2025年大學(xué)《阿非利卡語》專業(yè)題庫——非洲言語藝術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上無效。2.答案要求字跡工整，條理清晰。3.考試時(shí)間為120分鐘。一、基礎(chǔ)知識(shí)與概念理解1.簡述阿非利卡語在南非社會(huì)中的歷史演變及其主要的社會(huì)文化影響。2.請列舉非洲言語藝術(shù)的幾種主要類型，并簡要說明其特點(diǎn)。3.何謂“后殖民語境”？分析后殖民語境對阿非利卡語言語藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的主要影響。4.簡述阿非利卡語在當(dāng)代媒體（如電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)）中的主要應(yīng)用特點(diǎn)和功能。二、案例分析5.閱讀以下阿非利卡語現(xiàn)代詩歌片段（或廣告語、演講摘錄、電影臺(tái)詞等，此處假設(shè)一個(gè)片段）：>“Diewêreldisbinnemyvoete,maarmyvoetesitbinnediewêreld.”>（世界在我腳下，但我的腳在世界上。）請結(jié)合該片段，分析其中體現(xiàn)的阿非利卡語言語藝術(shù)的哪些特征？并探討其可能蘊(yùn)含的關(guān)于個(gè)體與世界關(guān)系的哲學(xué)思考或社會(huì)文化意義。6.以南非某位當(dāng)代阿非利卡語作家（如：CoenraadvanWyk,MarlenevanNiekerk等）的作品為例，分析其作品中是如何運(yùn)用語言來反映和探討后殖民時(shí)期南非的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、種族關(guān)系或身份認(rèn)同問題的？請結(jié)合具體情節(jié)或語言細(xì)節(jié)進(jìn)行闡述。三、論述與應(yīng)用7.在全球化與數(shù)字化日益深入的今天，阿非利卡語這一曾經(jīng)處于邊緣地位的非洲語言，其言語藝術(shù)在現(xiàn)代南非及更廣闊的非洲大陸上面臨著哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？請結(jié)合具體現(xiàn)象或趨勢，提出你的見解。8.假設(shè)你是一位文化項(xiàng)目策劃人，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)利用阿非利卡語進(jìn)行社區(qū)言語藝術(shù)建設(shè)的方案。該方案應(yīng)明確目標(biāo)群體、活動(dòng)形式（如戲劇工作坊、詩歌朗誦會(huì)、故事講述項(xiàng)目等）、主要內(nèi)容、預(yù)期效果以及可能遇到的困難與應(yīng)對策略。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與概念理解1.答案：阿非利卡語起源于17世紀(jì)荷蘭殖民者的語言，最初是殖民地官員、商人和定居者與本地人交流的混合語言。在南非獨(dú)特的地理和文化環(huán)境中，通過吸收英語、非洲本土語言以及其他歐洲語言（如法語、葡萄牙語）的詞匯，逐漸演變成一種獨(dú)立的語言。歷史上，阿非利卡語與南非的白人身份認(rèn)同緊密相連，曾是種族隔離時(shí)期官方語言政策的核心，承載了復(fù)雜的政治和文化含義。在后種族隔離時(shí)代，盡管其政治地位受到挑戰(zhàn)，但作為南非多種語言之一，它在白人社區(qū)、特定媒體領(lǐng)域以及文學(xué)藝術(shù)界仍然保持著活力，并不斷吸收多元文化元素，其語言特征和文化內(nèi)涵也隨著時(shí)代發(fā)展而演變。解析思路：此題考查阿非利卡語的歷史演變和社會(huì)文化影響。解答需涵蓋其起源、語言演變過程（吸收其他語言）、與南非特定歷史時(shí)期（種族隔離）的關(guān)系及其帶來的政治文化印記，以及后種族隔離時(shí)代其地位和角色的變化。需體現(xiàn)歷史維度、語言接觸和文化認(rèn)同的關(guān)聯(lián)。2.答案：非洲言語藝術(shù)的主要類型包括：口頭傳統(tǒng)（如史詩、諺語、謎語、說唱、故事講述）；表演藝術(shù)（如舞蹈、戲劇、音樂）；體態(tài)藝術(shù)（如服飾、雕塑、繪畫中的敘事性元素）；以及書面文學(xué)（詩歌、小說、戲劇等，在殖民和后殖民時(shí)期尤為突出）；現(xiàn)代媒介語言（如廣播、電視、電影、廣告、網(wǎng)絡(luò)語言等）。這些類型共同構(gòu)成了非洲豐富的言語藝術(shù)景觀，其特點(diǎn)通常強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、情境性、社群性、口頭性與表演性、豐富的比喻和象征手法、以及與生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)記憶的緊密聯(lián)系。解析思路：此題要求列舉并簡述非洲言語藝術(shù)類型及其特點(diǎn)。解答需準(zhǔn)確分類（涵蓋傳統(tǒng)與現(xiàn)代、口頭與書面、藝術(shù)與媒介），并對每種類型或類別的主要特征進(jìn)行概括性描述，突出非洲言語藝術(shù)的共性（如文化功能、語言特點(diǎn)、社群聯(lián)系等）。3.答案：后殖民語境是指殖民地統(tǒng)治結(jié)束后，前殖民地國家在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域仍深受殖民主義影響的復(fù)雜歷史與社會(huì)環(huán)境。在這一語境下，阿非利卡語言語藝術(shù)的發(fā)展受到多重因素的制約與影響：一方面，它需要應(yīng)對與占主導(dǎo)地位的英語以及其他非洲本土語言的文化競爭；另一方面，它在白人社群內(nèi)部可能成為維護(hù)特定文化認(rèn)同或反思?xì)v史的方式，有時(shí)也被用于表達(dá)對后殖民社會(huì)轉(zhuǎn)型、種族關(guān)系、身份焦慮等問題的復(fù)雜看法。一些阿非利卡語作家和藝術(shù)家嘗試在作品中融合多元文化視角，探索語言的包容性，或批判性地審視自身文化傳統(tǒng)中的殖民印記。總的來說，后殖民語境使得阿非利卡語言語藝術(shù)的發(fā)展充滿張力，既是挑戰(zhàn)也是反思和創(chuàng)新的契機(jī)。解析思路：此題考查后殖民理論概念及其對阿非利卡語藝術(shù)的影響。解答需首先界定“后殖民語境”，然后分析其具體如何影響阿非利卡語藝術(shù)的發(fā)展，包括語言地位、文化功能、藝術(shù)主題、創(chuàng)作策略等方面，需指出其中的復(fù)雜性和多重可能性（競爭、反思、融合、批判等）。4.答案：阿非利卡語在當(dāng)代南非媒體中的主要應(yīng)用特點(diǎn)表現(xiàn)為：在特定白人社區(qū)（尤其城市地區(qū)）仍具有較高的使用率，是當(dāng)?shù)刂髁髅襟w（如部分電視臺(tái)頻道、廣播電臺(tái)、報(bào)紙）的重要語言；在商業(yè)廣告中，阿非利卡語常被用作吸引特定消費(fèi)者群體（如中老年白人）的手段，有時(shí)也用于營造親切或懷舊的文化氛圍；在新聞?lì)I(lǐng)域，其使用范圍相對有限，多限于本地或特定社群新聞；網(wǎng)絡(luò)媒體為阿非利卡語提供了新的發(fā)展空間，社交媒體平臺(tái)上有一定數(shù)量的用戶和內(nèi)容創(chuàng)作者；同時(shí)，政府推行的多種語言政策也影響著其在媒體中的使用比例和規(guī)范。其功能上，既服務(wù)于信息傳播，也承載著文化認(rèn)同和社群凝聚的功能。解析思路：此題考查阿非利卡語在當(dāng)代媒體的應(yīng)用特點(diǎn)和功能。解答需從“特點(diǎn)”入手，分析其在不同媒體類型（電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)）中的使用范圍和頻率，并指出其地域分布特征；然后從“功能”角度闡述其在商業(yè)、文化、社群等方面扮演的角色。需結(jié)合南非的多元語言現(xiàn)實(shí)和媒體格局進(jìn)行分析。二、案例分析5.答案：該片段語言簡潔，富有哲理，體現(xiàn)了阿非利卡語言語藝術(shù)的幾個(gè)特征：首先，“binnemyvoete”（在我腳下）可能暗示著一種掌控感、歸屬感或?qū)Φ赜虻氖煜?，但也可能暗含著某種封閉或狹隘的視角；其次，“myvoetesitbinnediewêreld”（我的腳在世界上）則表達(dá)了與世界、與他人、與更廣闊環(huán)境的聯(lián)系和參與。這種對比和張力可能象征著個(gè)體與外部世界的關(guān)系是相互依存、密不可分的。其蘊(yùn)含的哲學(xué)思考可能關(guān)乎個(gè)體在宇宙或社會(huì)中的位置、責(zé)任與聯(lián)系；社會(huì)文化意義則可能關(guān)聯(lián)到南非人在國家轉(zhuǎn)型中對于自身定位、歷史包袱與現(xiàn)實(shí)處境的復(fù)雜感受，或是普遍的人類境遇反思。語言上運(yùn)用了身體部位（腳）作為象征，形象而深刻。解析思路：此題要求分析詩歌片段的語言藝術(shù)特征及意義。解答需從語言層面（詞語選擇、比喻、結(jié)構(gòu)）入手，解讀其可能的多重含義；然后將其與非洲言語藝術(shù)的傳統(tǒng)（如運(yùn)用象征、口語化表達(dá)）或阿非利卡語文化語境聯(lián)系起來；最后探討其可能蘊(yùn)含的哲學(xué)思辨或社會(huì)文化寓意，展現(xiàn)分析的深度和廣度。6.答案：以MarlenevanNiekerk的《DieTriomfvanPetrusVermeulen》（彼得·維爾梅烏倫的勝利）為例，小說中大量運(yùn)用阿非利卡語方言和口語，生動(dòng)地塑造了開普馬來人（Coloured）社區(qū)的人物形象和他們獨(dú)特的思維方式、生活方式。通過人物的對話和內(nèi)心獨(dú)白，作者深刻揭示了后殖民時(shí)期南非種族隔離遺留下來的社會(huì)不公、經(jīng)濟(jì)困境、身份認(rèn)同危機(jī)以及底層民眾的掙扎與渴望。例如，書中對貧困、失業(yè)、家庭關(guān)系、社區(qū)內(nèi)部矛盾等的描繪，都通過地道的阿非利卡語表達(dá)，使讀者能真切感受到那個(gè)特定社群的生存狀態(tài)和文化氣質(zhì)。作者運(yùn)用語言不僅是為了讓故事更真實(shí)，更是將其作為探討社會(huì)問題和進(jìn)行文化批判的有力工具，展現(xiàn)了阿非利卡語在承載復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的能力。解析思路：此題要求結(jié)合具體作家作品分析語言藝術(shù)的應(yīng)用。解答需選擇一位合適的當(dāng)代阿非利卡語作家及其代表性作品；明確指出作品中阿非利卡語在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、塑造人物、推動(dòng)情節(jié)、營造氛圍等方面的具體作用；結(jié)合作品中的具體情節(jié)、語言細(xì)節(jié)或主題進(jìn)行例證分析；最后總結(jié)該作家及作品在運(yùn)用阿非利卡語進(jìn)行社會(huì)文化批判方面的意義。三、論述與應(yīng)用7.答案：阿非利卡語在現(xiàn)代面臨的機(jī)遇：隨著南非全球化程度的加深，國際交流增多，阿非利卡語在國際商務(wù)、外交、旅游等領(lǐng)域有潛在的發(fā)展空間；數(shù)字化浪潮為小語種提供了新的傳播渠道，阿非利卡語在社交媒體、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)作等方面展現(xiàn)出活力；南非政府推行的多種語言政策，在一定程度上保障了包括阿非利卡語在內(nèi)的所有官方語言的地位；部分阿非利卡語藝術(shù)家和作家在國際上獲得認(rèn)可，提升了該語言的文化影響力；多元文化背景下，阿非利卡語也可能在與其他語言文化的交流互動(dòng)中發(fā)展出新的表達(dá)方式。面臨的挑戰(zhàn)：依然是占主導(dǎo)地位的英語的巨大壓力，在教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域資源相對匱乏；白人人口比例下降，以及在非白人社區(qū)中的使用意愿和范圍受限；語言內(nèi)部可能存在的社會(huì)分化（如不同社會(huì)階層口音差異）；如何保持語言活力并適應(yīng)快速變化的社會(huì)文化環(huán)境?？傮w而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，阿非利卡語的未來發(fā)展取決于其在多元文化框架內(nèi)如何自我調(diào)適、創(chuàng)新并與時(shí)俱進(jìn)。解析思路：此題要求辯證分析阿非利卡語現(xiàn)代發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。解答需分別、清晰地列出機(jī)遇和挑戰(zhàn)兩個(gè)方面，每個(gè)方面可包含多個(gè)具體方面（如國際交流、數(shù)字化、政策保障、文化創(chuàng)新、教育經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)分化等）；對于每個(gè)點(diǎn)，需進(jìn)行簡要的闡述，說明其為何是機(jī)遇或挑戰(zhàn)；最后進(jìn)行總結(jié)，指出其發(fā)展前景的關(guān)鍵所在。8.答案：社區(qū)言語藝術(shù)建設(shè)方案：項(xiàng)目名稱：“KletsenKrag”（講述與力量/聲音）。目標(biāo)群體：開普敦某非正式定居點(diǎn)（如Khayelitsha）的青少年（15-18歲），他們是阿非利卡語和英語的雙語使用者?；顒?dòng)形式：為期12周的工作坊，結(jié)合戲劇、即興表演、詩歌創(chuàng)作與朗誦。主要內(nèi)容：第一、二周：建立信任關(guān)系，熟悉彼此，通過游戲和小組討論引入“言語的力量”概念；第三、四周：學(xué)習(xí)即興表演技巧，練習(xí)非暴力溝通；第五、六周：收集社區(qū)故事，學(xué)習(xí)撰寫簡短詩歌；第七、八周：創(chuàng)作反映自身生活和社區(qū)問題的詩歌和短劇片段；第九、十周：排練，邀請家長和社區(qū)成員觀看試演；第十一、十二周：舉辦小型社區(qū)演出，邀請本地藝術(shù)家點(diǎn)評，分發(fā)印有參與者作品的宣傳冊。預(yù)期效果：提升青少年的自我表達(dá)能力、自信心和溝通技巧；增強(qiáng)他們對社區(qū)問題的關(guān)注和批判性思考能力；促進(jìn)社區(qū)內(nèi)部的相互理解和團(tuán)結(jié)；創(chuàng)作出具有本地特色的藝術(shù)作品，提升社區(qū)文化認(rèn)同感?？赡苡龅降睦щy：參與者流動(dòng)性；部分青少年可能對公開表演感到害羞；資源（場地、材料、交通）限制；需要跨文化溝通能力（處理阿非利卡語和英語使用者之間的差異）