北師大數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊密圍繞北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教材內(nèi)容，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，將堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的發(fā)展，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷了前四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成了初步的數(shù)學(xué)思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們的抽象邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但仍需要借助具體形象的事物來輔助理解。多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，但在知識(shí)的靈活運(yùn)用、數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確表達(dá)以及解決復(fù)雜問題的策略方面，仍存在個(gè)體差異。部分學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確性、解題思路的清晰度上有待加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)應(yīng)更加注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、積極驗(yàn)證，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)等生的拔高。三、教材分析北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教材在編排上遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體現(xiàn)了“情境+問題串”的基本設(shè)計(jì)思路，注重知識(shí)的形成過程和學(xué)生的主動(dòng)參與。上冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：小數(shù)除法、軸對(duì)稱和平移、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形的面積、分?jǐn)?shù)的意義、組合圖形的面積、可能性等。教材突出了小數(shù)除法的計(jì)算方法及應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了圖形變換的直觀認(rèn)識(shí)和操作，深化了對(duì)整數(shù)性質(zhì)的理解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了平面圖形的面積計(jì)算，并初步滲透了概率思想。下冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)加減法、長(zhǎng)方體（一）、分?jǐn)?shù)乘法、長(zhǎng)方體（二）、分?jǐn)?shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析等。教材在分?jǐn)?shù)運(yùn)算方面進(jìn)行了拓展和深化，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積和體積計(jì)算，引入了簡(jiǎn)易方程解決實(shí)際問題，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集、整理與分析方法。教材特點(diǎn)：1.生活化與情境化：教材選取學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.問題驅(qū)動(dòng)與探究性：通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題串，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”的過程。3.過程性與體驗(yàn)性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生在做中學(xué)、思中學(xué)。4.層次性與拓展性：內(nèi)容編排兼顧基礎(chǔ)與發(fā)展，設(shè)置了“試一試”“練一練”“你知道嗎”等欄目，滿足不同層次學(xué)生的需求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：*上冊(cè)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算與應(yīng)用；多邊形面積的計(jì)算；分?jǐn)?shù)的意義。*上冊(cè)難點(diǎn)：小數(shù)除法的算理理解；圖形的密鋪與設(shè)計(jì)；找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。*下冊(cè)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積計(jì)算；用方程解決實(shí)際問題。*下冊(cè)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的算理理解；長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)與靈活運(yùn)用；列方程解決問題的等量關(guān)系建立。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算及解決相關(guān)實(shí)際問題。2.理解軸對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形及圖形的平移。3.理解倍數(shù)與因數(shù)的意義，掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。4.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算它們的面積，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5.理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。6.掌握分?jǐn)?shù)加減法、乘除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算及解決相關(guān)實(shí)際問題。7.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，掌握它們的表面積和體積（容積）的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。8.初步認(rèn)識(shí)方程，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程，并能用方程解決實(shí)際問題。9.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。10.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。（二）過程與方法1.經(jīng)歷觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。2.在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析、解決問題。3.培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力和空間觀念，發(fā)展數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念。4.學(xué)會(huì)與他人合作交流，體驗(yàn)合作與分享的樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3.培養(yǎng)認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫、自覺檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。五、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。2.注重動(dòng)手操作，引導(dǎo)主動(dòng)探究：提供充足的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過擺、拼、剪、折、量等活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知。3.優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)思維發(fā)展：精心設(shè)計(jì)問題串，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，在解決問題的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。4.關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和探究活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)：重視學(xué)生審題能力、計(jì)算能力、表達(dá)能力和書寫規(guī)范的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.善用現(xiàn)代技術(shù)，輔助課堂教學(xué)：合理運(yùn)用多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高課堂教學(xué)效率。7.精選作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)形式多樣、富有層次性的作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。六、教學(xué)進(jìn)度安排（示例：以學(xué)期為單位，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）五年級(jí)上冊(cè)單元序號(hào)單元主題主要內(nèi)容建議課時(shí):-------:---------------:---------------------------------------------:-------一小數(shù)除法小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)等10-12二軸對(duì)稱和平移軸對(duì)稱圖形、平移、欣賞與設(shè)計(jì)6-7三倍數(shù)與因數(shù)倍數(shù)與因數(shù)、2,3,5的倍數(shù)特征、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等8-9整理與復(fù)習(xí)（一）2四多邊形的面積比較圖形的面積、平行四邊形、三角形、梯形的面積10-12五分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)等8-10數(shù)學(xué)好玩圖形中的規(guī)律、嘗試與猜測(cè)3六組合圖形的面積組合圖形的面積、不規(guī)則圖形的面積估計(jì)4-5七可能性摸球游戲、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案3-4總復(fù)習(xí)5-6五年級(jí)下冊(cè)單元序號(hào)單元主題主要內(nèi)容建議課時(shí):-------:---------------:---------------------------------------------:-------一分?jǐn)?shù)加減法異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化8-10二長(zhǎng)方體（一）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)、展開與折疊、長(zhǎng)方體的表面積7-8三分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、倒數(shù)8-9整理與復(fù)習(xí)（一）2四長(zhǎng)方體（二）體積與容積、體積單位、長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算8-10五分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算9-11數(shù)學(xué)好玩象征性長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問3六確定位置根據(jù)方向和距離確定位置、描述簡(jiǎn)單的路線圖4-5七用方程解決問題用字母表示數(shù)、方程、解方程、列方程解決問題9-11整理與復(fù)習(xí)（二）2八數(shù)據(jù)的表示和分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)的再認(rèn)識(shí)6-7總復(fù)習(xí)5-6*注：以上課時(shí)安排為參考，教師在實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生具體情況、教學(xué)資源及教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整。*七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：*形成性評(píng)價(jià)：通過課堂觀察、提問、學(xué)生作業(yè)、小組討論表現(xiàn)、單元小測(cè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。*終結(jié)性評(píng)價(jià)：主要指期中、期末考試，全面考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)技能的掌握情況和綜合運(yùn)用能力。2.評(píng)價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過程，培養(yǎng)自我反思能力。3.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化：不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更要關(guān)注其數(shù)學(xué)思維方法的運(yùn)用、問題解決能力的提升以及學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價(jià)值觀的養(yǎng)成。4.評(píng)價(jià)方式多樣化：除紙筆測(cè)試外，還可采用口頭報(bào)告、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)日記、作品展示等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、教研活動(dòng)與專業(yè)發(fā)展1.積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，如集體備課、聽課評(píng)課、專題研討等。2.認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，深入理解教材編寫意圖，不斷更新教育教學(xué)理念。3.加強(qiáng)與同事的交流與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4.反思自身教學(xué)實(shí)踐，記錄教學(xué)心得與困惑，撰寫教學(xué)案例或論文，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。5.關(guān)注數(shù)學(xué)教育改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)和手段，提升信息化教學(xué)能力。九、家校溝通1.通過家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信群、家訪等多種形式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。2.了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，共同督促學(xué)生完成