八年級地理上冊第二節(jié)中國的行政區(qū)劃習題湘教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自湘教版八年級地理上冊第二節(jié)“中國的行政區(qū)劃”，屬于地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起著承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。通過學(xué)習本課，學(xué)生可以了解我國行政區(qū)劃的基本情況，掌握省、市、縣、鄉(xiāng)四級劃分，以及各級政區(qū)的地理位置、人口、面積等基本數(shù)據(jù)。本節(jié)課的核心概念包括行政區(qū)劃、省、市、縣、鄉(xiāng)等，技能包括查閱地圖、分析數(shù)據(jù)等。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識儲備和生活經(jīng)驗，對行政區(qū)劃有一定的了解。但學(xué)生對行政區(qū)劃的認識較為片面，對省、市、縣、鄉(xiāng)等不同級別政區(qū)的劃分和特點掌握不全面。部分學(xué)生可能存在閱讀地圖困難、數(shù)據(jù)分析能力不足等問題。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知特點，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。3.教學(xué)目標與達標水平（1）知識與技能目標了解我國行政區(qū)劃的基本情況，掌握省、市、縣、鄉(xiāng)四級劃分。熟悉不同級別政區(qū)的地理位置、人口、面積等基本數(shù)據(jù)。能夠查閱地圖，分析數(shù)據(jù)，提高地理信息素養(yǎng)。（2）過程與方法目標通過自主學(xué)習、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀地圖、分析數(shù)據(jù)等地理技能。（3）情感態(tài)度與價值觀目標增強學(xué)生的國家認同感和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和地理素養(yǎng)。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出中國行政區(qū)劃的四級劃分，包括省、市、縣、鄉(xiāng)。列舉中國主要省份的地理位置、人口和面積數(shù)據(jù)。解釋不同級別政區(qū)的設(shè)立依據(jù)和作用。2.能力的目標設(shè)計簡單的行政區(qū)劃圖，標注不同級別的政區(qū)。評價不同行政區(qū)劃的優(yōu)缺點，提出改進建議。論證行政區(qū)劃對國家治理和經(jīng)濟發(fā)展的影響。3.情感態(tài)度與價值觀的目標培養(yǎng)對國家行政區(qū)劃的尊重和了解，增強國家認同感。樹立對地方文化和民族特色的保護意識。發(fā)展社會責任感和公民意識。4.科學(xué)思維的目標分析不同行政區(qū)劃的特點，形成地理空間思維。比較不同行政區(qū)劃的異同，提高批判性思維能力。推理行政區(qū)劃對地方發(fā)展的影響，培養(yǎng)邏輯推理能力。5.科學(xué)評價的目標運用地圖和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對行政區(qū)劃進行科學(xué)評價。評估行政區(qū)劃的合理性和有效性。反思行政區(qū)劃的演變過程，提高歷史意識。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點是理解中國行政區(qū)劃的四級劃分及其作用，難點在于運用地圖和數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學(xué)生對行政區(qū)劃演變和地方發(fā)展關(guān)系的認識。難點之所以難，在于學(xué)生需跨越從抽象概念到具體應(yīng)用的認知鴻溝，因此需要通過實例教學(xué)和實踐活動來加強學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、行政區(qū)劃圖、相關(guān)數(shù)據(jù)表格、案例分析視頻等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習教材內(nèi)容，并準備畫筆、計算器等學(xué)習用具。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習模式，提前設(shè)計好黑板板書框架，以便于教學(xué)流程的有序推進。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于中國不同地區(qū)風土人情的視頻，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣。2.學(xué)生活動：觀看視頻，思考視頻中所展示的地區(qū)特征與行政區(qū)劃的關(guān)系。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步感知行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系，引發(fā)學(xué)習興趣。（二）新課講授（20分鐘）1.教師活動：講解中國行政區(qū)劃的四級劃分：省、市、縣、鄉(xiāng)。展示中國行政區(qū)劃圖，講解各級政區(qū)的地理位置。分析不同級別政區(qū)的特點，如人口、面積、經(jīng)濟發(fā)展水平等。舉例說明行政區(qū)劃對地方治理和經(jīng)濟發(fā)展的影響。2.學(xué)生活動：觀察行政區(qū)劃圖，了解各級政區(qū)的地理位置。記錄不同級別政區(qū)的特點，如人口、面積、經(jīng)濟發(fā)展水平等。思考行政區(qū)劃對地方治理和經(jīng)濟發(fā)展的影響。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握中國行政區(qū)劃的基本知識，理解行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系。（三）鞏固練習（15分鐘）1.教師活動：提問：什么是行政區(qū)劃？中國行政區(qū)劃的四級劃分是什么？展示例題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。講解例題的解題思路和方法。2.學(xué)生活動：回答教師提問，鞏固所學(xué)知識。完成例題，檢驗自己的學(xué)習成果。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高地理思維能力。（四）情境教學(xué)（15分鐘）1.教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：以某個地區(qū)為例，讓學(xué)生分析該地區(qū)的行政區(qū)劃特點及其對當?shù)匕l(fā)展的影響。組織討論：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維能力。2.學(xué)生活動：分組討論：針對教師提出的問題，進行深入探討。分享觀點：各小組匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題，提高地理應(yīng)用能力。（五）小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。完成作業(yè)：按照教師要求，認真完成課后練習。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，提高自我總結(jié)和反思能力。（六）教學(xué)評價1.形成性評價：課堂提問：通過課堂提問了解學(xué)生對知識的掌握情況。小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估其團隊合作能力和批判性思維能力。課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后練習的情況，了解其對知識的鞏固程度。2.總結(jié)性評價：單元測試：通過單元測試評估學(xué)生對本單元知識的掌握情況。學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習過程和成果。（七）教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況：通過教學(xué)評價，分析教學(xué)目標是否達成，找出存在的問題和不足。2.教學(xué)方法與策略：反思所采用的教學(xué)方法與策略是否有效，是否需要調(diào)整和改進。3.學(xué)生學(xué)習情況：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，了解學(xué)生的學(xué)習需求，為今后的教學(xué)提供參考。（八）教學(xué)資源1.教材：湘教版八年級地理上冊2.多媒體課件：行政區(qū)劃圖、數(shù)據(jù)表格、案例分析視頻等3.教具：畫筆、計算器等4.教學(xué)環(huán)境：教室環(huán)境布置成小組合作學(xué)習模式，黑板板書設(shè)計框架（九）教學(xué)延伸1.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中國行政區(qū)劃的書籍，拓寬知識面。2.實踐活動：組織學(xué)生參觀當?shù)卣畽C關(guān)，了解行政區(qū)劃的實際運作情況。3.跨學(xué)科融合：將地理知識與歷史、政治、經(jīng)濟等學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習題，包括填空、選擇、判斷等題型，鞏固對行政區(qū)劃基本知識的記憶和理解。完成形式：書面練習，獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高對行政區(qū)劃的識記能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃資料，包括地理位置、人口、面積、經(jīng)濟發(fā)展情況等，撰寫一份簡短的報告。完成形式：小組合作，共同完成報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力，提高地理信息素養(yǎng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個模擬游戲，讓學(xué)生扮演不同級別的政府官員，體驗行政區(qū)劃對地方治理的影響。完成形式：個人或小組合作，制作游戲規(guī)則和流程圖。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團隊合作精神和問題解決能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生對我國行政區(qū)劃的四級劃分和各級政區(qū)的特點有了較為清晰的認識。但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對行政區(qū)劃的演變和影響理解不夠深入，說明教學(xué)目標在深度上還有待提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在新課講授環(huán)節(jié)，通過展示行政區(qū)劃圖和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對復(fù)雜問題的畏難情緒，說明練習難度需要調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。3.學(xué)情分析與改進措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對地理知識的興趣較高，但基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。針對這一情況，今后教學(xué)中將更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的地理思維能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.中國行政區(qū)劃概述：了解中國行政區(qū)劃的四級劃分，即省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)，掌握各級政區(qū)的基本概念和作用。2.行政區(qū)劃圖識別：學(xué)會識別和分析行政區(qū)劃圖，包括省界、市界、縣界等，能夠通過地圖了解各級政區(qū)的地理位置。3.行政區(qū)劃數(shù)據(jù)：掌握中國主要省份的地理位置、人口、面積等基本數(shù)據(jù)，能夠運用這些數(shù)據(jù)進行分析。4.行政區(qū)劃特點：分析不同級別政區(qū)的特點，如省級行政區(qū)通常面積較大，人口較多，而鄉(xiāng)級行政區(qū)則相對較小。5.行政區(qū)劃演變：了解中國行政區(qū)劃的演變歷史，包括新中國成立后的行政區(qū)劃調(diào)整和改革開放以來的變化。6.行政區(qū)劃與地理環(huán)境：探討行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系，如地理位置、地形地貌、氣候條件等對行政區(qū)劃的影響。7.行政區(qū)劃與社會經(jīng)濟發(fā)展：分析行政區(qū)劃對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，包括資源配置、政策制定、經(jīng)濟活動等。8.行政區(qū)劃與民族分布：了解中國行政區(qū)劃中的民族分布情況，認識不同民族地區(qū)的行政區(qū)劃特點。9.行政區(qū)劃與文化傳承：探討行政區(qū)劃與地方文化傳承的關(guān)系，如地方方言、風俗習慣等。10.行政區(qū)劃與地方治理：分析行政區(qū)劃在地方治理中的作用，包括行政管理、公共服務(wù)、社會治理等。11.行政區(qū)劃與國家統(tǒng)一：理解行政區(qū)劃與國家統(tǒng)一的關(guān)系，如行政區(qū)劃調(diào)整對國家領(lǐng)土完整性的維護。12.行政區(qū)劃與公民意識：探討行政區(qū)劃對公民意識的影響，包括公民對地方政府的認識、參與地方治理的意愿等。13.行政區(qū)劃與地理信息系統(tǒng)（GIS）：了解GIS在行政區(qū)劃管理中的應(yīng)用，如行政區(qū)劃數(shù)據(jù)的采集、處理和分析。14.行政區(qū)劃與空間規(guī)劃：分析行政區(qū)劃在空間規(guī)劃中的作用，如城市規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃等。15.行政區(qū)劃與環(huán)境保護：探討行政區(qū)劃在環(huán)境保護中的作用，如生態(tài)保護區(qū)劃分、環(huán)境治理