六年級上冊語文《有的人》人教部編版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：六年級上冊語文《有的人》是人教部編版教材中的重要篇目，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解詩歌的含義，感受作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容與單元主題“人性光輝”緊密相連，是對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的重要組成部分。同時(shí)，本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)習(xí)的文學(xué)知識，同時(shí)為后續(xù)的詩歌鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對詩歌有一定的認(rèn)識，但面對復(fù)雜情感和深刻主題的詩歌，可能存在理解困難。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)以及興趣傾向差異較大，部分學(xué)生可能對詩歌的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解詩歌內(nèi)容，感受作者情感；2.分析詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力；3.學(xué)會(huì)從不同角度解讀詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠熟練朗讀詩歌，正確理解詩歌內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識對詩歌進(jìn)行簡單鑒賞和分析。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出詩歌《有的人》的主題和作者意圖。列舉詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋詩歌中關(guān)鍵句子的含義。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖，展示對詩歌的理解。評價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值，能夠提出自己的觀點(diǎn)。論證詩歌中的觀點(diǎn)，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行闡述。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩歌中表達(dá)的情感，增強(qiáng)對美好事物的感受力。樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到奉獻(xiàn)精神的重要性。培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛，提高審美情趣?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。歸納詩歌的主題思想，提高概括能力。比較不同詩歌的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)比較分析能力?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)詩歌的文學(xué)價(jià)值，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)。反思自己的閱讀體驗(yàn)，能夠提出改進(jìn)意見。反饋學(xué)習(xí)成果，能夠自我評價(jià)和相互評價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌《有的人》的主題思想，掌握詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法，體會(huì)作者的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析詩歌中抽象的情感和復(fù)雜的意象，以及如何將這些情感和意象與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：精心制作包含詩歌內(nèi)容、背景、作者介紹、修辭手法分析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片、音樂等輔助材料；設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)單和評價(jià)表，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，了解作者背景；準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。環(huán)境準(zhǔn)備：安排小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，設(shè)計(jì)黑板板書，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生參與和互動(dòng)。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入5.1.1導(dǎo)入目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。5.1.2導(dǎo)入內(nèi)容利用多媒體展示詩人臧克家的照片和生平簡介，引發(fā)學(xué)生對作者的好奇。提問：同學(xué)們，你們知道這位詩人嗎？你們對他的詩歌有什么期待？5.1.3導(dǎo)入時(shí)間5分鐘5.2新授5.2.1詩歌朗讀教師范讀詩歌《有的人》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀，注意詩歌的停頓和語氣。5.2.2詩歌內(nèi)容理解教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞匯和句子含義。學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解。5.2.3詩歌主題探究教師提出問題：詩歌想要表達(dá)的主題是什么？學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并給出理由。5.2.4詩歌藝術(shù)特點(diǎn)分析教師講解詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等。學(xué)生分析詩歌中的具體例子，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。5.2.5詩歌情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，如贊美、諷刺、批判等。學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，并與詩歌中的情感進(jìn)行對比。5.2.6詩歌與生活聯(lián)系教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中的內(nèi)容與我們的生活有什么聯(lián)系？學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并給出理由。5.2.7教學(xué)時(shí)間詩歌朗讀：5分鐘詩歌內(nèi)容理解：10分鐘詩歌主題探究：10分鐘詩歌藝術(shù)特點(diǎn)分析：15分鐘詩歌情感體驗(yàn)：10分鐘詩歌與生活聯(lián)系：10分鐘5.3鞏固5.3.1課堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.3.2小組合作學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗讀、分析和討論。小組代表分享自己的詩歌鑒賞成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)。5.3.3教學(xué)時(shí)間課堂練習(xí)：10分鐘小組合作：15分鐘5.4小結(jié)5.4.1總結(jié)詩歌內(nèi)容教師總結(jié)詩歌的主題、藝術(shù)特點(diǎn)、情感體驗(yàn)等。學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。5.4.2提出拓展學(xué)習(xí)建議教師建議學(xué)生課后閱讀更多詩歌作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分享自己的閱讀心得。5.4.3教學(xué)時(shí)間總結(jié)詩歌內(nèi)容：5分鐘提出拓展學(xué)習(xí)建議：5分鐘5.5作業(yè)5.5.1課后閱讀學(xué)生課后閱讀一首自己喜歡的詩歌，并撰寫讀后感。5.5.2詩歌創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)詩歌《有的人》的題材和風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩歌。5.5.3教學(xué)時(shí)間課后閱讀：5分鐘詩歌創(chuàng)作：5分鐘5.6教學(xué)反思5.6.1教學(xué)效果評估教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。5.6.2教學(xué)改進(jìn)措施教師根據(jù)教學(xué)效果評估，提出改進(jìn)教學(xué)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)等。5.6.3教學(xué)時(shí)間教學(xué)效果評估：5分鐘教學(xué)改進(jìn)措施：5分鐘六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《有的人》詩歌內(nèi)容，完成一首仿寫詩歌，要求使用至少三種不同的修辭手法，并解釋其在詩歌中的作用。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固詩歌閱讀理解能力，提高修辭手法運(yùn)用能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于詩人臧克家的資料，包括他的生平、作品風(fēng)格、主要成就等，并撰寫一篇簡短的介紹文章。完成形式：電子文檔，Word格式。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高信息收集和整理能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一首與《有的人》主題相關(guān)的現(xiàn)代詩歌，進(jìn)行對比閱讀，分析兩首詩歌在主題、手法、情感等方面的異同，并撰寫一篇對比分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，Word格式。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，提高文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過課堂觀察和學(xué)生反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌《有的人》的理解較為深入，能夠運(yùn)用修辭手法分析詩歌，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。但在詩歌情感體驗(yàn)方面，部分學(xué)生的感悟不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)。但在詩歌藝術(shù)特點(diǎn)分析環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。教學(xué)改進(jìn)思路：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生對詩歌的感悟力。同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)都能得到充分實(shí)現(xiàn)。此外，我將進(jìn)一步研究學(xué)情，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動(dòng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌主題與情感：《有的人》這首詩歌以“有的人”為主題，通過對比，表達(dá)了作者對無私奉獻(xiàn)者的贊美和對那些自私自利者的批判，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的情感基調(diào)。2.作者背景與生平：介紹詩人臧克家的生平簡介，包括他的創(chuàng)作風(fēng)格和主要成就，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的寫作背景。3.詩歌結(jié)構(gòu)分析：分析詩歌的段落劃分、韻律和節(jié)奏，以及詩歌的整體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握詩歌的布局和層次。4.修辭手法運(yùn)用：講解詩歌中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，并舉例說明其在詩歌中的作用。5.詩歌意象解讀：解讀詩歌中的意象，如“有的人”和“有的人”，分析它們在詩歌中的象征意義。6.詩歌情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，如贊美、諷刺、批判等，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。7.詩歌與生活聯(lián)系：探討詩歌內(nèi)容與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解詩歌的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。8.詩歌藝術(shù)特點(diǎn)：分析詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，如語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等，提高學(xué)生的審美能力。9.詩歌閱讀策略：教授學(xué)生如何閱讀詩歌，包括如何分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等。10.詩歌創(chuàng)作技巧：結(jié)合詩歌《有的人》，探討詩歌創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用修辭手法、如何表達(dá)情感等。11.詩歌鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，包括對詩歌內(nèi)容、形式、情感的理解和評價(jià)。12.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括對文學(xué)作品的欣賞、分析和創(chuàng)作能力。13.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。14.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。15.文學(xué)創(chuàng)作靈感：激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)他們嘗試自己的詩歌創(chuàng)作。16.