2025年大學《僧伽羅語》專業(yè)題庫——僧伽羅語專業(yè)課程設置調(diào)整建議考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項填入括號內(nèi)）1.在評估《僧伽羅語》專業(yè)現(xiàn)有課程設置時，以下哪一項通常不被視為核心評估維度？A.課程內(nèi)容是否涵蓋了僧伽羅語國家的文學、歷史與地理B.教學方法是否過于傳統(tǒng)，缺乏現(xiàn)代信息技術的融合C.學生畢業(yè)后的就業(yè)率或升學率D.師資隊伍的學歷結構與語言能力水平2.對于《僧伽羅語》專業(yè)而言，增加“數(shù)字人文”相關課程的主要目的之一是？A.完全取代傳統(tǒng)的文學批評課程B.培養(yǎng)學生利用數(shù)字工具進行語言資源整理、分析和研究的創(chuàng)新能力C.降低課程難度，減輕學生負擔D.僅用于教授學生使用特定的數(shù)據(jù)庫軟件3.在課程結構優(yōu)化方面，設置“模塊化”課程體系的主要優(yōu)勢在于？A.強制學生必須學習所有模塊B.提高教學管理的靈活性，允許學生根據(jù)興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇不同模塊組合C.增加課程的總學分要求D.使課程內(nèi)容更加理論化4.強化《僧伽羅語》專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的必要性主要體現(xiàn)在？A.實踐課程可以替代理論課程，降低學習強度B.提升學生在真實語境中使用僧伽羅語、解決實際問題的能力，增強就業(yè)競爭力C.實踐課程易于考核，便于提高績點D.實踐環(huán)節(jié)可以減少學校的教學成本5.旨在培養(yǎng)《僧伽羅語》專業(yè)教師能力的“第二外語教學理論與實踐”課程，其核心內(nèi)容應側(cè)重于？A.僧伽羅語作為第二語言的教學法研究B.斯里蘭卡的政治經(jīng)濟現(xiàn)狀概述C.僧伽羅語國家旅游資源的介紹D.斯里蘭卡當代電影賞析二、填空題（請將答案填入橫線處）6.課程設置的調(diào)整應當緊密圍繞人才培養(yǎng)的______目標，確保課程內(nèi)容與能力要求相匹配。7.為了適應全球化趨勢，可以考慮在《僧伽羅語》專業(yè)中開設______等相關課程，拓展學生的國際視野。8.加強與斯里蘭卡高校或研究機構的______是提升專業(yè)教學質(zhì)量、獲取前沿資源的重要途徑。9.在課程內(nèi)容更新時，應注意引入反映僧伽羅語國家______發(fā)展的新知識、新觀點。10.評估課程設置效果的關鍵在于建立科學的______體系，收集多方面的反饋信息。三、簡答題11.簡述在《僧伽羅語》專業(yè)課程設置中，如何平衡語言技能訓練與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關系。12.針對當前社會對復合型人才的需求，請?zhí)岢鲋辽偃N《僧伽羅語》專業(yè)可以開設的交叉課程方向。13.試述增加實踐環(huán)節(jié)對《僧伽羅語》專業(yè)學生能力提升的具體作用。四、論述題14.結合當前中斯關系和區(qū)域發(fā)展形勢，論述《僧伽羅語》專業(yè)課程設置進行現(xiàn)代化的必要性和緊迫性，并提出具體的調(diào)整方向。15.分析《僧伽羅語》專業(yè)在師資隊伍建設方面可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的應對建議，以支持課程設置的順利實施。試卷答案一、選擇題1.C*解析思路：課程內(nèi)容、教學方法、師資隊伍是評估課程設置本身的核心維度。學生就業(yè)率和升學率雖然重要，但更多是課程設置效果的間接體現(xiàn)，而非評估設置本身的直接維度。2.B*解析思路：數(shù)字人文旨在利用數(shù)字技術進行人文研究，對《僧伽羅語》專業(yè)而言，意味著培養(yǎng)學生運用數(shù)字手段處理、分析語言材料、文學文化資源的能力，是現(xiàn)代技能培養(yǎng)的一部分，而非取代傳統(tǒng)課程或僅限于軟件教學。3.B*解析思路：模塊化課程允許學生根據(jù)自身興趣和規(guī)劃選擇不同模塊組合，增加了學習的靈活性和個性化，同時便于教學管理根據(jù)需求調(diào)整模塊設置，是結構優(yōu)化的體現(xiàn)。4.B*解析思路：實踐環(huán)節(jié)的核心價值在于讓學生在接近真實的情境中應用所學語言知識，鍛煉溝通、解決實際問題的能力，這對于提升就業(yè)競爭力至關重要。5.A*解析思路：培養(yǎng)專業(yè)教師是該課程的核心目的，因此內(nèi)容應聚焦于如何有效地將僧伽羅語作為第二語言進行教學，涉及教學法、二語習得理論等。二、填空題6.目標*解析思路：課程設置的根本目的是為了實現(xiàn)特定的人才培養(yǎng)目標，所有調(diào)整都應圍繞這一核心目標進行。7.區(qū)域國別研究/國際關系/全球治理*解析思路：為適應全球化，專業(yè)需要拓展學生的國際視野，區(qū)域國別研究是了解特定國家或地區(qū)最直接的方式，國際關系或全球治理則提供了更宏觀的框架。8.合作交流/項目合作*解析思路：提升教學質(zhì)量需要外部資源和經(jīng)驗輸入，與斯里蘭卡高校或機構的合作交流（如教師互訪、學生交換、合作研究項目等）是重要途徑。9.社會經(jīng)濟/文化變遷*解析思路：課程內(nèi)容需要與時俱進，反映語言使用國家的現(xiàn)實發(fā)展，特別是社會經(jīng)濟結構變化和文化觀念的演變。10.評估/反饋*解析思路：檢驗課程設置是否有效，必須建立系統(tǒng)的評估機制，并重視來自學生、教師、社會等多方面的反饋信息。三、簡答題11.簡述在《僧伽羅語》專業(yè)課程設置中，如何平衡語言技能訓練與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關系。*解析思路：答案應強調(diào)語言技能（聽、說、讀、寫、譯）是基礎，人文素養(yǎng)（文學、歷史、文化理解、批判性思維）是深度。平衡點在于：基礎課程強化語言技能；專業(yè)課程（如文學、歷史）在傳授知識的同時提升人文素養(yǎng)；設置跨文化交際、社會文化概論等課程直接培養(yǎng)理解能力；鼓勵學生廣泛閱讀，參與文化活動；將人文思考融入語言技能訓練中，如在翻譯中考慮文化差異，在寫作中體現(xiàn)文化視角。12.針對當前社會對復合型人才的需求，請?zhí)岢鲋辽偃N《僧伽羅語》專業(yè)可以開設的交叉課程方向。*解析思路：答案需提出具體、可行的交叉領域。例如：①僧伽羅語與區(qū)域國別研究（結合政治、經(jīng)濟、歷史）；②僧伽羅語與旅游管理/酒店管理（側(cè)重跨文化服務、旅游推廣）；③僧伽羅語與經(jīng)貿(mào)/國際商務（側(cè)重經(jīng)貿(mào)術語、跨文化談判）；④僧伽羅語與媒體與傳播（側(cè)重南亞媒體研究、跨文化傳播策略）；⑤僧伽羅語與數(shù)字人文（如語言資源數(shù)字化、在線文化資源研究）。13.試述增加實踐環(huán)節(jié)對《僧伽羅語》專業(yè)學生能力提升的具體作用。*解析思路：答案應具體說明實踐環(huán)節(jié)能提升哪些能力。例如：①提升實際語言應用能力：在真實語境中聽說讀寫譯；②增強跨文化溝通能力：理解并適應不同文化背景；③培養(yǎng)解決實際問題的能力：應對外交、經(jīng)貿(mào)、文化交流中的具體任務；④鍛煉職業(yè)素養(yǎng)：養(yǎng)成嚴謹、負責的工作態(tài)度；⑤擴大就業(yè)渠道：通過實習建立人脈，提升就業(yè)競爭力；⑥提高學習動機：在實踐中感受語言價值，激發(fā)學習興趣。四、論述題14.結合當前中斯關系和區(qū)域發(fā)展形勢，論述《僧伽羅語》專業(yè)課程設置進行現(xiàn)代化的必要性和緊迫性，并提出具體的調(diào)整方向。*解析思路：必要性緊迫性需結合時事。例如：中斯關系深化、斯里蘭卡在區(qū)域（如印度洋）的重要性提升、中國“一帶一路”倡議涉及南亞、全球旅游業(yè)復蘇對懂當?shù)卣Z言人才的需求增加等，都凸顯了培養(yǎng)高素質(zhì)《僧伽羅語》人才的重要性與緊迫性。課程設置現(xiàn)代化是滿足這些需求的必然要求。調(diào)整方向可包括：加強政治、經(jīng)濟、法律、外交等應用性課程；增加媒體、網(wǎng)絡、數(shù)字資源內(nèi)容；強化商務、旅游等行業(yè)的專門用途語言教學；引入?yún)^(qū)域國別研究視角；加強實踐環(huán)節(jié)與國際交流。15.分析《僧伽羅語》專業(yè)在師資隊伍建設方面可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的應對建議，以支持課程設置的順利實施。*解析思路：挑戰(zhàn)可能包括：①高水平僧伽羅語語言文學教師相對稀缺；②師資知識結構可能偏重語言文學，對政治、經(jīng)濟、區(qū)域研究