特點使集體主義原則能在全社會范圍內(nèi)貫徹落實。只有堅持集體主義原則，把國家利益和集體利益放在首位，充分尊重和維護個人的正當利益，才能促進社會和諧發(fā)展。設(shè)計意圖：以“逐光班”“同舟班”情境切入，借班名寓意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)自身班級，理解共同愿景的重要性；結(jié)合行為判斷情境，讓學(xué)生在辨析中明白主人翁意識的意義；再通過班級現(xiàn)狀建言、考試PK賽、運動會選擇等情境，層層遞進拆解建設(shè)方法，從認知到實踐，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握共建美好集體的路徑。過渡語：同學(xué)們，我們通過班名情境懂了共同愿景的力量，在行為辨析里明確了主人翁責任，也從班級建言、PK賽、運動會選擇中找到了共建方法。但這些方法不是停在課堂的知識，美好班級的建成，缺不了每一個人的行動——接下來，就讓我們化身“集體建設(shè)者”，用實際行動把方法變成現(xiàn)實，因為共建美好班級，人人有責！環(huán)節(jié)三：共建美好集體，人人有責！議學(xué)延伸：班集體的建設(shè)需要每位成員凝聚智慧、攜手行動。請以小組為單位，共同完善班集體共建方案，具體包括：愿景、班名、班徽、班規(guī)等。讓我們一起為打造有凝聚力、有活力的班集體出謀劃策！設(shè)計意圖：在于打破“被動接受”的班級建設(shè)模式，通過全員參與、協(xié)同共創(chuàng)，讓每位學(xué)生從“班級的旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹w的共建者”，最終實現(xiàn)班集體凝聚力與活力的雙向提升。8.板書設(shè)計集樹立主人翁意識確定共同的愿景集樹立主人翁意識確定共同的愿景樹立正確的合作與競爭觀念營造和諧有序的集體環(huán)境樹立正確的合作與競爭觀念營造和諧有序的集體環(huán)境堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神共建美好集體共建美好集體9.課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們通過班名分享、行為辨析、案例討論，明確了共建美好集體的五大方法：定共同愿景、樹主人翁意識、營有序環(huán)境、立合作競爭觀、守集體主義。這些方法不是口號，而是要融入晨跑守時、互助學(xué)習(xí)等日常。希望大家?guī)е裉斓乃伎?，主動為班級出力，讓我們的集體更溫暖、更有力量！10.教學(xué)反思與改進：本課圍繞“如何共建美好集體”展開，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實踐活動等形式，將抽象理論轉(zhuǎn)化為班級生活場景，多數(shù)學(xué)生能主動參與班名分享、行為辨析，對“共同愿景”“集體主義